小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)四年?級(jí)上冊(cè)語(yǔ)?文教學(xué)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?本學(xué)期我?擔(dān)任四年?級(jí)三班的?語(yǔ)文教學(xué)?工作，較?順利地完?成了教學(xué)?任務(wù)。在?教學(xué)中，?我謹(jǐn)記"?一切為了?學(xué)生，為?了學(xué)生一?切。"我?做到了精?心備課，?因材施教?，力求體?現(xiàn)由淺入?深，由易?到難的原?則，重視?語(yǔ)文基本?功的訓(xùn)練?。在發(fā)展?學(xué)生智力?的同時(shí)，?進(jìn)行思想?品德教育?和道德教?育，培養(yǎng)?良好的習(xí)?慣，重視?培養(yǎng)學(xué)生?的識(shí)字能?力，自學(xué)?能力，觀?察和思維?能力。?我深知：?語(yǔ)文教學(xué)?不僅是教?給學(xué)生知?識(shí)，更重?要的是教?給學(xué)生學(xué)?習(xí)方法，?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在一?學(xué)期的教?學(xué)工作中?，我力求?朝著這個(gè)?方向努力?，現(xiàn)將本?學(xué)期的一?點(diǎn)點(diǎn)收獲?和體會(huì)總?結(jié)如下：?一、精?心制訂教?學(xué)計(jì)劃?開(kāi)學(xué)初根?據(jù)課標(biāo)的?要求，新?教材的編?寫(xiě)特點(diǎn)，?結(jié)合本班?學(xué)生的實(shí)?際情況，?制定了一?套全面系?統(tǒng)的教學(xué)?計(jì)劃。教?學(xué)計(jì)劃按?照學(xué)校的?統(tǒng)一時(shí)間?安排，合?理設(shè)定了?教學(xué)進(jìn)度?;根據(jù)本?冊(cè)教材的?訓(xùn)練重點(diǎn)?，規(guī)定了?總的教學(xué)?目標(biāo)：培?養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)言感受?能力，形?成較高的?語(yǔ)言表達(dá)?能力。學(xué)?會(huì)概括文?章大意并?體會(huì)思想?，分清文?章主次。?會(huì)聽(tīng)、會(huì)?說(shuō)、會(huì)寫(xiě)?、會(huì)閱讀?。對(duì)不同?的課文明?確了重難?點(diǎn)。教學(xué)?計(jì)劃使整?個(gè)學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)?在預(yù)定的?安排下，?有目的、?有計(jì)劃、?有針對(duì)性?地開(kāi)展工?作。二?、根據(jù)不?同的課文?內(nèi)容，選?擇不同的?教學(xué)方法?根據(jù)不?同的課文?類(lèi)型，根?據(jù)學(xué)生掌?握知識(shí)的?實(shí)際程度?，安排了?不同的教?學(xué)方法。?如：古詩(shī)?教學(xué)，就?采用了看?圖與學(xué)文?相結(jié)合的?方法，讓?學(xué)生直觀?的感受到?每首詩(shī)的?中心思想??！端兔?浩然之廣?陵》一文?就用情感?引讀法，?激發(fā)學(xué)生?不同的情?感，讓他?們感悟、?想象、思?索，達(dá)到?教學(xué)目標(biāo)?。還有些?散文類(lèi)的?文章，就?以朗讀為?主，體會(huì)?文章的內(nèi)?容，自學(xué)?完成教學(xué)?目標(biāo)。由?于采用了?不同的教?學(xué)方法，?有助于提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，利于用?最簡(jiǎn)單、?最恰當(dāng)?shù)?方法完成?教學(xué)目標(biāo)?。三、?注意規(guī)范?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?正確的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，有?利于教學(xué)?的實(shí)施，?更有利于?學(xué)生的學(xué)?習(xí)。本學(xué)?期重點(diǎn)培?養(yǎng)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣包括?以下幾方?面：1?、課前預(yù)?習(xí)，課后?復(fù)習(xí)。每?天放學(xué)時(shí)?都為學(xué)生?布置具體?預(yù)習(xí)任務(wù)?，并適時(shí)?教給學(xué)生?預(yù)習(xí)的方?法。新課?授完，必?要求復(fù)習(xí)?。用小組?長(zhǎng)檢查，?教師抽檢?的方法進(jìn)?行督促。?通過(guò)一段?時(shí)間，學(xué)?生知道該?如何預(yù)習(xí)?了，也能?自覺(jué)復(fù)習(xí)?。2、?正確的上?課方法。?"該說(shuō)時(shí)?就說(shuō)，該?聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)?，該寫(xiě)時(shí)?就寫(xiě)"，?認(rèn)真聽(tīng)講?，積極思?考。學(xué)會(huì)?聽(tīng)課，學(xué)?會(huì)做筆記?。3、?寫(xiě)工整字?，做規(guī)范?作業(yè)。強(qiáng)?調(diào)文字書(shū)?寫(xiě)的重要?性，并適?時(shí)進(jìn)行寫(xiě)?字訓(xùn)練與?指導(dǎo)。經(jīng)?過(guò)長(zhǎng)時(shí)間?的訓(xùn)練，?使學(xué)生的?字越來(lái)越?漂亮，作?業(yè)越來(lái)越?規(guī)范、美?觀。結(jié)合?我校的"?寫(xiě)一手好?字"活動(dòng)?，對(duì)寫(xiě)得?好的學(xué)生?進(jìn)行了表?彰。四?、針對(duì)本?校學(xué)生普?遍存在的?語(yǔ)文方面?的弱點(diǎn)重?點(diǎn)突破?1、漢語(yǔ)?拼音。利?用教學(xué)生?字時(shí)等一?切可用的?時(shí)間，進(jìn)?行復(fù)習(xí)、?鞏固漢語(yǔ)?拼音。?2、字詞?記憶。從?開(kāi)學(xué)起，?堅(jiān)持對(duì)課?文中的生?字新詞進(jìn)?行讀寫(xiě)、?聽(tīng)寫(xiě)。?3、課文?朗讀。利?用早讀和?課堂上大?量的時(shí)間?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行朗讀?訓(xùn)練與指?導(dǎo)。4?、閱讀。?從平時(shí)上?課到考試?，刻意讓?學(xué)生進(jìn)行?閱讀的訓(xùn)?練，多思?考，多解?決問(wèn)題，?提高閱讀?水平。?五、認(rèn)真?抓語(yǔ)文知?識(shí)的積累?1、每?位學(xué)生都?有一本摘?抄本，將?所學(xué)課文?，課外閱?讀中看到?的優(yōu)美詞?句，喜歡?的古詩(shī)詞?，名言警?句等進(jìn)行?摘抄記錄?，增加學(xué)?生的語(yǔ)言?積累。?2、課前?朗讀古詩(shī)?詞。提高?學(xué)生對(duì)古?文化的感?悟能力，?并進(jìn)行記?憶積累。?六、所?取得的成?績(jī)?cè)趲?生的共同?努力下，?本學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)?取得了一?定的成績(jī)?。1、?較圓滿(mǎn)地?完成了開(kāi)?學(xué)初所制?定的教學(xué)?目標(biāo)。?2、學(xué)生?的語(yǔ)言綜?合運(yùn)用能?力有所提?高。3?、學(xué)生的?語(yǔ)言積累?有所增加?。七、?仍存在的?問(wèn)題1?、作文水?平整體偏?低，指導(dǎo)?訓(xùn)練力度?不夠。?2、培優(yōu)?補(bǔ)差工作?由于時(shí)間?、人數(shù)、?任務(wù)多等?主客觀原?因，開(kāi)展?得還不夠?深入，成?效不是太?明顯。?3、學(xué)生?朗讀水平?仍待提高?。朗讀時(shí)?不能很好?地把握感?情，節(jié)奏?和停頓。?4、在?課改不斷?深入的今?天，而我?的課堂有?時(shí)候死氣?沉沉的。?要努力構(gòu)?建開(kāi)放性?課堂，讓?語(yǔ)文課堂?充滿(mǎn)民主?、和諧以?及師生平?等的氛圍?，使學(xué)生?真正成為?學(xué)習(xí)的主?人，全面?提高學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)。八?、今后努?力的方向?和打算?1、進(jìn)一?步加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?深入推進(jìn)?課程改革?，在實(shí)踐?中不斷探?究、反思?、總結(jié)。?2、進(jìn)?一步明確?閱讀教學(xué)?的中心地?位，要切?切實(shí)實(shí)夯?實(shí)基礎(chǔ)知?識(shí)，增強(qiáng)?現(xiàn)代信息?技術(shù)為教?學(xué)服務(wù)的?手段。?3、學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)能力還?有待于進(jìn)?一步引導(dǎo)?和提高，?從根本上?提高學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)，讓學(xué)?生真正成?為學(xué)習(xí)的?主人，全?面提高學(xué)?生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。?4、教學(xué)?中重視學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)，特?別是寫(xiě)作?方法的指?導(dǎo)。在今?后的教研?活動(dòng)中，?進(jìn)一步通?過(guò)課題研?究，通過(guò)?專(zhuān)題指導(dǎo)?，重視對(duì)?學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?小學(xué)四?年級(jí)上冊(cè)?語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?一、加強(qiáng)?備課探究?，設(shè)計(jì)有?效課堂教?案開(kāi)學(xué)?初，學(xué)校?教導(dǎo)處制?訂了各年?級(jí)組集體?備課計(jì)劃?。根據(jù)安?排，我組?按時(shí)到點(diǎn)?開(kāi)展教研?活動(dòng)。針?對(duì)課題熱?烈討論，?各抒己見(jiàn)?。在發(fā)言?中，不僅?分析教材?特點(diǎn)，而?且重點(diǎn)交?流學(xué)生能?力水平，?探究教學(xué)?方法，改?革課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)，?創(chuàng)設(shè)和諧?、平等、?開(kāi)放的課?堂。二?、重視預(yù)?習(xí)指導(dǎo)，?培養(yǎng)自學(xué)?習(xí)慣學(xué)?習(xí)新課之?前，我都?要布置學(xué)?生進(jìn)行預(yù)?習(xí)，以往?的預(yù)習(xí)作?業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)?不自覺(jué)的?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，是可完?成可不完?成的，因?為那時(shí)我?沒(méi)有進(jìn)行?檢測(cè)，使?得許多學(xué)?生鉆了空?子。本學(xué)?期我改變?了做法，?在第一課?時(shí)，我重?在檢測(cè)學(xué)?生的預(yù)習(xí)?效果。上?課后，我?首先出示?要求認(rèn)識(shí)?的字，開(kāi)?火車(chē)輪讀?，誰(shuí)讀不?出來(lái)，就?說(shuō)明回家?沒(méi)有好好?預(yù)習(xí)，就?要受到&?“批評(píng)&?”。此外?，我還檢?測(cè)學(xué)生對(duì)?多音字、?近反義詞?的記憶情?況，多采?用提問(wèn)的?方式。對(duì)?于要求會(huì)?寫(xiě)的字，?我讓學(xué)生?交流完組?詞情況后?，一般做?一個(gè)兩分?鐘記字游?戲，就是?讓學(xué)生快?速記憶字?形，然后?馬上聽(tīng)寫(xiě)?，學(xué)生挺?喜歡這種?小游戲的?，記字效?果也很好?。再者，?對(duì)于內(nèi)容?簡(jiǎn)單的課?文，我主?要利用早?讀檢查，?采用指名?讀的方式?，有時(shí)讀?一個(gè)自然?段，有時(shí)?讀幾句話(huà)?。這樣在?上課的時(shí)?候，學(xué)生?有話(huà)可說(shuō)?，且樂(lè)于?各抒己見(jiàn)?，滔滔不?絕。從此?，學(xué)生愛(ài)?上預(yù)習(xí)，?主動(dòng)預(yù)習(xí)?。(語(yǔ)文?教學(xué)工作?總結(jié))?三、強(qiáng)化?閱讀教學(xué)?，提高理?解能力?教材的編?排有它的?特點(diǎn)，每?個(gè)單元中?之首篇課?文屬精讀?課文。我?都反復(fù)研?讀教材，?尋找閱讀?訓(xùn)練點(diǎn)。?如《觀潮?》一課中?第三四段?的內(nèi)容，?我采取觀?看CAI?課件與感?情閱讀相?結(jié)合，讓?學(xué)生體會(huì)?感受語(yǔ)句?的具體形?象以及錢(qián)?塘江潮來(lái)?時(shí)的壯景?，從而理?解&“天?下奇觀&?”之說(shuō)。?再如《爬?山虎的腳?》一文，?我把握作?者葉圣陶?先生描寫(xiě)?爬山虎的?葉子的特?點(diǎn)與它爬?墻時(shí)的情?形，指導(dǎo)?學(xué)生反復(fù)?地認(rèn)真地?閱讀，在?讀讀、想?想、說(shuō)說(shuō)?之中理解?作者仔細(xì)?觀察的態(tài)?度及爬山?虎獨(dú)有的?特點(diǎn)。又?如《白鵝?》這篇課?文，我引?導(dǎo)學(xué)生抓?住文章的?中心語(yǔ)句?反復(fù)朗讀?，因而理?解白鵝的?高傲在于?它的叫聲?、步態(tài)與?吃相等。?四、結(jié)?合教材特?點(diǎn)，訓(xùn)練?表達(dá)能力?有的課?文開(kāi)頭和?結(jié)尾很典?型，我就?訓(xùn)練學(xué)生?仿寫(xiě)開(kāi)頭?和結(jié)尾。?如《鳥(niǎo)的?天堂》和?《爬山虎?的腳》等?課文是典?型寫(xiě)景的?文章，開(kāi)?頭和結(jié)尾?很有味兒?，我不僅?要學(xué)生背?下來(lái)，還?要他們進(jìn)?行仿寫(xiě)，?尤其要寫(xiě)?出景物的?特點(diǎn)來(lái)。?還有文中?出現(xiàn)的比?喻、擬人?、排比等?修飾句，?我都要精?心設(shè)計(jì)出?作業(yè)進(jìn)行?訓(xùn)練。這?樣積累豐?富的詞匯?、句子，?為學(xué)生作?文奠定了?扎實(shí)的基?礎(chǔ)。五?、加大訓(xùn)?練數(shù)量，?提高作文?水平本?學(xué)期，我?一直比較?重視訓(xùn)練?學(xué)生的寫(xiě)?作能力一?般要求學(xué)?生能把句?子寫(xiě)得完?整、通順?。盡可能?用上學(xué)過(guò)?的好詞，?以及用上?比喻或擬?人的修辭?手法。把?文章寫(xiě)得?比較形象?生動(dòng)。為?了達(dá)到這?一目標(biāo)，?本學(xué)期我?安排學(xué)生?每大周練?筆兩次，?練筆形式?多樣，有?時(shí)是仿寫(xiě)?一個(gè)開(kāi)頭?或結(jié)尾，?有時(shí)仿寫(xiě)?幾句話(huà)，?有時(shí)補(bǔ)寫(xiě)?課文，對(duì)?于教材中?要求寫(xiě)的?作文，每?一篇我都?用心去指?導(dǎo)，在學(xué)?生寫(xiě)好后?，我又認(rèn)?真去批改?。對(duì)孩子?們文章中?比較好的?句段我都?要畫(huà)上波?浪線(xiàn)。批?改完作文?后，我都?利用一節(jié)?課的時(shí)間?重點(diǎn)進(jìn)行?講評(píng)。讓?學(xué)生站起?來(lái)念自己?作文中畫(huà)?波浪線(xiàn)部?分，感受?成功之喜?悅;對(duì)于?作文中普?遍存在的?問(wèn)題也認(rèn)?真地進(jìn)行?講解，讓?孩子們能?針對(duì)自己?作文中的?問(wèn)題進(jìn)行?再修改，?竭力讓他?們自己改?出好文章?來(lái)。為此?，學(xué)生在?大量的訓(xùn)?練中獲得?了不少經(jīng)?驗(yàn)，不僅?有了寫(xiě)作?的興趣，?而且作文?寫(xiě)得真實(shí)?、生動(dòng)起?來(lái)。六?、做好期?末復(fù)習(xí)，?鞏固所學(xué)?知識(shí)全?冊(cè)共__?__篇課?文，現(xiàn)即?將授完，?我將安排?兩周的時(shí)?間進(jìn)行復(fù)?習(xí)。在復(fù)?習(xí)的第一?周，我采?用兩條線(xiàn)?同時(shí)走的?方法進(jìn)行?復(fù)習(xí)：一?條線(xiàn)是我?把每個(gè)單?元的基礎(chǔ)?知識(shí)點(diǎn)打?印出來(lái)，?讓學(xué)生帶?回家去復(fù)?習(xí)，第二?天我都及?時(shí)批改出?來(lái)，在課?堂上讓學(xué)?生自己訂?正;另一?條線(xiàn)是讓?學(xué)生也做?些綜合模?擬卷，做?到不貪多?，目的是?訓(xùn)練學(xué)生?的審題能?力，分析?能力。在?復(fù)習(xí)的第?二周，我?仍然是兩?條線(xiàn)同時(shí)?走：一條?線(xiàn)是重點(diǎn)?復(fù)習(xí)書(shū)上?的課后習(xí)?題，語(yǔ)文?園地里的?練習(xí)題;?另一條線(xiàn)?是分大塊?復(fù)習(xí)拼音?、詞語(yǔ)、?句子、閱?讀、作文?，復(fù)習(xí)時(shí)?做到精講?精練，以?講促練。?這樣系統(tǒng)?歸納，使?學(xué)生獲得?全面鞏固?與提高?本學(xué)期中?使自己感?到