《小兔乖乖》中班教案

《小兔乖乖》中班教案設(shè)計思路：一直以來，在經(jīng)典的故事《小兔乖乖》里，我們給孩子的似乎就只有"壞人來了別開門"這樣一個安全教育的點。而安全意識、安全教育對孩子來說卻不是那么簡單的。重要的是，孩子需要學會分辨好壞以及如何保護自己。所以，我嘗試將經(jīng)典童話《小兔乖乖》進行改編，故事中不僅有狡猾的大灰狼、兇惡的大老虎，還有朋友小貓等，并結(jié)合日常生活的角色及情節(jié)。配上合適的背景音樂，采用"小鬼當家"的形式。使孩子們在類似于真實的生活環(huán)境中得到鍛煉和考驗。因此，這仿佛是一個未彩排過的童話劇。老師無法預(yù)知孩子們的表現(xiàn)，需要靈活地、有針對性地、及時地對孩子進行引導(dǎo)?；顒硬粌H僅培養(yǎng)了孩子們的安全意識、自我保護能力，還有對待朋友、親人的方法，熱愛家園的情感等?；顒幽繕耍?、在童話劇中積極參與、大膽表達。2、學會分辨好壞，知道遇事要動腦筋、想辦法。3、通過親身體驗培養(yǎng)分辨力、隨機應(yīng)變能力和勇敢、愛護家人的品質(zhì)?；顒訙蕚洌?、聽過《小兔乖乖》的故事。2、用桌椅、沙發(fā)、毯子、圍墻和樹等搭建小兔子的家，家里散亂放著一些物品。3、小貓、大灰狼、大老虎頭飾各一(請一位老師分別扮演這三個角色)，糖果若干。4、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾每人一個，玩具蘑菇、蘿卜若干，塑料棍子一根。5、相關(guān)的背景音樂?；顒舆^程：1、建設(shè)新家(1)兔媽媽帶著孩子們搬進森林里的新家，大家一同布置、整理新家。(2)兔媽媽要出門去拔蘿卜。臨行前叮囑孩子們"要好好看家。不要隨便開門;如果是朋友來了，要熱情招待"等等。(這一環(huán)節(jié)是個伏筆，但兔媽媽提供了兩種可能。使孩子們不至于認為來的一定是壞人，而需要孩子們自己去分辨。)2、招待朋友(1)小兔的朋友小貓來訪，看小兔子們?nèi)绾螌Υ?，兔媽媽回來后了解招待客人的情況并作隨機的指導(dǎo)，表揚會招待客人的小兔。(如何對待朋友，怎樣招待客人，對中班孩子來說也是比較重要的教育內(nèi)容。)(2)兔媽媽又要出門采蘑菇，臨行前叮囑孩子們"要好好看家，不要隨便開門;如果有壞人來了，應(yīng)該怎么對待"。3、對付壞人（1）假扮兔媽媽的大灰狼（同時播放"沉重的腳步聲"背景音樂）來了，它用糖果誘騙小兔子把門打開。兔媽媽根據(jù)情況進行引導(dǎo)：如果小兔不上當，兔媽媽要表揚它們并獎勵蘑菇：如果上當了。兔媽媽要及時出現(xiàn)并趕走大灰狼，再對孩子們進行教育。接著兔媽媽又走了。（2）大老虎（同時播放"沉重的腳步聲"背景音樂）來了，它威脅小兔子開門，否則就闖進來，或者抓住一只小兔、推倒圍墻等。兔媽媽根據(jù)情況進行引導(dǎo)：如果小兔們成功逃走或勇敢地把大老虎趕走，兔媽媽要表揚他們，一起煮好吃的蘑菇湯分享;如果小兔沒法逃走，兔媽媽要拿著棍子并招呼大家一起將大老虎趕走，教育孩子們要齊心協(xié)力、保護家園。（大灰狼代表了有欺騙性的壞人，大老虎則代表了兇狠的壞人，孩子們應(yīng)該學會的'是如何對付它們，保護自己。對于前者要保持清醒、不受誘惑。對于后者則要不畏強勢、齊心協(xié)力。）4、感受成功兔子一家高興地慶祝勝利，分享糖果，邊唱邊跳（播放歡快的背景音樂）。5、重建家園小兔子和媽媽一起把大老虎推倒的房子重新建好。（體驗成功的快樂，孩子們會更有自信;而和媽媽一起重建家園，培養(yǎng)的則是孩子們熱愛家庭的責任感。）活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣?；顒右螅?、學習短句：“你是***，我就不開門！”2、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。教案準備：小兔跳的律動音樂、小道具—兔媽媽的頭巾、頭飾、裝有煮熟蘿卜的籃子。教案過程：一、教師和幼兒回憶，引出活動。師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的嗎？”里面有些誰？師：“今天我們就來做小兔子的一家，我做兔姐姐，你們想做誰呀？”師：“兔媽媽出去拔蘿卜了，我們來聽聽媽媽走的時候?qū)ξ覀冋f了些什么呢？”請幼兒集體重復(fù)媽媽的話。二、出現(xiàn)大灰狼1、傳來敲門聲師：“咦，是誰在敲門？”2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？那時對大灰狼怎么說呢？”5、教師操作，大灰狼不見了。師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。三、出現(xiàn)大老虎1、傳來敲門聲師：“又是誰在敲門？”“我們問問它。”2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“是我們的媽媽嗎？”3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。4、師：“到底是誰呢？”5、師：“真的是大老虎，開不開門，怎么說呢？”重點：學說短句：“你是大老虎，我就不開門！”6、師：“大老虎聽了以后，又進不來，它走了嗎？”師：“大老虎走啦，它跑不進來，只能走了，你們的本領(lǐng)真大！”四、出現(xiàn)大獅子。此部分環(huán)節(jié)與前基本一致，幼兒其中練習短句，主要以集體為主，教師邊說邊操作電腦。過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎、大獅子都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。五、兔媽媽回家。1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。2、師：“咦，是誰在敲門呢？”師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！?、師：“真的'是媽媽呀！"口4、教師在幼兒唱的過程中，打扮成兔媽媽的樣子，拎著籃子出現(xiàn)在幼兒面前。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你吃?！痹O(shè)計意***幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護能力。因為它淺顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點?；顒幽繕?、能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進行演唱，并能通過動作隨樂動作。2、能較完整的根據(jù)游戲隨樂游戲，體驗游戲的樂趣。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備:幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)物質(zhì)準備：(1)狼、兔子頭飾若干(2)音樂《小兔子乖乖》活動過程1、以談話的形式，引導(dǎo)幼兒回憶故事的內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動的興趣。引導(dǎo)語：小朋友們，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎?今天，我們一起來玩一個好玩的音樂游戲，它的名字就叫做"小兔乖乖"。2、幼兒欣賞歌曲提問歌曲唱了什么?再次欣賞，引導(dǎo)幼兒說說狼、兔媽媽和小兔子唱歌時聲音的不同，并嘗試模仿粗、細和可愛的聲音。3、介紹玩法引導(dǎo)語：請小朋友圍坐成一個圈做小兔子的家，圈上空一個缺口做小兔的家門?，F(xiàn)在，小朋友來當小兔子，面向圓心坐著。請個小朋友來當兔媽媽，再請一個小朋友來當狼在兔屋子后面躲好。介紹玩法：1、游戲開始時，兔媽媽說："孩子們，你們在家好好玩，媽媽出去拔蘿卜，一會兒媽媽回來時唱歌叫你們來開門(唱兔媽媽的第一段，就開就開我就開)。你們聽見兔媽媽的聲音就開門，如果不是媽媽的聲音，可別開門，別讓惡狼進來。"說完兔媽媽和小兔們告別而去。2、小兔子跟兔媽媽的對話被躲在屋后的.狼聽見了，就跑到兔屋門前學兔媽媽的樣子，邊敲門邊用粗粗的聲音說："小兔們，媽媽給你們帶蘿卜回來了。"接著唱狼的那一段。小兔們聽見不是媽媽的聲音，就回答狼（唱小兔的那一段"不開不開我不開"）表示不開門。3、就在這時，兔媽媽拔了很多蘿卜回來了，狼看見兔媽媽回來就溜走了。兔媽媽邊敲門邊高興地唱歌（媽媽的那一段），小兔子聽見是媽媽的聲音，就高興的站起來（唱小兔的第二段），同時做開門動作。小兔子把媽媽迎進屋，告訴媽媽狼來過，他們沒有開門。兔媽媽稱贊小兔們："你們真是我的好孩子呀!"。4、播放音樂，和幼兒一同隨樂游戲?；顒友由彀牙?、兔子頭飾放到表演區(qū)讓小朋友可以自由表演?；顒幽繕耍?、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂?；顒訙蕚洌?、背景***一幅（房、樹、草、花），小兔形象各一個。2、“小兔乖乖”的音樂一首。3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個?；顒舆^程：1、以藝術(shù)形式（欣賞小兔乖乖的音樂）導(dǎo)入，讓幼兒感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。（1）親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂 小兔子乖乖。（2）師：小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事？2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。3、出示教具（背景***、小兔形象），教師提出問題后，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。（1）小朋友看看我們這張***里有些什么？出示背景***，讓幼兒找出房、樹、草、花。（2）兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？（3）兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？（4）小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。5、請能力較強的幼兒來扮演故事中的'動物，表演故事的內(nèi)容?？?、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結(jié)束本次活動?；顒友由欤簩W唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。附故事：小兔子乖乖兔媽媽有三個孩子。一個叫長耳朵，一個叫短尾巴，一個叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時候?qū)π⊥米觽冋f：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦！”兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！毙⊥米勇犚妺寢尩穆曇?，快樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們連忙將門打開。大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉(zhuǎn)，有了一個壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時候?qū)π⊥米觽冋f：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！倍涛舶驼f：“媽媽回來了！快給媽媽開門去?！遍L耳朵說：“不對！不是媽媽的聲音?！奔t眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會兒說：“你能把你的尾巴伸進來給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進門縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！，”把門狠狠地關(guān)了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開！活動目標：1、理解故事內(nèi)容，并大膽回答問題。2、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。3、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。4、通過觀察***片，引導(dǎo)幼兒講述***片內(nèi)容。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編?；顒訙蕚洌?、提前觀看動畫片《小兔子乖乖》2、進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。3、請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設(shè)置好情境?；顒舆^程：一、回憶動畫片《小兔子乖乖》。1、歌曲欣賞《我不上你的當》，引出主題，引起幼兒興趣。音樂響起，幼兒跟著音樂唱起來。2、教師提問。（1）故事《小兔乖乖》里面有誰？（2）三只小兔子叫什么名字？（3）兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的？（4）小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么？（5）大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）（6）小兔們又是怎么說的？想到了什么辦法對付大灰狼？二、圍繞重點進行討論、幫助幼兒感知理解故事，學會自我保護。1、組織幼兒一起討論分析。（1）當媽媽外出不在家的時候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？（2）你喜歡小兔子嗎？（3）三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？2、教師小結(jié)：爸爸媽媽不在家，我們小朋友不能給陌生人開門。三、拓展交流討論。1、知道不能相信陌生人的話。提問：（1）什么是陌生人呢？（2）小朋友能不能相信陌生人的話？（3）為什么不能輕信陌生人的'話？口教師小結(jié)：遇到陌生人時，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。四、情景練習，能辨別陌生人一個陌生阿姨敲門進教室，對幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”口1、你認不認識她？2、如果你不認識她，能不能相信她的話？3、小朋友都來想一想，幼兒應(yīng)該對這位陌生人說什么？（讓幼兒練習）接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”4、陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“阿姨，我不吃巧克力?！苯處熜〗Y(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。五、活動延伸，情景表演。1、如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應(yīng)該怎么辦？2、教師小結(jié)：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。3、情景表演活動反思：我認為我設(shè)計的活動適合我們中班的孩子，我在通過集體的學習，幫助所有的孩子了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險是必不可少的。我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況、然后指導(dǎo)孩子如何去做。正因為我的孩子更有實際意義，更貼近孩子的實際生活，更有教育價值，所以我認為我的設(shè)計的活動適合我們的孩子。有一兩個參與不積極的，是因為個體差異，班上有一些孩子情況特殊，需要我們個別引導(dǎo)。設(shè)計意***幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護能力。因為它淺顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點?；顒幽繕四艽竽懙哪７掠螒蚪巧械牟煌曇暨M行演唱，并能通過動作隨樂動作。能較完整的根據(jù)游戲隨樂游戲，體驗游戲的樂趣。活動準備經(jīng)驗準備:幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)物質(zhì)準備：（1）狼、兔子頭飾若干（2）音樂《小兔子乖乖》活動過程1、以談話的形