班主任家訪(fǎng)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任家?訪(fǎng)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?___?_月__?__日是?我們學(xué)校?學(xué)生放大?周假的日?子，中午?我與李教?師將班上?的學(xué)生送?上車(chē)、送?上船后，?匆匆吃過(guò)?午飯打點(diǎn)?行李，1?：30騎?上摩托車(chē)?向中嶺、?西坪方向?駛?cè)ァ?幾經(jīng)周折?來(lái)到八(?4)班李?濤同學(xué)家?，他住在?西坪五組?一個(gè)偏遠(yuǎn)?的地方，?周?chē)鷽](méi)幾?戶(hù)人家。?那里秋高?氣爽，田?里莊稼大?多已收割?，只是遍?山的柿子?綴滿(mǎn)枝頭?很是惹眼?。但他的?父母很能?干把家里?建設(shè)的很?舒適，他?們這個(gè)家?族的成員?有好幾個(gè)?機(jī)關(guān)干部?，李濤成?績(jī)很不錯(cuò)?，全家對(duì)?他寄予很?大期望。?李教師是?他的數(shù)學(xué)?教師，異?常強(qiáng)調(diào)李?濤不要給?自我太大?壓力，在?學(xué)校要?jiǎng)?逸結(jié)合。?八(1?)班的覃?金杰、八?(4)班?的覃向陽(yáng)?同學(xué)分別?住在西坪?____?組、__?__組，?既是學(xué)困?生又是貧?困生。應(yīng)?當(dāng)說(shuō)這兩?位學(xué)生都?有些聰明?氣，但他?們好動(dòng)，?基礎(chǔ)差，?因家庭條?件差家長(zhǎng)?重視不夠?而信心不?足。異常?是覃金杰?同學(xué)的父?親一向多?病，先后?患過(guò)肺病?、甲亢，?最近又因?剁豬草不?細(xì)心被機(jī)?器扎斷了?三根手指?頭，家里?僅有__?__畝薄?地靠養(yǎng)豬?糊口，今?年家里養(yǎng)?了___?_頭豬，?因豬價(jià)下?跌他媽媽?很著急，?家里的事?此刻全靠?他媽媽一?人操持。?我去時(shí)他?的媽媽正?在田里打?豬草，田?地里他的?母親一邊?講述著家?里的辛酸?事一邊抹?眼淚，不?用說(shuō)她在?兒子身上?花的功夫?很少。我?向她匯報(bào)?了覃金杰?的在校情?景、月考?成績(jī)、優(yōu)?點(diǎn)和不足?，還商討?了對(duì)金杰?以后的教?育對(duì)策，?宣講了國(guó)?家學(xué)校的?輔貧幫困?政策措施?，她聽(tīng)了?這些似乎?又看到了?這個(gè)苦難?家庭的期?望。八?(1)班?的覃麗媛?同學(xué)，屬?學(xué)困生，?她父母沒(méi)?多少文化?，也沒(méi)多?少言語(yǔ)，?應(yīng)當(dāng)說(shuō)他?們對(duì)孩子?的期望還?是很高的?，小學(xué)時(shí)?他們就舍?近求遠(yuǎn)把?孩子送到?鎮(zhèn)中心學(xué)?校去讀書(shū)?，只是麗?媛的理解?本事有限?。我們和?他們交流?了一些學(xué)?習(xí)方法和?教育觀點(diǎn)?，麗媛聽(tīng)?了很高興?，走時(shí)她?將我們送?了很遠(yuǎn)很?遠(yuǎn)。幾?乎每位家?長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)?到改變命?運(yùn)靠知識(shí)?，家庭的?發(fā)展靠孩?子。幾乎?每位家長(zhǎng)?都對(duì)我們?說(shuō)：“我?把孩子就?交給您了?，您們盡?管?chē)?yán)點(diǎn)，?不聽(tīng)話(huà)打?都能夠”?。我感到?家訪(fǎng)、談?話(huà)、思想?工作要經(jīng)??；?學(xué)生、家?長(zhǎng)感受到?師愛(ài)，讓?學(xué)生重拾?學(xué)習(xí)生活?的信心，?我更感到?肩上的職?責(zé)重大，?“我把孩?子就交給?您了”，?這句話(huà)份?量有多重?!讓學(xué)生?改變貧困?家境，改?變今后的?生活環(huán)境?走出大山?，我們做?教師的僅?有讓他們?多學(xué)知識(shí)?，多鍛煉?本事，多?走進(jìn)他們?的內(nèi)心，?為他們的?成長(zhǎng)撐起?一片藍(lán)天?!班主?任家訪(fǎng)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版（二?）按照?教體局統(tǒng)?一安排，?____?年暑假期?間，我校?認(rèn)真組織?教師開(kāi)展?“萬(wàn)名教?師大家訪(fǎng)?”活動(dòng)，?此次活動(dòng)?領(lǐng)導(dǎo)高度?重視，全?體教職工?積極參與?，密切了?學(xué)校與家?庭、教師?與家長(zhǎng)的?聯(lián)系，取?得了預(yù)期?的效果。?家訪(fǎng)教師?總計(jì)__?__人，?其中黨員?教師有_?___人?，走訪(fǎng)的?學(xué)生有_?___人?。，現(xiàn)將?活動(dòng)開(kāi)展?情況總結(jié)?如下：?一、高度?重視，周?密安排?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?班子高度?重視家訪(fǎng)?工作，成?立了以校?長(zhǎng)為組長(zhǎng)?，教導(dǎo)主?任為副組?長(zhǎng)，各校?點(diǎn)負(fù)責(zé)人?為組員的?的領(lǐng)導(dǎo)小?組。全體?班主任、?課任教師?具體負(fù)責(zé)?，面向全?體在校生?，不敷衍?了事，不?流于形式?。班主任?根據(jù)居住?位置情況?，各班確?定出分片?的家訪(fǎng)對(duì)?象，采取?分組、包?人等辦法?進(jìn)行。重?點(diǎn)是學(xué)有?潛力的學(xué)?生、特長(zhǎng)?生、家庭?經(jīng)濟(jì)困難?學(xué)生、單?親家庭學(xué)?生、學(xué)困?學(xué)生、進(jìn)?城務(wù)工農(nóng)?民子女、?農(nóng)村“留?守兒童”?和有輟學(xué)?傾向的學(xué)?生。了解?每一位家?訪(fǎng)對(duì)象的?具體情況?。二、?明確任務(wù)?，有條不?紊1、?了解所訪(fǎng)?學(xué)生家庭?情況。在?進(jìn)行家訪(fǎng)?時(shí)，我們?首先對(duì)所?訪(fǎng)學(xué)生家?庭情況進(jìn)?行盡可能?深入的了?解。居住?位置、交?通條件、?家庭成員?，經(jīng)濟(jì)狀?況，監(jiān)護(hù)?人情況等?。2、?向家長(zhǎng)反?映學(xué)生在?校的表現(xiàn)?。實(shí)事求?是，客觀?公正，不?要報(bào)喜不?報(bào)憂(yōu)。向?家長(zhǎng)了解?學(xué)生在家?的表現(xiàn)，?在學(xué)校與?家庭間形?成有效溝?通。3?、與家長(zhǎng)?統(tǒng)一思想?，共同研?究，找出?學(xué)生在發(fā)?展中存在?的問(wèn)題及?原因，加?深對(duì)學(xué)生?的了解，?在未來(lái)的?教育中有?的放矢，?事半功倍?。4、?向家長(zhǎng)提?出明確要?求，為其?實(shí)施家庭?教育提供?幫助指導(dǎo)?，必要時(shí)?還要向家?長(zhǎng)介紹一?些心理學(xué)?、教育學(xué)?的基本知?識(shí)，并與?關(guān)工委協(xié)?調(diào)一致，?形成學(xué)校?、家庭、?社會(huì)齊抓?共管的局?面。三?、認(rèn)真家?訪(fǎng)，責(zé)任?到人班?主任根據(jù)?居住位置?情況，各?班確定出?行政村、?自然村分?片的家訪(fǎng)?對(duì)象，學(xué)?校統(tǒng)一安?排，各行?政村、各?溝岔采取?分組、包?人等辦法?進(jìn)行。按?居住地就?近的原則?，責(zé)任到?人。根據(jù)?統(tǒng)一印發(fā)?的表格了?解每一位?家訪(fǎng)對(duì)象?的具體情?況。遇有?外出，不?在家的情?況，就進(jìn)?行二訪(fǎng)或?三訪(fǎng)，不?放過(guò)每一?個(gè)人。?四、集中?梳理，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?(一)家?長(zhǎng)的問(wèn)題?1、大?部分家長(zhǎng)?還不能真?正認(rèn)識(shí)到?自己對(duì)子?女教育負(fù)?有的責(zé)任?，不能很?好地履行?對(duì)子女教?育的義務(wù)?。農(nóng)村家?長(zhǎng)的學(xué)歷?普遍較低?，文化底?蘊(yùn)差，在?家訪(fǎng)中，?我們發(fā)現(xiàn)?大多數(shù)家?長(zhǎng)家庭教?育觀念淡?薄，認(rèn)為?我把孩子?交給學(xué)校?了，孩子?教育的好?壞和自己?沒(méi)關(guān)系，?放任自流?。更有甚?者，父母?熱衷于賭?博、酗酒?等，只是?知道指使?孩子干農(nóng)?活、做家?務(wù)，不給?學(xué)生做家?庭作業(yè)的?時(shí)間，給?子女學(xué)習(xí)?、成長(zhǎng)帶?來(lái)了較為?消極的影?響。2?、有的家?長(zhǎng)信奉“?棍棒出孝?子”，對(duì)?孩子的教?育方式簡(jiǎn)?單粗暴，?經(jīng)常打罵?、懲罰孩?子，損傷?了孩子的?自尊心;?有的則過(guò)?分溺愛(ài)孩?子，對(duì)孩?子有求必?應(yīng)，對(duì)孩?子的學(xué)習(xí)?則很少過(guò)?問(wèn)。也有?的家長(zhǎng)夫?妻出外打?工，把孩?子扔給了?祖父母、?外祖父母?或親戚，?對(duì)孩子發(fā)?展有許多?不利影響?。(二?)學(xué)生的?問(wèn)題1?、由于家?長(zhǎng)起不到?很好的督?促作用，?學(xué)生在家?學(xué)習(xí)的自?覺(jué)性、主?動(dòng)性比較?薄弱，即?使是平時(shí)?在校還算?認(rèn)真的學(xué)?生到了家?里就不自?覺(jué)了。有?的學(xué)生盡?管像模像?樣的在看?書(shū)，但學(xué)?習(xí)效率卻?是十分的?低。2?、大部分?學(xué)生在學(xué)?校里各方?面表現(xiàn)都?良好，但?在家里卻?仿佛變成?了另一個(gè)?人一樣。?放假后，?不學(xué)習(xí)，?不寫(xiě)作業(yè)?，整天看?電視，整?宿上網(wǎng)，?什么家務(wù)?都不干。?也有一部?分學(xué)生向?家長(zhǎng)永遠(yuǎn)?只報(bào)喜不?報(bào)憂(yōu)，還?有的就干?脆欺騙家?長(zhǎng)。(?三)、學(xué)?校及教師?的問(wèn)題?1、家長(zhǎng)?要求學(xué)校?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行如?“感恩教?育”等方?面的培養(yǎng)?，教育學(xué)?生感恩母?親、感恩?教師、感?恩社會(huì)，?并充分利?用傳統(tǒng)節(jié)?日如“清?明節(jié)”“?三八婦女?節(jié)”“五?一勞動(dòng)節(jié)?”“端午?節(jié)”“教?師節(jié)”“?十一國(guó)慶?節(jié)”“中?秋節(jié)”等?重大節(jié)日?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行各?方面的思?想品德教?育。2?、家長(zhǎng)要?求學(xué)校實(shí)?行嚴(yán)格管?理，加強(qiáng)?安全教育?，努力提?高教學(xué)質(zhì)?量。對(duì)住?