高考復習文學作品閱讀常見題型及答題模式1課件

高考專題復習之——現(xiàn)代文閱讀江都市丁溝中學經衛(wèi)華文學作品閱讀常見題型及答題模式明確考點1.理解B①理解文中重要詞語的含義②理解文中重要句子的含意2.分析綜合C①篩選并整合文中的信息②把握文章思路，分析文章結構③歸納內容要點，概括中心意思④分析概括作者在文中的觀點態(tài)度⑤根據(jù)文章內容進行推斷和想像3.鑒賞評價E①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，要求從文學作品本身出發(fā)，作具體分析。②評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度，要求全面理解，綜合分析。往年高考選材命題特點選材方面:內容廣泛，重視經典，重視名家名作，重視傳統(tǒng)文化積淀，大力弘揚祖國文化。從語段到試題，不僅多方面地涉及了祖國傳統(tǒng)文化，還積極引導學生關注社會，關注人生，具有較為濃郁的人文色彩，體現(xiàn)了對現(xiàn)代人應具備的人文素質的呼喚。命題方面：注重檢測考生對閱讀材料的理解和閱讀體驗，即所要考查的是對閱讀材料的全局把握和整體感受。注重學生個體閱歷在閱讀中的作用，給學生自我創(chuàng)造的空間，開放性試題得到了進一步的探索和實踐。2010年高考閱讀材料選材走向

散文因其深厚豐富的內容情感，凝練優(yōu)美的語言文字，靈活多變的手法技巧，在2010年高考中應該依然是最受青睞的文體，尤其要留意議論性散文；小說因其塑造形象和反映社會生活的優(yōu)勢，被選中的機會也比較高。備考中，我們要特別留意那些體現(xiàn)人格操守，反映生命追求，激發(fā)審美思考，守護心靈月亮的內傾性文章。落實考點熟悉題型江蘇04年高考題

18．從文中看，“草堂的文化意義”指的是什么?(不超過30個宇)(4分)涉及考點：理解文中重要詞語的含義

答案：杜甫藝術生命的凝結處，文學史的一個糾結點，一段歷史的觀象臺。

19．從文章第四段看，“草堂在訴說什么呢?”請根據(jù)文意概括回答。(4分)涉及考點：理解文中重要句子的含意

答案：

⑴一代詩史再現(xiàn)了一個時代⑵杜甫的苦寒人生⑶中國歷史上人才的成就與命運的二律悖反（矛盾沖突）20．(6分)(1)這篇文章寫到了哪些方面的對比?(2)結合全文，簡要分析這種寫法的好處。涉及考點：鑒賞文學作品的表達技巧⑴①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比②杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽的對比③杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對比④杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實遭遇的對比⑤杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對比⑥杜甫不計個人遭際與心憂天下的對比⑵通過多方面的對比，層層深入，使“文章憎命達”的內涵更加豐富，內容表現(xiàn)更加集中。答案：21．下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是(4分)A．文章通過分析《茅屋為秋風所破歌》的詩句，鮮明地揭示了杜甫在風雨飄搖的時代，不顧個人生活的苦寒，關注國事，心憂蒼生的偉大胸懷。B．作者借用顧復初的對聯(lián)抒發(fā)參觀杜甫草堂的感慨，擇取杜甫著名詩句闡述詩人的理想與情懷，引用貼切，增強了文章的表現(xiàn)力。C．圍繞“文章憎命達”這一中心，文章深入探討了偉大詩人杜甫《壯游》、《三吏》《三別》、《北征》、《秋興八首》以及《茅屋為秋風所破歌》等詩的歷史意義。D．文章以寫景和交代游蹤開始，接著點明主旨，然后分別從草堂引發(fā)的觀感、杜甫人生藝術道路兩個方面展開敘述，最后以寫景和交代游蹤作結，結構完整，中心突出。E．文章用“如長河激浪，深潭照物”形容杜甫詩歌波瀾壯闊、想像奇特的浪漫色彩，用“如鐘，如鼓，回響在中華歷史的長空”形容杜甫詩歌超越時空的現(xiàn)實意義。答：[][]涉及考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度、分析文章結構及鑒賞文學作品的表達技巧

BD三．審題干、定區(qū)位①題干能顯示命題意圖。②題干能顯示答題方向。③題干能顯示答題區(qū)位。④題干能顯示答題方法。16．文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請作簡要概括。(不超過40個字)18．作者既說波茲曼的結論“也許太過悲觀”，又說“波茲曼的書名聽起來像是詛咒”，對此應當如何理解？參考答案16.媒介影響認識世界的方式，應當引導人們思考，書籍有助思考，而電視排斥思考。18.相信人類的精神力量，不同意文化滅亡論；娛樂至上的環(huán)境已經造成了對文化的傷害；放任娛樂至上傾向，波茲曼的話將應驗。四．抓詞句、定重點可根據(jù)所找內容在段落或文章中的位置，所用的表達方式與修辭方法以及所用的表現(xiàn)手法等推斷其作用17．文章第五段說明“電視主宰文化、文化變成娛樂的傾向卻是世界性的”觀點時，為什么以中國為例？在闡明中國情況時采用了什么方法？這樣寫有什么好處？答案：⑴原書以美國為典型，作者以中國為例，有世界性，有代表性；讀者對象為中國人，有現(xiàn)實針對性。⑵舉例說明的方法。具體實在，讀者易于接受，增強說服力。五．多聯(lián)想，定答案①要所寫即所問。②要努力做到言簡意賅。③注意答題要點的次序。

高考中的現(xiàn)代文主觀題閱讀（一般是有一定的閱讀難度和信度的文學作品，主要是散文，再就是小說），因其分值高，難度又大，一直是學生語文高考的瓶頸。能否正確解答這類題，基本決定了學生的語文成績的高低。對現(xiàn)代文閱讀題的畏難心理、長期以來的挫敗感以及掌握答題方法不到位，使許多同學陷入束手無策的尷尬境地，常常望“文”興嘆。有資深教師認為，做閱讀主觀題能抄原文答題是上策，能概括原文答題是中策，離開原文答題是下策。它需要掌握跟文學、寫作相關的知識，才能順利答題?？v觀近幾年高考卷出現(xiàn)的題型，大致可以歸為幾類:語言修辭、布局謀篇、表現(xiàn)手法、歸納要點、人物形象等。經過筆者深入研究，發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律可尋的，現(xiàn)就高考文學作品閱讀各類題型的解法進行實證的分析。

一、有關語言修辭的題型

描繪類提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？

答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍?，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。

答題示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》）

問：“好一個調皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”？

答：因為“好一個”比“真是”感情更強烈，“調皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。

結構類提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換？為什么？

答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……

答題示例：“記?。合胝急阋说娜耍疾坏奖阋?！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說。（節(jié)選自《荷包蛋》）

問：文中的“告誡”“教訓”“意味深長”三個詞的順序能否調換？為什么？答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關系，表達了父親對兒子的關愛之情。答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境

1.比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2.排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性

3.對比：強調了……突出了……

4.設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

5.反問：強調，加強語氣等；

6.反復：強調了＋加強語氣

提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？

答題示例：兩千多年前的這個關于知音的傳說，已經深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。（節(jié)選自2002年全國卷《話說知音》）

問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動”的表達作用？答：此處運用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。二、有關布局謀篇的題型

提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？

答題模式：

1.文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。

2.文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。

3.文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。

答題示例：我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）

問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應了“父子之間的怯意”這個題目。提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？

答題模式：使用的方法＋內容＋效果（或作用）

三、有關表現(xiàn)手法的題型藝術類

答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側影，歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都做了慷慨的奉獻。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。（節(jié)選自2003全國卷《鄉(xiāng)土情結》）

問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合情結，分析這樣寫的作用和好處。

答：把鄉(xiāng)土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結的涵義。具體說明了鄉(xiāng)土情結不因時間的悠遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應了開頭，也使本文的主題得到深化。

人稱類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變人稱？

答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。

所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！（節(jié)選自2000年全國卷《長城》）

問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結尾改用第三人稱“它”，原因是什么？

答：⑴將長城擬人化：A.便于與長城對話，B.便于抒發(fā)感情。⑵因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。

四、有關歸納內容要點的題型

提問方式：請概括某一段（或全文）的內容要點。

答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）

分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案。

問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。

答：（1）受母親的愛花的影響

（2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶。

五、有關鑒賞人物形象的題型

提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象

答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質疑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經能夠準確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機不用，你有神經病啊？我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字——文學青年。這四個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個月后，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇她一跳。我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農民。我認為做個農民并不可恥。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）

問：文中的“女主人”是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例說明。答：是一個鄙視進城打工農民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個字——農民。（或無比的惡毒地將“我”稱為“文學青年”“傻瓜蛋”等）解題示例〈一〉第一步：定內容，定文體1．定內容。題目——《江南的冬景》，讀開頭、結尾以及中間各段的開頭結尾部分，可知這篇文章正如題目，寫的是江南的冬景。讀作者——郁達夫，聯(lián)想學過的郁達夫的《故都的秋》，從而略推本文的風格。2．定文體。以上的分析，可以基本確定，這篇文章是一篇寫景的散文，在下一步的研讀中，就要注意體會江南的冬景有什么特點，進而確定作者的感情，把握文章的主旨。第二步：定結構、定中心、定特點3．定結構。本文的題目是“江南的冬景”，開頭寫的卻是北國的冬景，接著寫江南的冬景之美，從地質到河港到一天中冬景的變化。即：北國之冬景——江南的冬景：地質，河港，一天中冬景的變化。4．定中心。文章中并無直接地抒發(fā)感情的句子，但從作者對景色的描寫中，能夠體會出作者對江南的冬景的喜愛之情，聯(lián)系《故都的秋》的描寫手法，可知這種喜愛之情就是文章的主旨。5．寫特點。文章借景抒情，完全把情融于景中，這就是本文的特點。第三步：審題干、定區(qū)位；抓語詞、定重點；多聯(lián)想、定答案1．(1)作者認為冬景有“一種特殊的情調”，如果用文中的兩個字來概括，應是_____。[解析]

A．審題干，定區(qū)位。找到需要找的句子，在文章的第三自然段的最后。

B．抓語詞，定特點。讀句子“但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調，說得摩登些，便是一種明朗的情調”。這是一個判斷句，抓住其中“便是”這個詞，答案顯然就在其后面。

C．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，注意字數(shù)問題，確定答案為：明朗。

(2)作者說“人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來”，“這一個境界”是一個怎樣的境界?(不超過20字)[解析]A．審題干，定區(qū)位。找到原文，在文章的第五自然段，句中有一個重要的指示代詞——“這一個”，這說明關于“怎樣的境界”的問題，應從前面的段落中去尋找。B．抓語詞，定特點。①原句所在的第五個自然段的開頭句末尾有“又是一種說不出的悠閑境界”的句子，這其中的“悠閑”很顯然是關于“怎樣的境界”的問題的關健詞，畫出來。②“又是一種說不出的悠閑境界”的后面都是描寫性的話，直到“你說還夠不夠悠閑”，顯然都是在解說“悠閑”的，沒有重點詞。而接下來的一句“若再要點景致進去……”中有“再”．則說明后面的“景致”也是“境界”的一部分，將“景致”畫出。是什么景致呢，從后文看，地方——鄉(xiāng)村；時間——傍晚。則這種景致可總結為“鄉(xiāng)村晚景”。③“又是一種說不出的悠閑境界”句中還有一個重點連詞“又是”，說明關于“境界”，前面應還有內容。到上一段中，我們可以找到與“境界”有關的一些語詞，分別畫出來，它們是“感不到歲時的肅殺”，“一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”。以上按文序畫出的重點語詞有：感不到歲時的肅殺、一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣、悠閑、鄉(xiāng)村晚景(鄉(xiāng)村的傍晚景致)。

c．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，將上面畫出的詞連詞成句，把最重要的內容放在最前面，注意字數(shù)問題，則得出答案：悠閑地、無肅殺、含蓄有生氣的鄉(xiāng)村晚景。

2．作者描寫江南的冬景，卻從北國的冬天寫起，這是采用了什么寫作手法?這樣安排材料的目的是什么?(1)這是采用了

的寫作手法。(不超過8字)[解析]A．審題干，定區(qū)位。從題干中可知，作者描寫北國的冬天的內容在文章的開頭，且問的是寫作手法方面的。這就給了我們答題的方向，應從“北國的冬天”和“江南的冬景”之間的關系著手找答案。B．抓語詞，定特點。讀原文可知，寫北國在前，寫江南在后．且全文寫的是江南的冬景，“北國的冬天”和“江南的冬景”之間不是平等關系，江南為主，北國為副。C．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，聯(lián)想前面關于文章表現(xiàn)手法的內容，可知這里采用的是襯托手法，且是襯托手法中的反襯。得出答案：襯托（反襯）的表現(xiàn)手法。

(2)這樣安排的目的是

____________________

。(不超過25個字)[解析]A．審題干，定區(qū)位?；就弦活}。這一題實際上問的就是文章使用襯托這種表現(xiàn)手法的作用。B．抓語詞，定特點。同上一題。C．多相聯(lián)，定答案。根據(jù)前面的分析，聯(lián)想上面的襯托手法的表達作用是：可以強調作者要表達的情感，增強語氣，使意義明顯。結合問“作用目的”時的答題方式：表現(xiàn)手法+表達作用+具體的表達效果。得出答案為：運用反襯突出江南冬日的生機，表達作者對江南冬景的喜愛之情。

3．在江南“感不到歲時的肅殺”，作者這樣說的根據(jù)是什么?(不超過40個字)[解析]A．審題干，定區(qū)位?！案胁坏綒q時的肅殺”在文章的第四自然段，很顯然答案就在這一句的前后的段落中。字數(shù)的限制是40，這說明要找的內容較多，可能有多個方面。

B．抓語詞，定特點。在區(qū)位中，找有關的內容，并畫出來。依次可以畫出這樣的一些句子：①地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；②蘆花可以到冬至而不敗，紅葉也有時候會保持三個月以上的生命；③草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意。另外，前面第二自然段中也有重要的兩句，即：①寒風吹來，至多也不過冷了一日兩日；②太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫。C．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上分析，注意字數(shù)的限制，得出答案：江南之冬，養(yǎng)得住植物；蘆花不敗，樹葉不落，草色不枯萎；太陽出來，鳥雀便吱叫。

4．下列對文章的分析，正確的三項是()A．作者在贊美江南冬景的同時，仍舊留念北方的最惠季節(jié)——秋。

B．江南的冬季冷不過一兩日，太陽一出來，就溫暖如春。

C．描寫江南日暮雪景的四句引詩，按照時間順序，寫出了江南雪景的美麗。

D．江南的冬天微風和煦，枝頭總掛著花朵，到處可見充滿生機的綠意。

E．江南的冬天空氣濕度大，微雨中的小酒店讓人感到悠閑。

F．最后一段有畫龍點睛的作用，全面概括了江南冬夜的特點。[解析]A．審題干，定區(qū)位。題干中說是對文章的分析，這就要求我們從文章主旨的高度來思考問題，從而確定思考方向。題干中讓找“正確的三項”，則根據(jù)選項中的內容，找出錯誤的．再排除。B．抓語詞，定特點。分別分析六個選項，注意其中的判斷句和一些重要的詞(或表感情，或表范圍)。A項中說“仍舊留念北方的最惠季節(jié)——秋”，站在文章主旨的高度，全文寫的是對江南冬景的喜愛之情，其情不在“北方”，更不是秋季，故本項錯誤。D項中說“枝頭總掛著花朵，到處可見充滿生機的綠意”，結合原文，站在文章主旨的高度，文章描寫的江南的冬景是“無肅殺的”“含蓄有生氣的”，并不是“充滿生機的”，這兩者并不是一個意思。故D錯誤。E項中說“微雨中的小酒店讓人感到悠閑”，文章中確定說到了“悠閑”這個詞，也說到了“小酒店”，但細讀原文，可知作者“悠閑”說的是江南的冬景，并不是“小酒店”，故E錯誤。C．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，再檢查其余的三項，可確定答案為：BCF。解題示例〈二〉[解析]第一步：定內容、定文體1．定內容。讀開頭，中間每一段的開頭和結尾，及文章結尾，可以看出這篇文章是從“門”這樣一種外物展開，寫了關于“門”的各種寓意。2．定文體。通過讀文章，可以看出這篇文章是一篇借物說理的哲理散文，這就要求在下面的閱讀中注意作者在講什么道理，是關于社會人生的，還是關于藝術人文的。

第二步：定結構、定中心、定特點

3．定結構。研讀文章，可知文章是按照“總分總”的結構形式展開的。其基本脈絡是：先總說“開門和關門是人生中含意最深的動作”，接著從“門的種類”“開門的方式”“關于門的各種象征”幾個方面展開，最后總說“開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分”。4．定中心。通過以上對文章結構的分析，可知開頭并不是文章的主旨，而結尾的“開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分”深合哲理，且是對全文的總結，應是文章的主旨。5．定特點。通過研讀，全文沒有記敘，沒有描寫，全是通過門來講說道理，是一篇借物說理的哲理散文。寓理于物是本文的重要特點。

第三步：審題干、定區(qū)位；抓語詞、定重點；多聯(lián)想、定答案

1．作者開頭說：“開門和關門是人生中含意最深的動作。”請根據(jù)文意寫出“開門”和“關門”的含意。答：“開門”的含意是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

“關門”的含意是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。[解析]A．審題干，定區(qū)位。分析題干，原文是在文章的開頭，應往下找。根據(jù)前面對文章結構的分析，直到第五自然段才說“門是隱秘、回避的象征”，第六自然段才說“開門是一個神秘的動作”，而接下來的第七自然段說“開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分”，很顯然是對“開門與關門”的總結。從以上分析可知，本題的區(qū)位應在第六自然段。

B．抓語詞，定特點。分析第六自然段的結構，這個段落講了兩個并列的部分，即開門與關門各是怎樣的神秘。中間以“然而”隔開。在“開門”這一部分，我們找不到特殊的句子，只有“開門”的幾個并列的句子，沒有總結句，哲理句或判斷句。在“關門”這一部分，形式同“開門”部分一樣，但在講“關門”時的開頭，有一個總結句，也是一個哲理句，即“每一扇門的關閉就意味著一個結束”，這個句子很顯然是對“關門”的神秘動作的解釋?！伴_門”是與“關門”相反的動作，則“開門”的寓意可從“關門”處作相反的推理。C．多聯(lián)想、定答案。前后比較，文中已沒有別的信息可供篩選，故定答案為：

“開門”的含意是預示著一個新的開始，一個新的發(fā)現(xiàn)。

“關門”的含意是意味著一個結束。

2．第三自然段中，作者說：“玻璃門根本不是門?！闭埪?lián)系“門”在文中的主要含意，分析作者這樣說的原因。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【解析]A．審題千，定區(qū)位。由題干可知，區(qū)位在文章的第三自然段。解題要聯(lián)系“門”在文中的含意，作者說“玻璃門根本不是門”的原因，這里實際上給我們提供了兩個答題的方向，一是“門”的含意是什么，一是“玻璃門”為何不具有這種含意。B．抓語詞，定特點。分析區(qū)位，第三自然段開頭即說“門有各種各樣”，結合全段，這一段很顯然是講“門”的種類的。“玻璃門根本不是門，而是一扇窗戶”的前面一句“然而一扇門的象征和奧秘在于它那隱秘的性質”，是對前面的“門的種類”的總結，是一個總結句；后一句“門的意義就是把隱藏在它內部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念”是一個判斷句，更是對門的意義的直接解說。這些已解決了上面的第一個問題，即“門”的含意的問題。C．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上對門的含意的分析，聯(lián)想“玻璃門”的特點，玻璃門是透明的，不能掩蓋什么，當然也不能給心造成懸念。這就解決了“審題干，定區(qū)位”中需要解決的第二個問題。綜合上面的分析，可以得出答案：因為門的意義就是能把隱藏在它內部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念；而玻璃門是透明的，做不到這些。3．請分別說明以下三句話在文中的意思。(1)人不是在一起牧放的馬群。(2)開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分。(3)一扇門的關閉是無可挽回的。答：(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿

(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(3)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(1)人不是在一起牧放的馬群。

【解析】A．審題干，定區(qū)位。原句在文章的第五自然段的最后，區(qū)位也就在第五自然段。題干是讓解說意思，就本小題來講，也就是要回答“人為什么不是在一起牧放的馬群”的問題。

B．抓語詞。定特點。第五自然開頭說“門是隱秘、回避的象征”，顯然是對全段的總說?！叭瞬皇窃谝黄鹉练诺鸟R群”的前面有兩句：人“就能使自己不受拘束”；“在關著的門內，頭腦的工作最為有效。這兩句無非是在說人與動物的區(qū)別．即人不是馬群的原因。“隱秘”“回避”“不受拘束”都是需要畫出的重點詞。

C．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上畫出的重點詞，連詞成句，得出答案：人有隱秘、回避、不受拘束的要求。(原答案：人是有隱秘需要的)(2)開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分。

[解析]A．審題干，定區(qū)位。原句在文章的第七自然段，而這個自然段是承接第六自然段而來的，也可以說是對第六自然段的總結。而結合前面的第1題，可知第六自然段講的是“開門”與“關門”的含意。分析題干，可知這個題目就是要求我們將“開門”與“關門”的含意與“生命”結合起來，這就是本題的答題方向。

B．抓語詞，定特點。原句中有“流動”一詞，什么是“流動”，后面的兩句“生命不會靜止不動并聽任我們孤寂無為”“我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把門關上”，恰恰是對“生命之嚴峻流動”的解說。對應于“流動”，這其中的“不會靜止不動”“不斷地”都是重點語詞。C．多聯(lián)想，定答案。將上面的重點詞分別在生命的范疇下加以聯(lián)想：開門——開始；關門——結束：嚴峻流動——不靜止，不斷地——有許多。然后連詞成句，則答案定為：生命中包含著許多重要的開始和結束?；颍荷怯稍S多的開始和結束組成的。(原答案：人生包含著一個個重要階段的開始和結束)(3)一扇門的關閉是無可挽回的。

[解析]A．審題干，定區(qū)位。原句在文章的最后一個自然段。其區(qū)位應在這五句的前后，另外，又因為這一句在文章的最后，又要注意結合全文來看。

B．抓語詞，定特點。在對這個句子的解釋中，有兩個語詞是需要抓住的，一是“門的關閉”，一是“無可挽回”．也就是說，要結合上下文，找出對于這兩個語詞在文中的具體意思?！伴T的關閉”即“關門”前面已解說，即“結束”，而原句的后面兩句“至于另一扇門是不存在的”，“門一關上，就永遠關上了，通往消逝了的時間脈搏的另一個入口是不存在的”，則恰是對“無可挽回”的解釋。C．多聯(lián)想，定答案。對上面原句后面的兩句結合全文進行聯(lián)想，則其分別是從兩個方面解說“無可挽回”的：至于另一扇門是不存在的——空間上門的唯一性；另一個入口是不存在的——時間上門的唯一性?？傊且环N不可重復性。再加上：“門的關閉”——一個過程的結束。則得出答案為：人生中，一個過程結束了，就是不可重現(xiàn)的。(原答案：當一個過程終結之后，再想讓它重現(xiàn)是不可能的。)4．下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（）[解析]

A．審題干，定區(qū)位。分析題干，是“對這篇散文的賞析”，即思考方向應在文章主旨的方面；是讓找“正確的兩項”，這就要求我們用排除法，到選項中找“不正確”的。

B．抓語詞，定特點。A項是對文章主旨的賞析，其中有“既表現(xiàn)出積極樂觀向上的人生態(tài)度，也表現(xiàn)出某些消極的不可知的神秘色彩”的句子，確實，作者在談“開門”時，多談的是積極的一面，在談“關門”時，談了令人傷感的一面，有消極因素，但這里并沒有什么不可知的神秘色彩，“門”是隱秘的象征，與文章的神秘色彩完全是兩回事?？芍^“這隱秘”不是“那神秘”。

D項中按照所在區(qū)位，依次查找，確實是對開門方式的描寫，也確實是選了五個，都基本符合原文意思，只是最后的“具有典型意義和強烈的現(xiàn)實意義”一句有問題，五個例子說典型還可以，但說具有“現(xiàn)實意義”，就牽強了，再加上“強烈的”，就更是不對。E項，找到其對應的區(qū)位，在文章的第六自然段，“一扇門猛然關上是一種軟弱的自白”并列的下一句是“一扇門輕輕關上常常是生活中最具悲劇性的動作”，這兩句都是對前面“每一扇門的關閉就意味著一個結束”的解說．與作者對“最終判決”的畏懼毫無關系，文中并無這個意思。c．多聯(lián)想，定答案。站在對文章中心的把握的高度，對BC兩項加以研讀，基本沒有問題，綜合比較，確定答案為：BC。

江南的冬景郁達夫1.凡在北國過過冬天的人，總都道圍爐煮茗，或吃煊羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐，暖炕等設備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風大若雷，而躲在屋里過活的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為當這中間，有蘿卜，雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜，正月初一元宵等熱鬧的節(jié)期。

2.但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風一一西北風——間或吹來，至多也不過冷了日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜自得象黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么?3.我生長江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠節(jié)季，但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調，說得摩登些，便是一種明朗的情調。4.江南的地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅時也有時候會保持得三個月以上的生命。象錢塘江兩岸的烏桕樹，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。若遇到風和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得出。

5.江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會聚在一道的一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林；在這一幅冬日農村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑?若再要點景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不同了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上樹”的一首絕句罷?詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么?6.一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無?”自然是江南日暮的雪景?！昂趁酚奥?，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了?！安耖T聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜，更深入靜后的景況?！扒皹渖钛├铮蛞挂恢﹂_”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多?1．(1)作者認為冬景有“一種特殊的情調”，如果用文中的兩個字來概括，應是_____。

(2)作者說“人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來”，“這一個境界”是一個怎樣的境界?(不超過20字)

2．作者描寫江南的冬景，卻從北國的冬天寫起，這是采用了什么寫作手法?這樣安排材料的目的是什么?(1)這是采用了

的寫作手法。(不超過8字)(2)這樣安排的目的是

______________________。(不超過25個字)

3．在江南“感不到歲時的肅殺”，作者這樣說的根據(jù)是什么?(不超過40個字)4．下列對文章的分析，正確的三項是()A．作者在贊美江南冬景的同時，仍舊留念北方的最惠季節(jié)——秋。

B．江南的冬季冷不過一兩日，太陽一出來，就溫暖如春。

C．描寫江南日暮雪景的四句引詩，按照時間順序，寫出了江南雪景的美麗。

D．江南的冬天微風和煦，枝頭總掛著花朵，到處可見充滿生機的綠意。

E．江南的冬天空氣濕度大，微雨中的小酒店讓人感到悠閑。

F．最后一段有畫龍點睛的作用，全面概括了江南冬夜的特點。文學類文本閱讀之探究性試題應試策略2009年江蘇語文考試大綱對選考題文學作品閱讀“探究題”的要求是：1、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊；2、探討作品蘊涵的民族心理和人文精神；3、對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀一、精讀考綱多角度、全方位進行思考，須分層答題，思考不能太膚淺，能透過現(xiàn)象看出本質，提煉出其豐富的意蘊?！懊褡逍睦怼薄ⅰ叭宋木瘛币话闶且粋€民族長期形成的，是作品中固有的，要求考生能夠準確解讀文本蘊含的這些深層含義。特別強調考生一定要有“自己的理解”、“自己的觀點”。2007年廣東卷18題：

最后一段，作者既說“我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上”，又提出“我們是否渴望著在在泥濘中跋涉一回呢？”你是如何理解的？閱讀原文二、高考示例（一）讀題目，明要點

答題的范圍讀題目：答題的角度

關鍵詞明確要點

疑問點第一步怎么做？2007年廣東卷18題：

最后一段，作者既說“我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上”，又提出“我們是否渴望著在在泥濘中跋涉一回呢？”你是如何理解的？高考示例范圍角度關鍵詞疑問點關鍵詞（二）扣文本，尋解釋在文中尋求突破。1、抓關鍵詞“刻意制造”、“泥濘”；2、抓疑問點：為什么渴望在泥濘中走一回呢？看這些關鍵詞、疑問點在文中是怎么解釋的呢？第二步怎么做？

我們不會永遠回頭重溫歷史，我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上，但是，當我們在被細雨洗刷過的青石板路上走倦了，當我們面對著無邊的落葉茫然不知所措時，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無力時，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢？為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟、使人警醒、給人力量的泥濘。因此它是舉世無雙的。關鍵詞“刻意制造”、“泥濘”疑問點：為什么渴望在泥濘中走一回呢？（三）聯(lián)實際，談見解

聯(lián)

系自己的生活體驗，進行有個性的、有創(chuàng)新的解讀。這就需要我們找到文本和生活的契合點。第三步怎么做？

我們不會永遠回頭重溫歷史，我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上，但是，當我們在被細雨洗刷過的青石板路上走倦了，當我們面對著無邊的落葉茫然不知所措時，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無力時，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢？為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟、使人警醒、給人力量的泥濘。因此它是舉世無雙的?！安粫桃庵圃臁薄澳酀簟笔且驗椤澳酀簟毕笳骺嚯y和屈辱（扣文本）沒人刻意為自己制造磨難（聯(lián)系實際）。處在順境中，當我們倦了、茫然不知所措、不再有激情、蒼白無力時，會渴望在泥濘中跋涉一回，因為泥濘可以使人警醒，給人力量。（文本和生活的契合點）(四)答規(guī)范，得高分

亮觀點（總）扣文本（分）聯(lián)實際（分）下結論（總）答題的規(guī)范模式：(參考答案)

因為泥濘是渾然天成的，不是人為制造的；泥濘象征苦難和屈辱（扣文本/分）

，沒有必要在未來的人生道路上設置逆境和挫折（聯(lián)實際/分）。但是當我們在順境中茫然和麻木時，會渴望在泥濘中跋涉一回，因為泥濘可以使人警醒，給人力量，以促使人們重溫歷史,所以作者會這樣說。（文本和生活的契合點/下結論/總

）五、鞏固練習：《稻草

》

讀題目，明要點：明確答題的要求（答題的范圍，答題的角度等）；尋找題目中的關鍵詞、疑問點?？畚谋荆瑢そ忉岅P鍵詞、疑問點在文中的解釋“一個概念”：有價值的東西就是貴/對稻草的正確的認識（2-8節(jié)）“一個觀念”：物以稀為貴/對稻草的認識（文章第1節(jié)

聯(lián)實際，談見解聯(lián)系自己的生活體驗，進行有個性的、有創(chuàng)新的解讀。找到文本和生活的契合點。在現(xiàn)實生活中，是否存在用對待稻草一樣的觀念，來對待其他的有價值的東西的現(xiàn)象呢？我們應該怎么做呢？答規(guī)范，得高分（亮觀點）——扣文本——聯(lián)實際——下結論（1）圍繞對“稻草”的認識過程，談對“要明確一個概念，才能更換一個觀念”的理解；(扣文本)（2）結合自己生活體驗，談對“要明確一個概念，才能更換一個觀念”的理解；(聯(lián)實際)（3）結論：對生活中的人、事、物，首先要有正確理解，才會有正確的觀念或態(tài)度。(下結論)六、總結

本節(jié)課，我們主要探究了文學類文本閱讀之探究性試題的應試策略。讀題目，明要點

扣文本，尋解釋聯(lián)實際，談見解答規(guī)范，得高分

規(guī)范的答題模式：（亮觀點）（總）扣文本（分）聯(lián)實際（分）下結論（總）。2.一份耕耘，份收獲，努力越大，收獲越多，奮斗!奮斗!奮斗!3.讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！4.世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力5.不管現(xiàn)在有多么艱辛，我們也要做個生活的舞者。6.奮斗是萬物之父。——陶行知7.上帝制造人類的時候就把我們制造成不完美的人，我們一輩子努力的過程就是使自己變得更加完美的過程，我們的一切美德都來自于克服自身缺點的奮斗。8.不要被任何人打亂自己的腳步，因為沒有誰會像你一樣清楚和在乎自己的夢想。9.時間不在于你擁有多少，只在于你怎樣使用10.水只有碰到石頭才能碰出浪花。11.嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚也是一種力量，但卻是積極的力量。12.在我們成長的路上也會遇到一些挫折，一些困難，那韓智華就是我們的榜樣，永不認輸，因為我知道挫折過后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我們招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！讓我們記住這句話，向美好的明天走去。13.銷售世界上第一號的產品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。14.不要匆忙的走過一天又一天，以至于忘記自己從哪里來，要到哪里去。生命不是一場速度賽跑，她不是以數(shù)量而是以質量來計算，知道你停止努力的那一刻，什么也沒有真正結束。15.也許終點只有絕望和失敗，但這絕不是停止前行的理由。16.有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。17.我顛覆了整個世界。只為了擺正你的倒影18.好的想法是十分錢一打，真正無價的是能夠實現(xiàn)這些想法的人。19.傷痕是士兵一生的榮耀。20.只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。21.多對自己說“我能行，我一定可以”，只有這樣才不會被“不可能”束縛，才能不斷超越自我。22.人生本來就充滿未知，一切被安排好反而無味——堅信朝著目標，一步一步地奮斗，就會邁向美好的未來。23.回避現(xiàn)實的人，未來將更不理想。24.空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。25.無論什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不論靠思想的內容，而是靠那些在歷史上某些時期放射出來的生命的光輝。——羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》26.上帝助自助者。27.你的爸媽正在為你奮斗，這就是你要努力的理由。28.有很多人都說：平平淡淡就福，沒有努力去拼博，又如何將你的人生保持平淡?又何來幸福?29.當事情已經發(fā)生，不要抱怨，不要沮喪，笑一笑吧，一切都會過去的。30.外在壓力增加時，就應增強內在的動力。31.我們每個人都應微笑面對人生，沒有了怨言，也就不會有哀愁。一個人有了希望，就會對生活充滿信心，只要你用美好的心靈看世界，總是以樂觀的精神面對人生。32.勇敢的人?！袪査固兑u擊》33.昨天下了雨，今天刮了風，明天太陽就出來了。34.是的，成功不在于結果，更重要的是過程，只要你努力過，拼搏過，也許結果不一定是最好的那也走過了精彩的過程，至少，你不會為此而后悔。35.每一天的努力，以后只有美好的未來。每一天的堅持，換來的是明天的輝煌。36.青年最要緊的精神，是要與命運奮斗。——惲代英37.高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。38.志不可立無可成之事。如無舵之舟，無銜之馬，飄蕩奔逸，何所底乎？--王守仁39.拿望遠鏡看別人，拿放大鏡看自己。40.頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰?！腋?1.士人第一要有志，第二要有識，第三要有恒?！鴩?2.在我們能掌控和拼搏的時間里，去提升我們生命的質量。43.我們不是等待未來，我們是創(chuàng)造未來，加油，努力奮斗。44.人生如畫，一筆一足跡，一步一腳印，有的絢麗輝煌，有的卻平淡無奇。45.腳跟立定以后，你必須拿你的力量和技能，自己奮斗?！挷{46.一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。47.不是境況造就人，而是人造就境況。48.你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學會吃得起苦?！栏衲?9.成功的時候，都說是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶?！嵳駧F50.在我們的一生中，沒有人會為你等待，沒有機遇會為你停留，成功也需要速度51.不論做什么事，都要相信你自己，別讓別人的一句話將你擊倒。人生沒有對錯，只有選擇后的堅持，不后悔，走下去，走著走著，花就開了。52.吃別人吃不了的苦，忍別人受不了的氣，付出比別人更多的，才會享受的比別人更多。53.我們每個人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然會選擇站起，失敗了依然會選擇重來，受傷了依然會選擇堅強;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死關頭依然不亂了方寸，在災難包圍中依然會微笑前行。54.思路清晰遠比賣力苦干重要，心態(tài)正確遠比現(xiàn)實表現(xiàn)重要，選對方向遠比努力做事重要，做對的事情遠比把事情做對重要。成長的痛苦遠比后悔的痛苦好，勝利的喜悅遠比失敗的安慰好。55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，過去了就把它忘記，就算全世界都拋棄了你，——你依然也要堅定前行，因為，你就是自己最大的底氣。56.人生路上常有風雨，需要一個好的心態(tài)。再難的路，只要不放棄，一直走下去，總會走到終點;再重的擔子，笑著是挑，哭著也是挑，又何必讓自己難堪;再不順的生活，撐一撐，也就過去了，笑容，最終會出現(xiàn)在臉上。57