有關(guān)幼兒園小班語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

有關(guān)幼兒園小班語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

師：這幅圖里你觀察了什么顏色？從哪些地方觀察的？

師：山坡上的草變黃了，樹上的果實(shí)變黃了，樹葉變黃了從樹上落了下來，這是什么季節(jié)呢？

師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來玩了。

師：大灰狼又想吃小兔了。

師：小兔應(yīng)當(dāng)躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)小兔衣服上的顏色來隱藏）

師：請(qǐng)小伴侶幫它躲起來。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：為什么大灰狼找不到小兔？

師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。

4、師：咦！這是什么季節(jié)呀？

師：你從什么地方看出來的？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

師：這么冷的天，小兔會(huì)出來玩嗎？

師：小兔每天熬煉身體好。

師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

師：又請(qǐng)小伴侶幫小兔躲起來。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：它為什么找不到小兔？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

3、老師小結(jié)：

師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？

師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。

（用故事中的最終一段語言進(jìn)行小結(jié)）

我們一起來聽聽這個(gè)故事《三只小兔》。

4、問答嬉戲

師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？

三、嬉戲體驗(yàn)

老師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請(qǐng)小伴侶扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。

師：我們一起來玩小兔和大灰狼的嬉戲吧。

師：請(qǐng)小伴侶當(dāng)小兔出來玩，假如大灰狼消失了，小兔要抓緊。。。？躲在哪？

師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，假如穿錯(cuò)了衣服，大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲！

開頭嬉戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來玩了，四個(gè)季節(jié)依次交替。放背景音樂《郊游》，）

四、活動(dòng)放松

師：哈哈！我們用自己的機(jī)靈英勇戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來慶祝吧?。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂自由舞動(dòng)。

幼兒園小班語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能開心地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。

2、替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件-落葉

2、圖片-蝴蝶

活動(dòng)過程

一、觀賞落葉

1.師幼圍坐在落葉樹下，共同觀賞和爭(zhēng)論落葉飄飄的情景。

2.老師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色、外形。

二、感受詩(shī)歌意境

1.秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩(shī)歌。

2.幼兒完整觀賞詩(shī)歌一遍。

3.詩(shī)歌中的樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

4.跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。

三、嘗試仿編

1.請(qǐng)幼兒觀看手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

2.依據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群XX”，老師關(guān)心幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

3.請(qǐng)幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。

幼兒園小班語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

2、了解公共汽車外觀及乘坐方法。

3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。

活動(dòng)過程：

一、老師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。

二、引導(dǎo)幼兒留意故事重復(fù)的情節(jié)，說說一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車。關(guān)心幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請(qǐng)幼兒仿照多種動(dòng)物上車時(shí)發(fā)出的聲音。

三、請(qǐng)小伴侶表演故事。說說自己乘坐汽車的經(jīng)受。老師提問：“有沒有和爸爸媽媽一起坐過汽車？”“怎樣乘車的？汽車?？寇囌緯r(shí)，售票員說了些什么話？需要多少錢買票？公共汽車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？”我們坐汽車時(shí)要留意什么事情？

四、老師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的嬉戲：

1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈，當(dāng)作公共汽車；在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。

2、老師當(dāng)司機(jī)，其他的幼兒當(dāng)乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。

3、司機(jī)開著“公共汽車”按肯定線路去載乘客，?？空九_(tái)時(shí)要報(bào)站名并提示乘客留意平安；乘客上車需要買票或刷月票卡。

4、幼兒分組進(jìn)行嬉戲活動(dòng)

老師和幼兒一起爭(zhēng)論乘坐公共汽車時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)。

等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要抓緊坐好，假如沒有位子則要抓住扶桿。

在車上不能大喊大叫，也不能走來走去。下車的時(shí)候，要提前走到門口，車停穩(wěn)后再下車。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在其他的嬉戲活動(dòng)時(shí)可連續(xù)開展這樣的活動(dòng)，讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車應(yīng)留意的有關(guān)事項(xiàng)。

附：

故事：

還有誰要上車？

小小司機(jī)看看鐘。開車的時(shí)間到了。

“今日有誰要坐車？預(yù)備好車票請(qǐng)上來吧?！?/p>

兔子來了，兔子要上車。

但是他說能不能等一等，

由于他的伴侶布鵝也要上車。

布鵝來了，布鵝要上車。

但是他說能不能等一等，

由于他的伴侶小豬也要上車。

小豬來了，小豬要上車。

但是他說能不能等一等，

由于他的伴侶大綿羊和小山羊也要上車。

大綿羊和小山羊來了，他們要上車。

但是他們說能不能等一等，

由于他們的伴侶胖狗阿嚕嚕也要上車。

胖狗阿嚕嚕擠上車，

嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！

車子最終開動(dòng)了！

幼兒園小班語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇4

活動(dòng)背景：

每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長(zhǎng)、老師們最難熬的日子。特殊對(duì)剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消退焦慮和擔(dān)心，讓幼兒情愿并喜愛上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順當(dāng)轉(zhuǎn)向幼兒園、老師和同伴，是小班老師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，心情還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟識(shí)，老師估計(jì)的嬉戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮心情，滿意幼兒嬉戲的欲望。

通過閱讀這本書,可以關(guān)心幼兒感受和熟悉到,幼兒園時(shí)可以玩好多嬉戲的地方,幼兒園里有很多小伴侶可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

２、觀看圖書中三只小豬的行為變化。

３、聯(lián)系自己的閱歷，喜愛上幼兒園。

活動(dòng)預(yù)備：

1、三只小豬上幼兒園的圖書

2、小豬手偶

3、相關(guān)PPT課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

老師通過提問的方式，讓幼兒初步表達(dá)自己對(duì)幼兒園的感受，營(yíng)造故事情景，展現(xiàn)小豬手偶，通過小豬這個(gè)卡通形象向幼兒敘述《三只小豬上幼兒園》的故事。

二、老師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

老師向幼兒提問關(guān)于故事中的問題。

1）、師：“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”

2）、豬爸爸和豬媽媽商議?了什么事呢?

3）、三只小豬觀察媽媽不在了哭了起來,這時(shí)老師想了個(gè)什么方法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參與競(jìng)賽呢?

4）、三只小豬在競(jìng)賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

5）、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對(duì)老師說了什么話?

三、聯(lián)系生活實(shí)際

1、小伴侶喜愛上幼兒園嗎？

2、你們?cè)谟變簣@喜愛做什么？有什么歡樂的事？

五、結(jié)束活動(dòng)

讓幼兒將自己第一天來幼兒園的情景通過表演的形式向其他小伴侶展現(xiàn)出來。

故事：三只小豬上幼兒園

牧場(chǎng)里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——花花、木木和嗡嗡誕生了。三只小豬每天都在牧場(chǎng)里跑來跑去，淘氣搗蛋，三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子！豬爸爸和豬媽媽商議?道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣？”“恩——”豬爸爸說：“那樣也好！”其次天早上，花花、木木和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去?！巴郏@么多小豬呀！”三只小豬嚇了一跳。來，大家先來打個(gè)招呼?！袄蠋熢纾⌒“閭H早！”突然，木木大聲哭起來：“媽媽不見啦！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽——媽媽——”小伴侶們很快樂地做體操了，三只小豬卻始終向著牧場(chǎng)那邊看?！班健崩蠋煷灯鹆松谧??；ɑā⒛灸竞臀宋?，來！跟大家一起來賽跑，要摸一下白楊樹，才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”“來，站在我旁邊。”“排在這里?！薄斑@兒有空位呢！”小豬們排好了隊(duì)?！邦A(yù)備——跑！”真快，真快！三只小豬都跑得好快。大家都休息了，三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。放學(xué)了，媽媽來接三只小豬啦?！袄蠋煟僖?！小伴侶，再見”三只小豬告知老師和小伴侶：“明天我們還來玩，我們喜愛上幼兒園了?；ɑ?、木木和嗡嗡，三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了

幼兒園小班語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。

2、愿意表達(dá)自己的想法，能聯(lián)系生活閱歷大膽想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)愿意表達(dá)自己的想法，能聯(lián)系生活閱歷大膽想象。

活動(dòng)預(yù)備完整的，半個(gè)的蛋殼若干；PPT；小老鼠皮皮圖片。

活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)幼兒觀看半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活閱歷大膽想象。

小伴侶，你們看，這是什么？（蛋殼）對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀？

二、感受故事。

今日，老師請(qǐng)來一位奇妙的小客人，它是誰呢？（神奇的語氣）請(qǐng)出小老鼠皮皮。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？看到了什么？（播放PPT出示圖一）它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了？（幼兒回

小老鼠皮皮究竟把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么？（出示圖二）提問。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河攔住了去路，沒有橋沒有船，皮皮怎樣過河呢？皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？（出示圖

3、小老鼠皮皮真聰慧，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了！小船劃呀劃，一會(huì)兒劃到河對(duì)岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累??！下山怎么辦？它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么？（出示圖五）你們看蛋殼怎么了？為什么會(huì)碎的？（幼兒回答）

三、完整觀賞并敘述故事

1、老師完整講故事。提問：皮皮聰慧嗎？它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么？為什么要把它當(dāng)成小車呢？

皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐，不當(dāng)心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現(xiàn)在我們一起來敘述這個(gè)故事。

2、共同看圖敘述故事。

四、延長(zhǎng)部分

1、引導(dǎo)幼兒觀看ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

2、把蛋殼分發(fā)給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創(chuàng)作，體驗(yàn)蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放。

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)選材很符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對(duì)理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊，其次環(huán)節(jié)孩子們?cè)谶呌^看ppt邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很深厚的愛好，幼兒都能大膽的表達(dá)自己的想法為皮皮想方法關(guān)心皮皮，當(dāng)幼兒想出好方法時(shí)在老師準(zhǔn)時(shí)鼓舞表揚(yáng)下孩子表現(xiàn)得更樂觀。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn)，將故事整個(gè)畫面呈現(xiàn)。不足之處，我讓幼兒帶了許多的蛋殼，但由于時(shí)間緊迫，沒來得及讓幼兒動(dòng)手操作，把活動(dòng)進(jìn)一步延長(zhǎng)。

幼兒園小班語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，明白故事中蘊(yùn)含的道理。

2.能夠用完整的語言敘述讓爸爸媽媽不生氣、不吵架的方法。

3.初步感受家人之間相互關(guān)愛的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具預(yù)備：《生氣的爸爸媽媽》課件

2.前期閱歷預(yù)備：

①幼兒閱歷：幼兒喜愛聽故事，情愿在同班跟前敘述、表演

知道生氣、吵架時(shí)人們的動(dòng)作、表情

②老師閱歷：關(guān)于生氣、吵架時(shí)動(dòng)作、神情的閱歷儲(chǔ)備

關(guān)于勸解爸爸媽媽不吵架的閱歷儲(chǔ)備

活動(dòng)過程：

（一）談話“生氣的爸爸媽媽”，調(diào)度幼兒前期閱歷，激發(fā)參加活動(dòng)的愛好。

——小伴侶們，你們都見過爸爸媽媽生氣吵架嗎？他們生氣的時(shí)候是什么樣子的呢？誰能學(xué)一學(xué)？【個(gè)別幼兒嘗試】

——你表演的是誰？他（她）生氣時(shí)都是什么樣子？

——小伴侶們都見過也仿照了爸爸媽媽生氣吵架的樣子。這會(huì)兒，

有一個(gè)小伴侶的爸爸媽媽正在吵架呢？他們?yōu)槭裁闯臣?，這位小伴侶又是怎樣做的呢？我們一起來看一看吧！

（二）理解故事內(nèi)容，明白故事中蘊(yùn)含的道理

1、初步觀賞故事，了解故事內(nèi)容

——【完整播放故事課件】小伴侶們，誰情愿說一說故事的名字叫什么？（《生氣的爸爸媽媽》）

——故事里都消失了哪些人呢？

爸爸、媽媽和我（{結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作}請(qǐng)你看一看，這是誰？除了……故事中還有誰？）

——誰情愿來說一說故事中發(fā)生了什么事情呢？（幼兒自由回答）

——故事里面究竟發(fā)生了什么事情，讓我們?cè)賮砜匆豢窗桑?/p>

2、分段觀賞故事

（1）觀賞第一段，了解爸爸媽媽生氣時(shí)的樣子，能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)爸爸媽媽生氣的樣子。

——【播放故事課件第一段】故事中發(fā)生了什么事情？他們都有什么變化？（爸爸和媽媽吵架了，爸爸變成了獅子，媽媽變成了刺猬）

——媽媽和爸爸吵架后，想做什么事情？（媽媽要帶寶寶回外婆家）

——小伴侶心里是怎樣想的？（爸爸媽媽他們很兇狠、很可怕，小伴侶的心里很可怕……）

——故事中的爸爸媽媽都變成了特別兇的樣子，他們是什么樣子的？請(qǐng)和你旁邊的好伴侶一起仿照一下吧。

——哪一組好伴侶情愿到前面來表演一下？（請(qǐng)一對(duì)小伴侶單獨(dú)展現(xiàn)。）

——小伴侶們都仿照出了故事中爸爸媽媽生氣的樣子了，接下來又發(fā)生了什么事情呢？誰情愿來說一說。

（2）觀賞其次段，理解故事中小伴侶與媽媽的動(dòng)作變化。

——故事中的寶寶想了一個(gè)什么樣的方法阻擋媽媽離開？（躲起來不讓媽媽發(fā)覺）

——故事中的小伴侶和媽媽是怎樣做的？結(jié)果怎樣？【播放其次段，觀看過程中進(jìn)行提問?！?/p>

1、躲到沙發(fā)后，媽媽沖過來。

2、他又逃到衣柜旁，媽媽追過來。

3、鉆進(jìn)桌子底下，媽媽來拽我。

4、他的頭不當(dāng)心碰了一下。

——接下來會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？讓我們?cè)賮砜匆豢窗桑?/p>

（3）觀賞第三段，明白故事中蘊(yùn)含的道理，感受家人之間的相互關(guān)愛。

——【觀賞故事課件第三段】小伴侶受傷后，爸爸媽媽是怎樣做的？誰情愿來說一說。

——小伴侶心里是怎樣想的？（爸爸媽媽再也不會(huì)吵架了，由于他們都愛寶寶。）

——爸爸媽媽最終由于什么不吵架了？（寶寶受傷了，爸爸媽媽心疼寶寶，所以不吵架）

（三）能夠用完整的語言敘述讓爸爸媽媽不生氣、不吵架的方法。

——孩子們，你們喜愛快樂的爸爸媽媽還是生氣的爸爸媽媽呢？

——在生活中，假如我們的爸爸媽媽生氣、吵架了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？【幼兒綻開想象自由發(fā)言】

1.勸告爸爸媽媽“爸爸媽媽你們不要吵了”“寶寶很乖，你們也要乖哦”

2.抱抱親親爸爸媽媽

3.向其他家人求助

（四）拓展與延長(zhǎng)

——假如你的爸爸媽媽在生活中真的吵架了，請(qǐng)小伴侶們多動(dòng)動(dòng)自己的小腦筋去勸解自己的爸爸媽媽吧！

活動(dòng)反思:

“生氣的爸爸媽媽”是語言活動(dòng)：故事。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們理解：一家人不能分開，即使在有誤會(huì)、有隔閡的時(shí)候?；顒?dòng)前我作了充分的預(yù)備，預(yù)備好了ppt，還預(yù)備了材料包：有媽媽和爸爸的形象圖，有快樂的，有生氣的，媽媽頭發(fā)有點(diǎn)亂，似乎剌猬，爸爸怒瞪雙眼，似乎獅子。我逐一播放PPT，邊用生動(dòng)的語言進(jìn)行敘述，孩子們聽得可認(rèn)真了。特殊是出示興奮的爸爸媽媽和生氣的爸爸媽媽圖片進(jìn)行對(duì)比比較時(shí)，都大聲說喜愛興奮的爸爸媽媽。故事形象地描述爸爸媽媽嘔氣吵架的情形。故事的轉(zhuǎn)折處是“我”不當(dāng)心磕了一下，爸爸媽媽由于心疼孩子，關(guān)懷孩子，自然而然的消消氣，故事描述的是生活中的真實(shí)情景，訓(xùn)練的目的則是要讓幼兒明白應(yīng)當(dāng)怎么做。

《生氣的爸爸媽媽》音樂.rar

幼兒園小班語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀

2、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜靜靜”與“喧鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來的不同意境

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容，可以理解和感受“喧鬧”與“靜靜靜”難點(diǎn):讓幼兒嘗試用不同的語氣來朗誦

活動(dòng)預(yù)備

1、兩段不同風(fēng)格的音樂《森林狂想曲》《搖籃曲》

2、圖片若干（太陽、月亮、小花、小鳥、小兔）

活動(dòng)過程

(一)《白天夜晚》嬉戲開場(chǎng):

師:白天太陽出來了，小伴侶們可以自由活動(dòng)，但是當(dāng)晚上月亮出來了，小伴侶們就要安寧?kù)o靜的回到自己的位置上。小耳朵認(rèn)真聽...

(二)談話導(dǎo)入，引起愛好

1、師：今日有兩位客人來到我們班里，你們認(rèn)真看一看是誰啊？(出示太陽和月亮的圖片)我們和它們打個(gè)招呼吧，小伴侶們可真有禮貌

提問：什么時(shí)候可以觀察太陽？(白天)月亮什么時(shí)候出來？（晚上)

(三)完整觀賞詩(shī)歌

1、幼兒觀賞詩(shī)歌

師：今日，太陽公公和月亮婆婆還帶來了一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽，名字叫《太陽和月亮》(老師有感情朗讀播放音樂)

2、老師提問，引出兒歌內(nèi)容

師:這首兒歌好聽嗎？名字誰還記得？(老師點(diǎn)名回答)你們?cè)趦焊枥锒悸牭搅苏l??？(小花，小鳥，小兔)太陽出來了，誰醒來了？(小花，小鳥，小兔出示白天圖片，讓幼兒用完整的話說)月亮出來了,夜晚靜靜靜的，在剛才的兒歌里誰睡著了？(小花，小鳥，小兔出示夜晚圖片)

（四)幼兒和老師一起朗誦

師:現(xiàn)在小伴侶們一起依據(jù)圖譜完整的說一遍

師:剛剛太陽出來的時(shí)候和月亮出來的時(shí)候，念兒歌的聲音有什么不一樣？(大，小)由于白天，小伴侶們都來幼兒園玩嬉戲很喧鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺了,所以要靜靜靜的，聲音要輕輕的，我們現(xiàn)在用喧鬧和靜靜靜的聲音看著圖譜再來說一遍兒歌。（鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解與記憶）

(五)讓幼兒表演詩(shī)歌

師:現(xiàn)在我們站起來一起加上美麗的動(dòng)作看著圖譜說一遍吧，小伴侶預(yù)備好了嗎？(師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩(shī)歌)

（六）活動(dòng)延長(zhǎng)

師：小伴侶們，你們看一看現(xiàn)在窗戶外面是太陽升起來了還是月亮升起來了

呢？太陽升起來啦，我們一起出去看看還有誰醒來了！

活動(dòng)總結(jié)

1.重點(diǎn)突出,孩子們可以理解“喧鬧”與“靜靜靜”的不同氛圍

2.小班的孩子們都很機(jī)智,在課前沒有任何鋪墊的狀況下,活動(dòng)中也可以把握兒歌重難點(diǎn)

3.提前熟識(shí)孩子們，所以孩子們可以熟識(shí)老師并依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容玩的很快樂

4.孩子假如可以理解兒歌內(nèi)容,可以讓孩子們嘗試創(chuàng)編,在今后的教學(xué)中要熬煉觀看孩子的理解力量,依據(jù)把握力量加大或減小難度

5.老師示范第一遍如若幼兒沒有回答上來,可以再重復(fù)一遍,加深印象

幼兒園小班語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇8

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的語言是在生活中通過樂觀主動(dòng)的運(yùn)用而進(jìn)展起來的。以朵拉探險(xiǎn)闖關(guān)的嬉戲?yàn)橹骶€設(shè)計(jì)這節(jié)《動(dòng)詞嬉戲》，旨在讓孩子在寬松和諧的語言環(huán)境里，通過肢體感知?jiǎng)釉~，在輕松愉悅的嬉戲中讓幼兒大膽地學(xué)說動(dòng)詞，并有良好的傾聽習(xí)慣，體驗(yàn)溝通和共享的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中正確使用動(dòng)詞“走、跑、跳、飛、爬”等。

2、愿意參與嬉戲，能夠大膽表述。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在嬉戲中正確使用動(dòng)詞“走、跑、跳、飛、爬”等。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠在活動(dòng)中大膽表述。

活動(dòng)預(yù)備：

森林情境（小路、森林、小河、山洞、大山），PPT，動(dòng)物操音樂

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：（PPT出示朵拉和布茨圖片）小伴侶，看看她是誰：（朵拉和布茨），今日，愛探險(xiǎn)的朵拉要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)奇妙漂亮的地方。但是要想去到那里，需要經(jīng)過重重考驗(yàn)，小伴侶你們預(yù)備好了嗎？

2、師：小伴侶，我們要?jiǎng)由韲D！（播放朵拉探險(xiǎn)主題曲）

二、情境表演，感知?jiǎng)釉~

1、我們先要經(jīng)過一條小路，路上有小草，我們輕輕地走過去。（走過草地）

2、前面是一片大森林，森林里有大灰狼，我們需要快快地跑過森林。不然就會(huì)被大灰吃掉。（跑過森林）

3、前面是小河，我們?cè)撛趺崔k？（跨過小河）

4、再往關(guān)走，你看到了什么？（山洞），我們?cè)撛趺唇?jīng)過山洞？（鉆過山洞）

5、再往前走，你看到了什么？（大山）我們需要爬過大山，才能到達(dá)終點(diǎn)。（爬過大山）

三、觀看PPT，說動(dòng)詞

師：小伴侶，真是太棒了，我們闖關(guān)勝利，最終來到了才智之門，只要打開它，就會(huì)到達(dá)奇妙漂亮的地方。現(xiàn)在，有一個(gè)要求：

小伴侶，需要說出剛才你是怎么闖關(guān)的？才能打開才智之門。

走過草地—跑過森林———跨過小河———鉆過山洞————爬過大山

現(xiàn)在我們?nèi)⒂^一下，這個(gè)漂亮奇妙的地方。

我們來到花叢里，看到有什么？（小蝴蝶）小蝴蝶在花叢里干什么呢？（飛）那我們完整的說出來吧。（小蝴蝶在花叢里飛。）

我們來到草地上，看到有什么？小免在草地上跳。

我們來到池塘邊，看到有什么？小魚在池塘里游。

看看小路上有什么？（小馬）小馬在干什么？小馬在公路上跑。

我們來到沙灘上，沙灘上有誰？它在干什么？烏龜在沙灘上爬。

這么美的地方，小動(dòng)物都在運(yùn)動(dòng)熬煉身體呢？我們也來聽著

音樂熬煉身體吧。

四、仿照動(dòng)物操

活動(dòng)反思：

小班的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)物特殊感愛好，對(duì)他們布滿了奇怪???，很愿意去了解它們，更加愿意去仿照他們的動(dòng)作，但是語言表達(dá)力量還不是很好，所以這個(gè)語言活動(dòng)《動(dòng)詞嬉戲》特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”活動(dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很樂觀，能夠看圖精確?????說出動(dòng)詞，但要表達(dá)出“誰在什么地方干什么”還是有很大困難。需要老師z在以后的活動(dòng)中漸漸豐富孩子的語言，提高孩子的表達(dá)力量。

幼兒園小班語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇9

教材分析：

《荷花娃娃》是一首寫景敘事性的詩(shī)歌，句型簡(jiǎn)潔，朗朗上口；內(nèi)容淺顯，富有童趣；動(dòng)作性比較強(qiáng)，讓幼兒在說說動(dòng)動(dòng)中理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。特殊是兒化音，讓整首詩(shī)歌讀起來感覺輕松、淘氣。小班幼兒年齡小，以形象思維為主，詩(shī)歌以擬人、比方的手法，把荷花比作娃娃，把荷葉比作小傘，這讓幼兒覺得很親切。其中“親親”一詞起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，靜中求動(dòng)，讓幼兒在輕松開心的嬉戲中體驗(yàn)詩(shī)歌的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞畫面，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌布滿童趣的意境，初步感受兒化音的韻律美。

2、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，通過動(dòng)作讓幼兒理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞，嘗試用替換的方式仿編詩(shī)歌結(jié)尾部分。

3、養(yǎng)成在集風(fēng)光前大膽發(fā)言和仔細(xì)傾聽的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

荷花背景圖、小雨點(diǎn)圖片、各種動(dòng)物小圖片（青蛙、小魚、小蝦、螃蟹、烏龜?shù)龋?/p>

活動(dòng)過程：

一、看圖觀賞詩(shī)歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一句。

（1）、小伴侶知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？――夏天。

酷熱的夏天來到了，在一個(gè)清亮的小池塘里，有一朵漂亮的花兒開放了，看，是誰呀？（出示荷花背景圖）――荷花。

（2）哦，原來是荷花娃娃開放了，荷花娃娃是什么樣子的？――粉紅色的小臉，像……

（3）師：“荷花娃娃，粉紅臉兒?！?/p>

（4）你們想變成一朵漂亮的荷花嗎？讓我們一起來變吧?。ㄓ變焊蠋熞贿吥钤?shī)句一邊做動(dòng)作，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌其次句。

（1）（師指荷葉）這是什么呀？――荷葉。

（2）荷葉像什么？――小傘。

（3）荷葉是誰的小傘？――荷花。

（4）原來荷花娃娃還“撐著一把，小綠傘兒”呢！讓我們大家一起來做小綠傘吧！小傘們撐起來?。ㄓ變焊蠋熯吥钤?shī)歌邊做動(dòng)作，師指導(dǎo)朗讀。）

（5）小傘有什么用呢？――下雨的時(shí)候有了小傘就不會(huì)被雨淋濕了，也可以用來擋太陽。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三句。

（1）聽！“滴答滴答”什么聲音？――下雨的聲音。

哦，原來天空中下起了小雨。咦，荷花娃娃不到傘下躲雨反而“將頭露出，傘外邊兒。”

（2）（指導(dǎo)朗讀，邊讀邊做動(dòng)作。）我們一起來學(xué)學(xué)荷花娃娃將頭露出傘外邊兒。

4、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第四句。

（1）（師走到小伴侶中間，問其中一個(gè)幼兒）這朵漂亮的荷花，你能告知我，你為什么不到你的傘下去躲雨呢？――由于我喜愛小雨點(diǎn)；由于我想和小雨點(diǎn)做嬉戲。

（2）你們?cè)谧鍪裁存覒蚰兀?/p>

（3）想知道這里的荷花娃娃在和小雨點(diǎn)做什么嬉戲嗎？豎起耳朵認(rèn)真聽，荷花娃娃“它要親親，小雨點(diǎn)兒?！焙苫ㄍ尥藓托∮挈c(diǎn)在玩什么嬉戲呀？――親親嬉戲。

（4）你們想和小雨點(diǎn)兒玩親親嬉戲嗎？我們一起來玩吧！（邊讀邊做動(dòng)作，指導(dǎo)朗讀。）

（5）這個(gè)嬉戲好玩嗎？老師還把它編成了一首好玩的詩(shī)歌，名字就叫《荷花娃娃》，想聽嗎？（師有感情地朗讀詩(shī)歌兩遍。第一遍結(jié)合圖片朗讀，其次遍一邊做動(dòng)作一邊朗讀。）

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌布滿童趣的'意境。

1、你們想學(xué)這首好玩詩(shī)歌嗎？（邊學(xué)邊做動(dòng)作。）

2、老師做動(dòng)作幼兒朗誦詩(shī)歌。

3、荷花娃娃玩得多快樂呀！想再玩一遍嗎？（幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦。）

三、嘗試仿編兒歌結(jié)尾。

1、荷花娃娃說，只和小雨點(diǎn)玩嬉戲還不夠，我要多找一點(diǎn)好伴侶和我一起玩嬉戲。小伴侶，想一想，荷花娃娃生活在水里，她還可以找誰玩嬉戲呢？（嘗試用水中其他小動(dòng)物如：青蛙、小魚、螃蟹、烏龜小蝦等代替小雨點(diǎn)，并把仿編好的詩(shī)歌讀一讀）。）

2、荷花娃娃和好伴侶玩親親嬉戲很快樂，可它還想玩其他嬉戲，小伴侶，想想看，還可以完什么嬉戲呢？（嘗試用“摸摸、抱抱”等詞替換“親親”，并讀一讀。）

四、總結(jié)。

1、荷花娃娃今日玩得可真興奮，由于小二班的小伴侶幫它找到了很多伴侶跟它玩嬉戲，它要感謝你們。

2、荷花娃娃說，它還想找更多的伴侶一起玩呢，你們情愿再次關(guān)心它嗎？

3、讓我們一起去找吧！（幼兒排著隊(duì)和老師一起走出教室。）

幼兒園小班語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇10

設(shè)計(jì)意圖

《湯姆上幼兒園》這本故事書整個(gè)故事情節(jié)，和小班幼兒實(shí)際生活聯(lián)系親密，生動(dòng)形象的用擬人的手法描述了湯姆從不了解幼兒園生活，不情愿去幼兒園，到期盼上幼兒園的完整過程。故事描述留意把握人物心理和表情的變化，突出細(xì)節(jié)，在敘述中促進(jìn)幼兒對(duì)故事的理解。

結(jié)合小班幼兒已有的生活閱歷，關(guān)心幼兒回憶自己上幼兒園的心理變化，通過學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容鼓舞幼兒喜愛來幼兒園，感受來幼兒園的歡樂!同時(shí)培育幼兒養(yǎng)成頑強(qiáng)英勇的性格。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的原有經(jīng)受理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的愛好。

2.培育幼兒養(yǎng)成頑強(qiáng)英勇的性格，嘗試用語言大膽表達(dá)上幼兒園的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：依據(jù)活動(dòng)開展關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)上幼兒園的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

故事書、故事的內(nèi)容PPT、音樂《第一天上幼兒園》、背景音樂、幼兒前期閱歷的預(yù)備

活動(dòng)過程

1.老師播放PPT，出示圖書的封面請(qǐng)幼兒觀看：

老師提問：“孩子們你們?cè)跁姆饷婵吹搅耸裁矗克麄冞@是在哪里？你從哪看出來的？他們?cè)谧鍪裁?？?/p>

“今日老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于湯姆上幼兒園的故事。

2．老師播放PPT，放背景音樂，請(qǐng)幼兒完整的觀賞故事內(nèi)容。

3．老師依據(jù)故事內(nèi)容PPT對(duì)幼兒進(jìn)行提問，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：

（1）爸爸媽媽要送湯姆到哪里？（幼兒園）湯姆情愿去幼兒園嗎？（不情愿去）

湯姆為什么不情愿去幼兒園？（由于他不知道去幼兒園要做什么）

(2)在去幼兒園之前，媽媽為湯姆買了哪些東西？（鉛筆、橡皮和彩筆，留意量詞的使用）

湯姆喜愛媽媽給他買的這些東西嗎？（喜愛）

你從哪里看出來湯姆喜愛媽媽給他買的書包？（用鼻子聞書包的味道）

（3）晚上要睡覺了，湯姆找了一個(gè)什么理由不想去幼兒園？（生病了，不舒適）

（4）其次天早晨起床的時(shí)候湯姆是什么心情？（難過）

但是湯姆哭了沒有？為什么？（沒有）（說明湯姆特別的頑強(qiáng)）

（5）媽媽把湯姆送到幼兒園門口的時(shí)候給了湯姆一個(gè)什么東西？（手絹）

媽媽為什么要給湯姆一塊手絹？

當(dāng)你來幼兒園想媽媽的時(shí)候你會(huì)怎樣做？

（6）湯姆用媽媽給他的手絹?zhàn)隽耸裁矗浚P(guān)心同桌路路擦眼淚去勸慰她）

假如是你你會(huì)這樣做嗎？

(7)湯姆第一天來幼兒園，他在幼兒園做了哪些事情呢？（畫畫剪紙和唱歌）

（8）第一天幼兒園生活結(jié)束，媽媽來接湯姆，他為什么很興奮？

3．結(jié)合實(shí)際生活對(duì)幼兒進(jìn)行提問：小伴侶每天來幼兒園歡樂嗎？在幼兒園里你為什么歡樂呢？(引導(dǎo)幼兒談一談來幼兒的收獲)

4.小結(jié)：老師：“《湯姆上幼兒園》的故事講完了，從故事中我們了解了湯姆上幼兒園后的變化，從中也能看出湯姆是一個(gè)很英勇頑強(qiáng)的孩子；他在幼兒園也學(xué)到了許多新的學(xué)問，熟悉許多新伴侶，每天都很歡樂。那么，讓我們?cè)诟枨幸不貞浺幌挛覀儊碛變簣@的變化吧！”彈唱歌曲《第一天上幼兒園》

活動(dòng)總結(jié)

整個(gè)故事的學(xué)習(xí)中幼兒是在寧?kù)o有序的情景下樂觀協(xié)作教師完成教學(xué)目標(biāo)的；PPT的使用激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容的愛好形式新奇，在肯定程度上促進(jìn)了幼兒留意力的集中；依據(jù)老師提問的逐步延長(zhǎng)，動(dòng)腦思索回答問題。由于做了前期的工作預(yù)備，活動(dòng)過程流暢順當(dāng)。孩子們通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，了解了湯姆來幼兒園后的變化，和自己的實(shí)際生活特別貼切，形成了鮮亮的對(duì)比同時(shí)，我也感受到在語言活動(dòng)中老師的提問語言對(duì)于如何綻開活動(dòng)，假如挖掘故事的自身價(jià)值起著至關(guān)重要的作用。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要擅長(zhǎng)改進(jìn)老師語言的設(shè)計(jì)，多去專心感悟繪本圖書的精髓所在，多指導(dǎo)孩子閱讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣！

附：故事內(nèi)容

《湯姆上幼兒園》

故事內(nèi)容：

爸爸媽媽告知我，在幼兒園我會(huì)有一個(gè)很好的老師?？墒?，他們并不熟悉我的老師??！明天，是我上幼兒園的第一天。我想我在幼兒園里能干些什么呢？我一點(diǎn)都不興奮。媽媽給我買了一支鉛筆、一塊橡皮和一盒水彩筆。還有一個(gè)美麗的雙肩書包。我特殊喜愛用鼻子聞書包，新書包的味道真好聞！晚上，我和媽媽一起預(yù)備好我上幼兒園的東西?！皨寢屛矣X得我似乎生病了，不能上幼兒園了。”媽媽給我量了量體溫，對(duì)我說，我根本沒有生病。我越來越不想明天就上幼兒園了?，F(xiàn)在，我要和爸爸說晚安了?！吧嫌變簣@，多好??！”爸爸對(duì)我說，“你會(huì)學(xué)到許多又新穎又好玩的東西?！碧稍诖采?，我對(duì)媽媽說，能不能讓幼兒園的老師帶著班上全部的同學(xué)來我家，到我的房間？......而媽媽只是微笑的看著我，什么也沒說，還用勁地親了我一下。我睡不著，就坐在床上看月亮，我真可怕明天上幼兒園?！捌鸫玻撈鸫擦?！媽媽輕輕地對(duì)我說。啊，已經(jīng)到早上了！我似乎剛剛睡著。吃早飯的時(shí)候，我心里挺難過的。但是，我要英勇，我不能哭。大街上，有很多第一天上幼兒園的孩子，由父母陪著，他們都忍住不哭。但是，在幼兒園門口，真是太難和媽媽分開了......、“拿著這個(gè)。”媽媽給我一塊手絹，“在你難過的時(shí)候，就看著手絹，想象媽媽?！崩蠋焷斫游覀兞?，她看上去很和善。走進(jìn)大樓的時(shí)候，我緊緊地抓著媽媽的手絹。我們走進(jìn)了一個(gè)潔凈干凈的房間。老師說，這是我們的教室。我看了看玩具和墻上的畫，我真喜愛。我的同桌叫路路。他似乎不興奮待在這里，由于他不停地哭。我想勸慰他，就把媽媽的手絹給他，讓他擦了擦眼淚。上午，老師教我們畫畫和剪紙，還唱歌。課間休息的時(shí)候，我同路路一起玩扔皮球，真快樂??！午睡后老師用手偶給我們講故事。鈴聲響了幼兒園的一天結(jié)束了。這么快！都沒有感覺到。放學(xué)了，媽媽在幼兒園門口等我。見到媽媽，我很興奮。我盼著明天快點(diǎn)到來，我要和路路一起玩，還要畫完我的畫。

幼兒園小班語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇11

設(shè)計(jì)意圖

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出奇怪???、可怕等反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會(huì)變成漂亮的蝴蝶。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“毛毛蟲”，語言活動(dòng)“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，關(guān)心小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊嬉戲一邊敘述的過程中，理解故事，體驗(yàn)參加文學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜愛參與嬉戲活動(dòng)，了解《毛毛蟲的故事》的大意。

2．學(xué)說量詞：個(gè)、根、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果，其次天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。

活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景)，紗巾一條。

2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)潔的學(xué)問。

3．錄音機(jī)，音樂磁帶，自制故事圖書。

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)：毛毛蟲熱身操

師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。

二、情景嬉戲：毛毛蟲的故事

師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

1．毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼