中小班社會實(shí)踐活動方案（四篇）

第7頁共7頁中小班社會?實(shí)踐活動方?案活動目?標(biāo)1通過交?流討論等方?法，感受到?自己長大后?身體的變化?。2愿意?大膽地在集?體面前發(fā)表?自己的想法?。3感受?爸爸媽媽養(yǎng)?育自己的辛?苦。活動?準(zhǔn)備1pp?t課件。?2各類嬰兒?衣物、物品?等，長頸鹿?測量尺。?活動過程一?、出示照片?，引發(fā)思考?。1、出?示小朋友們?小時候的腳?丫圖片。?1你們知道?這是小朋友?多大時候的?腳丫嗎?那?現(xiàn)在你們的?腳丫有多大?呢?兩個?腳丫比一比?，你們發(fā)現(xiàn)?了什么??二、操作比?較：(1?)小朋友都?帶來了小時?侯穿的衣服?，去試一試?現(xiàn)在還穿得?下嗎?(幼?兒試穿小時?侯的衣物，?感覺身體上?的長大。)?(2)幼兒?說身體的變?化。三、?出示長頸鹿?測量尺，感?受身高的變?化，1幼兒?和長頸鹿比?身高，利用?圖卡記錄比?較身高的變?化。老師?這里有一頭?長頸鹿，它?也想和小朋?友比比身高?，誰愿意和?長勁鹿比一?比呢?2?、小結(jié)：我?們的頭、身?體、手、腳?等各個地方?都長大了，?說明我們真?的長大了。?四.討論?自己怎樣長?高長大的，?感受爸爸媽?媽的辛苦。?交流：每?天，是誰在?幫助我們一?天天地長大??他們辛苦?嗎?都是為?我們做什么?呢?幼兒?自由表達(dá)，?我們應(yīng)該給?爸爸媽媽說?什么呢??五、扮演爸?爸媽媽，體?驗爸爸媽媽?的辛苦。?1模仿爸爸?媽媽照顧寶?寶。六、?拓展延伸，?出示幼兒由?胎兒到上幼?兒園的一組?照片，回家?讓媽媽爸爸?講講你長大?的故事。?七、小結(jié)：?我們小時侯?都要爸爸媽?媽幫忙，現(xiàn)?在長大了會?自己做各種?事情，希望?小朋友們長?大后學(xué)會更?多的本領(lǐng)。?中小班社?會實(shí)踐活動?方案（二）?【活動目?標(biāo)】通過?活動讓幼兒?理解自己上?幼兒園的時?候媽媽在上?班，能高興?地等待媽媽?來?！净?動準(zhǔn)備】?毛絨玩具小?猴子若干、?籃子、音樂?磁帶、FL?ASH“猴?媽媽上班”?、錄像“我?的媽媽在上?班”【活?動過程】?●感知體驗?通過“猴?寶寶哭了”?的情境創(chuàng)設(shè)?，引導(dǎo)幼兒?幫助猴寶寶?，讓幼兒感?知寶寶上幼?兒園，媽媽?要上班。?1、是誰在?哭呀?(猴?寶寶)它為?什么哭?(?幼兒泛議)?小結(jié)：猴?寶寶在幼兒?園想媽媽了?。2、那?么猴媽媽送?好寶寶上幼?兒園，又到?那里去了呀??它在干什?么呢?(觀?看FLAS?H)小結(jié)?：猴媽媽去?上班了。它?在果園里忙?著摘果子、?分果子，還?要賣果子賺?錢，很辛苦?的。它也很?想寶寶的，?下班就來接?寶寶。3?、(出示許?多猴寶寶)?哎呀，這么?多猴寶寶都?在哭，我們?來抱抱它們?吧!(發(fā)現(xiàn)?、引導(dǎo)幼兒?的動作與語?言)動作?—親一親，?抱一抱，拍?一拍;幫猴?寶寶擦眼淚?……●遷?移生活觀?看“我的媽?媽在上班”?的錄像，進(jìn)?一步體驗我?在幼兒園，?媽媽在上班?。1、你?們的媽媽又?到哪里去了?呢?(觀看?錄像)2?、媽媽說什?么呀?想寶?寶的時候心?里有什么感?覺?小結(jié)?：媽媽幸福?地想念著寶?寶，所以你?們也要高高?興興地想著?等著媽媽來?。3、你?在幼兒園里?有什么快樂?的事情告訴?媽媽嗎??小結(jié)：快樂?的想著媽媽?你也能把快?樂帶給媽媽??！袂楦?表現(xiàn)歌表?演“笑一個?吧”，體驗?幼兒園里和?老師小朋友?一起做游戲?，真開心。?1、跟隨?音樂歌表演?。2、屏?幕上滾動播?放所有寶寶?在幼兒園快?樂游戲的照?片。小結(jié)?：我們在幼?兒園唱歌跳?舞學(xué)本領(lǐng)真?開心，媽媽?很快就會來?接我們的。?中小班社?會實(shí)踐活動?方案（三）?活動目標(biāo)?：1.知?道排隊的重?要性，學(xué)會?正確的排隊?方法：不插?隊、不擁擠?、保持一定?距離。2?.學(xué)會在集?體生活中與?同伴友好相?處，養(yǎng)成自?覺排隊的好?習(xí)慣。活動?準(zhǔn)備：1?.小熊玩偶?，小動物的?圖片：小熊?、小豬、小?狗、小貓、?小羊。2?.ppt課?件。活動?過程：一?、故事導(dǎo)入?，激發(fā)幼兒?的興趣。?師：今天我?們小四班來?了一位新朋?友，我們一?起把它請出?來吧。(出?示小熊玩偶?)小熊給?大家?guī)砹?一個好聽的?故事，你們?想聽嗎??二、講述故?事《小熊買?冰淇淋》，?感受排隊的?重要性。?1.講述故?事《小熊買?冰淇淋》。?2.根據(jù)?故事進(jìn)行提?問。(1?)故事里有?哪些小動物??(2)?小熊去買冰?淇淋，它排?隊了嗎?它?是怎么做的??(3)?小熊買到冰?淇淋沒有??為什么??(4)買冰?淇淋的時候?應(yīng)該怎么做??3.教?師出示小動?物圖卡，請?幼兒給小動?物排隊。?三、師幼共?同討論，說?一說應(yīng)該怎?樣排隊。?1.師：小?動物都學(xué)會?排隊了，那?么小朋友會?排隊嗎??2.師：我?們生活中哪?些地方需要?排隊?為什?么要排隊??(引導(dǎo)幼兒?討論、回答?)3.播?放PPT，?結(jié)合圖片講?述。4.?小結(jié)：排隊?要一個跟好?一個排整齊?，排隊時不?能插隊、不?擁擠、前面?和后面的小?朋友之間要?保持一定的?距離。四?、大家一起?來排隊。?師：我們小?四班的小朋?友都會排隊?嗎?接下來?我們就排隊?喝水來比一?比，看看誰?是會排隊、?講秩序的好?寶寶。中?小班社會實(shí)?踐活動方案?（四）活?動目標(biāo)：?1、初步了?解青蛙的外?形特征，及?生長過程。?2、學(xué)習(xí)?用手指壓印?和曲線添畫?的畫法畫出?各種動態(tài)的?蝌蚪。活?動準(zhǔn)備：?1、在自然?角飼養(yǎng)小蝌?蚪，供幼兒?觀察。2?、范畫：在?水中向各種?方向游動的?小蝌蚪。?活動過程：?一、聽故?事，引起興?趣：1、?你們見過青?蛙寶寶嗎??青蛙的寶寶?是什么樣子?的，是小青?蛙嗎?2?、教師生動?講述故事，?幼兒欣賞。?二、根據(jù)?故事，回答?問題：1?、小蝌蚪找?媽媽時先后?遇到了哪些?動物?2?、青蛙媽媽?的樣子是怎?樣的?它有?哪些特點(diǎn)呢??三、創(chuàng)?作圖畫《在?水中的小蝌?蚪》：1?、展示自然?角的小蝌蚪?，引導(dǎo)幼兒?觀察：“你?們看看，小?蝌蚪長得什?么樣子?它?們是什么顏?色?它們在?水中是怎樣?游泳的?”?引導(dǎo)幼兒討?論說出小蝌?蚪有圓圓的?身體，細(xì)細(xì)?長長的尾巴?，在水中能?向各個方向?游動。2?、教師引導(dǎo)?幼兒畫小蝌?蚪，先用食?指的指腹在?黑色顏料中?輕輕蘸一下?，然后把指?腹按在紙上?，再用記號?筆畫上彎彎?曲曲的尾巴?，這樣一條?可愛的小蝌?蚪就在游動?了，想讓小?蝌蚪向不同?方向游，只?需變換不同?的方向壓印?。3、幼?兒作畫，教?師指導(dǎo)。(?提醒幼兒注?意點(diǎn)畫方法?，畫出不同?方向游的小?蝌蚪，蝌蚪?的尾巴不宜?太長)4?、展示交流?自己的畫作?，給自己的?畫創(chuàng)編故事?。主題活?動反思：?春天來了，?當(dāng)迎春花把?春天的信息?告訴大地時?，春姑娘就?悄悄地喚醒?了冬眠的小?動物喊來了?背著剪刀的?小燕子，敲?開了花媽媽?的家門……?啊!春天多?美好!幼兒?園的小朋友?們也一起出?來找春天啦?!在主題開?展過程中，?幼兒感受到?了春天的美?好，對春天?產(chǎn)生了一種?積極的情感?。1、大?自然是孩子?們自由探索?的天空，孩?子的興趣來?源于大自然?。在這個主?題里，我們?走出教室，?走出幼兒園?去感受春風(fēng)?的撫拂，去?領(lǐng)略陽光的?暖意，去尋?找春的足跡?。菜地上，?花叢里，小?樹旁，我們?在植物里尋?找春天;小?蝌蚪、小蝴?蝶，瓢蟲，?我們和動物?萬春天的游?戲!春天多?么美、春天?多么好，我?們和動物玩?春天的游戲?!雨過天晴?，萬物呈現(xiàn)?出一片嶄新?的景象，小?樹、小花、?小草在雨水?的淋浴下，?一下子變的?精神抖擻起?來，一只小?蝸牛也能引?起幼兒對科?學(xué)探索的愿?望。孩子對?蝸牛的興趣?完全來自于?自然環(huán)境。?他們在自然?中尋找蝸牛?，了解了蝸?牛的特征、?生活習(xí)性，?對蝸牛產(chǎn)生?了感情，這?些科學(xué)中的?探究、情感?上的互動是?在活動室里?不能實(shí)現(xiàn)的?，所以我們?將經(jīng)常帶孩?子走進(jìn)大自?然，親近大?自然，享受?大自然帶給?我們的樂趣?。2、為?幼兒創(chuàng)設(shè)一?個寬松自由?的空間，發(fā)?揮他們的創(chuàng)?造力?；顒?中我們?yōu)橛?兒提供了多?次表征活動?、分享、交?流活動，孩?子們敢說、?敢想、敢做?，創(chuàng)造性地?運(yùn)用各種材?料進(jìn)行繪畫?、制作、表?演等，再現(xiàn)?了自己心目?中蝸牛的形?象。由此我?們體會到：?教師只有為?幼兒創(chuàng)設(shè)一?個寬松、自?由的空間才?能使幼兒自?由地發(fā)揮他?們的創(chuàng)造潛?能，自由地?交流自己的?發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識?，從而使他?們的創(chuàng)造力?和表達(dá)力得?到提高。?3、讓家長?走進(jìn)主題活?動，成為活?動的合作者?。在以往的?教學(xué)中，家?長往往處于?一種比較輕?松的配角位?置上，而在?此主題活動?中，家長則?與教師同唱?主角，他們?也忙了起來?，要與幼兒?一起捉蝸牛?，飼養(yǎng)蝸牛?，記錄蝸牛?的飲食情況?。家長的一?次次參與，?常常會使孩?子在活動中?處于一種更?加積極主動?的狀態(tài)，更?加使孩子有?信心投入到?集體活動