骨干教師研修培訓小結(jié)骨干教師研修班優(yōu)秀

第頁共頁最新骨干老師研修培訓小結(jié)骨干老師研修班優(yōu)秀范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧骨干老師研修培訓小結(jié)骨干老師研修班篇一本次集中培訓是根據(jù)現(xiàn)代教育的開展趨勢和老師專業(yè)程度開展的需要，以骨干老師為先，繼而帶動全市各中小學廣闊老師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學才能以及教學研究等方面得到較大幅度的提升，以適應現(xiàn)代教育開展需要的、具有現(xiàn)代教育教學方法創(chuàng)新才能的現(xiàn)代型優(yōu)秀老師，從而推動學校的不斷開展。基于以上目的，本次培訓，我們先后聆聽了10位教育專家的報告。專家們分別從國家教育規(guī)劃的新要求、新理念，三維目的的理解與落實，課堂教學的有效性與科學評價，信息技術與學科教學整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學習的難點或理論中的困惑及時向?qū)＜艺埥?，學員之間也互相交流，切實在實感受到了學有所獲，學有所思。柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)開展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的老師專業(yè)開展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進一步明確了在教育教學過程中，要尊重教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律，將學生的成長作為學校工作的出發(fā)點和落腳點，真正關心每個學生，促進每一個學生主動地、生動活潑地開展。“思想有多遠，我們就能走多遠！”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進、強大，就必須有自己的核心價值理念?！痹诮谈牡睦碚撝校覀円欢ㄒ獔猿忠陨鸀楸?，培養(yǎng)學生的獨立考慮才能，重視個性化教育，提倡探究性學習。理念是理論的先導，只有具備了科學的教育理念，我們的教育教學理論才會沿著正確的方向前行，素質(zhì)教育才會真正得以落實，孩子們才能得以安康成長！課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名承受了新理念的教育工作者的教學準那么。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣闊老師在教學理論中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實際行為仍然是以老師為中心，以本為本。機械教條——由于缺乏科學的引導，不考慮學情，采取機械的“拿來”，生搬硬套。形式，矯枉過正——為凸顯“以生為本”，課堂外表熱熱鬧鬧，從而喪失了老師的主導。以上現(xiàn)象著實令人堪憂。通過本次培訓，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學評價指標與理論追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目的進步教學實效》和王小英教授的《關于有效教學的幾個根本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報告后，經(jīng)過不斷學習、考慮，初步明確了課堂教學方式變革的前行方向和落實方法。明白了有效教學與有效學習的關系關鍵不是“有效的教”，而是“有效的學”。要真正改變我們的課堂，老師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研那么淺，研而不教那么空”，只有真正將教學與科研相結(jié)合了，我們的課堂才會有深度，有廣度，才會真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學生。本世紀根底教育課程改革是一場由課程教材改革牽動出來的中國根底教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復雜性都是前所未有的，是我國教育領域的一場廣泛深化的教育創(chuàng)新。當今社會已步入了信息時代，應用現(xiàn)代教育技術，促進根底教育的改革與開展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的根本共識。之所以會有這樣的共識，是因為現(xiàn)代教育技術的本質(zhì)是利用技術手段(特別是信息技術手段)優(yōu)化教育教學過程，從而到達進步教育教學效果、效益與效率的目的。作為全國根底教育信息化的領跑者——東北師范大學，擁有一流的理念和專家團隊，本次培訓，可以再次得到蜚聲國內(nèi)外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點撥，實那么幸事。兩位教授分別從“信息技術環(huán)境下的教學設計”和“整合的有效途徑”對我們進展了詳細的指導，既有先進的理論引導，又有豐富的教學案例剖析，為我們今后進一步深化信息技術與學科教學整合的.理論提供了明晰的操作思路。通過學習，我決心在今后的工作中，重點加強兩方面工作：一是要堅決以教育信息化帶動校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡教研平臺的建立與運用；二是繼續(xù)推進信息技術與學科教學整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，進步課堂教學效率?！靶佬来松饴勶L坐相悅”，集中培訓的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領會、體悟、反思。但通過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風，明確了今后的努力方向。我們一定會將本次培訓所得運用于自己的教學理論之中，并身先士卒，帶著學校廣闊老師積極投身于教改，以實際行動履行“骨干老師”應盡的職責！骨干老師研修培訓小結(jié)骨干老師研修班篇二根據(jù)xxx省科協(xié)和學校的安排，xx年8月16日，我從xx來到xx七中實驗學校參加由中國科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學老師研修班從8月17號到21號為期五天的學習。我將這五天的學習情況總結(jié)如下。1．培訓目的：強化科技老師的科學素養(yǎng)，開拓老師的開展視野，轉(zhuǎn)變老師的科學教育觀念，培養(yǎng)老師的科研才能，提升老師輔導學生開展探究性、研究性學習和科技創(chuàng)新活動的才能，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的開展奠定堅實基矗2．培訓方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學習、案例分析^p、問題探究等培訓方法穿插使用，培訓重在創(chuàng)設情境，促使老師在與別人充分互動的過程中，積極參與相關問題的界定、分析^p與解決。按以下七個學科：數(shù)學、物理與工程、化學、生物、計算機、地球與空間、環(huán)境科學來設立班，一個學科一個班，共計七個班，每班參訓學員30人左右。3．工程支持：《中國科協(xié)“科教合作”共建中學老師專業(yè)開展支持系統(tǒng)》工程，該工程由中國科協(xié)、華東師范大學和全國60所工程實驗學校共同施行，獲得了國家自然科學基金委資助，是教育部人文社科重點研究基地重大工程《從精英轉(zhuǎn)向群眾的當代中國普通高中教育研究》的子工程。成都七中實驗學校承辦的此次培訓活動是該工程開展的“工程孵化”的相關工作。4．參與此次培訓的相關人員：通過17號至21號五天緊張的學習，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進展青少年科技創(chuàng)新工作打下了基儲指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下。首先，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學習了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設計選題、撰寫開題報告、撰寫研究報告、準備辯論等，并以小組為單位進展了案例討論和實戰(zhàn)練習。通過學習，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不標準之處，思路也更加明晰了。其次，通過黃教授的講授我知道了很多生物學的前沿知識，尤其是植物生理學和細胞工程方面的，這些資料對于我今后的教學和科研都是很有用的。生物學科開展很快，我覺得，作為老師，我們應不斷地給自己充電，知識構(gòu)造才不會陳舊。此外，生物班只有我一個學員是來自安徽的，我認識了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學到了很多珍貴的經(jīng)歷。在這里，我要感謝中國科協(xié)和四川省科協(xié)克制重重困難舉辦這個活動，為我們提供