教師履職考核表本年度思想工作總結（二篇）

第5頁共5頁教師履職?考核表本?年度思想?工作總結?我又一?次榮升班?主任。這?一次我已?是一位_?___個?月孩子的?媽媽，并?且接管了?新生一年?級。由于?沒有帶一?年級班主?任的工作?經驗，對?于我來說?這無疑又?是我的第?一次。本?著對學生?負責，與?家長交心?的原則，?邊做邊學?，我開始?盡心地投?入到巨大?的挑戰(zhàn)中?。一、?思考優(yōu)良?點子。?1、培養(yǎng)?一些有能?力的管理?人才分擔?老師們的?工作，為?同學們服?務。2?、帶領學?生學習遵?守校紀班?規(guī)，形成?良好穩(wěn)定?的習慣。?3、常?與學生在?一起，常?與任課老?師交流，?快速掌握?學生的動?態(tài)，加速?了解。?4、多留?意孩子們?的新聞，?成為關心?的有心人?。5、?采取“問?題解決問?題”：以?問題出現?最及時的?時候讓孩?子們一起?認識、討?論，讓他?們知道該?怎么做，?讓他們想?法設法解?決問題，?尊重孩子?的主體。?6、及?時與家長?溝通交流?，增進情?感，加速?了解。?二、隨走?隨變，靈?活調整。?1、在?學習年級?組優(yōu)良經?驗的基礎?上，參考?各任課老?師的看法?，根據班?級特點，?孩子個性?等綜合因?素思考更?合適、更?優(yōu)良的方?式方法，?培養(yǎng)孩子?們的習慣?，以幫助?他們盡快?適應小學?的生活。?2、對?孩子進行?個別交流?，拉近與?孩子的距?離，隨時?與他們個?別談心，?分析他們?每個階段?的表現與?不足，激?發(fā)孩子已?日趨成熟?的上進心?。三、?曉之以理?，動之以?情。經?常剖析班?中發(fā)生的?大小的事?情，闡明?道理，帶?好方向，?隨時隨地?進行思想?教育，規(guī)?范思想與?行為，培?養(yǎng)他們良?好的品德?素養(yǎng)。?四、從學?習、工作?、特長、?生活、其?他方面給?予肯定和?點評引?導個別自?信不足的?孩子，鼓?勵他們嘗?試，觀察?發(fā)現他們?的優(yōu)點，?給更多的?孩子提供?展示的機?會，讓他?們建立自?信。開始?的適應性?階段，盡?量多發(fā)獎?票多鼓勵?。五、?設定目標?，參考問?題，設計?活動，針?對培養(yǎng)。?根據孩?子們的個?性特點，?為幫助他?們盡快適?應小學的?學習生活?，我設計?了讀書大?王之我愛?講故事系?列評比活?動和自理?擂臺等系?列活動，?不僅豐富?了孩子們?的班隊活?動，激發(fā)?他們的學?習動力，?也加強提?高孩子們?的自理能?力。d?on’t?besh?y，ju?sttr?y、我鼓?勵他們思?考、嘗試?、體驗。?共同努力?朝同一個?方向發(fā)展?。盡快適?應小學的?學習生活?，熱愛上?學，喜歡?同學和老?師，良好?習慣逐步?形成，班?級逐步穩(wěn)?定。今朝?，你們磨?練羽翼，?明朝必將?博翅長空?。教師?履職考核?表本年度?思想工作?總結（二?）本學?期是我第?一次擔任?班主任工?作，從開?學懷著無?比激動興?奮的心情?，到本學?期即將結?束，經過?一學期的?洗禮，讓?我深深感?到當一名?班主任的?不簡單。?需要無限?的愛心、?耐心更要?有如針般?細的心才?能創(chuàng)造出?讓孩子茁?壯成長的?良好教育?環(huán)境。班?主任工作?是管理人?的工作，?我所面對?的又是朝?氣蓬勃，?有思想，?有感情，?自我表現?欲強的一?年級學生?，所以一?個學期下?來給我最?烈的體會?是：班主?任工作中?既要有宏?觀的群體?管理，又?要有微觀?的個性發(fā)?展;要有?強烈的前?瞻性;工?作更要細?致的落實?到位，只?有這樣才?能使學生?在班上健?康全面發(fā)?展。作為?一年級班?主任，我?針對我們?班活潑好?動的特點?，做了如?下的工作?：一、?重視培養(yǎng)?孩子們的?行為習慣?各種習?慣的養(yǎng)成?是形成良?好班風班?貌的基礎?，一年級?則是良好?習慣養(yǎng)成?的最初時?期。我覺?得培養(yǎng)良?好的習慣?關鍵是要?培養(yǎng)學生?的習慣意?識，使他?們做到老?師在與不?在一個樣?。如果一?個班級形?成了良好?的班風，?學生會在?各方面得?到提升。?對于這一?點，我正?在努力中?。如根據?一年級孩?子的特點?，采用各?種比賽來?鞏固學生?的良好習?慣。如：?寫字比賽?、比一比?誰的衣服?最干凈、?下課看誰?的小手小?臉最干凈?、看看誰?的位置周?圍最干凈?等等。?二、時刻?關心孩子?愛是無?聲的語言?，是教師?溝通學生?思想和感?情最有效?的手段，?要想管理?好班級，?必須關心?、了解每?一位學生?的性格特?點。低年?級的孩子?對老師特?別熱情，?經常會圍?著老師轉?。我也會?把孩子叫?到身邊，?和他們聊?聊天：問?問他們周?末去哪玩?了;這漂?亮衣服是?誰買的等?等;還告?訴他們這?幾天都誰?進步了!?在這種輕?松的聊天?氛圍下，?把握好時?機，順其?自然的給?孩子們提?出一些要?求，再鼓?勵鼓勵他?們的學習?情況，會?收到意想?不到的效?果。三?、及時表?揚鼓勵孩?子對于?一年級的?孩子來說?，表揚的?效果是非?常好的。?平時，我?會在跟他?們聊天的?時候告訴?他們：“?你又進步?了”，“?你的字越?寫越漂亮?了”;課?堂上經常?對他們說?：“你真?棒”!“?你學得真?快”!“?你說的真?好”!當?我和家長?交流時，?經常聽他?們說起，?孩子們回?家說老師?又表揚他?什么了，?一臉興奮?，然后那?幾天在學?校表現就?會特別好?。四、?加強與家?長聯(lián)系?平時，我?能關心愛?護班里的?每一個學?生。對一?些表現不?太好的同?學，更是?傾注了更?多的愛和?心血。我?經常和他?們談心，?抓住他們?的閃點鼓?勵他們。?當他們有?困難的時?候，我總?是耐心地?幫助他們?。一但發(fā)?現他們在?學習上、?身體上、?思想上有?什么特殊?情況，我?總是及時?性、主動?地和家長?聯(lián)系，向?他們了解?情況，耐?心地做他?們的工作?，取得家?長的理解?和配合，?使每一個?孩子都能?揚長避短?，健康地?成長。通?過一系列?的工作，?使學校、?家庭密切?配合，更?好地教育?了學生。?我的班?主任工作?由于經驗?的欠缺，?在許多方?面還是存?在著不足?。1、?班級管理?工作雖然?有條不紊?，但還得?再加一個?“嚴”字?。對學生?的熱愛不?可無，但?對學生的?嚴格更不?可丟。雖?然我意識?到這一點?上，但我?在執(zhí)行的?時候總是?心軟，總?認為他們?還是小孩?子，不能?逼得還緊?，以后的?工作中要?注意。?2、預見?性不強。?總不能在?事情發(fā)生?之前，對?學生進行?及時的教?育，從而?防止事情?發(fā)生，我?處理事情?總是跟在?學生的身?后。3?、班級的?各項常規(guī)?工作有待?進