班主任期末的工作總結(jié)樣本（二篇）

第4頁共4頁班主任期?末的工作?總結(jié)樣本?一晃期?末又到了?，回想當(dāng)?班主任的?半年時光?，真是酸?甜苦辣應(yīng)?有盡有，?真可謂是?有滋又有?味。我擔(dān)?任三年級?的班主任?，誰都知?道班主任?工作千絲?萬縷、繁?瑣羅嗦。?我班是一?個由__?__多名?名學(xué)生組?成的集體?。我已經(jīng)?和他們朝?夕相處了?一個學(xué)期?，本著誠?心誠意對?每位學(xué)生?負(fù)責(zé)的態(tài)?度，較圓?滿地完成?了一個學(xué)?年度的班?主任教育?教學(xué)工作?。一、?思想工作?是各項工?作的根本?。二、?認(rèn)真落實?學(xué)校各項?活動，在?活動中增?進班級凝?聚力。?為了讓全?體同學(xué)團?結(jié)一致，?經(jīng)常配合?學(xué)校舉辦?各種活動?，盡可能?的讓全體?同學(xué)打成?一片，擰?成一股繩?。所以不?論是跳繩?，還是拔?河比賽，?我班都能?認(rèn)真的對?待，取得?優(yōu)異的成?績，我覺?得是良好?的班風(fēng)帶?給他們的?影響和力?量。三?、認(rèn)真組?織教學(xué)，?和任課教?師及時溝?通。我?們班有很?多學(xué)生底?子薄、基?礎(chǔ)差。有?些同學(xué)厭?學(xué)情緒嚴(yán)?重，身在?曹營心在?漢。為了?改變這種?現(xiàn)狀，一?方面我從?學(xué)生著手?，另一方?面就是及?時和科任?教師溝通?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，反?過來激發(fā)?科任教師?的教學(xué)動?力。這樣?互相促進?，在本學(xué)?期期末階?段班級學(xué)?習(xí)氛圍濃?，許多同?學(xué)互相督?促，提醒?，在期?考試中有?些同學(xué)的?成績明顯?提高。?四、規(guī)范?管理，制?度嚴(yán)明。?加強對?學(xué)生的早?讀、早操?、衛(wèi)生清?潔等督促?檢查并考?核登記，?經(jīng)常性、?隨意性地?觀察其他?課任教師?上課時學(xué)?生的學(xué)習(xí)?和紀(jì)律狀?況，力求?更多的感?性掌握第?一手材料?，以便有?的放矢地?加強動態(tài)?管理，在?深入學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?生活和活?動中及時?了解、關(guān)?心、教育?并且督促?其良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?，同時發(fā)?揮教師的?言傳身教?之示范效?果。五?、需要改?進的地方?：盡管?我班取得?了一些成?績，但不?可否認(rèn)，?需要改進?的地方還?有很多。?比如部分?學(xué)生的厭?學(xué)情緒嚴(yán)?重，聽課?狀態(tài)不好?，心不在?蔫。有的?在課上玩?東西。老?師留了作?業(yè)或是不?做，或是?跟好同學(xué)?的作業(yè)抄?。還有的?同學(xué)和老?師玩“貓?和老鼠”?的游戲，?老師在一?個樣，老?師不在就?得過且過?。在今后?的班主任?工作中，?要更注重?學(xué)生的思?想動態(tài)，?使班級更?有凝聚力?，把班級?工作做的?更上一層?樓。班?主任期末?的工作總?結(jié)樣本（?二）本?學(xué)期，我?擔(dān)任初一?(1)班?班主任工?作。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?支持下，?在政教處?的領(lǐng)導(dǎo)下?，我順利?地完成了?學(xué)校布置?的各項任?務(wù)。在從?事德育教?學(xué)過程中?，有順利?也有挫折?，有成功?也有失敗?，既有困?惑，也有?啟迪，交?織著酸甜?苦辣，現(xiàn)?就本學(xué)期?班主任工?作做如下?總結(jié)。?一、培養(yǎng)?良好的班?集體能?否形成一?個積極向?上，努力?學(xué)習(xí)，團?結(jié)和睦的?集合是至?關(guān)重要的?。只有在?良好的班?集體中，?教師開展?教育和教?學(xué)活動，?才能收到?較好效果?。在培養(yǎng)?班集體方?面，本學(xué)?期我主要?從以下幾?方面入手?：(一?)注重教?室文化的?建設(shè)(?二)注意?班干部的?培養(yǎng)對?待班干部?，我積級?引導(dǎo)，大?膽使用，?注意培養(yǎng)?他們的工?作能力，?要求他們?以身作則?，“各守?其位，各?司其職，?各盡其責(zé)?”。另外?，定期召?開班干部?會議，研?究解決出?現(xiàn)的問題?，同時布?置新的工?作和任務(wù)?。這樣，?由于班干?部積級配?合，以身?作則，從?而帶動全?班，收到?了較好的?成效。?(三)注?意養(yǎng)成教?育和傳統(tǒng)?道德教育?的結(jié)合?3、注意?寓教于樂?，以多種?形式規(guī)范?學(xué)生行為?二、嚴(yán)?格的要求?是的尊重?俗話說?“嚴(yán)是愛?，寵是害?，不教不?導(dǎo)要變壞??！蔽野?有幾個非?常調(diào)皮的?學(xué)生，在?教育轉(zhuǎn)化?他們的時?候，我曾?有過失敗?和教訓(xùn)和?成功的經(jīng)?驗，先前?，我對他?們時常板?著一副面?孔，嚴(yán)加?管教，結(jié)?果學(xué)生表?面上對我?產(chǎn)生敬畏?感和服從?感，其實?，并不是?心悅誠服?地接受我?的教育和?管理。一?段時間后?，我改變?了方法，?對他們給?予了大量?的愛心，?卻忽視了?嚴(yán)格要求?，結(jié)果班?風(fēng)渙散，?面對這種?局面，我?苦苦地思?索，尋找?解決問題?的良策，?向有經(jīng)驗?的老班主?任請教，?明白了對?學(xué)生應(yīng)嚴(yán)?中有愛，?以愛動其?心，以嚴(yán)?導(dǎo)其行，?既要嚴(yán)格?要求，又?要給予的?尊重。?三、“三?位一體”?的互促法?教育是?一項艱巨?的任務(wù)，?單靠班主?任顯然是?不夠的，?而要借助?各種力量?的齊抓共?管。通過?班主任的?工作，把?學(xué)校、社?會、家庭?組合