2023科研個(gè)人工作總結(jié)模板（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?科研個(gè)人?工作總結(jié)?模板一?、認(rèn)真制?定教科研?計(jì)劃，有?序進(jìn)行教?科研工作?開(kāi)學(xué)初?，結(jié)合學(xué)?校科研重?點(diǎn)和主攻?方向，通?過(guò)有計(jì)劃?的、科學(xué)?規(guī)范的組?織管理，?提高教育?科研質(zhì)量?，推動(dòng)教?育改革和?發(fā)展的效?益，從而?唱響科研?興校，科?研興教的?主旋律，?把我校的?教科研提?升到新的?高度。?二、積極?開(kāi)展重點(diǎn)?課題研究?，增強(qiáng)教?育科研活?力如何?增強(qiáng)教育?科研的活?力以課題?研究為抓?手，不僅?有利于保?證整個(gè)教?育科研工?作能有計(jì)?劃、有步?驟、持續(xù)?、穩(wěn)定、?深入地進(jìn)?行，而且?易于把廣?大教師組?織起來(lái)，?一起搞科?研，增強(qiáng)?教育科研?的吸引力?和群眾性?，使教育?科研充滿?勃勃生機(jī)?。為了使?教科研更?加正規(guī)，?我不僅與?本校教師?互相溝通?，還積極?參加學(xué)校?的教科研?交流會(huì)，?認(rèn)真聽(tīng)取?教師的經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?。我致力?于課題研?究的過(guò)程?管理，而?不僅僅把?精力放在?“播種”?與“收獲?”上。課?題在期初?都必須有?學(xué)期研究?計(jì)劃，在?期中有課?題研究活?動(dòng)，在期?末有學(xué)期?研究小結(jié)?。這樣，?幾個(gè)研究?課題都能?在每學(xué)期?有量的積?累，從而?為最后質(zhì)?的飛躍即?課題研究?的結(jié)題工?作打下良?好的基礎(chǔ)?。在課題?研究過(guò)程?中。我吸?取別人先?進(jìn)的科研?經(jīng)驗(yàn)，大?膽探索，?積累經(jīng)驗(yàn)?，提高科?研能力。?三、教?師學(xué)歷是?教師文化?素養(yǎng)、業(yè)?務(wù)能力的?一個(gè)標(biāo)志?為了更?好的進(jìn)行?教育科研?工作，提?高自身業(yè)?務(wù)水平，?本人積極?參加進(jìn)修?。除此以?外，我還?繼續(xù)進(jìn)行?信息技術(shù)?培訓(xùn)，努?力提高自?身的專業(yè)?化進(jìn)程，?并通過(guò)學(xué)?校教育網(wǎng)?站，拓展?教育空間?，拓展信?息渠道，?學(xué)習(xí)別人?的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)。四?、嚴(yán)格抓?好課堂教?學(xué)研究，?夯實(shí)教育?科研基礎(chǔ)?課堂教?學(xué)是教育?科研的主?陣地，我?將繼續(xù)深?化課堂教?學(xué)改革活?動(dòng)，形成?重視課堂?，研究課?堂的熱潮?。1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?“標(biāo)準(zhǔn)”?，找準(zhǔn)“?標(biāo)準(zhǔn)”?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《全日制?義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)?》(實(shí)驗(yàn)?稿)，做?到心中有?標(biāo)準(zhǔn)，心?中有學(xué)生?，創(chuàng)造性?地理解和?使用教材?，積極開(kāi)?發(fā)課程資?源，靈活?運(yùn)用多種?教學(xué)策略?，引導(dǎo)學(xué)?生在實(shí)踐?中學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，充分?發(fā)揮師生?雙方在教?學(xué)中的主?動(dòng)性和創(chuàng)?造性。?2、嚴(yán)格?管理，優(yōu)?化過(guò)程?在開(kāi)展課?堂教學(xué)改?革過(guò)程中?，更新教?育觀念，?構(gòu)建平等?合作和諧?的師生關(guān)?系，營(yíng)造?寬松豐富?生動(dòng)的教?育環(huán)境。?通過(guò)各種?課堂教學(xué)?的嘗試與?探索，重?視教學(xué)過(guò)?程的每一?個(gè)環(huán)節(jié)，?滲透思維?策略訓(xùn)練?，優(yōu)化教?學(xué)過(guò)程，?提高課堂?時(shí)效。上?好“特色?課”、“?研究課”?，多出“?示范課”??；仡?一年來(lái)的?工作，還?有許多不?足之處，?力爭(zhēng)今后?進(jìn)一步堅(jiān)?持有所為?，有所不?為。集中?力量加強(qiáng)?亟待解決?和教育教?學(xué)前沿問(wèn)?題的研究?，與時(shí)懼?進(jìn)，務(wù)實(shí)?創(chuàng)新，全?方位推進(jìn)?素質(zhì)教育?，把教科?研工作做?得更好。?從而真正?實(shí)現(xiàn)歷史?性跨越。?202?3科研個(gè)?人工作總?結(jié)模板（?二）歲?月如流，?往事悠悠?，暮然回?首，三尺?講臺(tái)已陪?伴我度過(guò)?了幾十個(gè)?春秋。幾?十年來(lái)，?我在教育?園地里執(zhí)?著、勤懇?地耕耘，?始終堅(jiān)持?著教學(xué)和?科研并舉?、學(xué)識(shí)和?能力并重?，一直在?教學(xué)第一?線實(shí)踐著?自己的教?育理想。?我始終堅(jiān)?信：只有?通過(guò)教育?科研才能?提升一個(gè)?教育工作?者的工作?境界。在?教科研道?路上，我?努力使自?己做到“?三勤”。?以下為我?的個(gè)人工?作總結(jié)。?一、“?勤學(xué)習(xí)”?是促進(jìn)自?身專業(yè)提?高的必要?條件從?學(xué)生時(shí)代?開(kāi)始，我?就養(yǎng)成了?愛(ài)買書、?愛(ài)看書的?好習(xí)慣。?踏上三尺?講臺(tái)后，?我覺(jué)得看?教育名家?的教育教?學(xué)著作或?論文，就?如同在與?他們對(duì)話?，汲取他?們的思想?和精神的?營(yíng)養(yǎng)；除?了認(rèn)真拜?讀教育名?家的著作?外，我還?經(jīng)常上網(wǎng)?搜索名家?教育博客?閱讀，在?網(wǎng)上，我?看到了一?個(gè)更大的?世界，教?育動(dòng)態(tài)、?專家理論?、優(yōu)秀課?例都是我?研讀的對(duì)?象，從這?里，我吸?取了大量?的營(yíng)養(yǎng)，?也得到了?不少的啟?發(fā)；教育?教學(xué)報(bào)刊?一直是我?的良師益?友，廣泛?的學(xué)習(xí)和?領(lǐng)悟，一?直讓我受?益匪淺。?幾年來(lái)，?我記載了?大量的讀?書筆記、?教學(xué)心得?。通過(guò)近?幾年對(duì)教?學(xué)書刊的?廣泛的學(xué)?習(xí)和領(lǐng)悟?，為自己?教學(xué)科研?打下了較?為深厚的?理論底子?。在教育?教學(xué)工作?中我能理?論聯(lián)系實(shí)?際，在不?斷的聽(tīng)課?、評(píng)課、?上課的過(guò)?程中自己?有了飛躍?的提高，?并與老師?們共同成?長(zhǎng)起來(lái)。?使自己的?教學(xué)工作?在和諧創(chuàng)?新中穩(wěn)步?提高。?二、“勤?探索”是?促進(jìn)自身?專業(yè)發(fā)展?的重要途?徑在學(xué)?校組織的?各級(jí)各類?科研課題?研究中，?我非常注?重教育科?研理論知?識(shí)與實(shí)踐?的結(jié)合研?究。教學(xué)?中，我善?于發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題；實(shí)驗(yàn)?中，我大?膽進(jìn)行推?測(cè)；實(shí)踐?中，我用?理論知識(shí)?來(lái)武裝自?己。每一?次的科研?立項(xiàng)，我?都會(huì)思考?很多的問(wèn)?題，不斷?地進(jìn)行假?設(shè)，不斷?地進(jìn)行修?改，使得?研究方案?不斷完善?、精益求?精。把科?研與實(shí)際?工作緊密?的結(jié)合在?一起，使?自己的教?學(xué)形成了?特色，所?任學(xué)科教?學(xué)質(zhì)量也?穩(wěn)步提高?，在教育?科研領(lǐng)域?里取得了?點(diǎn)滴成果?。一分耕?耘，一分?收獲，在?我們的努?力下，我?校的課題?研究已經(jīng)?取得了令?人欣喜的?階段性成?果，并受?到各級(jí)教?科研領(lǐng)導(dǎo)?的肯定和?認(rèn)可。?三、“勤?總結(jié)”是?促進(jìn)自身?專業(yè)成長(zhǎng)?的交流平?臺(tái)新課?程教育理?念與時(shí)俱?進(jìn)、教學(xué)?內(nèi)容飛速?翻新，教?學(xué)方法日?益進(jìn)步，?教學(xué)手段?逐步現(xiàn)代?化等等，?向我的專?業(yè)素養(yǎng)與?業(yè)務(wù)水平?提出了嚴(yán)?峻的挑戰(zhàn)?-要求我?從“教會(huì)?知識(shí)”到?“教會(huì)學(xué)?習(xí)”，要?求我具有?寬廣的專?業(yè)知識(shí)背?景，要求?我由管理?者轉(zhuǎn)化為?引導(dǎo)者，?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的合?作者、引?導(dǎo)者和參?與者。為?了應(yīng)對(duì)這?種挑戰(zhàn)，?更好地勝?任自己的?教育教學(xué)?工作，促?進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展?，并在學(xué)?生的成長(zhǎng)?過(guò)程中實(shí)?現(xiàn)自己的?人生價(jià)值?，惟有以?積極的心?態(tài)主動(dòng)投?入到課程?改革的實(shí)?踐中，勤?于總結(jié)自?己的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?才能促進(jìn)?自己的專?業(yè)成長(zhǎng)。?現(xiàn)代社?會(huì)是一個(gè)?知識(shí)日益?更新的時(shí)?代，一日?不學(xué)習(xí)就?有可能被?社會(huì)淘汰?，現(xiàn)代的?教師正在?從＂傳道?授業(yè)＂型?向＂科研?＂型轉(zhuǎn)變?，一名教?師只有經(jīng)?常地進(jìn)行?教育教學(xué)?研究，才?能從平凡?的、司空?見(jiàn)慣的事?物中看出?新的方向?、新的特?征、新的?細(xì)節(jié)。教?育科研離?不開(kāi)理論?學(xué)習(xí)，更?離不開(kāi)勤?于總結(jié)自?己的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。多年來(lái)?我經(jīng)常結(jié)?合自己的?教育實(shí)踐?和周圍發(fā)?生的教育?現(xiàn)象進(jìn)行?反思，從?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，改進(jìn)?自己的工?作并形成?理性認(rèn)識(shí)?撰寫成教?育教學(xué)類?文章。?我撰寫的?論文《賞?識(shí)，在潤(rùn)?物細(xì)無(wú)聲?中進(jìn)行》?，《讓寫?作與閱讀?比翼雙飛?》分別榮?獲區(qū)級(jí)各?項(xiàng)獎(jiǎng)。在?教育教學(xué)?工作實(shí)踐?中，我時(shí)?刻審視自?己所走的?路，并進(jìn)?行理性的?思索。在?不斷地探?索與總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)的過(guò)?程中發(fā)現(xiàn)?自己也不?斷的成長(zhǎng)?、成熟起?來(lái)。我將?把這些及?時(shí)總結(jié)豐?富的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?繼續(xù)融入