有關(guān)初中班主任工作計(jì)劃總結(jié)參考范本（二篇）

第7頁共7頁有關(guān)初中?班主任工?作計(jì)劃總?結(jié)參考范?本又一?學(xué)期過去?了。這一?學(xué)期的經(jīng)?歷使我對(duì)?班主任的?工作又有?了一個(gè)新?的認(rèn)識(shí)：?要想切實(shí)?做好班主?任的工作?，贏得學(xué)?生的信任?，那么在?開展班主?任工作中?，一定要?遵循尊重?、平等的?原則。所?謂尊重，?包含兩層?意思：一?是老師對(duì)?自己的尊?重，二是?對(duì)學(xué)生的?尊重。所?謂平等，?也包含兩?層內(nèi)容：?一是老師?與學(xué)生之?間的平等?，二是學(xué)?生與學(xué)生?之間的平?等。我個(gè)?人認(rèn)為，?尊重、平?等的原則?是班主任?工作成功?與否的關(guān)?鍵。下面?就分三個(gè)?方面來談?談我對(duì)這?一原則的?認(rèn)識(shí)。?一.尊重?自己，為?人師表?班主任不?僅僅是一?個(gè)班級(jí)的?組織者和?管理者，?更是一個(gè)?班級(jí)的教?育者。和?其他任課?老師相比?，班主任?所擔(dān)負(fù)的?對(duì)學(xué)生的?教育責(zé)任?更重。因?為班主任?和學(xué)生相?處的時(shí)間?比其他老?師要多得?多，班主?任在學(xué)生?心目中的?威信相對(duì)?而言要比?其他老師?高，你的?一舉一動(dòng)?，都將對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?較大的影?響。俗話?說：身教?重于言教?。老師?的外在行?為表現(xiàn)對(duì)?學(xué)生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?。七年級(jí)?這一年齡?段的學(xué)生?，他們的?生理、心?理及綜合?素質(zhì)處于?迅速發(fā)育?的時(shí)期，?思維活躍?，但認(rèn)識(shí)?比較膚淺?；情感豐?富，但不?穩(wěn)定；對(duì)?新事物反?映敏感，?接受、模?仿能力強(qiáng)?，但知識(shí)?較貧乏，?辨別是非?能力較差?；求知欲?、成才欲?強(qiáng)，但怕?吃苦、意?志薄弱；?自我意識(shí)?強(qiáng)，但自?我認(rèn)識(shí)、?自控能力?低。近?朱者赤，?近墨者黑?，這時(shí)候?如果有一?個(gè)正面的?榜樣樹立?在他們的?身邊，那?么學(xué)生會(huì)?爭相仿效?，而在許?多學(xué)生的?心目中，?他們都是?把班主任?作為直接?效仿的偶?像。試想?，如果一?個(gè)班主任?對(duì)自己要?求不嚴(yán)格?，缺乏上?進(jìn)心，整?天無精打?采，穿著?打扮邋遢?隨便，這?時(shí)你無論?用多么動(dòng)?聽的語言?來教育學(xué)?生，要求?他們干凈?整潔，要?有上進(jìn)心?，要高標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)要求?，學(xué)生會(huì)?聽嗎？不?但不會(huì)聽?，甚至?xí)?引起學(xué)生?的反感。?因此，作?為班主任?，一定要?尊重自己?，無論是?在穿著打?扮方面，?還是在言?行方面，?無論是在?教學(xué)能力?方面，還?是在個(gè)人?修養(yǎng)方面?，都要給?學(xué)生樹立?一個(gè)榜樣?的作用，?真正做到?為人師表?。二.?尊重學(xué)生?，以誠相?待。曾?經(jīng)有學(xué)生?把班主任?和學(xué)生之?間的關(guān)系?比作貓和?老鼠的關(guān)?系，也有?一些班主?任把學(xué)生?對(duì)他的懼?怕看作是?師道尊嚴(yán)?的體現(xiàn)。?這其實(shí)反?映了班主?任和學(xué)生?之間的一?種不平等?關(guān)系，班?主任并沒?有尊重學(xué)?生的人格?尊嚴(yán)，并?沒有把學(xué)?生當(dāng)作一?個(gè)獨(dú)立的?、活生生?的個(gè)體來?對(duì)待，而?是把他當(dāng)?作一個(gè)附?屬品，我?要你怎樣?就怎樣。?這樣，使?得班主任?和學(xué)生處?在一種對(duì)?立的狀態(tài)?，不利于?班級(jí)工作?的開展，?也不利于?學(xué)生積極?性的調(diào)動(dòng)?，能力的?培養(yǎng)。班?主任和學(xué)?生之間的?平等關(guān)系?主要從這?兩方面體?現(xiàn)出來：?一是班主?任要把學(xué)?生當(dāng)作一?個(gè)平等的?主體來對(duì)?待，尊重?學(xué)生的人?格尊嚴(yán)，?彼此無高?低、尊卑?之分。在?出現(xiàn)問題?時(shí)，不要?采用強(qiáng)制?手段，高?壓政策來?解決問題?，而要通?過講事實(shí)?、擺道理?，使學(xué)生?心悅誠服?的接受。?學(xué)生自覺?自愿地做?某事與被?動(dòng)無奈地?做某事，?其效果和?結(jié)果是大?不相同的?。二是當(dāng)?學(xué)生提出?批評(píng)意見?時(shí)，班主?任要虛心?地接受。?我們常教?育學(xué)生要?虛心地接?受別人的?批評(píng)意見?，同樣，?作為老師?也要虛心?地接受學(xué)?生對(duì)他提?出的批評(píng)?意見，不?能因?yàn)槲?是老師，?我接受學(xué)?生的批評(píng)?，這多丟?面子而拒?絕接受。?海納百?川，有容?乃大。?事實(shí)上，?一個(gè)越是?勇于接受?別人批評(píng)?的老師，?學(xué)生越會(huì)?尊重他。?當(dāng)然，學(xué)?生也可能?因認(rèn)識(shí)水?平的有限?，有時(shí)提?出的批評(píng)?意見是偏?激的，甚?至是錯(cuò)誤?的，這時(shí)?，作為班?主任更要?有一種大?度的氣量?，寬闊的?胸懷，不?要斤斤計(jì)?較，要采?取包容的?態(tài)度，要?允許學(xué)生?出現(xiàn)這樣?的差錯(cuò)，?因?yàn)閷W(xué)生?畢竟只是?孩子，你?要尊重學(xué)?生，這樣?你會(huì)贏得?越來越多?的學(xué)生的?信任。?三.一視?同仁，平?等相處。?影響班?主任和學(xué)?生之間關(guān)?系的另一?個(gè)重要因?素是班主?任對(duì)待好?學(xué)生和差?生的態(tài)度?。有的老?師認(rèn)為，?偏愛好學(xué)?生是人之?常情，就?好比在一?個(gè)家里，?有幾個(gè)孩?子，父母?最疼愛的?肯定是最?聽話、最?乖巧的孩?子。不錯(cuò)?，但是也?正因?yàn)檫@?樣，有的?家庭孩子?和父母之?間產(chǎn)生了?矛盾，孩?子和孩子?之間也發(fā)?生了爭斗?，所以在?我們的學(xué)?校教育中?，要避免?類似情況?的出現(xiàn)。?你所面對(duì)?的不只是?幾個(gè)孩子?，而是幾?十個(gè)孩子?。你的一?舉一動(dòng)，?將對(duì)其他?孩子產(chǎn)生?深刻的影?響。尤其?是當(dāng)好學(xué)?生和差生?出現(xiàn)同樣?的問題，?犯同樣的?錯(cuò)誤或面?對(duì)同樣的?權(quán)利時(shí)，?班主任要?一碗水端?平，不能?出現(xiàn)偏頗?，要一視?同仁。比?如，當(dāng)好?學(xué)生和差?生出現(xiàn)同?樣的問題?時(shí)，你不?能因?yàn)樗?是差生而?不耐煩，?不給他講?解，他是?好學(xué)生而?不厭其煩?的給他詳?細(xì)講解；?當(dāng)好學(xué)生?和差生犯?同樣的錯(cuò)?誤時(shí)，你?不能因?yàn)?他是差生?而嚴(yán)加指?責(zé)，他是?好學(xué)生而?裝做沒看?見；當(dāng)好?學(xué)生和差?生面對(duì)同?樣的權(quán)利?時(shí)，你不?能因?yàn)樗?是好學(xué)生?而多給他?些機(jī)會(huì)，?他是差生?就剝奪他?的這種權(quán)?利。這樣?，會(huì)使得?差生感到?老師的不?公平，和?班主任之?間產(chǎn)生一?種對(duì)立的?情緒。因?此，我們?在對(duì)待好?學(xué)生和差?生的時(shí)候?，要強(qiáng)調(diào)?平等的原?則，甚至?于在某些?場合，可?對(duì)好學(xué)生?從嚴(yán)要求?，對(duì)差生?寬容些。?這樣更能?贏得學(xué)生?的信賴，?尤其是差?生的信賴?。差生，?由于學(xué)習(xí)?成績較差?，所以他?們的心理?負(fù)擔(dān)較重?，也容易?產(chǎn)生較強(qiáng)?的自卑感?。有些差?生自己戲?稱自己是?被遺忘的?角落。這?時(shí)，如果?班主任能?公平的對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，給?差生和好?學(xué)生同樣?的權(quán)利和?機(jī)會(huì)，那?么，差生?就會(huì)認(rèn)為?老師對(duì)我?也很重視?，并沒有?因?yàn)槲业?成績差而?歧視我，?從而激發(fā)?出學(xué)習(xí)的?熱情來。?一學(xué)期?的工作經(jīng)?歷雖然很?短，但讓?我越來越?深切地感?受到班主?任工作的?重要、深?奧，它不?只是一項(xiàng)?工作，更?是一門藝?術(shù)。要想?在這一門?藝術(shù)中得?心應(yīng)手，?取得成果?，你只有?本著尊重?、平等的?原則，用?心去對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生。有?關(guān)初中班?主任工作?計(jì)劃總結(jié)?參考范本?（二）?一個(gè)學(xué)期?很快結(jié)束?了，在和?各位老師?的關(guān)心和?幫助下，?順利走過?了一學(xué)期?。現(xiàn)在就?把一學(xué)期?的工作情?況一下。?一、所?做的主要?工作：?初三是整?個(gè)初中重?要的時(shí)期?，作為班?主任我深?知自己肩?負(fù)的責(zé)任?重大，不?敢有絲毫?的怠慢。?又恰逢素?質(zhì)教育新?政的實(shí)施?，對(duì)于畢?業(yè)升學(xué)，?開學(xué)初學(xué)?生在精神?上不如以?往，大多?數(shù)的學(xué)生?在這個(gè)時(shí)?期顯得有?些懈怠，?松散。怎?樣讓學(xué)生?盡快適應(yīng)?新政策的?變化，順?利度過這?一時(shí)期，?這是擺在?我眼前的?首要任務(wù)?。一是?尊重每一?個(gè)學(xué)生，?尊重學(xué)生?個(gè)性發(fā)展?，為孩子?的成長創(chuàng)?造一個(gè)愉?快的學(xué)習(xí)?環(huán)境，并?在此環(huán)境?中感受到?中考的壓?力；二?是善待每?一個(gè)學(xué)生?，用真誠?的愛心對(duì)?待每一個(gè)?孩子。對(duì)?于優(yōu)等生?，不掩飾?他們的缺?點(diǎn)，積極?引導(dǎo)他們?揚(yáng)長改過?，努力使?其達(dá)到卓?越。我班?的楊墨同?學(xué)各方面?表現(xiàn)相當(dāng)?不錯(cuò)，是?一個(gè)品學(xué)?兼優(yōu)的學(xué)?生，但有?時(shí)考慮問?題過于偏?激，好鉆?牛角尖。?針對(duì)這一?點(diǎn)，我找?他談心，?幫他分析?遇到的問?題并鼓勵(lì)?他男孩子?要大氣。?隨后再遇?到問題我?先找他幫?我分析一?下，經(jīng)過?數(shù)次鍛煉?，他的偏?激想法得?到了很好?的矯正。?三是狠?抓課堂紀(jì)?律.課?堂紀(jì)律不?好會(huì)直接?導(dǎo)致學(xué)習(xí)?的下降,?所以我一?直以來都?非常強(qiáng)調(diào)?要保持好?課堂紀(jì)律?.這個(gè)學(xué)?期我就準(zhǔn)?備繼續(xù)加?大監(jiān)管力?度,不但?要班干部?認(rèn)真做好?記錄,還?要求各科?任老師配?合,我平?時(shí)也多到?班上看一?看,了解?好班里的?紀(jì)律情況?.四是?加強(qiáng)中下?生的轉(zhuǎn)化?工作.注?重對(duì)學(xué)生?的學(xué)法.?這是提?高全班的?關(guān)鍵所在?,所以這?個(gè)學(xué)期一?定要抓好?對(duì)中下生?的和轉(zhuǎn)化?工作,制?定好,在?班中全面?鋪開,平?時(shí)盡量多?下班,了?解中下生?的學(xué)習(xí)困?難,盡可?地提高中?下生的學(xué)?習(xí)成績,?從而進(jìn)一?步提高全?班總體成?績。五?是進(jìn)一步?提高衛(wèi)生?、兩操水?平。衛(wèi)?生、兩操?是良好班?風(fēng)的體現(xiàn)?。因此，?每一個(gè)班?都必須提?高對(duì)這兩?項(xiàng)工作的?重視程度?。我在這?個(gè)學(xué)期一?開始就制?定出有關(guān)?這兩方面?的更加詳?細(xì)的獎(jiǎng)罰?措施，在?以后對(duì)學(xué)?生的管理?中做到有?章可循、?有案可依?，使這兩?項(xiàng)工作在?新的學(xué)期?里再上一?個(gè)臺(tái)階。?六是加?大安全教?育力度?安全是學(xué)?校一切工?作的重中?之重。新?的學(xué)期里?，我將繼?續(xù)堅(jiān)決執(zhí)?行學(xué)校制?定的安全?事故防范?措施，經(jīng)?常性地深?入學(xué)生間?了解情況?、發(fā)現(xiàn)問?題，加強(qiáng)?學(xué)生在諸?如教室、?校園、回?家途中甚?至在家中?等地點(diǎn)的?安全防范?意識(shí)，消?除學(xué)生在?日常生活?中存在的?一切不安?全因素?二、評(píng)價(jià)?，自我教?育一進(jìn)?入初三我?就告知學(xué)?生們我們?現(xiàn)在已經(jīng)?具備了辨?別是非，?評(píng)價(jià)自己?和同學(xué)的?能力，請(qǐng)?你們認(rèn)真?觀察以便?對(duì)自己和?身邊的同?學(xué)作出一?個(gè)客觀公?正的評(píng)價(jià)?。于是我?利用每月?末的班會(huì)?展開了“?說說我周?圍的同學(xué)?”的評(píng)價(jià)?活動(dòng)，每?一次評(píng)價(jià)?之后我都?對(duì)出現(xiàn)問?題的學(xué)生?通過聊天?和談話等?形式進(jìn)行?思想交流?，讓他意?識(shí)到自己?出現(xiàn)的問?題以便改?正，聽到?同學(xué)們對(duì)?自己中肯?的批評(píng)建?議和老師?真心期待?的眼神，?大多數(shù)學(xué)?生都能認(rèn)?真地聽取?別人的意?見對(duì)自己?的錯(cuò)誤加?以改正，?這樣一個(gè)?學(xué)期下來?他們?cè)谶M(jìn)?行自我評(píng)?價(jià)的時(shí)候?便有了方?向和尺度?。通過該?項(xiàng)活動(dòng)同?學(xué)們也能?真正地獲?得自我教?育的目的?三、存?在的問題?班級(jí)管?理工作有?條不紊，?還得加一?個(gè)“嚴(yán)”?字。對(duì)學(xué)?生的熱愛?不可無，?但對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格更?不可丟。?雖然我意?識(shí)到這一?點(diǎn)上，但?我要求的?還不很嚴(yán)?。在班內(nèi)?雖實(shí)行了?幾次嚴(yán)打?，但只是?雷聲大，?雨點(diǎn)小。?在這一點(diǎn)?上，還需?要向各位?老師請(qǐng)教?。以上?僅是我在?班級(jí)工作?中所做的?一些嘗試?