接力2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)《Lesson9IwenttoBeijingonmylastholiday》教案及教學(xué)反思

接力2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)《Lesson9IwenttoBeijingonmylastholiday》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的過去式談?wù)撨^去活動(dòng)的能力，以及借助關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)擴(kuò)展詞匯、提高閱讀能力的能力，涵蓋以下方面：語(yǔ)言能力：能夠運(yùn)用過去式談?wù)撨^去的活動(dòng)。詞匯：汽車站、某人上車、某人下車、上、下、市中心、紫禁城、頤和園。閱讀能力：能夠通過上下文來猜測(cè)生詞的含義，并理解全文大意。2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用過去式談?wù)撨^去的活動(dòng)。難點(diǎn)：閱讀理解能力的提高。3.教學(xué)步驟步驟1：導(dǎo)入新課通過展示圖片或?qū)嵨飦硪鲈掝}：“上周末我去北京了，你們有沒有去過？比比誰(shuí)去過北京？”引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞“holiday”，提問：“我去北京的時(shí)候是在holiday嗎？”步驟2：預(yù)讀課文帶著問題閱讀第一段，并引導(dǎo)學(xué)生回答問題：“WheredidAmygo?”，“Howdidshegothere?”，“Wheredidshestay?”再讀一遍第一段，鼓勵(lì)學(xué)生試著猜測(cè)生詞“coach”的含義。完成課文預(yù)習(xí)活動(dòng)，帶著問題“WheredidAmygoonherlastholiday?Whodidshegowith?Whatdidshedo?”，讓學(xué)生自己閱讀全文，回答問題。步驟3：細(xì)讀課文學(xué)生跟讀課文，并逐句解釋生詞和短語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生將生詞和短語(yǔ)翻譯成中文，與同桌相互交流并議論生詞釋義是否正確。將學(xué)生分為小組，讓他們討論利用關(guān)鍵詞描述全文大意，并展示自己的描述。步驟4：檢查詞匯帶著問題閱讀第二段，幫助學(xué)生理解并掌握新單詞（汽車站、某人上車、某人下車），并鞏固已學(xué)單詞（上、下、市中心、紫禁城、頤和園）。學(xué)生自己合作，利用學(xué)到的單詞和短語(yǔ)完成造句任務(wù)。步驟5：消化課文在黑板上展示問題：“WhatdidAmydoinBeijing?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)商量，討論完整答案，并分別展示他們的答案。結(jié)合課文，帶領(lǐng)學(xué)生回答問題“WheredidAmygo?”、“Howdidshegothere?”、“Wheredidshestay?”、“Whatdidshedo?”，讓學(xué)生以小組名義講述Amy去北京旅游的經(jīng)過，每組挑選一位代表。步驟6：鞏固練習(xí)翻譯練習(xí)：讓學(xué)生掌握詞匯的翻譯，完成詞匯測(cè)驗(yàn)活動(dòng)。表達(dá)練習(xí)：在小組內(nèi)讓學(xué)生完成問句與答句練習(xí)。閱讀理解練習(xí)：讓學(xué)生完成閱讀案后練習(xí)，鞏固閱讀理解能力。4.總結(jié)歸納總結(jié)中心思想：“AmywenttoBeijingonherlastholiday.”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課上所學(xué)內(nèi)容和體會(huì)。二、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性，他們?cè)谡n堂上自信地用過去式描述過去發(fā)生的事情，同時(shí)，他們也發(fā)現(xiàn)了詞匯與語(yǔ)言之間的聯(lián)系，對(duì)運(yùn)用關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)擴(kuò)展詞匯有了更深刻的理解。在教學(xué)中，需要注意的問題是，在學(xué)生完成課上任務(wù)的過程中，