關(guān)于小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告（6篇）

關(guān)于小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告（6篇）一、調(diào)研目的

為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，全面貫徹教育方針，提高辦學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)縣局的指示和部署，特成立了鎮(zhèn)寧自治縣教育和科技局_年試驗(yàn)教學(xué)工作檢查小組，于_年11月15～18日，對(duì)江龍、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的試驗(yàn)教學(xué)工作狀況進(jìn)展了深入的調(diào)查討論。

二、調(diào)研方法

對(duì)抽到的鄉(xiāng)鎮(zhèn)采納調(diào)查試驗(yàn)開出率、抽查學(xué)生試驗(yàn)操作技能、抽查教師試驗(yàn)操作技能及召開座談會(huì)等形式進(jìn)展調(diào)研。

（一）調(diào)查試驗(yàn)開出率

深入班級(jí)與學(xué)生談話、檢查各班試驗(yàn)名目及進(jìn)度調(diào)查實(shí)際試驗(yàn)開出狀況。

（二）抽查學(xué)生試驗(yàn)操作技能

依據(jù)該校三至六年級(jí)班級(jí)數(shù)或?qū)W生人數(shù)確定被抽學(xué)生試驗(yàn)的組數(shù)，一般每年級(jí)2—4組，每組5人，被檢查到的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)操作所指定的試驗(yàn)內(nèi)容，后由檢查小組按相關(guān)要求進(jìn)展評(píng)分。

（三）抽查教師試驗(yàn)操作技能

凡擔(dān)當(dāng)試驗(yàn)教學(xué)的教師都是此次檢查的對(duì)象，詳細(xì)形式是每年級(jí)抽取一名試驗(yàn)教師（擔(dān)當(dāng)科學(xué)課的行政領(lǐng)導(dǎo)必做）當(dāng)場(chǎng)操作所指定的試驗(yàn)內(nèi)容，后由檢查小組按相關(guān)要求進(jìn)展評(píng)分。

（四）召開座談會(huì)

試驗(yàn)完畢，分別組織全校試驗(yàn)教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展座談，反應(yīng)試驗(yàn)教學(xué)實(shí)施狀況及存在的問(wèn)題，談自己的熟悉和建議。

三、結(jié)果與分析

（一）總體狀況

1、試驗(yàn)開出率：各校均能按課程規(guī)劃開設(shè)科學(xué)課，但試驗(yàn)開出率較低，從擬定的試驗(yàn)名目來(lái)看，局部學(xué)校嚴(yán)峻壓縮學(xué)生分組試驗(yàn)，用演示試驗(yàn)代替或純粹無(wú)試驗(yàn)。

2、試驗(yàn)完成狀況：本次調(diào)研活動(dòng)，共抽查學(xué)生人，能獨(dú)立完成試驗(yàn)的占，在教師的指導(dǎo)下才能完成的占，完全不會(huì)做的占；共抽查教師人，能按要求完成試驗(yàn)的占，不能完成試驗(yàn)的占。

3、操作技能狀況：教師自身的試驗(yàn)操作水平嚴(yán)峻影響學(xué)生操作技能的凹凸，局部學(xué)校教師相關(guān)學(xué)科的學(xué)問(wèn)面窄，儲(chǔ)藏缺乏，極需提高。詳細(xì)表達(dá)在：

（1）器材選用不當(dāng)、缺乏

a、《拓印樹皮》試驗(yàn)，學(xué)生選用鉛筆及油性筆效果不佳，換為蠟筆效果會(huì)更好。

b、《食鹽、面粉、沙在水中的溶解》試驗(yàn)，三個(gè)燒杯大小不一，食鹽、面粉和沙的取量不一，造成試驗(yàn)無(wú)法比照。

c、《觀看螞蟻的身體》試驗(yàn)，無(wú)器材掌握螞蟻的活動(dòng)范圍，造成螞蟻處處亂跑，不便觀看。

d、《光的直線傳播》試驗(yàn)，不能合理利用試驗(yàn)室資源“光學(xué)試驗(yàn)盒”，自制教具不標(biāo)準(zhǔn)造成試驗(yàn)失敗。

e、《陽(yáng)光下影子的變化》試驗(yàn)，沒(méi)預(yù)備投影繪圖紙，直接在課桌上投影繪圖，造成環(huán)境污染。

（2）操作不標(biāo)準(zhǔn)

a、使用攪拌棒時(shí)，嚴(yán)峻碰撞燒杯杯壁及杯底，并在沒(méi)清洗的狀況下在多杯混合物中混亂使用。

b、使用溫度計(jì)時(shí)，不留意液柱是否斷開，手心接觸紅色液泡造成讀數(shù)不精確。

c、使用測(cè)力計(jì)時(shí)，對(duì)測(cè)力計(jì)上消失的兩類刻度辨別不清，讀數(shù)方法不正確（俯視或仰視）。

d、使用酒精燈時(shí)，用火機(jī)點(diǎn)燃。

e、《溶解的快慢》試驗(yàn)，用凳子腳壓碎糖果，不標(biāo)準(zhǔn)。

（二）緣由分析

1、各校重視程度不夠。受傳統(tǒng)“重主輕副”思想的影響，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)本學(xué)科的重視程度不夠，不能很好地意識(shí)到科學(xué)課對(duì)于培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的作用。

2、師資隊(duì)伍極不穩(wěn)定，沒(méi)有專職的科學(xué)教師，往往是兼職的，教師工作量重，并且更換頻繁，每一年對(duì)科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，新教師是難以把握學(xué)科教學(xué)理念的。

3、教學(xué)儀器閑置，教師很少用或不用。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇二

大家好，我叫___，我想，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)靠自己的雙手來(lái)制造財(cái)寶。所以今日，我去做好事了。

現(xiàn)在我在家里，什么事情、家務(wù)活，父母東搶著做，從來(lái)不讓我干家務(wù)，因此，使我都養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣：飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。為了改正這個(gè)壞習(xí)慣，我在心底暗暗地下定決心：我要獨(dú)立。但是，當(dāng)我每次去整理碗桌的時(shí)候，觀察碗、盆里，筷子里，勺子里的油膩時(shí)，我就會(huì)覺(jué)得特別惡心，丟下碗筷，讓爸爸干完活后再洗！

中午，我和姐姐在家，大人都出去買菜了，我心里暗暗自喜：嘿嘿，今日是我大展身手的時(shí)候啦！我和姐姐跑到鄰居小光家門前，咚咚敲門，我和姐姐商議好了，給劉奶奶洗碗，正好午飯過(guò)后，不正是我做好事的好時(shí)機(jī)嗎？劉奶奶83歲了，幫幫她老人家是應(yīng)當(dāng)?shù)?。小光和劉奶奶開了門，劉奶奶很驚異問(wèn)我們：乖乖們，你們來(lái)干什么？”“是來(lái)洗碗的”劉奶奶很是不好意思，說(shuō)：“哎呀，不用讓你們洗，我老身子骨早就習(xí)慣了”。

‘沒(méi)關(guān)系，我們應(yīng)當(dāng)尊老，不用客氣的”。劉奶奶推辭不過(guò)，便笑瞇瞇的讓我們進(jìn)了屋。我“唰、唰、唰”兩下子就把碗桌整理好了，我們把桌子上的碗筷，勺子，湯匙等用具，把搬到了廚房里。隨即，廚房里響起了一陣碗、勺交響曲——“乒、呤、乓、啷”。正值我興高采烈想把碗洗潔凈時(shí)，我的眼睛又意外地觀察了那些在燈光下顯出五顏六色，像彩虹似的油膩。

我再想：“呸，我一個(gè)堂堂男子漢，洗碗那么一小件事也能難得到我嗎？沒(méi)可能，油膩嗎？能遇到我可算你倒霉了，你的死期到了！”想完。我翻開水龍頭，水“嘩啦啦……”地沖著，我用手用勁朝油膩擦呀擦，沒(méi)想到的是油膩怎么擦也擦不掉，反而纏在了我的手上，怎么洗也洗不掉。我束手無(wú)策，只好坐在地上，想了一會(huì)兒，突然想起了媽媽當(dāng)時(shí)是先往碗里倒了一些洗潔精，然后再用清水沖了沖，我試了試，果真把油膩毀滅得干潔凈凈。

我根據(jù)這種方法把碗、勺、鍋、鍋鏟還有湯匙都洗得干潔凈凈，看著這些一油不染的碗筷，我心里甜滋滋的笑了！我再看看姐姐的碗，也很潔凈，我快樂(lè)的叫來(lái)了劉奶奶，劉奶奶第一時(shí)間來(lái)到了廚房，一看，一個(gè)個(gè)碗碟還會(huì)反光呢。

劉奶奶快樂(lè)地說(shuō)：“哎呀呀，真美麗，你們兩個(gè)小家伙還真挺聰慧啊，自己會(huì)洗碗，我可要好好感謝你們啊，呵呵?！眲⒛棠虅傄盐宜统鲩T，我媽媽回來(lái)了，劉奶奶就把我和姐姐幫自己洗碗的事情告知了媽媽，媽媽快樂(lè)的親了我們，呵呵，今日真快樂(lè)。

啊，我真快樂(lè)。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇三

漢字，即可以用來(lái)溝通，也可以用來(lái)觀賞，在我們的生活中，漢字已成為必不行少的一局部，人們時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢字，無(wú)論是用耳朵聽(tīng)，還是用眼睛看。正是由于這樣，一些人在使用漢字時(shí)，由于各種緣由，把原來(lái)要寫的字，寫成了另外一個(gè)字，所以，才消失了錯(cuò)別字。為此，我們小組對(duì)我們班同學(xué)作業(yè)本的錯(cuò)別字作了一次調(diào)查討論，在這次討論過(guò)程中，我們作了統(tǒng)計(jì)和歸類，我們發(fā)覺(jué)了造成錯(cuò)別字也許有以下四種緣由：

一、由于讀音一樣或相近而造成的

比方說(shuō)進(jìn)寫成了近，珍惜寫成了珍稀等等，我們班同學(xué)中消失錯(cuò)別字概率最高的一組字是即與既，把即使寫成了既使，把既也寫成了即也等。消失最多的一種現(xiàn)象是的、地、得用法的混淆，教師每遇到這種狀況，都強(qiáng)調(diào)名詞前面一般用的，動(dòng)詞前面一般用地，動(dòng)詞和形容詞中間用得，可還是有許多同學(xué)沒(méi)有專心地去思索，去辨別。其實(shí)，同音字造成的錯(cuò)別字不是不行以預(yù)防的，只要在寫同音字時(shí)，先想一想要寫的這個(gè)字這個(gè)詞的意思，再確定，就不會(huì)消失錯(cuò)別字，至少不會(huì)太多錯(cuò)別字。

二、形近字引起的錯(cuò)別字

席寫成了度，期望寫成了欺望，虛心寫成了慮心等。這種形近字，一般都是形聲字，教師說(shuō)了，形聲字是由形旁和聲旁兩局部組成的，聲旁表音，形旁表義。我們?cè)趯懢渥訒r(shí)要先先想這個(gè)詞的意思，再來(lái)確定這個(gè)字的偏旁部首，就不會(huì)消失錯(cuò)誤。假如還是弄不清，就翻翻字典，問(wèn)問(wèn)同學(xué)。千萬(wàn)別亂寫，否認(rèn)錯(cuò)別字會(huì)更多。

三、由于馬虎造成的

比方說(shuō)，試字原來(lái)沒(méi)有撇的，又多了一撇；武字也這樣，一不當(dāng)心就畫蛇添足了。有些同學(xué)寫了前半個(gè)部件，后一半落了寫了。有些同學(xué)前半個(gè)字是寫對(duì)的，后半個(gè)字就會(huì)寫成別的字了，比方撕字，寫好提手旁和其，右邊就會(huì)寫成了月部，由于他還以為是寫星期的期了。這樣由馬虎造成的錯(cuò)別字，還有許多，比方多點(diǎn)少點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的緣由，就是寫字的時(shí)候，沒(méi)有全身心的投入。不是由于這個(gè)字你不會(huì)寫，而是你沒(méi)有靜心去寫字。

漢字，是我們中華民族的珍寶，它是祖先留給我閃的珍貴遺產(chǎn)，我們應(yīng)當(dāng)像愛(ài)自己一樣去愛(ài)每一個(gè)漢字，正確書寫，合理運(yùn)用漢字，讓漢字發(fā)揮其更大的魅力！

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇四

一、調(diào)查目的

了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。

二、調(diào)查時(shí)間

2022年7月至9月。

三、調(diào)查范圍

__小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。

四、調(diào)查方法

1)觀看法：認(rèn)真觀看不文明語(yǔ)言何時(shí)消失及內(nèi)容。

2)談話法：通過(guò)談話了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話不文明，并分析緣由。

五、調(diào)查結(jié)果

1)小學(xué)生為什么說(shuō)話不文明：

（1）由于與別人的沖突而產(chǎn)生生氣心情，說(shuō)話會(huì)口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。

（2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說(shuō)一些不雅的外號(hào)。

（3）許多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種抵抗的心情，對(duì)某件事情不滿的時(shí)候，甚至難受的時(shí)候。

（4）還有大局部人表示，不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、四周人的嘴里聽(tīng)來(lái)的，有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的，不自覺(jué)就講出來(lái)了，時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

2)小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法：

（1）心里有一種莫名其妙的舒適感。

（2）有時(shí)邊說(shuō)邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。

（3）聽(tīng)到四周的人講過(guò)文明語(yǔ)言，所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。

3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話不文明：

（1）玩的時(shí)候：做嬉戲時(shí)有些人會(huì)賴皮，然后相互用語(yǔ)言攻擊。

（2）公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在許多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被嘲笑的那方就開頭了語(yǔ)言攻擊。

（3）暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當(dāng)面說(shuō)，就在背地里說(shuō)有損于他的話。

六、分析

1)小學(xué)生的仿照力量很強(qiáng)，有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì)受到影響。

2)高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿心情，作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意，但造成的影響很不好。

3)高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)嘲笑同學(xué)，這也是講不文明語(yǔ)言的緣由之一。

4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是緣由之一。

七、思索

中國(guó)歷來(lái)有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生，我們要擔(dān)負(fù)起建立文明、富強(qiáng)祖國(guó)的重任，必需在各方面全面進(jìn)展。我覺(jué)得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們，全部的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請(qǐng)你們以身作則，給我們樹立起典范來(lái)，讓我們一起營(yíng)造文明的氣氛。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇五

1、我們居住的小區(qū)文化場(chǎng)所太少，學(xué)?；蛐^(qū)組織的活動(dòng)幾乎沒(méi)有，因而我們大多數(shù)同學(xué)除了做作業(yè)、看書外，就是看電視，不少同學(xué)看電視一次長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)。電視看多了，會(huì)影響我們的視力，還會(huì)影響學(xué)習(xí)。我們當(dāng)中所參與的社會(huì)活動(dòng)，類型單一，不豐富，且都是父母單位組織的。我們盼望社會(huì)各界能關(guān)注我們青少年的成長(zhǎng)，為我們供應(yīng)安康的文化、消遣場(chǎng)所，豐富我們的生活，也建議同學(xué)們少看電視，能合理地安排生活。

2、我們還發(fā)覺(jué)許多家庭的電腦還沒(méi)連接上互聯(lián)網(wǎng)，緣由是家長(zhǎng)不放心讓我們上網(wǎng)，怕我們上不安康網(wǎng)站。我們都知道家長(zhǎng)是為我們著想，可家長(zhǎng)有沒(méi)想到，現(xiàn)在是信息社會(huì)，學(xué)問(wèn)瞬息萬(wàn)變，教師常常讓我們搜集資料，網(wǎng)上能為我們供應(yīng)大量詳實(shí)的學(xué)問(wèn)，幫忙我們更好地學(xué)習(xí)。我盼望學(xué)校能向我們的家長(zhǎng)宣傳上網(wǎng)的好處，向家長(zhǎng)宣傳我們都在“爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)文明小使者”，向家長(zhǎng)宣傳在家用電腦裝上過(guò)濾網(wǎng)。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可得知，我們的同學(xué)上網(wǎng)都是搜尋信息，間或玩玩嬉戲而已，家長(zhǎng)請(qǐng)您放心，我們能管好自己的。

3、電影《哈利·波特與魔法石》的上映，引起轟動(dòng)，不要說(shuō)我們小學(xué)生喜愛(ài)看，就是大人們都爭(zhēng)取去看。適合我們看的電影、電視實(shí)在太少了，盼望文藝界的叔叔、阿姨們多拍攝一些像《哈利·波特與魔法石》的影視。

4、最終，我們盼望同學(xué)們下個(gè)假期能更合理安排自己的生活，使假期生活過(guò)得更加充實(shí)、有意義。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇六

一、調(diào)查目的

了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。

二、調(diào)查時(shí)間

20x年7月至9月。

三、調(diào)查范圍

x小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。

四、調(diào)查方法

1)觀看法:認(rèn)真觀看不文明語(yǔ)言何時(shí)消失及內(nèi)容。

2)談話法:通過(guò)談話了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話不文明，并分析緣由。

五、調(diào)查結(jié)果

1)小學(xué)生為什么說(shuō)話不文明:

（1）由于與別人的沖突而產(chǎn)生生氣心情，說(shuō)話會(huì)口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。

（2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說(shuō)一些不雅的外號(hào)。

（3）許多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種抵抗的心情，對(duì)某件事情不滿的時(shí)候，甚至難受的時(shí)候。

（4）還有大局部人表示，不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、四周人的嘴里聽(tīng)來(lái)的，有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的，不自覺(jué)就講出來(lái)了