關(guān)于教師自我評價范文（5篇）

關(guān)于教師自我評價范文（通用5篇）

教師自我評價1

一、進取參與課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變

依據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他教師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴xx市xx大酒店參與了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《一般高中課程方案（試驗）》進展了解讀；人民教育出版社、課程教材討論所的專家從教材編寫方應(yīng)對人教版一般高中地理課程標準試驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)難與防治》的設(shè)計思想和教材資料作了介紹；xx省的一線教師介紹了課改試驗區(qū)的教學閱歷和教訓；省地理教研員對一般高中新課程試驗地理學科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了必需的熟悉，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

二、仔細做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好高中地理睬考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注意對高二文科班打好根底及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好以下工作：

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中消失的一些問題進展討論反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度全都。高一備課組內(nèi)，每位科任教師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學常規(guī)組織有關(guān)學習活動，多討論探究教法，不斷提高課堂效益，討論學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為討論重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施：

培育良好的道德標準和學習習慣，在教學中多采納啟發(fā)式制造性的教學方式。鼓舞學生動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，經(jīng)過各種實踐，到達有利于學生綜合本領(lǐng)提高的目的。

三、投身單元備課活動，討論新課標、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后準時制定了周密具體的規(guī)劃并已把任務(wù)落實。安排我擔當?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的團體備課主講任務(wù)。

備課組采納“個人精備—團體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。

經(jīng)過舉辦組內(nèi)備課活動，教師之間的溝通、研討、相互借鑒的時機增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。經(jīng)過幾次團體備課活動不僅僅積存了珍貴的閱歷，教師的討論視野也開闊了，目光更光明了，把握新課程的本領(lǐng)增加了。此外還積存搜集了許多的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最正確契合，發(fā)覺問題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過屢次仔細分析評價，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊急與教學任務(wù)繁重的沖突

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在

3、初高中地理連接問題和沖突突出

4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題

回首這馬上過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望馬上到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自我教育教學技能的專業(yè)成長，必需不斷突破舊的思維方式和個人時間治理方式，逐步樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念，加強日常工作的歸納、評價與反思。

教師自我評價2

一、教師專業(yè)化想方面

政治思想上，我堅持四項根本原則，堅持改革開放，遵紀守法。

而職業(yè)道德方面，我認為我對教育事業(yè)的愛仍不夠熱鬧，對學生的愛還太淺薄。所以在工作中表現(xiàn)出自身對現(xiàn)代教育念理解還不夠深入透徹，對待工作能聽從安排確不夠進取主動。參與工作以前我一向以為我是一個道德素養(yǎng)不錯的人，而投身工作后才發(fā)覺原先自我所做的與師德根本要求還有很大距離?！耙陨碜鲃t，為人師表”談何簡單，教育工必需有明確的培育目標，周詳?shù)囊?guī)劃，和良好的心態(tài)來掃清教育道路上的荊棘，由于自我的閱歷缺乏，對社會的熟悉也不深，導致對學生進展需要也看得不清楚，經(jīng)常跟著別人走，人云亦云，不時會有迷失方向的感覺。而要尋回方向，找對出路，又繞了一個大彎了。雖說沿路會有風光無限，但未免走得太慢。即便對工作有過熱忱，有過沖動，但缺乏良好的心理素養(yǎng)，不能進取地應(yīng)對困難、英勇地邁步前進，這也只會是躊躇滿志卻步履維艱。能夠說我在工作中的動力有很大局部并不是來自自我對教育的堅決信念與對學生無私的愛，而是對工作不能盡職和對學生沒有盡責的內(nèi)疚，這也不斷提示、鞭策著我不能走入教育教學工作的歧途，以免誤人子弟造成不行挽回的過失。

二、專業(yè)化水平本領(lǐng)方面:

人的行為很大程度上受制于自我的思想觀念。我在這一年的語文教學工作中，對于自我的思想覺悟、理論水平和教學實踐仍處于不斷的摸索、進修中。一年前自我頭腦中的教學理論還是空洞的、干澀的，自我對課程標準的理解還沒有全面透徹，便踏上了講臺。此刻每一天應(yīng)對確實是活生生的學生與活生生的課本。有一段時期確實感到理論與實踐是脫離的，自我每一天所做的工作好像跟從前理論熟悉對不上號，工作就如盲人在摸索，摸到什么就是什么。之后從校本理論學習、和一些教育著作、教育教學雜志上，好像又獲得了比從前翻閱書籍時更深刻的理解與體會、找到了支持與鼓舞。例如在我對自我的課堂教學失去了信念，常常認為自我已經(jīng)做了許多工作，但教學效率仍沒有提高，學生的課堂學習狀態(tài)仍不幻想時，我迷失了方向。當我看到一些老專家近百的高齡、閱歷如此豐富對待教學態(tài)度仍是一如既往的嚴謹、專心、細致，備教材、備學生、備社會形勢進展等等無不為學生討論，再觀看身邊的老教師工作，相比之下我自我備課時只是了解課文、看看教參之類的預備工作就根本算不了什么。

高年段班主任的工作是細瑣而又勞碌的，再加上此刻獨生子女多，學生的家境較好，每個學生都有他們的優(yōu)越感，同時不行避開地有著這樣那樣的不良習慣。如何在繁瑣的工作中把班里治理得井井有條，讓學生學會自理與獨立呢我與李教師在開學初期便訂立了共同目標就是以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。良好的常規(guī)是進展正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個團體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班團體的利益。所以，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等。課堂常規(guī)方面除了我自我上課在不斷摸索組織調(diào)控提要求的方法外，還有留意搞好?？普n的課前預備、集隊、還有跟班巡堂。讓他們明白?？普n一樣要求是活潑而有序的。一段時間下來他們構(gòu)成了意識，養(yǎng)成習慣。這樣的抓典型的做法經(jīng)過我和李教師的”分析后便把它評價出來，并遷移到其他治理上，果真行之有效。所以做法是片面有效的，好的做法評價出來的閱歷才是敏捷的。

三.紀律、考勤方面。

我進取參與校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮、，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的時機，不落下每一天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導、團結(jié)同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來標準自我的言行。備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，構(gòu)成比擬完整的學問構(gòu)造，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務(wù)。

下頭是本人的教學閱歷及體會:

1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作:

⑴課前預備:備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預防措施。

③討論教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情景。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯娜狈Α?/p>

3、進取參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培育多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學資料注入新奇血液。

教師自我評價3

一.理念是行動的先導。

學生是人，活著的、不斷成長著的人，不是簡潔的容器。小學階段孩子們正好處于快速成長期，為了實現(xiàn)快速成長則需要更多的養(yǎng)分，誰來供應(yīng)這些養(yǎng)料我想作為教師是義不容辭的，由此我真正意識到其實教書并非像想象中的那么簡潔。新課程改革的理念指出學生的進展應(yīng)當全面、和諧和可持續(xù)的進展。所以，為人師者需要做的實在太多太多。在教學設(shè)計過程中，不斷思考我這樣的教學是否能真正促進學生的進展;在教學實施過程中，不斷修正自我的教學設(shè)計基于學生開展教學;在教學成為歷史大事時，不斷反思自我哪些有益于學生的進展哪些是無益的以為下次實踐供應(yīng)閱歷的參照。我不斷地勸誡自我，數(shù)學教學應(yīng)實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的進展?！边@也是數(shù)學課程標準中提出的根本理念之一。在轉(zhuǎn)變了自我的理念之后我深切地體會到學生常與自我一樣體驗著如絲般地成長，盡管這種成長看起來是微乎其微的可是他卻是不行缺少的。

二.行動打算一切。

行動起來則有百分之五十勝利的期望。所謂勝利的母親是失敗，正是說明白經(jīng)受實踐過程中的失敗是不行避開的。失敗盡管會讓人灰心喪氣，可是我想它帶給我的是更多的反思與尋找。本學期以來我仔細閱讀了《新課程理念與小學數(shù)學課堂教學》、《數(shù)學課程標準解讀》等書籍，并做好閱讀筆記，結(jié)合理論指導反思自我的教學實踐，經(jīng)過不斷地反思與實踐促進自我的成長。在不斷地學習和實踐過程中我細細品嘗著成長如絲的那一份幸福與愉悅。

三.實踐是檢驗真理的唯一標準。

在教學中，我構(gòu)成了自已的教學風格，主要歸納為如下三點:

(一)、激發(fā)學生興趣，變苦學為樂學。

我在教學實踐中充分感覺到:傳統(tǒng)的教學方法過于死板，使數(shù)學學問變得枯燥無味，學生理解學問處于被動狀態(tài)，思維處于壓抑狀態(tài)，產(chǎn)生厭學心理，很難取得令人滿足的教學效果。我追求一種高層次的教學藝術(shù)，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設(shè)簡便開心的教學環(huán)境，讓學生自覺主動地去嘗試，變苦學為樂學。如何變苦學為樂學我主要實行了三個途徑:一是從教學資料入手，充分挖掘教材本身的魅力，滿意并激發(fā)學生的情感需要和求知欲望。二是合理地組織好教學密度、難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一地堅持飽滿的求知熱忱。三是針對兒童心理特征，制造并交替運用生動活潑的教學方法，設(shè)置出引人入勝、樂而忘倦的教學氣氛和情景。在這三個途徑中，我尤其注意教學方法的運用，制造了“布設(shè)環(huán)境，引人入勝”、“實物演示，加深理解”、“制作教具，形象直觀”、“故事激趣，吸引留意”、“幻燈錄音，動靜結(jié)合”等五種激發(fā)興趣的根本方法，使那些看來枯燥乏味的數(shù)字、符號和概念變得親切感人，布滿純潔的童趣。

(二)引導學生嘗試，變學會為會學。

我認為小學兒童尤其是中年級以上的兒童，不隨便留意和形象思維占主導地位，但隨便和抽象思維的進展也是完全可能的，非常必要的。所以，我一慣主見，教師的任務(wù)就是要在兩者之間架設(shè)橋梁，幫助學生把不隨便留意轉(zhuǎn)化成隨便留意，使形象思維過渡到抽象思維，經(jīng)過自我動手、自我運腦的方式，到達自我感知，自我發(fā)覺，自我嘗試新知的目的。在課堂教學上，我對自我約法三章，制訂了嚴格的“清規(guī)戒律”，切實做到“教師少說學生多說，教師少講學生多思，”到達變教師教學生學會，為學生自我會學的較高境地。

在復習乘法的簡便計算時，我在黑板上出20道99與兩位數(shù)相乘的試題，然后師生進展競賽。結(jié)果，盡管學生也運用了簡便算法，卻遠遠落在教師后頭。學生迫不及待地想教師告知他們速算的隱秘，我卻不失時機地賣了個關(guān)子，并不講解，只是提醒他們?nèi)L試積與乘數(shù)的關(guān)系，經(jīng)過一番仔細的觀看、比擬、計算，小朋友們爭先恐后地發(fā)言，匯報自我發(fā)覺的真理。有的說:積的最高兩位數(shù)比這兩位數(shù)少1，積的最低兩位數(shù)與這個兩位數(shù)的和剛好是100，用100減去這兩位數(shù)就得到積的最低兩位數(shù)。有的則說:用100減去這兩位數(shù)就是退位減法，影響速算速度，能夠用99減去積的最高兩位數(shù)，也能夠得積的最低兩位數(shù)。大家你一言我一語，幾乎不需要教師過多的幫助，就找到了99自算，找出99與一位數(shù)相乘的、999與一位數(shù)和兩位數(shù)相乘的速算方法，借以穩(wěn)固學問，進展學問，遷移本領(lǐng)，大家一齊拍手叫好，整個課堂布滿了喜悅和成功的歡快。

(三)溝通學問聯(lián)系，變學問為本領(lǐng)。

我在教學過程中，特別重視溝通學問的內(nèi)在聯(lián)系。我熟識數(shù)學學問的構(gòu)建特點，確信“任何一種新的數(shù)學學問，都是由兩種或兩種以上的舊學問構(gòu)建而成”，并且進一步認定，只要幫助學生溝通了兩種或兩種以上的舊學問，學生就能夠構(gòu)建起新的學問大廈。因而在實際教學過程中，我總是用極大的力氣，提醒數(shù)學學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，指導學生運用發(fā)散思維，從不一樣的角度，不一樣的思路，不一樣的方法，去端詳、理解、比擬數(shù)學概念，解決從生活實際中抽象出來的數(shù)學問題，使學到的學問“活”起來，構(gòu)成解決新問題的“本領(lǐng)”。

教師的成長是一個漫長的過程，是不行跳動的;教師的成長是微妙的，或許在不經(jīng)意之間就實現(xiàn)了一種跨越;教師成長過程中所表達出來的微小的感情都需要教師自身漸漸體會，盡管會充滿著非常多的圓滿與酸苦，但那都是成長過程中的必需品。且行且看，生命過程中總有一些完善與圓滿。路是自我走出來的，我信任自我漸行漸遠邁向更遠的天地。

教師自我評價4

一、在思想上我嚴格要求自我，仔細遵守學校的規(guī)章制度，遵守良好的師風師德。

“學高為師，身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自我的威信，除了要有扎實的專業(yè)的學問和寬闊的學問面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我仔細負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自我的教學水平。

首先，仔細鉆研教材，把教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

其次，了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預防措施。

再次，討論教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

最終，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。

三、在自我評價教育工作的同時，進取參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學習地理學問的主要線索，注意列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學生實實在在熟悉把握地理學問的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確熟悉把握地理根底學問與學好其它學科的關(guān)系，從而改善了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應(yīng)簡明詳細而又切實可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次，仔細組織開展溫習迎接考試。側(cè)重于教會學生了解地理學問在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理學問的同時，將地理學問與團聚生活聯(lián)系起來進展學習，如：培育學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學問，不斷擴寬學問面，為教學資料注進新奇血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了必需的成績，可是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在必需的缺乏，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改善和完善。

教師