讀《聽徐杰老師評(píng)課》有感

讀《聽徐杰老師評(píng)課》有感以書相伴，不忘初心

——讀《聽徐杰老師評(píng)課》有感

劉芳媛

徐杰老師，全國(guó)語文界名師，參加全國(guó)課堂教學(xué)大賽先后獲得11次特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。連續(xù)兩屆全國(guó)中語優(yōu)秀教師，“精致語文”首創(chuàng)者。

“精致語文”，不是對(duì)語文的修飾，徐杰老師認(rèn)為“語文”的前面加任何修飾都是多余，“精致語文”的全稱應(yīng)該是“精致的語文課堂”，這是徐杰老師的追求。在《聽徐杰老師評(píng)課》這本書里，處處都是“精致”，滿滿都是“干貨”。

全書分為三部分。第一部分“品鑒與學(xué)習(xí)”，徐杰老師以名師的課堂實(shí)錄為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致的鑒賞與分析。

余映潮老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》，徐老師的品鑒讓我認(rèn)識(shí)了“活動(dòng)充分”的藝術(shù)；黃厚江老師執(zhí)教的《裝在套子里的人》，讓我領(lǐng)會(huì)了“師生對(duì)話”和“課堂活動(dòng)組織”的藝術(shù)；李衛(wèi)東老師執(zhí)教的《論語十則》，讓我學(xué)習(xí)了“講析”的藝術(shù)；肖培東老師執(zhí)教的《金岳霖先生》讓我體會(huì)到了“課堂調(diào)度”的藝術(shù)。還有王君老師課堂教學(xué)“切入”的藝術(shù)、郁洪千老師“漫談”的藝術(shù)、熊芳芳老師作文指導(dǎo)課“動(dòng)態(tài)生成”的藝術(shù)、劉鐵梅老師“文本細(xì)讀”的藝術(shù)，朱則光老師“材料引進(jìn)”的藝術(shù)，一篇篇精彩的課堂實(shí)錄和詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，宛如一場(chǎng)教學(xué)成果的盛宴，讓人大飽眼福，大呼過癮。

著名特級(jí)教師竇桂梅說過：細(xì)節(jié)，往往反映教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想?！泵麕熣n堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)看似平常、簡(jiǎn)單，但平常中不乏藝術(shù)，簡(jiǎn)單中蘊(yùn)含著深刻。那些看似信手拈來、水到渠成的精彩細(xì)節(jié)，其實(shí)都是名師成長(zhǎng)過程中厚積薄發(fā)的體現(xiàn)，具有獨(dú)特的研究?jī)r(jià)值和意義。欣賞、總結(jié)、學(xué)用名師的教學(xué)細(xì)節(jié)，是青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。

在第二部分“批判與建設(shè)”中，徐杰老師對(duì)青年教師的課例既進(jìn)行了肯定點(diǎn)評(píng)，又提出了積極的優(yōu)化的建議。從環(huán)節(jié)用時(shí)到朗讀、學(xué)法……各方各面，面面俱到，甚至?xí)僭O(shè)自己上課，會(huì)設(shè)計(jì)哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓人眼前一亮，茅塞頓開。

最讓我感觸的當(dāng)屬第三部分“反思與深化”了。徐老師分享了不同課型的文本研讀和備課思路。尤其《五柳先生傳》這篇課文，他前后進(jìn)行了四次備課。第一次備課后，他覺得還是原先的課堂風(fēng)格，沒有實(shí)質(zhì)意義的突破，于是推倒重來，拿出了第二套方案。試講之后，在一致好評(píng)的情況下，自己覺得課堂上兩個(gè)漸次的高潮沒能生成，癥結(jié)是教學(xué)設(shè)計(jì)的問題，于是對(duì)前兩個(gè)方案進(jìn)行了整合，形成第三套方案。這節(jié)課受到了廣泛的好評(píng)，參加人教社的全國(guó)優(yōu)課評(píng)比獲得了一等獎(jiǎng)。在出席“人教論壇”時(shí)執(zhí)教這堂課，徐老師又進(jìn)行了再一次的修改，主題挖掘呈現(xiàn)了“自畫像、正氣歌、精神家園”這樣的層次感，“襯托”的手法欣賞也是三個(gè)層次——寫貧賤、安貧樂道；比黔婁，清高堅(jiān)守；用“不”字，特立獨(dú)行。一課多案，精益求精，徐杰老師的這種追求精致、追求完美的精神，讓我欽佩。

初次“認(rèn)識(shí)”徐杰老師，是源自曹老師推薦的公眾號(hào)。公眾號(hào)里的每一篇文章，讀來都感覺大有收獲。他的公眾號(hào)叫“杰哥的精致語文”?！敖芨纭?，一個(gè)透著豪爽義氣讓人莫名親切的稱呼。名如其人。《聽徐杰老師評(píng)課》這本書出版多年，已是正版難找，詢問徐老師時(shí)，他大方的送了一本。感動(dòng)于心，相遇恨晚。以前總覺得自己課堂有很多問題，又不知道應(yīng)該如何去改正。徐老師的公眾號(hào)和書，時(shí)時(shí)讓我有大開眼界的頓悟感，原來這個(gè)地方要這樣解讀，原來這篇課文這樣講真好……我覺得自己像個(gè)求知的孩童，需要學(xué)習(xí)的太多。好在年齡雖大，心