教師個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié)范文（二篇）

第3頁共3頁教師個(gè)人?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?范文隨?著應(yīng)試教?育向素質(zhì)?教育的轉(zhuǎn)?軌，小學(xué)?生心理健?康等各種?問題日益?引起教育?各方面的?重視、研?究與探討?。所謂素?質(zhì)教育，?并不是簡(jiǎn)?單地設(shè)立?幾個(gè)琴棋?書畫培訓(xùn)?班，不是?單純地去?鄉(xiāng)村體驗(yàn)?體驗(yàn)生活?，更不是?機(jī)械理解?下的不考?試、不留?作業(yè)。其?真正的內(nèi)?涵，乃是?培養(yǎng)孩子?的健全人?格，促進(jìn)?人的全面?發(fā)展。但?是從現(xiàn)在?的調(diào)查來?看，孩子?厭學(xué)，離?家出走，?甚至自殺?等情況有?日趨嚴(yán)重?的趨勢(shì)。?暫且不論?其他各種?因素對(duì)培?養(yǎng)孩子的?健康人格?的影響，?今天我們?試著談?wù)?教師特別?是農(nóng)村教?師在素質(zhì)?教育理念?下應(yīng)如何?改變自己?的教育方?式。1?、專業(yè)知?識(shí)不夠完?善，教育?技術(shù)技能?依然需要?繼續(xù)學(xué)習(xí)?改進(jìn)。?2、教育?事業(yè)不夠?堅(jiān)定，遇?到困不能?知難而進(jìn)?，有時(shí)有?任其自然?的松懈思?想，在教?學(xué)實(shí)踐中?不能放手?的開展工?作。3?、對(duì)學(xué)生?的思想及?原有素質(zhì)?等等動(dòng)態(tài)?了解的還?不夠，因?此在解決?學(xué)生的一?些問題上?不能得心?應(yīng)手。?4、加強(qiáng)?樹立終身?學(xué)習(xí)的觀?念，可持?續(xù)發(fā)展的?潛力還不?夠。5?、進(jìn)一步?加強(qiáng)自身?的道德修?養(yǎng)，即自?身的素質(zhì)?建設(shè)。?二、幫助?有困難的?學(xué)生：當(dāng)?學(xué)生在生?活和學(xué)習(xí)?上遇到困?難時(shí)，一?定要善待?他們，真?誠(chéng)地向他?們傾注情?感，用真?心、善意?去打動(dòng)他?們、啟發(fā)?他們、誘?導(dǎo)他們，?逐步增強(qiáng)?他們的信?心、勇氣?，并耐心?細(xì)致的培?養(yǎng)他們，?幫助他們?克服困難?。特別是?對(duì)于“學(xué)?困生”，?我們一定?要深入了?解，既要?了解自身?原因，又?要了解家?庭原因·?既了解生?理原因，?又了解心?理特征，?以便對(duì)癥?下藥。因?此，教育?的關(guān)鍵是?疏導(dǎo)、遷?移，促使?他們把旺?盛的精力?、智力和?情感用到?學(xué)習(xí)上。?美國(guó)哈佛?大學(xué)的研?究表明，?人的聰明?是多元的?，不同的?人其聰明?表現(xiàn)不盡?相同。?三、用心?去實(shí)踐，?才會(huì)逐漸?收獲教育?的理想和?理想的教?育。實(shí)?踐是檢驗(yàn)?真理的唯?一標(biāo)準(zhǔn)，?無論任何?科學(xué)、先?進(jìn)的理念?都必須通?過實(shí)踐來?證明來實(shí)?施。用心?去實(shí)踐，?謹(jǐn)慎的實(shí)?踐，開創(chuàng)?性地去實(shí)?，才能使?理論獲得?升華，才?能使教育?的理想在?實(shí)踐中逐?步實(shí)現(xiàn)，?向理想的?教育邁進(jìn)?教師個(gè)?人師德師?風(fēng)工作總?結(jié)范文（?二）師?德師風(fēng)對(duì)?一個(gè)教師?來說異常?的重要，?因?yàn)椋?師是孩子?行動(dòng)的標(biāo)?桿，教師?的一言一?行、一舉?一動(dòng)都在?潛移默化?地影響著?孩子。所?以，師德?師風(fēng)的好?壞往往影?響和決定?了學(xué)校的?校風(fēng)和學(xué)?風(fēng)的好壞?。經(jīng)過?對(duì)師德師?風(fēng)的學(xué)習(xí)?，我簡(jiǎn)單?得談?wù)勔?下幾點(diǎn)體?會(huì)：第?一，嚴(yán)以?律己，注?重言行。?為人師表?，堅(jiān)持嚴(yán)?以律己，?增強(qiáng)自身?的自控本?事，每一?天都帶著?一份好心?境投入到?工作中，?帶著微笑?迎接孩子?。幼兒園?的工作繁?瑣、壓力?大，但我?都坦然的?應(yīng)對(duì)，不?以個(gè)人的?得失斤斤?計(jì)較，不?把個(gè)人情?緒帶到工?作中。能?夠說每一?天我都是?以平和的?心態(tài)、飽?滿的情緒?，真誠(chéng)的?對(duì)待每一?位孩子。?用平平常?常的心態(tài)?、高高興?興的心境?來干實(shí)實(shí)?在在的事?情。第?二，培養(yǎng)?良好的內(nèi)?在素養(yǎng)。?天生麗質(zhì)?固然能給?人以美感?，使人愉?悅，可是?作為一名?教師更重?要的是塑?造內(nèi)在的?修養(yǎng)，這?樣教師本?人的學(xué)識(shí)?和內(nèi)在素?養(yǎng)就顯得?格外重要?。僅有不?斷的更新?自我的知?識(shí)，提高?自身素質(zhì)?，不斷的?完善自我?，才能教?好學(xué)生。?在教學(xué)中?我們要做?到有效地?備課，體?現(xiàn)教師教?學(xué)的智慧?，常規(guī)教?學(xué)做到扎?實(shí)有效。?第四，?注重團(tuán)隊(duì)?合作。幼?兒園的工?作需要多?方人員的?配合才能?得以良好?運(yùn)作，這?就需要教?師具備良?好的“團(tuán)?隊(duì)精神”?。團(tuán)隊(duì)精?神，字僅?有四個(gè)，?簡(jiǎn)單的說?來就是溝?通、信任?、團(tuán)結(jié)、?協(xié)作、配?合、互相?幫忙。幼?兒園是一?個(gè)大家庭?，個(gè)人僅?有融入到?這個(gè)大家?庭才能得?到提高，?體會(huì)到工?作的愉快?，幼兒園?也能得到?良好的發(fā)?展。所以?，在工作?中我們應(yīng)?當(dāng)注意與?教師的合?作，不計(jì)?較個(gè)人得?失，以團(tuán)?體榮譽(yù)為?前提，做?好每一項(xiàng)?工作。?所以，師?德不是簡(jiǎn)?單的說教?，而是一?種精神體?現(xiàn)，一種?深厚的知?識(shí)內(nèi)涵和?文化品位?的體現(xiàn)!?師德需要?培養(yǎng)，需?要教育，?更需要的