創(chuàng)意實(shí)用幼兒園小班公開課教案方案（三篇）

第9頁共9頁創(chuàng)意實(shí)用幼?兒園小班公?開課教案方?案活動(dòng)目?標(biāo)1、觀?察梨子、蘋?果等水果的?顏色，以水?果的顏色為?題材創(chuàng)編兒?歌。2、?培養(yǎng)幼兒樂?意在眾人面?前大膽發(fā)言?的習(xí)慣，學(xué)?說普通話。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、梨子?、蘋果、葡?萄、西瓜等?水果的圖片?(正面沒涂?色，反面涂?有顏色)。?2、水果?掛飾(梨子?、蘋果、葡?萄、西瓜)?若干?；?動(dòng)過程一?、導(dǎo)入“?今天呀，我?們班來了幾?位小客人。?是誰呢?現(xiàn)?在，就請(qǐng)它?們出來和大?家見見面。?”1、教?師逐一出示?蘋果、梨子?、葡萄、西?瓜等水果圖?片(沒涂顏?色的一面)?，并引導(dǎo)幼?兒說出是什?么水果。?2、“仔細(xì)?看看，它們?有顏色嗎??”(沒有)?3、請(qǐng)幼?兒說說蘋果?是什么顏色?的，說對(duì)了?，老師則將?圖片翻過來?，即紅紅的?蘋果。4?、用同樣的?方法，請(qǐng)幼?兒說說其它?水果的顏色?，如說對(duì)了?，老師則將?該水果的圖?片翻過來，?即黃梨子、?紫葡萄、綠?西瓜。二?、編兒歌《?水果歌》?老師告訴幼?兒要根據(jù)水?果的顏色來?編兒歌。?1、給蘋果?編。老師?先編一句：?什么水果紅?紅的?啟發(fā)?幼兒編第二?句：蘋果蘋?果紅紅的。?告訴幼兒把?老師編的一?句和小朋友?編的一句連?起來，兒歌?就編好了。?2、給梨?子編。由?老師編第一?句：什么水?果黃黃的??啟發(fā)幼兒說?出“梨子梨?子黃黃的。?”3、給?葡萄編。?“現(xiàn)在我們?給葡萄編。?誰來編第一?句?”請(qǐng)一?能力強(qiáng)的幼?兒編第一句?：什么水果?紫紫的?再?由大家編出?第二句：葡?萄葡萄紫紫?的。4、?請(qǐng)幼兒把剛?才編的兒歌?連起來念一?遍。什么?水果紅紅的??蘋果蘋果?紅紅的。什?么水果黃黃?的?梨子梨?子黃黃的。?什么水果紫?紫的?葡萄?葡萄紫紫的?。5、“?小朋友們編?的兒歌真好?聽。現(xiàn)在我?們?cè)俳o西瓜?編。誰會(huì)把?兩句一下子?編出來?”?請(qǐng)幼兒模?仿前面的句?式編出：什?么水果綠綠?的?西瓜西?瓜綠綠的。?6、請(qǐng)幼?兒試著把編?的兒歌連起?來念一遍。?7、集體?再念一遍，?可邊念邊動(dòng)?作。三、?游戲：水果?歌。請(qǐng)幼?兒戴上水果?掛飾，練習(xí)?兒歌。如老?師(或個(gè)別?幼兒)問：?“什么水果?紅紅的?”?戴蘋果掛飾?的幼兒則站?起來說：“?蘋果蘋果紅?紅的?！贝?其它掛飾的?幼兒則不可?以站起來。?四、鼓勵(lì)?幼兒回家后?把其它水果?編進(jìn)兒歌，?并念給爸爸?媽媽聽。?區(qū)域設(shè)置和?日常活動(dòng)組?織在語言?活動(dòng)區(qū)放置?其它水果圖?片，引導(dǎo)幼?兒為它們編?《水果歌》?。與家長?溝通計(jì)劃?可請(qǐng)家長帶?幼兒認(rèn)識(shí)更?多的水果，?了解其顏色?，并將其編?進(jìn)兒歌，建?議家長邀請(qǐng)?鄰居家的小?朋友一起參?加創(chuàng)編，體?驗(yàn)成功的快?樂，增進(jìn)孩?子之間的友?誼。附兒?歌水果歌?什么水果?紅紅的??蘋果蘋果紅?紅的。什?么水果黃黃?的?梨子?梨子黃黃的?。什么水?果紫紫的??葡萄葡萄?紫紫的。?什么水果綠?綠的?西?瓜西瓜綠綠?的。創(chuàng)意?實(shí)用幼兒園?小班公開課?教案方案（?二）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、通過操作?學(xué)具、觀看?課件，學(xué)習(xí)?4的相鄰數(shù)?，培養(yǎng)幼兒?對(duì)相鄰數(shù)的?興趣。2?、培養(yǎng)幼兒?初步的思維?推理能力。?3、學(xué)習(xí)?4的相鄰數(shù)?，進(jìn)一步理?解相鄰兩數(shù)?多1少1的?關(guān)系，知道?4的相鄰數(shù)?是3和5。?重難點(diǎn)分?析：重點(diǎn)?：由3比4?少1，5比?____多?1的關(guān)系，?推出4的相?鄰數(shù)就是3?和5。難點(diǎn)?：用語言清?楚地表述比?較出的結(jié)果??；顒?dòng)方?式：集體和?個(gè)人活動(dòng)?準(zhǔn)備：知?識(shí)：學(xué)習(xí)了?3的相鄰數(shù)?，初步了解?了相鄰兩數(shù)?多1少1的?關(guān)系。物質(zhì)?：教具：課?件：幻燈片?兩張，數(shù)字?胸飾若干?學(xué)具：每人?3朵藍(lán)花、?4朵黃花、?5朵紅花。?數(shù)字卡片每?人一套;活?動(dòng)過程：?一、導(dǎo)入：?以請(qǐng)幼兒?觀看表演的?語氣，引起?幼兒的學(xué)習(xí)?興趣。表?演內(nèi)容是：?一位小朋友?扮演數(shù)字"?4"，哭著?來到小朋友?面前，請(qǐng)小?朋友幫助找?朋友。二?、展開：?1、教師引?導(dǎo)幼兒做游?戲"開花"?，觀察比較?感知3、4?、5三個(gè)數(shù)?字之間的關(guān)?系。(1?)教師引導(dǎo)?，幼兒操作?，比較3、?4之間的關(guān)?系。春天?到了，花園?里的花都開?放了，花園?里掀開了3?朵藍(lán)花，過?了今天，又?開了4朵黃?花，請(qǐng)小朋?友給他們找?出數(shù)字朋友?。問："藍(lán)?花和黃花誰?多誰少?藍(lán)?花比黃花少?幾朵?3比?4少幾?"?通過游戲，?你知道了4?的一個(gè)好朋?友是幾?(?因?yàn)?比4?少1，4的?一個(gè)好朋友?是3)(?2)以同樣?方法，引導(dǎo)?幼兒操作比?較4、5之?間的關(guān)系。?花園里又?開了5朵紅?花，請(qǐng)你給?它找出數(shù)字?朋友吧!引?導(dǎo)幼兒比較?，得出答案?，5比__?__多1，?4的另一個(gè)?好朋友是5?。(3)?教師小結(jié)：?剛才，我們?大家一起做?了一件好事?，給數(shù)字4?找到了好朋?友，它們是?3和5，也?就是說，4?的好朋友是?3和5。?2、教師播?放課件，驗(yàn)?證幼兒的操?作結(jié)果。?(1)第一?張幻燈片，?屏幕上出現(xiàn)?____多?藍(lán)花、4朵?黃花和數(shù)字?3和4，引?導(dǎo)幼兒進(jìn)行?比較，得出?3比4少1?，4的好朋?友是3。?繼續(xù)播放：?屏幕上出開?出5朵紅花?和數(shù)字5，?引導(dǎo)比較，?得出結(jié)論。?5比___?_多1，4?的好朋友是?。(2)?第二張幻燈?片出現(xiàn)，數(shù)?字3、4、?5，把數(shù)字?"4"請(qǐng)上?臺(tái)來，問：?"數(shù)字4你?找到朋友了?嗎?是幾和?幾?"幼兒?一起說出結(jié)?論：4的好?朋友是3和?5。3、?游戲："找?朋友"進(jìn)行?鞏固玩法?：每個(gè)幼兒?帶一個(gè)數(shù)字?(3、4、?5)的胸飾?，戴數(shù)字4?的幼兒做找?朋友的人，?聽著找朋友?的音樂邊拍?手邊找朋友?，音樂停，?每人找兩個(gè)?朋友，一個(gè)?是數(shù)字3，?一個(gè)是數(shù)字?5。找對(duì)了?共同慶賀。?游戲可反復(fù)?進(jìn)行。三?、結(jié)束：?組織幼兒收?起學(xué)具，自?然下課。?創(chuàng)意實(shí)用幼?兒園小班公?開課教案方?案（三）?教學(xué)目標(biāo)：?(1)認(rèn)?識(shí)物品，并?能發(fā)現(xiàn)特征?。(2)?兩個(gè)相同的?物體比大小?。(3)?能按物體的?大小進(jìn)行分?類，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)活動(dòng)的樂?趣。教學(xué)?準(zhǔn)備：(?1)小熊、?紙箱子、橡?皮泥、汽車?、籃球、雨?(樣子一樣?，大小不一?)各兩個(gè)。?(2)紙?盒子(魔盒?)一個(gè)。?(3)小班?幼兒用書_?___月分?冊(cè)第19頁?。教學(xué)重?點(diǎn)：按照?物體的大小?分類。教?學(xué)難點(diǎn)：?能準(zhǔn)確說出?物品的名稱?，并發(fā)現(xiàn)特?征。教學(xué)?過程：一?、導(dǎo)入(?1)當(dāng)魔術(shù)?師。教師?："今天，?李老師想當(dāng)?一位魔術(shù)師?，帶著咱們?貝貝班的小?朋友去看看?魔幻的世界?，小朋友想?不想去呀??"幼兒：?"想!"?創(chuàng)設(shè)情境，?吸引幼兒的?注意力。?(2)變魔?術(shù)。教師?："那好，?小朋友看看?這是什么呀??"幼兒?："盒子"?教師："?它呀可不是?一個(gè)普通的?盒子，它能?變出好多好?東西吶!小?朋友想不想?看看它都能?變出什么東?西來呢?"?幼兒："?想!"教?師:"好，?現(xiàn)在請(qǐng)小朋?友來跟老師?一起變變看?吧!"激?發(fā)幼兒參與?活動(dòng)的興趣?和好奇心。?二、認(rèn)一?認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)?特征。教?師:"魔盒?、魔盒。"?師生："?變、變、變?。"(一?一出示物品?)教師：?"看，咱們?變出了什么?呀?"幼?兒："小熊?、紙箱子、?橡皮泥..?"?教師："?那么小朋友?來看看它有?幾個(gè)(只)?呀?"幼?兒："兩個(gè)?。"教師?："噢!兩?個(gè)，那它們?兩個(gè)長得一?樣嗎?"(?同一物品作?比較)幼?兒："一樣?。"(伴隨?說出一些明?顯特征，比?如：顏色等?)教師：?"那小朋友?看看它們有?什么不一樣?的地方嗎??"幼兒：?"一個(gè)大，?一個(gè)小。"?教師："?啊!咱們貝?貝班的小朋?友真棒。那?小朋友還能?告訴老師它?們兩個(gè)到底?是哪個(gè)大哪?個(gè)小嗎?"?幼兒："?能"教師?："好，現(xiàn)?在李老師請(qǐng)?一位小朋友?上來給老師?指一指，好?不好?"(?幼兒舉手，?請(qǐng)一位幼兒?上前)教?師："好，?謝謝___?_小朋友，?請(qǐng)回坐。"?教師："?剛剛___?_告訴老師?了，是它(?大)它(小?)。"(教?師先舉起大?的一個(gè)物品?，隨后舉起?小的一個(gè)物?品)教師?引導(dǎo)幼兒，?讓幼兒自主?發(fā)現(xiàn)特征。?三、物品?按大小分類?教師："?剛剛小朋友?都認(rèn)識(shí)了這?些物品，也?知道了它們?哪個(gè)大哪個(gè)?小是不是??幼兒："?是"教師?："可是老?師把它們都?放在了這個(gè)?桌子上面，?小朋友看看?這樣放著整?齊不整齊呀??"幼兒?："不整齊?。"教師?："那么小?朋友想一想?咱們把它們?怎么放就變?整齊了呀??"開動(dòng)幼?兒的腦筋，?讓幼兒思考?。幼兒：?"分開放。?"教師：?"唉!對(duì)了?，小朋友真?聰明。"?教師："現(xiàn)?在小朋友看?看老師拿的?這是什么呀??"幼兒?："紙箱子?。"(出示?一大一小紙?箱子)教?師："它們??.一個(gè)(大?)一個(gè)(小?)"教師?："咦!我?看見它里面?有一個(gè)東西?，小朋友猜?一猜是什么?呀?"幼?兒自由猜想?，再次激發(fā)?幼兒的想象?力。教師?："噢!原?來是一個(gè)字?寶寶呀!"?教師："?小朋友看看?這個(gè)字寶寶?在大的紙箱?子里放著還?是在小的紙?箱子里放著??"幼兒?："在大紙?箱子里。"?教師："?所以這個(gè)字?寶寶和這個(gè)?紙箱子一樣?。"教師?："來，跟?老師念：大?、大、大。?"幼兒：?"大、大、?大。"教?師："這個(gè)?字念什么??"幼兒：?"大。"?教師："老?師在這個(gè)小?的紙箱子里?也看見了一?個(gè)字寶寶，?小朋友猜猜?在這個(gè)紙箱?子里找到的?字寶寶念什?么呀?"?教師："小?、小、小。?"幼兒：?"小、小、?小。"教?師："小朋?友記住了沒?有?"幼?兒："記住?了。"教?師："那好?，現(xiàn)在老師?請(qǐng)小朋友來?給它們分分?類。大的物?品放進(jìn)大的?紙箱子，小?的物品放進(jìn)?小的紙箱子?，好不好??"幼兒：?"好。"?請(qǐng)幼兒上前?自主操作，?激發(fā)幼兒的?動(dòng)手能力。?四、小結(jié)?教師："?看看，現(xiàn)在?這個(gè)桌子上?面變整齊了?沒有?"?幼兒："整?齊了。"?教師："為?什么它變整?齊了呀?"?師生："?因?yàn)樾∨笥?把它們都分?了類，所以?它變整齊了?。"教師?："謝謝小?朋友