初中生物教師教學(xué)隨筆3篇

初中生物教師教學(xué)隨筆3篇

初中生物教師教學(xué)隨筆1

生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提倡和積極實(shí)踐啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、程序式、討論式教學(xué)，加強(qiáng)生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，積極采納計(jì)算機(jī)等先進(jìn)媒體，使生物學(xué)課堂生動(dòng)活潑起來。同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的仆人，促進(jìn)他們的共性進(jìn)展，現(xiàn)行初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和試驗(yàn)教材表達(dá)了上述的精神。

作為主要經(jīng)濟(jì)，資源的學(xué)問有一個(gè)重要特點(diǎn)，那就是學(xué)問的共享性，即指學(xué)問不具有排它性，可供很多人同時(shí)共享，較少受時(shí)空的限制。加之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)問傳播的有效途徑，正得到日益廣泛的應(yīng)用。學(xué)問經(jīng)濟(jì)的這些特點(diǎn)召喚“開放式”教育，以培育一大批具有廣博學(xué)問，有較強(qiáng)攝取學(xué)問的力量和具有開放思想的人才。新的初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和試驗(yàn)教材就是適當(dāng)引進(jìn)了合作式教學(xué)，加大了同學(xué)之間、師生之間的合作力度，實(shí)現(xiàn)了生物學(xué)課堂的開放性。例如，試驗(yàn)教材每三節(jié)探究生命的方法中探究“蚯蚓的剛毛運(yùn)動(dòng)中的作用”的試驗(yàn)，課前教師講明本節(jié)課的任務(wù)和學(xué)習(xí)方式后，學(xué)生就相互協(xié)作，分小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谔骄吭囼?yàn)的過程中熱鬧地談?wù)?，相互幫忙著操作、學(xué)習(xí)，課堂的學(xué)問信息多向傳遞，熱點(diǎn)區(qū)域此起彼伏，學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。在這種開放式課堂中，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互協(xié)作，學(xué)會(huì)了在和他人溝通中獲得信息的方法，對(duì)培育學(xué)生的開放思想有潛移默化的“作用。

初中生物教師教學(xué)隨筆2

我深刻地明白，在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種策略，賜予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。另外還要觀看學(xué)生是否全部參加學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)狀況、是否貫徹了生物新課標(biāo)所提倡的自主、合作與探究性學(xué)習(xí)。鑒于上次聽課的閱歷，我重新對(duì)該課進(jìn)展了教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)展實(shí)戰(zhàn)。這次我是把課堂交給學(xué)生：

1、把兩種種子發(fā)到學(xué)生手中，提示他們?cè)谟眯〉督馄蕰r(shí)的留意事項(xiàng)，就由學(xué)生自己進(jìn)展探究，教師只在旁邊教導(dǎo)一二；

2、復(fù)習(xí)前面講過的生物簡圖畫法，再由學(xué)生分組完成一幅種子構(gòu)造簡圖。

3、教師利用多媒體預(yù)備一份練習(xí)題，在學(xué)生探究完成之后進(jìn)展檢測(cè)，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最終的檢測(cè)狀況出乎我的意料，學(xué)生在以自己為主體的學(xué)習(xí)過程中把握了更多的學(xué)問，比教師滿堂灌的效果好，之后經(jīng)過階段性檢測(cè)，我發(fā)覺學(xué)生對(duì)該學(xué)問點(diǎn)記得特殊堅(jiān)固，反應(yīng)出探究性學(xué)習(xí)能大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一特點(diǎn)。

感悟：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以教師為中心，以教論教，沒有一個(gè)比擬公正的、易于操作的體系，教師自己都不知道這樣的教學(xué)是不是符合教育事業(yè)的要求，又如何能夠進(jìn)展改良？現(xiàn)在，新的課程理念告知我們，在課堂上要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師的“教”，以多樣化的評(píng)價(jià)手段提高教師的教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課本人充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手操作力量，培育他們通過觀看、試驗(yàn)、比擬、概括，提高學(xué)生分析問題和解決問題的力量，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的