三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)樣本（三篇）

第15頁共15頁三年級(jí)數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)樣?本一、?考試基本?情況本?次期中考?試試卷，?總的來說?，其考核?內(nèi)容是比?較全面、?綜合的，?題型也比?較靈活，?在題目的?安排上，?由易到難?，題量適?中，分?jǐn)?shù)?的分配較?合理。?二、主要?成績(jī)?nèi)?(3)班?參考人數(shù)?____?人，優(yōu)秀?人數(shù)__?__人，?優(yōu)秀率_?___%?，平均分?____?分，滿分?人數(shù)__?__人。?三、主?要問題?1、學(xué)生?在讀題時(shí)?不夠認(rèn)真?仔細(xì)，甚?至有漏題?現(xiàn)象，學(xué)?生獨(dú)立做?題的能力?有待加強(qiáng)?2、學(xué)?生們理解?能力不強(qiáng)?；特別表?現(xiàn)在應(yīng)用?題上。做?題是一知?半解，不?夠全面。?最后一題?，李叔叔?騎自行車?旅行，平?均每天行?____?千米，他?一個(gè)星期?能不能從?青島到達(dá)?北京？此?題要求學(xué)?生先求出?一周能走?多遠(yuǎn)，再?求出青島?到北京的?路程，然?后再比較?，判斷李?叔叔一周?能不能到?達(dá)北京。?學(xué)生的思?維想得比?較簡(jiǎn)單，?此題錯(cuò)的?人比較多?。3、?相當(dāng)一部?分的同學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)?不扎實(shí)，?不過關(guān)。?這次考試?中有幾個(gè)?學(xué)生甚至?連加、減?、乘、除?四則運(yùn)算?都不過關(guān)?。就因?yàn)?對(duì)所學(xué)知?識(shí)掌握不?扎實(shí)、不?牢固，導(dǎo)?致做起題?來出現(xiàn)錯(cuò)?誤。三?、前__?__周總?結(jié)在前?段的時(shí)間?里，一起?學(xué)習(xí)了口?算兩位數(shù)?與一位數(shù)?的乘除法?；觀察物?體；千克?、克、噸?；搭配中?的學(xué)問；?三位數(shù)與?一位數(shù)的?乘法等內(nèi)?容。學(xué)?生在計(jì)算?時(shí)，因?yàn)?口訣不是?非常熟練?，部分同?學(xué)偶爾出?錯(cuò)。在觀?察物體這?個(gè)單位，?學(xué)生學(xué)會(huì)?了從物體?的正面、?側(cè)面、上?面觀察，?并正確的?畫出所觀?察到的形?狀。搭配?的學(xué)生這?個(gè)單位學(xué)?生學(xué)會(huì)了?，不重復(fù)?、不遺漏?的對(duì)不同?的事物進(jìn)?行搭配。?在筆算三?位數(shù)乘一?位數(shù)這個(gè)?單元中，?學(xué)生的計(jì)?算偶爾會(huì)?出錯(cuò)，但?是由于剛?從低年級(jí)?過渡到中?年級(jí)，學(xué)?生的數(shù)學(xué)?思維還有?待培養(yǎng)，?關(guān)于數(shù)學(xué)?思維的次?序性學(xué)生?沒能全面?考慮，因?此在解決?生活中的?實(shí)際問題?方面，學(xué)?生還要加?強(qiáng)。老師?針對(duì)解決?問題的各?種類型進(jìn)?行了，強(qiáng)?化訓(xùn)練，?但是仍有?部分學(xué)生?理解能力?欠缺，不?能理解比?如女生人?數(shù)=全班?人數(shù)男生?人數(shù)，這?樣一些生?活常識(shí)問?題，還有?部分學(xué)生?不理解一?副羽毛球?拍就是_?___個(gè)?羽毛球拍?等簡(jiǎn)單問?題。2?班有部分?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣沒有養(yǎng)?成，在課?堂上集中?注意分散?，作業(yè)拖?拉，寫字?速度慢，?學(xué)完新課?后沒有及?時(shí)復(fù)習(xí)的?習(xí)慣，做?完作業(yè)后?沒有及時(shí)?檢查的好?習(xí)慣。?四、下半?期應(yīng)努力?的方向?面對(duì)上述?存在的問?題，為了?能更好的?完成一學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)，在?以后的教?學(xué)中，將?采取以下?措施：?1、及時(shí)?調(diào)整教學(xué)?方法，做?到一步一?個(gè)腳印的?教學(xué)。?2、針對(duì)?學(xué)困生，?讓他們知?道自己為?什么差，?差在什么?地方，同?時(shí)，找出?他們身上?的閃光點(diǎn)?，讓他們?鼓起勇氣?，奮勇爭(zhēng)?先，力爭(zhēng)?趕上優(yōu)秀?生；優(yōu)秀?生，讓他?們平時(shí)不?僅要管好?自己，使?自己天天?向上，還?要經(jīng)常幫?助學(xué)困生?。開展一?幫一教學(xué)?的活動(dòng)，?讓每一個(gè)?成績(jī)優(yōu)秀?的學(xué)生都?與成績(jī)較?差的學(xué)生?交朋友，?互為小老?師，互幫?互助，共?同進(jìn)步和?提高。?學(xué)困生-?優(yōu)生董?耀汶-疏?嘉信鄧浩?明-彭家?浩龔杰?-劉付文?歡謝佳泉?-麥梓豪?周沅淇?-麥采兒?蘇文昶-?陳濠文?鄭嘉宜-?夏穎和胡?瑋琛-何?睿俊羅?尹隆-陳?霖艾洪磊?-潘樂鍶?王錦興?-曾家祺?3、營(yíng)?造寬松民?主的學(xué)習(xí)?環(huán)境，讓?所有學(xué)生?產(chǎn)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的積?極性，夯?實(shí)基礎(chǔ)，?日日進(jìn)步?，相信苦?盡甘來的?道理。?4、加強(qiáng)?課堂常規(guī)?管理，提?高課堂效?率。三年?級(jí)是小學(xué)?階段重要?的轉(zhuǎn)折期?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?至關(guān)重要?。所以要?重點(diǎn)抓學(xué)?生的習(xí)慣?養(yǎng)成，比?如書寫習(xí)?慣、聽課?習(xí)慣、及?時(shí)訂正錯(cuò)?題習(xí)慣、?傾聽習(xí)慣?、思考習(xí)?慣等等。?這些習(xí)慣?的養(yǎng)成是?一個(gè)循序?漸進(jìn)的過?程，需要?教師耐心?的指正與?督促，并?且要至始?至終的堅(jiān)?持。5?、關(guān)注學(xué)?生良好的?考試習(xí)慣?的養(yǎng)成。?首先讓學(xué)?生放松學(xué)?生緊張心?理，在試?卷發(fā)下來?以后，先?整體瀏覽?一下試卷?，看看題?型和題量?，做到心?中有數(shù)。?考試時(shí)做?到專注、?投入。還?應(yīng)教給學(xué)?生檢驗(yàn)的?方法，對(duì)?于不同的?題型有不?同的檢驗(yàn)?方法，這?些在平時(shí)?就應(yīng)教給?學(xué)生。每?次考完試?以后，讓?學(xué)生做試?卷分析和?辨析。?6、家校?同步，孩?子進(jìn)步。?加強(qiáng)家庭?教育與學(xué)?校教育的?聯(lián)系，適?當(dāng)教給家?長(zhǎng)一些正?確的指導(dǎo)?孩子學(xué)習(xí)?的方法。?充分利用?好家教共?同體這一?資源，經(jīng)?常與家長(zhǎng)?保持聯(lián)系?，取得家?長(zhǎng)的配合?。五、?下半學(xué)期?的教學(xué)計(jì)?劃十一?周學(xué)習(xí)周?長(zhǎng)要求?學(xué)生掌握?正方形、?長(zhǎng)方形周?長(zhǎng)的概念?和正確計(jì)?算長(zhǎng)方形?、正方形?周長(zhǎng)的方?法。十?二周學(xué)習(xí)?兩位數(shù)或?三位數(shù)除?以一位數(shù)?的計(jì)算?要求學(xué)生?掌握兩位?數(shù)或三位?數(shù)除以一?位數(shù)的計(jì)?算方法，?正確計(jì)算?，解決相?關(guān)的實(shí)際?問題。?十三周學(xué)?習(xí)三位數(shù)?除以一位?數(shù)的計(jì)算?練習(xí)課，?已經(jīng)連乘?、連除的?混合運(yùn)算?要求學(xué)?生正確計(jì)?算，掌握?計(jì)算順序?，解決相?關(guān)的實(shí)際?問題十?四周整理?與復(fù)習(xí)?要求學(xué)生?及時(shí)對(duì)本?單元知識(shí)?進(jìn)行全面?的復(fù)習(xí)和?整理，正?確計(jì)算，?解決實(shí)際?問題。?十五周年?月日的知?識(shí)掌握?年月日之?間的聯(lián)系?，理解2?4時(shí)計(jì)時(shí)?法，會(huì)解?決一些實(shí)?際的數(shù)學(xué)?問題。?十六周可?能性和生?活中的推?理了解?生活中的?某些事物?發(fā)生的可?能性的大?小，根據(jù)?一些生活?常識(shí)，來?推論生活?中的某些?事物按一?定的方法?進(jìn)行邏輯?推理、判?斷其結(jié)果?。十七?周-期末?分單元總?復(fù)習(xí)以?上是對(duì)這?次期中考?試的情況?總結(jié)。在?下半學(xué)期?里，將根?據(jù)上半學(xué)?期所得的?情況和制?定的措施?，以提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣為?主，培養(yǎng)?學(xué)生的良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在今?后的教學(xué)?過程中，?對(duì)學(xué)生及?時(shí)跟蹤輔?導(dǎo)，因材?施教。爭(zhēng)?取取得更?好成績(jī)。?三年級(jí)?數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?樣本（二?）緊張?的一學(xué)期?已結(jié)束,?為了更好?的開展下?學(xué)期的教?學(xué)工作,?提高本班?教學(xué)成績(jī)?,現(xiàn)將本?學(xué)期的如?下：一?、教學(xué)任?務(wù)完成情?況及學(xué)生?掌握情況?本學(xué)期?圓滿完成?了本冊(cè)教?材的教學(xué)?內(nèi)容，學(xué)?生掌握情?況如下：?1、認(rèn)?識(shí)了長(zhǎng)度?單位千米?，初步建?立了__?__千米?的長(zhǎng)度觀?念，知道?了___?_千米=?____?米;認(rèn)識(shí)?了質(zhì)量單?位噸，初?步建立了?____?噸的質(zhì)量?觀念，知?道了__?__噸=?____?千克;認(rèn)?識(shí)了時(shí)間?單位秒，?初步建立?了分、秒?的時(shí)間觀?念，知道?了___?_分=6?0秒，會(huì)?進(jìn)行一些?簡(jiǎn)單的有?關(guān)時(shí)間的?計(jì)算。?2、學(xué)會(huì)?了筆算三?位數(shù)的加?、減法，?會(huì)進(jìn)行相?應(yīng)的估算?和驗(yàn)算。?3、初?步認(rèn)識(shí)了?平行四邊?形，掌握?了長(zhǎng)方形?和正方形?的特征，?會(huì)在方格?紙上畫長(zhǎng)?方形和正?方形、平?行四邊形?;知道了?周長(zhǎng)的含?義，會(huì)計(jì)?算長(zhǎng)方形?、正方形?的周長(zhǎng);?能估計(jì)一?些物體的?長(zhǎng)度，并?會(huì)進(jìn)行測(cè)?量。4?、學(xué)會(huì)了?口算一位?數(shù)乘整十?、整百數(shù)?;會(huì)筆算?一位數(shù)乘?二、三位?數(shù)，并會(huì)?進(jìn)行估算?;能夠熟?練地計(jì)算?除數(shù)和商?是一位數(shù)?的有余數(shù)?的除法。?5、初?步認(rèn)識(shí)了?簡(jiǎn)單的分?數(shù)，會(huì)讀?、寫分?jǐn)?shù)?，并知道?各部分的?名稱，初?步認(rèn)識(shí)了?分?jǐn)?shù)的大?小，會(huì)計(jì)?算簡(jiǎn)單的?同分母分?數(shù)的加減?法。6?、初步體?驗(yàn)了有些?事情的發(fā)?生是確定?的，有些?則是不確?定的;能?夠列出簡(jiǎn)?單實(shí)驗(yàn)所?有可能發(fā)?生的結(jié)果?，知道事?件發(fā)生的?可能性是?有大小的?，能對(duì)一?些簡(jiǎn)單事?件發(fā)生的?可能性做?出描述。?7、能?夠長(zhǎng)出事?物簡(jiǎn)單的?排列數(shù)和?組合數(shù)，?形成發(fā)現(xiàn)?生活中的?數(shù)學(xué)的意?識(shí)和全面?地思考問?題的意識(shí)?，初步形?成了觀察?、分析及?推理的能?力。8?、到了學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提?高了學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，建立?了學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?。9、?體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生?活的密切?聯(lián)系，初?步形成了?綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知道?解決問題?的能力。?二、主?要成績(jī)和?經(jīng)驗(yàn)在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?中，我始?終嚴(yán)格管?理學(xué)生，?注意培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?在教學(xué)中?，切實(shí)做?好一切教?學(xué)常規(guī)工?作，尤其?是在備、?講、批、?輔、結(jié)方?面，兢兢?業(yè)業(yè)，從?不敷衍了?事，并堅(jiān)?持做好培?優(yōu)輔差工?作，每期?常規(guī)檢查?都得到肯?定。1?、針對(duì)學(xué)?生的差異?和年齡特?點(diǎn)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了?各方面的?教育，使?學(xué)生的知?識(shí)、能力?有了較大?提高。?2認(rèn)真鉆?研教材、?精心備課?，充分利?用直觀、?電化教學(xué)?，把難點(diǎn)?分到各個(gè)?層次中去?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性。?3、本?學(xué)期我對(duì)?學(xué)生注重?加強(qiáng)了思?想教育，?培養(yǎng)了良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，培?養(yǎng)自我檢?查的能力?。4、?加強(qiáng)了對(duì)?學(xué)困生的?輔導(dǎo)，使?本學(xué)期大?部分學(xué)生?掌握了知?識(shí)、技能?，他們的?學(xué)習(xí)有了?不同程度?的進(jìn)步和?提高。?5、使學(xué)?生學(xué)好數(shù)?學(xué)知識(shí)，?在教學(xué)中?重點(diǎn)做到?精講多練?，重視運(yùn)?用教具、?學(xué)具。認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課。?6、通?過練習(xí)課?的精心設(shè)?計(jì)，使學(xué)?生掌握知?識(shí)，形成?技能，發(fā)?展智力。?所以我認(rèn)?真上好練?習(xí)課，講?究練習(xí)方?式，提高?練習(xí)效率?。7、?積極參加?學(xué)校組織?的教學(xué)教?研活動(dòng)，?認(rèn)真組織?好練習(xí)和?復(fù)習(xí)，努?力提高教?育、教學(xué)?質(zhì)量。?8、重視?了與家庭?教育相配?合，通過?與家長(zhǎng)密?切聯(lián)系，?對(duì)個(gè)別學(xué)?生的教育?著重放在?學(xué)生非智?力因素的?挖掘上，?使他們有?了明顯的?進(jìn)步和提?高。9?、注重培?養(yǎng)了學(xué)生?的學(xué)生習(xí)?慣，針對(duì)?這一方面?，本學(xué)期?重點(diǎn)抓了?學(xué)生，每?做一件事?情，每做?一道題，?要求學(xué)生?要有耐心?，培養(yǎng)了?認(rèn)真做好?每一件事?的好習(xí)慣?。三、?存在的不?足之處?1、一部?分學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)的目?的不夠明?確，學(xué)習(xí)?態(tài)度不夠?端正。上?課聽講不?認(rèn)真，家?庭作業(yè)經(jīng)?常完不成?。2、?有些家長(zhǎng)?對(duì)孩子的?學(xué)習(xí)不夠?重視，主?要表現(xiàn)在?：學(xué)生家?庭的不配?合，造成?了學(xué)習(xí)差?。3、?還有一部?分是，反?映問題慢?，基礎(chǔ)太?差，造成?了不及格?現(xiàn)象。?4、班級(jí)?發(fā)展不平?衡，學(xué)法?指導(dǎo)工作?還有待進(jìn)?一步加強(qiáng)?，教學(xué)成?績(jī)?nèi)匀磺?突出，還?需提高。?5、教?學(xué)以傳統(tǒng)?方法為主?缺少創(chuàng)新?意識(shí)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育不?夠成功。?培優(yōu)輔差?工作做得?不夠扎實(shí)?，培優(yōu)目?標(biāo)不明確?。6、?個(gè)別學(xué)生?的不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有待進(jìn)?一步引導(dǎo)?改正。本?班學(xué)生生?性活潑好?動(dòng)，其中?有一些學(xué)?生在習(xí)慣?方面存在?著的問題?計(jì)算不認(rèn)?真，寫字?姿勢(shì)不正?確，不能?自覺地完?成作業(yè)，?還有個(gè)別?學(xué)生字跡?潦草。還?有的學(xué)生?作業(yè)不能?按時(shí)上交??；蛴龅?難題沒有?堅(jiān)強(qiáng)的意?志，不會(huì)?主動(dòng)克服?解決。?7、計(jì)算?能力差異?太大。班?中多數(shù)學(xué)?生喜歡計(jì)?算，可是?卻有大部?分學(xué)生計(jì)?算時(shí)不認(rèn)?真，粗心?大意，導(dǎo)?致全班學(xué)?生的計(jì)算?能力發(fā)展?不夠均衡?。在今后?的教學(xué)中?，應(yīng)該加?以克服。?四、改?進(jìn)的具體?措施針?對(duì)本學(xué)期?在教學(xué)工?作中存在?的問題和?不足，在?今后的工?作中著重?抓好以下?幾點(diǎn)：?1、結(jié)合?教材的內(nèi)?容，老師?要精心備?課，面向?全體學(xué)生?教學(xué)，抓?牢基礎(chǔ)知?識(shí),搞好?思想教育?工作。精?心上好沒?一節(jié)課，?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，不斷提?高自身的?業(yè)務(wù)水平?。注重學(xué)?生各種能?力的培養(yǎng)?和知識(shí)應(yīng)?用的靈活?性。特別?注重學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)，以激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?，提高他?們的學(xué)習(xí)?成績(jī),自?己還要不?斷學(xué)習(xí)，?不斷提高?自身的業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?2、及?時(shí)輔導(dǎo)學(xué)?困生，抓?住他們的?閃光點(diǎn)，?鼓勵(lì)其進(jìn)?步。注重?學(xué)生各種?能力和習(xí)?慣的培養(yǎng)?。3、?充分利用?直觀、電?化教學(xué)，?把難點(diǎn)分?到各個(gè)層?次中去，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性。對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?強(qiáng)化訓(xùn)練?，爭(zhēng)取教?出更好的?成績(jī)。?4、充分?利用數(shù)學(xué)?教材，挖?掘教材的?趣味性，?以數(shù)學(xué)知?識(shí)本身的?魅力去吸?引學(xué)生、?感染學(xué)生?。5、?數(shù)學(xué)課的?開展應(yīng)面?向全體的?情況下，?實(shí)施因材?施教。充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?的積極性?和主動(dòng)性?。6、?及時(shí)家訪?，家長(zhǎng)配?合抓好學(xué)?生的學(xué)習(xí)??？傊?一學(xué)期來?，工作中?有得有失?，在今后?的工作中?，我一定?會(huì)更加努?力，爭(zhēng)取?做到更好?。__?__年上?學(xué)期三年?級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)總結(jié)?我們班有?學(xué)生少，?絕大部分?上課能夠?專心聽講?，積極思?考并回答?老師提出?的問題，?下課能夠?按要求完?成作業(yè)，?具有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。但是?也有一部?分學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?較差，有?的上課精?力不集中?，思想經(jīng)?常開小差?，紀(jì)律性?不強(qiáng)。針?對(duì)實(shí)際情?況，對(duì)上?學(xué)期的教?學(xué)情況做?如下總結(jié)?。一、?主要成績(jī)?和經(jīng)驗(yàn)?1、針對(duì)?學(xué)生的差?異和年齡?特點(diǎn)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?了各方面?的教育，?使學(xué)生的?知識(shí)、能?力有了較?大提高。?2、認(rèn)?真鉆研教?材、精心?備課，充?分利用直?觀、電化?教學(xué)，把?難點(diǎn)分到?各個(gè)層次?中去，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性。3?、本學(xué)期?我對(duì)學(xué)生?注重加強(qiáng)?了思想教?育，培養(yǎng)?了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，培養(yǎng)自?我檢查的?能力。?4、加強(qiáng)?了對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?，使本學(xué)?期大部分?學(xué)生掌握?了知識(shí)、?技能，他?們的學(xué)習(xí)?有了不同?程度的進(jìn)?步和提高?。5、?使學(xué)生學(xué)?好數(shù)學(xué)知?識(shí)，在教?學(xué)中重點(diǎn)?做到精講?多練，重?視運(yùn)用教?具、學(xué)具?和電化教?學(xué)手段。?認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課?。6、?通過練習(xí)?課的精心?設(shè)計(jì)，使?學(xué)生掌握?知識(shí)，形?成技能，?發(fā)展智力?。所以我?認(rèn)真上好?練習(xí)課，?講究練習(xí)?方式，提?高練習(xí)效?率。7?、注重專?題研究，?積極參加?學(xué)校組織?的教學(xué)教?研活動(dòng)，?認(rèn)真組織?好練習(xí)和?復(fù)習(xí)，努?力提高教?育、教學(xué)?質(zhì)量。?二、存在?的不足之?處1、?一兩個(gè)學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)?的目的不?夠明確，?學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠端正?。上課聽?講不認(rèn)真?，家庭作?業(yè)經(jīng)常完?不成。?2、有些?家長(zhǎng)對(duì)孩?子的學(xué)習(xí)?不夠重視?，主要表?現(xiàn)在：學(xué)?生家庭的?不配合，?造成了學(xué)?習(xí)差。?三、今后?努力方向?和設(shè)想?1、結(jié)合?教材的內(nèi)?容，老師?要精心備?課，面向?全體學(xué)生?教學(xué)，抓?牢基礎(chǔ)知?識(shí),搞好?思想教育?工作。精?心上好沒?一節(jié)課，?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，不斷提?高自身的?業(yè)務(wù)水平?。注重學(xué)?生各種能?力的培養(yǎng)?和知識(shí)應(yīng)?用的靈活?性。特別?注重學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)，以激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?，提高他?們的學(xué)習(xí)?成績(jī),自?己還要不?斷學(xué)習(xí)，?不斷提高?自身的業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?2、及?時(shí)輔導(dǎo)落?后生，抓?住他們的?閃光點(diǎn)，?鼓勵(lì)其進(jìn)?步。注重?學(xué)生各種?能力和習(xí)?慣的培養(yǎng)?。3、?充分利用?直觀、電?化教學(xué)，?把難點(diǎn)分?到各個(gè)層?次中去，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性。對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?強(qiáng)化訓(xùn)練?，爭(zhēng)取教?出更好的?成績(jī)。?4、充分?利用數(shù)學(xué)?教材，挖?掘教材的?趣味性，?以數(shù)學(xué)知?識(shí)本身的?魅力去吸?引學(xué)生、?感染學(xué)生?。5、?數(shù)學(xué)課的?開展應(yīng)面?向全體的?情況下，?實(shí)施因材?施教。充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?的積極性?和主動(dòng)性?。6、?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行了愛國(guó)?教育，培?養(yǎng)學(xué)生為?祖國(guó)為中?華民族努?力學(xué)習(xí)的?精神。?三年級(jí)數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)樣?本（三）?自從從?事教師這?一行，當(dāng)?一位好教?師便是我?的目標(biāo)，?我擔(dān)負(fù)三?年級(jí)班的?數(shù)學(xué)教授?教化工作?，在教授?教化期間?我盡力依?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際環(huán)境?，采取有?效的步伐?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，取得了?必然成效?。在工作?中認(rèn)真?zhèn)?課、上課?，實(shí)時(shí)批?改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)?，做好課?后指點(diǎn)工?作；工作?之余，賡?續(xù)進(jìn)步本?身的業(yè)務(wù)?程度，充?足本身的?頭腦，形?成對(duì)照完?整的知識(shí)?布局。三?年級(jí)放學(xué)?期即將曩?昔，我支?付過辛勞?，也有勞?績(jī)的喜悅?。為了以?后更好地?工作，現(xiàn)?作如下總?結(jié)：一?、以講堂?教授教化?為核心?1、備課?學(xué)期初?，鉆研了?《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?、課本、?教參，對(duì)?學(xué)期教授?教化內(nèi)容?做到心中?有數(shù)。學(xué)?期中，側(cè)?重進(jìn)行單?元備課，?控制每一?部分知識(shí)?在單元中?、在整冊(cè)?書中的位?置、作用?。思考學(xué)?生怎樣學(xué)?，學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生什?么疑難，?該怎樣辦?理。在備?講義中體?現(xiàn)教師的?引導(dǎo)，學(xué)?生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)歷程?。充分理?解課后習(xí)?題的作用?，設(shè)計(jì)好?作業(yè)演習(xí)?。2、?上課(?1)創(chuàng)設(shè)?各類情境?，激發(fā)學(xué)?生思考。?撒手讓學(xué)?生探究，?著手、動(dòng)?口、動(dòng)眼?、動(dòng)腦。?對(duì)學(xué)生的?回答采取?“揚(yáng)棄”?的態(tài)度，?從而沖破?了上課談?話沉悶的?場(chǎng)所場(chǎng)面?，使學(xué)生?樂于思考?，敢于積?極回答問?題。針對(duì)?教授教化?重、難點(diǎn)?，選擇學(xué)?生的探究?結(jié)果，學(xué)?生進(jìn)行對(duì)?照、交流?、討論，?從中控制?知識(shí)，培?養(yǎng)才能。?根究學(xué)生?演習(xí)不合?坡度，不?合條理的?標(biāo)題，鞏?固知識(shí)，?形成才能?，成長(zhǎng)思?維?，F(xiàn)在?學(xué)生廣泛?對(duì)數(shù)學(xué)課?感興趣，?介入性高?，為學(xué)好?數(shù)學(xué)邁出?了堅(jiān)實(shí)的?一步。?(2)盡?力構(gòu)建知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?一般做到?一小節(jié)一?整理，形?成每節(jié)知?識(shí)串；每?單元整理?溫習(xí)形成?知識(shí)鏈；?一學(xué)期對(duì)?整冊(cè)書進(jìn)?行整理溫?習(xí)。學(xué)生?閱歷了課?本由“薄?”變“厚?”，再變?“薄”的?歷程，既?形成了知?識(shí)網(wǎng)，又?學(xué)到了措?施，容易?產(chǎn)生學(xué)習(xí)?遷移，給?學(xué)生的立?異、實(shí)踐?提供了可?能。3?、作業(yè)?做到精講?多練，有?針對(duì)性。?同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?實(shí)時(shí)批改?，認(rèn)真對(duì)?學(xué)生的每?一道錯(cuò)題?進(jìn)行糾錯(cuò)?。闡發(fā)并?記錄學(xué)生?的作業(yè)環(huán)?境，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?歷程呈現(xiàn)?的問題作?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)環(huán)?境實(shí)時(shí)改?進(jìn)教授教?化措施，?做到對(duì)癥?下藥。?二、教導(dǎo)?教授教化?方面我?在擔(dān)負(fù)三?年級(jí)班數(shù)?學(xué)教授教?化工作，?在工作中?嚴(yán)格要求?本身，耐?勞鉆研業(yè)?務(wù)，賡續(xù)?進(jìn)步業(yè)務(wù)?程度，賡?續(xù)學(xué)習(xí)新?知識(shí)，探?索教導(dǎo)教?授教化紀(jì)?律，改進(jìn)?教導(dǎo)教授?教化措施?。1、?尊重學(xué)生?是以學(xué)生?為主的癥?結(jié)在教?授教化中?，深刻體?會(huì)到要以?學(xué)生為主?個(gè)人工作?總結(jié)，以?學(xué)生的成?長(zhǎng)為主。?首先，必?須尊重學(xué)?生。尊重?學(xué)生的