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兒童音樂欣賞第一章音樂與兒童音樂第一節(jié)音樂音樂的起源音樂的本質(zhì)音樂的特征A、音樂的起源模仿說勞動(dòng)說巫術(shù)說游戲說情感表現(xiàn)說/酒HHI二、音樂的本質(zhì)“憑借聲波振動(dòng)而存在,在時(shí)間中展現(xiàn),通過人類的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)門類?！吨袊蟀倏迫珪ひ魳肺璧妇怼芬魳肥峭ㄟ^有組織的音響運(yùn)動(dòng),創(chuàng)造音樂形象,表現(xiàn)感情思想,反映社會(huì)生活的藝術(shù)形式音樂是社會(huì)生活的主觀反映,是一種社會(huì)生活審美生活的反映三、音樂的特征(一)音樂是音響的藝術(shù)二)音樂是時(shí)間的藝術(shù)(三)音樂是表現(xiàn)的藝術(shù)(四)音樂是感情的藝術(shù)第二節(jié)學(xué)前兒童音樂、學(xué)前兒童音樂學(xué)前兒童音樂指的特點(diǎn)是學(xué)前兒童所從事的音樂藝術(shù)活動(dòng)反映了兒童對(duì)音樂愉悅性的感受、理解、表感染性現(xiàn)和創(chuàng)造以及他們對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情感三、兒童心理和音樂能力的發(fā)展(一)兒童心理的發(fā)展兒童心理的發(fā)展,是個(gè)既連續(xù)又表現(xiàn)出階段性的過程,兒童從出生到成熟,次努力發(fā)展具有不同的年齡階段的特點(diǎn)。在教育和教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)不同階段特點(diǎn),針對(duì)不同的學(xué)科內(nèi)容,采用不同的教學(xué)方式和方法,方能取得有效地結(jié)果對(duì)于兒童心理發(fā)展的分期,以讓·皮亞杰(JeanPiaget1896-1980)的分期最具代表性。形式運(yùn)算階段·基感世獲取經(jīng)驗(yàn),1歲時(shí)發(fā)展出物體恒(11-16歲)存的概念,以感覺動(dòng)作發(fā)揮圖式的功能具體運(yùn)算階段·已經(jīng)能使用語言及符號(hào)等表征外在事物,會(huì)(7-11歲保留概念,不具可逆性,以自我為前運(yùn)算階段了解水平線概念,能使用具體物之操作來協(xié)助思考感知運(yùn)動(dòng)階段,開始會(huì)類推,有邏輯思維和抽像思維02歲皮亞杰的兒童認(rèn)知理論中國兒童期心理發(fā)展分期乳兒期(0-1歲)哺乳期童年期(6、7-11、12)小學(xué)時(shí)期嬰兒期(1-3歲)托兒所時(shí)期年期(11、12-14、15)初中
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