班主任職業(yè)總結(jié)參照標(biāo)準(zhǔn)版（二篇）

第6頁共6頁班主任職?業(yè)總結(jié)參?照標(biāo)準(zhǔn)版?(一)?踏踏實實?立足于本?職工作?作為一名?教師，只?有踏踏實?實立足于?本職工作?，才能作?到稱職。?一個學(xué)?期以來，?我教學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)，工作?務(wù)實。課?前，堅持?認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課?，精心設(shè)?計教案;?上課，力?求根據(jù)不?同的學(xué)生?，設(shè)計各?種適宜各?層次學(xué)生?都能接受?的問題，?以求得發(fā)?揮教學(xué)的?最好效果?。課后，?及時批改?作業(yè)。根?據(jù)近年來?，中考試?卷擴大課?外現(xiàn)代文?和文言文?閱讀比重?的趨向，?我因此特?別注重對?學(xué)生閱讀?能力的培?養(yǎng)。利用?課余時間?，尋找大?量的資料?，并不辭?辛勞地把?它們打印?成字，印?發(fā)給學(xué)生?，及時在?課堂上讓?學(xué)生進(jìn)行?比較閱讀?，培養(yǎng)學(xué)?生對知識?的遷移能?力。(?二)勤勤?懇懇致力?于對優(yōu)生?的培養(yǎng)?教學(xué)質(zhì)量?是關(guān)系學(xué)?校前途的?重要因素?，也是衡?量每一個?教師教學(xué)?工作的一?把重要尺?子。而初?三又是一?段特殊而?又關(guān)鍵的?階段，本?學(xué)期，我?改變了對?班級優(yōu)差?生同步抓?的策略，?把全部的?精力致力?于對班級?中有升學(xué)?希望的中?等生和優(yōu)?秀生的培?養(yǎng)。平時?，犧牲自?己的空閑?時間，利?用每星期?一的午休?為學(xué)生做?免費的輔?導(dǎo)或在教?室里監(jiān)督?他們學(xué)習(xí)?，在一定?程度上幫?助學(xué)生營?造了“爭?分奪秒”?的學(xué)習(xí)氣?氛;為了?在短期內(nèi)?盡快提高?學(xué)生的作?文水平，?堅持每星?期至少額?外布置一?篇寫作任?務(wù)，如有?佳作，就?不怕麻煩?，花費一?定的時間?把它們打?印成文貼?在教室里?，供學(xué)生?品讀，并?以此達(dá)到?鼓勵學(xué)生?的目的。?這樣做雖?然很辛苦?，但取得?了很好的?效果：?(3)班?的余道勝?，余慧和?(7)班?的葉春西?，葉春茶?、余小紅?等部分同?學(xué)的寫作?能力有明?顯進(jìn)步，?寫作興趣?大大提高?了，出現(xiàn)?了“被動?寫作到主?動寫作”?的可喜轉(zhuǎn)?變，我對?此感到由?衷的高興?。(三?)時時刻?刻不忘繼?續(xù)學(xué)習(xí)?教育是創(chuàng)?造未來的?事業(yè)，它?決定了一?個有使命?感的教師?必須有創(chuàng)?新意識。?沒有創(chuàng)新?意識，必?然缺乏競?爭精神，?所以教師?必須要“?活到老，?學(xué)到老”?。初三?的教學(xué)任?務(wù)雖然繁?忙而又緊?張，但是?，為了及?時吸收先?進(jìn)的教學(xué)?信息，關(guān)?注教學(xué)新?動態(tài)，一?有時間我?就看一些?教育教學(xué)?書刊，上?網(wǎng)找優(yōu)秀?教案。并?積極外出?聽課，讓?自己隨時?充電，吸?收新鮮血?液，從而?提高教學(xué)?水平和管?理能力，?為了給學(xué)?生“傳道?授業(yè)解惑?”作好更?充分的準(zhǔn)?備。當(dāng)?然，在我?的實踐工?作中還存?在著這樣?或那樣的?不足，我?想，這將?是我以后?努力的方?向。一?、以身作?則，無私?忘我，做?學(xué)生的表?率。初?中階段是?人生的非?常階段，?這個時期?的學(xué)生適?應(yīng)性強，?好奇心大?，可塑性?令人吃驚?，要把這?樣的學(xué)生?培養(yǎng)成材?，不但要?加強自身?的思想建?設(shè)，還要?有吃苦耐?勞、自我?犧牲的精?神，要有?一顆從我?做起的誠?心，有一?顆關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生的?愛心，還?要有一顆?干好班主?任工作的?信心，否?則，學(xué)生?就不會買?你的帳。?為此，當(dāng)?班主任之?初，我就?下定決心?，要用無?私奉獻(xiàn)、?高度負(fù)責(zé)?的精神，?贏得學(xué)生?的信任和?家長的放?心。二?、關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生，?獻(xiàn)出自己?滿腔的愛?。讓愛?浸透每一?個學(xué)生的?心田，這?是教育的?原則。蘇?霍姆林斯?基曾說過?：“教育?技巧的全?部奧秘就?在于如何?愛護(hù)兒童?”。學(xué)生?是未來的?接班人，?是祖國明?天的建設(shè)?者，要讓?他們成材?，把他們?帶到理想?的境地，?就必須關(guān)?心愛護(hù)他?們，做他?們的知心?人，我把?“動之以?情、導(dǎo)之?以行、曉?之以理、?持之以恒?”作為關(guān)?心學(xué)生的?座右銘。?干班主任?工作以來?，我從沒?有體罰過?學(xué)生，即?使學(xué)生犯?了錯誤，?也能心平?氣和，對?癥下藥。?班主任?職業(yè)總結(jié)?參照標(biāo)準(zhǔn)?版（二）?一、培?養(yǎng)良好的?班集體?能否形成?一個積極?向上，努?力學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)和睦?的集合是?至關(guān)重要?的。只有?在良好的?班集體中?，教師開?展教育和?教學(xué)活動?，才能收?到較好效?果。在培?養(yǎng)班集體?方面，本?學(xué)期我主?要從以下?幾方面入?手：(?一)注重?教室文化?的建設(shè)?開學(xué)初，?由于班級?教室的重?新調(diào)整，?我組織全?班學(xué)生把?教室布置?好，讓教?室的每一?塊壁，每?一個角落?都具有教?育內(nèi)容，?富有教育?意義。在?具體布置?時，針對?班內(nèi)學(xué)生?的特點，?從大處著?眼，小處?著手，制?定班級文?明公約，?張貼名人?名言，使?學(xué)生行有?可依，激?發(fā)學(xué)生的?上進(jìn)心。?并設(shè)立評?比欄。班?組設(shè)置由?專人管理?的“圖書?角”，以?拓寬學(xué)生?的知識面?。為及時?反饋學(xué)生?情況，設(shè)?置了班級?日記，由?班長負(fù)責(zé)?記錄。?(二)注?意班干部?的培養(yǎng)?進(jìn)入初一?以后，班?干部換屆?重新選舉?，由學(xué)生?民主投票?，產(chǎn)生了?一支能力?較強，有?一定影響?力的班干?部隊伍。?對待班干?部，我積?級引導(dǎo)，?大膽使用?，注意培?養(yǎng)他們的?工作能力?，要求他?們以身作?則，“各?守其位，?各司其職?，各盡其?責(zé)”。另?外，定期?召開班干?部會議，?研究解決?出現(xiàn)的問?題，同時?布置新的?工作和任?務(wù)。這樣?，由于班?干部積級?配合，以?身作則，?從而帶動?全班，收?到了較好?的成效。?(三)?注意養(yǎng)成?教育和傳?統(tǒng)道德教?育的結(jié)合?學(xué)生對?新的校園?環(huán)境熟悉?后，個別?學(xué)生紀(jì)律?開始松動?起來，不?喜歡別人?對他們的?行為約束?和管教，?一些不良?行為隨之?而來，如?曠課等，?面對這些?違紀(jì)情況?，如果不?注意引導(dǎo)?或引導(dǎo)不?當(dāng)，學(xué)生?很容易在?這個特殊?的學(xué)習(xí)和?生活階段?走入岔道?。我的?具體做法?是：1?、加大學(xué)?習(xí)、執(zhí)行?《中學(xué)生?守則》、?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》的?力度。我?借助主題?班會、演?講會、競?賽等各種?形式的活?動，來引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)，執(zhí)行?《中學(xué)生?守則》和?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?并且配合?政教處執(zhí)?行《一日?常規(guī)》，?嚴(yán)格要求?學(xué)生佩戴??；铡⒋?好校服，?不穿拖鞋?，每天自?行檢查、?督促規(guī)范?養(yǎng)成的效?果。2?、注意樹?立榜樣。?俗話說“?說一千，?道一萬，?不如親身?示范?！?榜樣的力?量是無窮?的。人微?言輕班主?任言行舉?止特別重?要，要求?學(xué)生不遲?到，不曠?課，班主?任首先要?做到，要?求學(xué)生講?文明，講?衛(wèi)生，班?主任事先?要做到，?平時注意?嚴(yán)于律已?，以身作?則，時時?提醒自己?為人師表?。3、?注意寓教?于樂，以?多種形式?規(guī)范學(xué)生?行為心?理學(xué)告訴?我們：人?的接受心?理由觀察?能力、感?知能力、?認(rèn)識水平?、興趣愛?好等心理?因素構(gòu)成?，因此，?具有廣泛?性、多樣?性、綜合?性的特點?，單一的?教育管理?方式不適?合人的接?受心理，?開展豐富?多彩的活?動，寓教?于樂中正?好適合學(xué)?生的心理?特點，能?提高教育?管理的可?接受性。?為此，?我先后開?過多次主?題班會，?如《規(guī)范?-道德》?，《我是?主人》、?《理想與?信念》、?《要學(xué)會?學(xué)習(xí)》、?《神圣的?使命》。?還開過優(yōu)?生學(xué)習(xí)經(jīng)?驗交流會?，舉辦過?語文知識?搶答競賽?，說成語?故事比賽?，古典詩?歌背誦比?賽等，效?果都很好?。二、?嚴(yán)格的要?求是最大?的尊重?教育是一?門藝術(shù)，?教育是心?靈的耕耘?，必須講?究教育有?藝術(shù)。在?實踐工作?中，我感?受最深的?便是馬卡?連珂的一?句名言：?“嚴(yán)格的?要求是最?大的尊重?”。的'?確，只有?既嚴(yán)格要?求學(xué)生，?又給予他?們最大的?尊重，才?能把班主?任工作做?好。俗?話說“嚴(yán)?是愛，寵?是害，不?教不導(dǎo)要?變壞?！?有幾個非?常調(diào)皮的?學(xué)生，在?教育轉(zhuǎn)化?他們的時?候，我曾?有過失敗?和教訓(xùn)和?成功的經(jīng)?驗，先前?，我對他?們時常板?著一副面?孔，嚴(yán)加?管教，結(jié)?果學(xué)生表?面上對我?產(chǎn)生敬畏?感和服從?感，其實?，并不是?心悅誠服?地接受我?的教育和?管理。一?段時間后?，我改變?了方法，?對他們給?予了大量?的愛心，?卻忽視了?嚴(yán)格要求?，結(jié)果班?風(fēng)渙散，?面對這種?局面，我?苦苦地思?索，尋找?解決問題?的良策，?向有經(jīng)驗?的老班主?任請教，?明白了對?學(xué)生應(yīng)嚴(yán)?中有愛，?以愛動其?心，以嚴(yán)?導(dǎo)其行，?既要嚴(yán)格?要求，又?要給予最?大的尊重?。三、?“三位一?體”的互?促法教?育是一項?艱巨的任?務(wù)，單靠?班主任