九年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范本

九年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范本當(dāng)工作或自學(xué)進(jìn)行至一定階段或告一段落時(shí)，仍須回過頭來對所搞出的工作深入細(xì)致地分析研究一下，的確成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)清形勢，明確方向，以便進(jìn)一步搞好工作，并把這些用文字定義出，就叫做總結(jié)。那么我們該如何寫出一篇較為隨心所欲的總結(jié)呢？下面就是我給大家整理的總結(jié)范文，熱烈歡迎大家文學(xué)創(chuàng)作互動(dòng)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，希望對大家能夠有所幫助。最新九年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范本一篇1：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)一、面向全體因材施教在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹落實(shí)教育方針，面向全體學(xué)生，采用捏兩頭、促發(fā)展中間，推行分層教學(xué)，因材施教，因人施教，并使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。1、備考――精心鉆研教材，細(xì)心備考;重實(shí)效：重點(diǎn)難點(diǎn)著重，極容易搭易錯(cuò)知識點(diǎn)精確，并掌控不好、中、低學(xué)生的心智能力，分后層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分后層次全面落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，并使全體學(xué)生都能隨心所欲自學(xué)，學(xué)有所榮獲。2、授課――一從問題啟程進(jìn)行教學(xué)。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己明確提出問題，因?yàn)槊鞔_提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更關(guān)鍵。二就是情感教學(xué)。恰當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，從而并使學(xué)生情不自禁地喝下這“科學(xué)的飲料”。從而并使學(xué)生達(dá)致“三自”，即為為：自己推斷出問題，自己明確提出問題，自己解決問題。深刻領(lǐng)會“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立濃郁的師生感情，在課堂上，始終重實(shí)效一位教育學(xué)家的建議：“教師必須和善高興的教育學(xué)生，在沒有歐打、沒有大哭、沒有暴力、沒有憎恨的氣氛下，喝下科學(xué)的飲料”。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程就是明確提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)”，而問題又就是數(shù)學(xué)的心臟，通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造鼓舞，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，喚醒學(xué)生自學(xué)的內(nèi)動(dòng)力，關(guān)上心智。3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會。一從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)自學(xué)時(shí)間空間，采用課堂多提問，一幫一合作自學(xué)，作業(yè)分層照料，指導(dǎo)學(xué)困生自己明確提出問題等措施;二就是利用課后時(shí)間與其家訪，弘揚(yáng)恰當(dāng)積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上貼上一些鼓勵(lì)的語言，及時(shí)與家長交流學(xué)生自學(xué)的情況，重實(shí)效學(xué)校、家庭魏關(guān)心。4、利用年長精力充沛優(yōu)勢。在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自學(xué)工作，形成自學(xué)小團(tuán)體，助推班級、年級自學(xué)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，擴(kuò)展自身科學(xué)知識。二、團(tuán)結(jié)一致無私奉獻(xiàn)拼博勇敢團(tuán)隊(duì)合作。我們初三老師團(tuán)結(jié)一致在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽課、評課，并使初三的各項(xiàng)教學(xué)達(dá)致?lián)P長避短的目的。不懈努力努力奮斗。而自己也對于每次單元測試，揉擬將測試，不管每天幾點(diǎn)鐘考完，當(dāng)天必須批改，因此，經(jīng)常把沒存八十的試卷送回家里順利完成，摸爬滾打，深信功夫不負(fù)有心人。在復(fù)習(xí)階段，老師們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，打探題、選題、編題，并對一些資料進(jìn)行剪貼重組，自導(dǎo)大量資料，并使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性、實(shí)效性。三、教學(xué)思索總結(jié)提煉作為一個(gè)初三的數(shù)學(xué)教師我真的必須搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，贏得較好的教學(xué)效果，必須深入細(xì)致研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并不予有機(jī)綜合，形成適應(yīng)環(huán)境學(xué)生的的教學(xué)方法，以我這一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會，真的從以下兩大方面啟程，教學(xué)成績應(yīng)就是可以上去的。第一方面Bagalkot思想工作著手，我真的必須教導(dǎo)不好學(xué)生，應(yīng)先并使他們尊重老師，這也就是搞出學(xué)生的基本準(zhǔn)則，所以我第一天當(dāng)他們老師起至至，就首先建議他們尊重與心智老師的建議。第二方面對于教學(xué)方面，我主要從以下六點(diǎn)做起，第一點(diǎn)：總體把握住教學(xué)要點(diǎn)，比如該學(xué)年，該學(xué)期存哪些知識點(diǎn)，重點(diǎn)就是什么，難點(diǎn)就是什么，這樣在平時(shí)教學(xué)中才存目標(biāo)。第三點(diǎn)：,兩節(jié)嶄新課后特別注意意見反饋，主要作業(yè)與小測中推斷出學(xué)生掌控科學(xué)知識的不足之處，及時(shí)不予更正。第五點(diǎn)：就是復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)中要深入細(xì)致研究與整理出來考試惠亨街的知識點(diǎn)，重難點(diǎn)，必須重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型，難度，深度。第二點(diǎn)：特別注意和學(xué)生一起積極探索各種題型，我推斷出學(xué)生都存探究未明的特點(diǎn)，只要喚醒他們的求知欲與興趣，自學(xué)勁頭就上來了，比如每節(jié)課后比如存時(shí)間，我都出幾題存新意，又不難的有關(guān)題型，與學(xué)生一起研究。第四點(diǎn)：必須進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時(shí)必須存目的，捏基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，蔓延數(shù)學(xué)思維，特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是老師在練習(xí)必須側(cè)重于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉身體，存了一定的思維能力與贏下基礎(chǔ)，可以重實(shí)效用一把鑰匙上加多道門。最新九年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范本二篇2：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)一學(xué)期以來,我在秉承抓好新課程理念自學(xué)和應(yīng)用領(lǐng)域的同時(shí),充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,秉承底上每節(jié)課,上等每一堂課,各方面都贏得了一定的效果。九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來,我擔(dān)任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己,秉承課堂“三不”(即為為課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)回去建議學(xué)生。一、教育教學(xué)工作教學(xué)工作就是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也就是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作勝負(fù)的關(guān)鍵。一學(xué)期以來,我在秉承抓好新課程理念自學(xué)和應(yīng)用領(lǐng)域的同時(shí),充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,秉承底上每節(jié)課,上等每一堂課,各方面都贏得了一定的效果。1、備考深入細(xì)致平時(shí)深入細(xì)致研究教材,多方參見各種資料,力求深入細(xì)致心智教材,準(zhǔn)確把握住難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常特別注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫深入細(xì)致,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、側(cè)重于課堂教學(xué)效果針對九年級學(xué)生特點(diǎn),以高興式教學(xué)居多,不搞出出來滿堂灌,秉承學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)居多線,側(cè)重于講練融合。在教學(xué)中特別注意把握住重點(diǎn),突破難點(diǎn),重實(shí)效傳授清晰化,精確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,重實(shí)效線索精確,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,彰顯學(xué)生的主觀能動(dòng)促進(jìn)作用,并使學(xué)生研習(xí)得容易,研習(xí)得隨心所欲,研習(xí)得高興;特別注意通識科工整,在課堂上老師盡量談?wù)摰锰?學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生自學(xué)市場需求和自學(xué)能力,并使各個(gè)層次的學(xué)生都贏得提高。3、作業(yè)與練習(xí)在作業(yè)批改上,深入細(xì)致及時(shí),力求重實(shí)效全批全系列改成,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).,以便在輔導(dǎo)中重實(shí)效有的放矢。4、課后輔導(dǎo)在課后,為相同層次的學(xué)生進(jìn)行適度的輔導(dǎo),以滿足用戶相同層次的學(xué)生的市場需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)強(qiáng)化了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不局限于自學(xué)知識性的輔導(dǎo),更關(guān)鍵的就是自學(xué)思想的輔導(dǎo),必須提高后進(jìn)生的成績。二、工作中存的問題1、教材挖掘不深入細(xì)致。2、教法不有效率,無法取悅學(xué)生自學(xué),對學(xué)生的引導(dǎo)、振奮嚴(yán)重不足。3、新課標(biāo)下代萊教學(xué)思想自學(xué)不深入細(xì)致。對學(xué)生的獨(dú)立自主自學(xué),合作自學(xué),缺乏理論指導(dǎo)。4、差生末捏KMH。由于對學(xué)生的了解比較,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。聽講和復(fù)習(xí)時(shí)該談?wù)摰亩颊務(wù)摿?學(xué)生掌控的情況怎樣,教師心中無數(shù),導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。5、教學(xué)思索比較。三、今后不懈努力的方向1、加強(qiáng)自學(xué),自學(xué)新課標(biāo)下代萊教學(xué)思想。2、自學(xué)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握住知識點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽課,自學(xué)同科目教師一流的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差輔導(dǎo)班力度,加強(qiáng)教學(xué)思索,強(qiáng)化教學(xué)資金投入。最新九年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范本三篇3：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)一、教育教學(xué)工作教學(xué)工作就是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也就是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作勝負(fù)的關(guān)鍵。一學(xué)期以來，我在秉承抓好新課程理念自學(xué)和應(yīng)用領(lǐng)域的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，秉承底上每節(jié)課，上等每一堂課，各方面都贏得了一定的效果。1、備考深入細(xì)致平時(shí)深入細(xì)致研究教材，多方參見各種資料，力求深入細(xì)致心智教材，準(zhǔn)確把握住難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常特別注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫深入細(xì)致，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、側(cè)重于課堂教學(xué)效果針對九年級學(xué)生特點(diǎn)，以高興式教學(xué)居多，不搞出出來滿堂灌，秉承學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)居多線，側(cè)重于講練融合。在教學(xué)中特別注意把握住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，重實(shí)效傳授清晰化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，重實(shí)效線索精確，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，彰顯學(xué)生的主觀能動(dòng)促進(jìn)作用，并使學(xué)生研習(xí)得容易，研習(xí)得隨心所欲，研習(xí)得高興；特別注意通識科工整，在課堂上老師盡量談?wù)摰锰伲瑢W(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生自學(xué)市場需求和自學(xué)能力，并使各個(gè)層次的學(xué)生都贏得提高。3、虛心求教其他老師在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的自學(xué)上都積極主動(dòng)征詢其他老師的意見，自學(xué)他們的方法，同時(shí)，多聽見優(yōu)秀老師的課，重實(shí)效邊聽見邊談?wù)?，自學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，消解自己的嚴(yán)重不足，并常常受邀其他老師回去聽課，征詢他們的意見，改進(jìn)工作。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教并經(jīng)常在一起深入探討教學(xué)問題。秉承應(yīng)邀出席校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。4、作業(yè)與練習(xí)在作業(yè)批改上，深入細(xì)致及時(shí)，力求重實(shí)效全批全系列改成，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。，以便在輔導(dǎo)中重實(shí)效有的放矢。5、課后輔導(dǎo)在課后，為相同層次的學(xué)生進(jìn)行適度的輔導(dǎo)，以滿足用戶相同層次的學(xué)生的市場需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)強(qiáng)化了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不局限于自學(xué)知識性的輔導(dǎo)，更關(guān)鍵的就是自學(xué)思想的輔導(dǎo)，必須提高后進(jìn)生的成績。二、工作中存的問題1、教材挖掘不深入細(xì)致。2、教法不有效率，無法取悅學(xué)生自學(xué)，對學(xué)生的引導(dǎo)、振奮嚴(yán)重不足。3、新課標(biāo)下代萊教學(xué)思想自學(xué)不深入細(xì)致。對學(xué)生的獨(dú)立自主自學(xué)，合作自學(xué)，缺乏理論指導(dǎo)。4、差生末捏KMH。聽講和復(fù)習(xí)時(shí)該談?wù)摰亩颊務(wù)摿?，學(xué)生掌控的情況怎樣，教師心中無數(shù)，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。由于對學(xué)生的了解比較，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。5、教學(xué)思索比較。三、今后不懈努力的方向1、加強(qiáng)自學(xué)，自學(xué)新課標(biāo)下代萊教學(xué)思想。2、自學(xué)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握住知識點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽課，自學(xué)同科目教師一流的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差輔導(dǎo)班力度，加強(qiáng)教學(xué)思索，強(qiáng)化教學(xué)資金投入。最新九年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范本四篇4：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，本人由后勤陽入往前誠擔(dān)任九(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)期間深入細(xì)致備考、聽講、聽見評課，及時(shí)批改、小結(jié)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣為跨足各種科學(xué)知識，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)展自我的頭腦，構(gòu)成比較完善的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，弘揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，并使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)一下本學(xué)期的工作情景。一、利用團(tuán)體智慧，營造較好的教研氣氛，一個(gè)人的力量就是非常非常有限的，團(tuán)體的力量就是無窮的。秉承團(tuán)體備考，每學(xué)期秉承不少于10次的團(tuán)體聽課和評課，團(tuán)體備考時(shí)，大家毫無保留，廣為地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，有效率保證了教研的質(zhì)量。備課組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)體，備課組的八位教師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，備課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。二、提高教學(xué)質(zhì)量，深入細(xì)致上等每一節(jié)課1、課前精心備考。深入細(xì)致鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控科學(xué)知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)齊哪些資料，怎樣才能教導(dǎo)不好。了解學(xué)生舊有的科學(xué)知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、仍須、方法、習(xí)慣，自學(xué)嶄新科學(xué)知識可能會存哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。研究教法，解決如何把教材資料傳授給學(xué)生，涵蓋如何非教材、如何精心安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、非不好課堂教學(xué)。高度高度關(guān)注全體學(xué)生，特別注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的情感，并使他們產(chǎn)生悠閑的心境，創(chuàng)造較好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練融合，布置不好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，降低學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。三、經(jīng)過對教材的研究，營造課堂教學(xué)高效益這一階段，我們很講究“通識科”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間很很緊，任務(wù)重，必須重實(shí)效“通識科”，對教師來說，建議就是十分高的。我特別注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;特別注意針對學(xué)生的科學(xué)知識瑕疵和疑難問題謝澤生重點(diǎn)講述;特別注意新舊科學(xué)知識、新題舊題的比較，把繁瑣抽象的問題謝澤生連貫解決;特別注意解題方法的延伸，積極探索解決的規(guī)律;特別注意一題多解的研究和條件多樣的問題的對付方法;特別注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一齊積極探索研究?！熬殹边@一環(huán)也就是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課存30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須就是經(jīng)過我們精雕粗鴿的、與中考相符的、存代表性的題目：心智概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用科學(xué)知識的本事題;一題多解的思維題;極容易失靈的常用題;綜合分析的提高題等等。經(jīng)過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，快速反應(yīng)本事，及技能可以存非常小的提高?？傊诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，并使自我的教育教學(xué)再上一個(gè)臺階。最新九年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范本五篇5：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任九年級062班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中深入細(xì)致備考、聽講、聽課、評課及時(shí)進(jìn)行作業(yè)、試卷的批改與小結(jié)，做好各類學(xué)生的課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，尊重學(xué)生，在民主人與自然中以期最佳的課堂效果。一個(gè)學(xué)期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺也很擴(kuò)展，問鼎也頗多，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、師德等方面都存了一定的提高。在教學(xué)上，我花費(fèi)了很多時(shí)間深入細(xì)致分析大綱與近幾年的中考邁入，并融合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清楚考試的考點(diǎn)與熱點(diǎn)，廣為地跨足各種科學(xué)知識，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊(yùn)，形成比較完善的知識結(jié)構(gòu)。一、具體內(nèi)容工作：1、深入細(xì)致備考底聽課就是上不好課的前提。每節(jié)課聽講前，我都深入細(xì)致鉆研教材，了解科學(xué)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)與科學(xué)知識的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，考量如何絕妙地非教學(xué)內(nèi)容滿足用戶多樣化的自學(xué)，證實(shí)學(xué)生自學(xué)中可能性遇到的困難、應(yīng)推行的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性。2、深入細(xì)致聽講非不好課堂教學(xué)，喚醒學(xué)生的自學(xué)激情，創(chuàng)設(shè)隨心所欲的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，特別注意面向全體學(xué)生，特別注意教師“Auron”的促進(jìn)作用，側(cè)重于與學(xué)生的溝通交流，著重學(xué)練習(xí)融合。3、做好輔導(dǎo)工作由于學(xué)生的成績差異大，因此，在教學(xué)中特別注意內(nèi)容的梯度外，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要突顯在對學(xué)生自學(xué)過程的指導(dǎo)，做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫助、優(yōu)等生的提高上，對學(xué)困生重實(shí)效曉之以理，動(dòng)之以情，重實(shí)效以朋友的身份與之相處，鼓勵(lì)與尊重他們，從而幫助其弘揚(yáng)自學(xué)的信心。然后利用午休前、晚修得后的時(shí)間傳授，從而提高解題的技巧與能力。對優(yōu)等生，嚴(yán)格要求掌控基礎(chǔ)的同時(shí)，課堂上設(shè)置相對存難度的問題外，課外鼓勵(lì)他們每天多搞出一道中考壓軸題，特別注意科學(xué)知識的補(bǔ)齊與延伸。4、作業(yè)批改及時(shí)批改，及時(shí)意見反饋。還推行學(xué)生自己找錯(cuò)的方法，培育其分析能力，找出后給予鼓勵(lì)，沒有推斷出的教給方法。并分析練習(xí)錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。針對相同的錯(cuò)誤，重實(shí)效面批面改成，則表示個(gè)性問題；課堂中廢除共性問題。5、深入細(xì)致非不好總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)就是九年級自學(xué)的關(guān)鍵階段，就是學(xué)生再自學(xué)的至關(guān)緊要的過程，也就是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生分析問題，解決問題的“問鼎季節(jié)”。這個(gè)階段的自學(xué)教師起至至關(guān)鍵的促進(jìn)作用。（1）側(cè)重于基礎(chǔ)，提高能力著重基礎(chǔ)知識的掌控，比如數(shù)學(xué)概念、公式、定理建議熟讀并在心智的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用；著重基本運(yùn)算、解惑題的訓(xùn)練，在平時(shí)測試中特別注意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，提高運(yùn)算的技能、技巧，提高綜合解決問題的能力，著重解題的規(guī)范化，提高邏輯思維能力。（2）向課堂必須質(zhì)量總復(fù)習(xí)階段分后三個(gè)內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分后三部走：基礎(chǔ)總結(jié)——緊扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練——科學(xué)知識拓展與應(yīng)用領(lǐng)域，以師生共同總結(jié)，教師板書突顯科學(xué)知識的發(fā)展過程，科學(xué)知識之間的四海聯(lián)系，練習(xí)的解惑以單一制順利完成居多，小組合作解決配以的方式，其間蔓延解題的技巧、審題的細(xì)致性、考量問題的全面性，教師起至至勸阻的促進(jìn)作用，教師巡查中推斷出的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，這樣，學(xué)生自學(xué)的主動(dòng)性與積極性充份以期充分調(diào)動(dòng)，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三部分的設(shè)計(jì)就是針對學(xué)余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見，從而提高學(xué)生解題的思維能力。綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，從時(shí)間上對挑選出、填空題、解惑進(jìn)行針對性訓(xùn)練，培育學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識解惑問題的能力與技巧。（3）關(guān)心學(xué)困生對學(xué)困生無法選擇退出，必須特別給予關(guān)心，反反復(fù)復(fù)采取措施，喚醒學(xué)趣，幫助解決自學(xué)中的困難，并使他們掌控大綱規(guī)定的基本建議。首先，課堂中題目的挑選出存層次，對他們的回答秉承“摒棄”的作法，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)。其次，存淡定、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，喚醒自學(xué)的信心，并以小組自學(xué)的方式互幫互助，同時(shí)，存針對性的做好課后輔導(dǎo)工作。（4）側(cè)重于解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的嚴(yán)重不足，及時(shí)采取措施進(jìn)行解決問題，深入細(xì)致分析，針對性的進(jìn)行傳授，利用反面的科學(xué)知識鞏固所學(xué)的科學(xué)知識。（5）側(cè)重于思維能力的培育側(cè)重于變式訓(xùn)練，出現(xiàn)發(fā)生改變題目中的條件或結(jié)論，以相同方面鞏固所學(xué)科學(xué)知識，培育思維的深刻性；側(cè)重于一題多解，課堂中以學(xué)生傳授居多，他們從相同的角度解決同一問題，這樣不僅調(diào)動(dòng)自學(xué)的積極性，而且進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)的信心，同時(shí)培育了思維的寬闊性；側(cè)重于半封閉題目變大開放型題目，培育學(xué)生思維的創(chuàng)造性。二、教學(xué)中德育蔓延（1）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。對其今后存較好的促進(jìn)作用。（2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。（3）在教學(xué)過程中進(jìn)行德育蔓延。學(xué)生既可以自己自學(xué)又有利于他人前提下進(jìn)行自學(xué)，每個(gè)人就是相互依賴的關(guān)系，這樣培育他們團(tuán)結(jié)合作的能力。教學(xué)中采用合作自學(xué)等方式，也就是大家一起自學(xué)。三、深入細(xì)致應(yīng)邀出席教研組非的教研活動(dòng)積極參與聽課、評課，虛心向同行自學(xué)，博采眾長，努力提高自身的教學(xué)水平。不斷拓寬自己的知識面，出現(xiàn)發(fā)生改變教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)。四、不足之處1、至了九年級才真正體會至曾經(jīng)的科學(xué)知識漏洞就是多么的難以彌補(bǔ)，盡管老師和學(xué)生都非常不懈努力，但對于自學(xué)能力和自學(xué)基礎(chǔ)本來就虛弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時(shí)喪失的信心，并使自學(xué)難上加難，當(dāng)時(shí)我就想在再次正視學(xué)生時(shí)，軟磨硬泡必須從頭開始，而不是至畢業(yè)班再懸臂。2、KMH中渡河了一年的時(shí)間，起身思索感覺缺少了思索總結(jié)與教研工作，必須想提高成績，必須存與時(shí)俱進(jìn)的理論指導(dǎo)，教育教學(xué)也仍須尋求捷徑，在以后的教學(xué)我將不斷先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，尋求教育教學(xué)工作再上新臺階。3、在測試中存相當(dāng)一部分中上學(xué)生在基礎(chǔ)知識上犯規(guī)太多，托福成績雖然還可以，但沒達(dá)至預(yù)期的效果，在今后的工作中一定特別注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準(zhǔn)確度，著器重絕妙的辦法提高學(xué)生各方面能力的培育。在今后的教育教學(xué)中，我將可以更加的嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷自學(xué)，更新教育觀念，以嶄新的姿態(tài)迎代萊挑戰(zhàn)。最新九年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范本六篇6：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)九年級畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力非常大。我秉承“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，高度高度關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在舊有基礎(chǔ)上贏得提高和發(fā)展。一、具體內(nèi)容搞出的工作（一）面向全體，因材施教在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹落實(shí)教育方針，面向全體學(xué)生，采用捏兩頭，促發(fā)展中間，推行分層教學(xué)，因材施教，因人施教，并使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。1、備考。精心鉆研教材，細(xì)心備考；重實(shí)效：重點(diǎn)難點(diǎn)著重，極容易搭易錯(cuò)知識點(diǎn)精確，并掌控不好，中，低學(xué)生的心智能力，分后層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分后層次全面落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，并使全體學(xué)生都能隨心所欲自學(xué)，學(xué)有所榮獲。2、授課。恰當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。從而并使學(xué)生達(dá)致“三自”，即為為：自己推斷出問題，自己明確提出問題，自己解決問題。一從問題啟程進(jìn)行教學(xué)。二就是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會“親其師，信其道，樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立濃郁的師生感情。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程就是明確提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)”，而問題又就是數(shù)學(xué)的心臟，通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造鼓舞，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，喚醒學(xué)生自學(xué)的內(nèi)動(dòng)力，關(guān)上心智。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己明確提出問題。3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會。一從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)自學(xué)時(shí)間空間，采用課堂多提問，一幫一合作自學(xué)，作業(yè)分層照料，指導(dǎo)學(xué)困生自己明確提出問題等措施；二就是利用課后時(shí)間與其家訪，弘揚(yáng)恰當(dāng)積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上，試卷上貼上一些鼓勵(lì)的語言，及時(shí)與家長交流學(xué)生自學(xué)的情況。（二）團(tuán)結(jié)一致無私奉獻(xiàn)拼博勇敢1、團(tuán)隊(duì)合作。我們初三五位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)一致在一起，齊心協(xié)力，采用聽課，評課，并使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)致?lián)P長避短的目的。2、不懈努力努力奮斗。在復(fù)習(xí)階段，老師們共同打探題，選題，編題，并使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性，實(shí)效性。二、贏得的成績期末數(shù)學(xué)成績比期中進(jìn)步一些，尤其就是數(shù)學(xué)的平均分，相對較好，突顯在了面向全體學(xué)生的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)觀。三、存的問題：1、學(xué)生兩極分化輕微，尤其九四班更為嚴(yán)重。某些學(xué)生受到嶄新轉(zhuǎn)回至學(xué)生的影響，成績逐步大幅大幅下滑，并使人甚為棘手，束手無策。2、沒有最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)積極性和主動(dòng)性。3、對個(gè)別學(xué)困生沒有較好的輔導(dǎo)。四、改進(jìn)的具體措施：1、強(qiáng)自身學(xué)識，努力提高業(yè)務(wù)水平，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)，特別就是加強(qiáng)新理念的自學(xué)。2、定期做好學(xué)困生的思想工作，幫助他們解決各種困難。3、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生順利完成自學(xué)任務(wù)。最新九年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范本七篇7：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)一、基本情景本學(xué)期我九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生主要源于附近的農(nóng)村，學(xué)生的基礎(chǔ)極差，自學(xué)的勇敢性不高，針對這些情景，在教學(xué)期間深入細(xì)致備考、聽講、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、小結(jié)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣為跨足各種科學(xué)知識，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)展自我的頭腦，構(gòu)成比較完善的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，弘揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，并使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。但學(xué)生仍為剝成績廣為極差的帽子。二、主要成績1.在教學(xué)方面的工作：⑴根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作工作、底聽課①深入細(xì)致鉆研教材，對教材的