《樹和喜鵲》教學設計(第一課時)

《樹和喜鵲》教學設計(第一課時)

【理論依據(jù)】根據(jù)《語文課程標準》，一年級學生應該在培養(yǎng)興趣、激發(fā)識字和寫字的愿望方面下功夫。學生應該在語境中學習漢字，并且在發(fā)現(xiàn)中熱愛漢字。此外，學生應該重視基本筆畫和常用的偏旁部首，能按照筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確、書寫規(guī)范、端正、整潔。【教材分析】《樹和喜鵲》是一年級下冊第三單元“伙伴”主題下的一篇童話。文章通過三個畫面展示了一棵樹和一只孤獨的喜鵲，后來有了許多樹、許多鳥窩和許多喜鵲，最終喜鵲們和樹們快樂地生活。文章以連環(huán)畫的形式編排，每兩個自然段講述一個畫面，結(jié)構(gòu)相似，條理清晰，語言簡潔，故事性強，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理?！緦W情分析】學生已經(jīng)學過三個單元的課文，對識字方法有了一定的掌握。學生對學習漢字有濃厚的興趣，為本課的學習奠定了基礎。學生已經(jīng)掌握了運用加一加、減一減、換一換等方法來識字。但由于受年齡和知識所限，學生在學習中可能會遇到困難，如對一些易錯字的關鍵筆畫、新的偏旁的筆順還沒有完全掌握，容易寫錯筆順。因此，教師需要重點指導學生容易出現(xiàn)問題的筆順和筆畫?！镜谝徽n時】【教學目標】1.認識“窩、孤”等9個生字和子字旁、倒八2個偏旁，讀準多音字“只、種、樂”的字音；會寫“單、居、招、呼”四個字。2.正確、流利地朗讀課文，讀準“一”的變調(diào)?！窘虒W重難點】教學重點：認識“窩、孤”等9個生字和子字旁、倒八2個偏旁，讀準多音字“只、種、樂”的字音；會寫“單、居、招、呼”四個字。教學難點：正確、流利地朗讀課文，讀準“一”的變調(diào)。【教學設計】一、導入新課1.引入學習，讀好課題。2.板書課題相關的圖畫。二、學習生字1.學生自由讀課文，借助拼音，努力把課文讀通順。2.指名讀課文，根據(jù)學生讀文情況隨機正音，點撥難讀的詞語和句子。3.學習生字和詞語，出示詞語：“一只”、“鳥窩”、“孤單”、“種樹”、“都有”、“鄰居”、“招呼”、“安靜”、“快樂”，并認識子字旁和倒八2個偏旁。4.重點強調(diào)“一”的變調(diào)，如“一棵”、“一只”、“一個”、“天一黑”、“天一亮”。通過以上教學設計，可以幫助學生掌握本課的重點和難點，提高學生的識字和閱讀能力。在學習新詞匯和句子時，我們需要采用多種方式，以檢測學生初次閱讀和自學的效果，并鞏固生字的識記。本節(jié)課將通過觀察占格和指導書寫的方式，學習“單、居、招、呼”這四個詞匯。在學習這些生字時，你有什么好的方法可以幫助記憶嗎？我們可以通過加一些簡單的部首，如尸+古，扌+召，口+乎，來幫助記憶。2.書寫練習：（1）請你寫出“鄰居”和“招