人教版語(yǔ)文一年級(jí)《雪地里的小畫家》課件

人教版語(yǔ)文一年級(jí)《雪地里的小畫家》人教版語(yǔ)文一年級(jí)《雪地里的小畫家》人教版語(yǔ)文一年級(jí)《雪地里的小畫家》CYWORLD?WNGI0D4CWww.walLcoo.Com一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育與我國(guó)高職專業(yè)教育體系存在失衡的問題2010年5月，教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)中要求，高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融人人才培養(yǎng)全過程；要以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！兑庖姟肪癖砻?，高等職業(yè)技術(shù)教育的根本不只是“找飯碗教育”，更應(yīng)該是“造飯碗教育”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素必須被包含在當(dāng)代高職教育體系中，目前我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力。近年來，大學(xué)生面臨著日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，這種現(xiàn)象已經(jīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，究其原因是高職傳統(tǒng)專業(yè)教育體系與市場(chǎng)需求脫節(jié)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的重要性已經(jīng)突顯出來。然而，目前關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的理論研究往往都是撇開高職專業(yè)教育體系，將其獨(dú)立于高職專業(yè)教育體系之外單獨(dú)研究，往往局限于單一的、獨(dú)立的操作層面和技能層面，從而導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育與專業(yè)教育和基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育認(rèn)識(shí)和理解上產(chǎn)生誤區(qū)，似乎創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育理應(yīng)獨(dú)立于專業(yè)教育體系之外，與其關(guān)系不大。這種誤解容易導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)踐中二者自成一體、相互沖突，并削弱各自的教學(xué)效果，失去整體效應(yīng)。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是20世紀(jì)80年代初期西方國(guó)家提出的一種全新的教育理念，它把培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力、并具有開拓精神的人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，將研究、教育、商業(yè)訓(xùn)練結(jié)合起來，通過研究、模擬演練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，為從事商業(yè)、企業(yè)活動(dòng)和就業(yè)做準(zhǔn)備。經(jīng)過三十多年的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念已經(jīng)融人西方教育體系中，很多成功案例已經(jīng)在世界范圍內(nèi)推廣和發(fā)展，其教育模式已非常完善和規(guī)范。在我國(guó)，高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很多都是流于表面形式，因?yàn)槟繕?biāo)不明確、急功近利的思想比較嚴(yán)重，結(jié)果導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果不理想。以浙江省為例，我們通過文獻(xiàn)檢索、實(shí)地考察等手段了解到目前現(xiàn)狀如下：1.對(duì)浙江省內(nèi)30多所高職院校調(diào)研，目前開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的有40％左右，其中以公共選修課形式開設(shè)的占91.1％，作為專業(yè)課組成部分的僅占8.9％，開設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程主要有創(chuàng)業(yè)講座、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、淘寶創(chuàng)業(yè)等。2.大多數(shù)教育工作者也缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的正確認(rèn)識(shí)，以至于把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育簡(jiǎn)單地理解為鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)。目前，浙江省內(nèi)擁有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的高職院校有20多所，有上百家高職學(xué)生注冊(cè)公司，但總體情況都是創(chuàng)新教育歸團(tuán)委管理，創(chuàng)業(yè)教育一般由招生就業(yè)處負(fù)責(zé)，相互之間缺乏有效溝通，共享資源機(jī)制沒有完全建立。研究完國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)后，全面分析高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育存在的問題，發(fā)現(xiàn)主要存在三個(gè)問題：一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育與傳統(tǒng)高職專業(yè)教育體系互相割裂、缺乏有機(jī)聯(lián)系；二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與高職專業(yè)教育體系中的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之間沒有優(yōu)化；三是高職教育體系中的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐沒有結(jié)合等。三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育與高職專業(yè)教育體系相融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育在我國(guó)高職專業(yè)教育體系中占有重要地位，要把二者融合為一體，我們需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育分解落實(shí)到高職專業(yè)教育體系具體的人才培養(yǎng)方案中，組合課程結(jié)構(gòu)模塊，形成以專業(yè)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。關(guān)于高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育與高職專業(yè)教育體系融合的途徑，主要從以下六個(gè)方面進(jìn)行研究：1.教育理念的融合。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育理念融入高職專業(yè)教育體系中。正確認(rèn)識(shí)二者關(guān)系，去除傳統(tǒng)、單一的教育理念，樹立融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于專業(yè)教育中的全新教育理念。2.人才培養(yǎng)畫標(biāo)的融合。將高職專業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育目標(biāo)相融合。目前的高職專業(yè)教育體系中包含的人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)不出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的目標(biāo)，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的規(guī)范和持久開展。因此，需要調(diào)整現(xiàn)行高職專業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的目標(biāo)融入到專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中。人才培養(yǎng)目標(biāo)明確、定位合理，便于引導(dǎo)高職專業(yè)教育體系中各項(xiàng)教育活動(dòng)的統(tǒng)一開展。3.課程體系的融合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)置應(yīng)與具體專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)課程體系設(shè)置緊密結(jié)合起來。在具體的課程教學(xué)中，通過專題教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)等多種形式和手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過理論課模塊和實(shí)踐課模塊、課內(nèi)環(huán)節(jié)和課外環(huán)節(jié)相結(jié)合，規(guī)范、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將其融入到專業(yè)課程體系中。4.教學(xué)內(nèi)容的融合。在原有的教學(xué)內(nèi)容上，要注重專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，在理論教學(xué)中，要注重學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置上，可以設(shè)置專家講座、第二課堂等，學(xué)習(xí)年限上可以推行彈性制，為在工學(xué)結(jié)合和創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供方便條件。要善于利用校企合作、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等模式實(shí)施教學(xué)，注重校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)與實(shí)際創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的一致性，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。5.考核方案的制訂和完善?？己朔桨赴▽?duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程學(xué)習(xí)效果的考核和教師相關(guān)工作量的考核。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式靈活多樣、模擬演練和實(shí)踐環(huán)節(jié)多、難以統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、難以量化等，制定考核評(píng)價(jià)方案要靈活、恰當(dāng)，一切以學(xué)生的素質(zhì)提高和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，采用能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系?？己诉^程要融入高職專業(yè)教育體系中，并體現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)過程中。6.師資及教學(xué)管理保障。在師資保障方面，要鼓勵(lì)專任教師下企業(yè)鍛煉，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)的能工巧匠進(jìn)課堂。在教師資源建設(shè)方面，要從專任和外聘兩方面進(jìn)行管理，但是以校內(nèi)師資為主、校外師資為輔。校外師資主要是聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士來校給學(xué)生作專題講座，對(duì)模擬創(chuàng)業(yè)演練活動(dòng)給予相應(yīng)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。在師資保障的同時(shí)，學(xué)校在教學(xué)管理等方面要加以保障，制定、完善相關(guān)的教學(xué)管理規(guī)章制度。綜上所述，加強(qiáng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育，必須將其融人整體教育體系中，二者相互影響與補(bǔ)充，只有二者相融合，才能獲得完整的人才培養(yǎng)途徑和管理機(jī)制的操作程序，從而為我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式開拓一條全新之路，推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量的提高。初中化學(xué)是九年級(jí)才開設(shè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，而短短的一年時(shí)間里要教會(huì)學(xué)生基本的化學(xué)概念，化學(xué)理論，實(shí)驗(yàn)技能，創(chuàng)新能力和探究能力絕非易事，尤其是農(nóng)村初中的化學(xué)教學(xué)，相對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)生而言我們農(nóng)村的孩子整體學(xué)習(xí)自覺性差，習(xí)慣差，父母文化水平較低，教育子女的方式方法欠妥.本文擬對(duì)農(nóng)村中學(xué)如何開展好化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和能力提出幾點(diǎn)初淺的看法.一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，興趣也是學(xué)生獲取知識(shí)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的原動(dòng)力.初中九年級(jí)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，學(xué)生對(duì)此充滿了好奇心和求知欲.教師應(yīng)抓住最佳時(shí)機(jī)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的求知欲望長(zhǎng)久而穩(wěn)定.本人主要以下三方面闡述學(xué)生興趣的培養(yǎng)：首先，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.在課堂設(shè)計(jì)上，可以做一些有趣的實(shí)驗(yàn),提出一些有趣的問題，來促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí).如：“魔棒點(diǎn)火”、“澄清石灰水變牛奶”、“氧氣使帶火星的木條復(fù)燃”還可向?qū)W生提出一些現(xiàn)實(shí)生活或科學(xué)研究中遇到的問題：煤氣為什么會(huì)致人死亡？怎樣防止自行車、鐵鍋生銹？怎樣防止白色污染？進(jìn)入菜窖、干沽的溶洞，為什么會(huì)使人死亡？通過這樣一些生活中的現(xiàn)象，能夠激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)他們的求知欲望.其次,盡量讓學(xué)生多參與各種實(shí)驗(yàn).農(nóng)村初中的學(xué)生相對(duì)城鎮(zhèn)的學(xué)生來說有更多的機(jī)會(huì)接觸大自然的各種事物，在現(xiàn)實(shí)生活中能找到更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器及藥品的替代物，從而能較好地完成家庭小實(shí)驗(yàn)，例如：過濾實(shí)驗(yàn)中能在山澗中找到符合要求的小卵石和沙子；鐵生銹實(shí)驗(yàn)中能通過家中的鐵鍋生銹情況得出結(jié)論.學(xué)生通過自己做實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論比較直觀，在此過程中學(xué)生不僅獲得了知識(shí)還享受了無(wú)限的樂趣.這樣，原先的興趣就得到了升華，變成了樂趣，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué).第三,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，如果多次碰壁退縮，興趣就會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)自信心，這就要求我們及時(shí)解答學(xué)生所遇到的難題,盡量將題目講解的深入淺出，提高上課的有效性.在化學(xué)教學(xué)中，常常會(huì)遇到量多、難記、易忘記的元素符號(hào)、基本理論和概念等，我們就要幫助學(xué)生編好化合價(jià)韻語(yǔ)或口訣進(jìn)行快速記憶.這樣做有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí).二、創(chuàng)設(shè)幽默的課堂氣氛學(xué)生有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)好化學(xué)的一個(gè)前提，同時(shí)學(xué)生還須遇到一個(gè)符合自己“胃口”的教師.農(nóng)村初中的學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，放學(xué)回家后除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，只有極個(gè)別學(xué)生能進(jìn)行課外拓展獲取知識(shí).要保證課堂教學(xué)的有效性，而要提高課堂效率，我認(rèn)為關(guān)鍵要做到一點(diǎn)――那就是課堂幽默.幽默的教師深受學(xué)生的歡迎，幽默的教師把沉悶的課堂變得活躍，使枯燥的知識(shí)變得有趣，幽默的教師總是成功的教師.作為教師,我們都應(yīng)該尋找契機(jī)把握好幽默,讓課堂充滿笑聲.許多優(yōu)秀教師常將幽默滲透于教學(xué)：用幽默故事引課，用幽默的語(yǔ)言講授，用幽默的動(dòng)作實(shí)驗(yàn).學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，笑過之后記憶更牢固，學(xué)習(xí)興趣更濃厚.三、實(shí)施梯度教學(xué)農(nóng)村初中的學(xué)生由于生活環(huán)境的不同，導(dǎo)致學(xué)生間的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，而且差距甚大.八年級(jí)升九年級(jí)的物理成績(jī)好的是滿分，差的只有幾分.針對(duì)這種學(xué)生差距甚大的班級(jí)，靠單一的傳統(tǒng)式教學(xué)方法肯定不能適應(yīng)現(xiàn)代的教育要求，也達(dá)不到既定的教學(xué)目標(biāo).所以我認(rèn)為對(duì)這樣的班級(jí)要實(shí)施梯度教學(xué).實(shí)施梯度教學(xué)主要從以下三方面入手：第一，提問的問題要有梯度.首先將班內(nèi)學(xué)生按成績(jī)分成A、B、C三類，教學(xué)內(nèi)容完成后根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)A、B、C三類有梯度問題分別針對(duì)三類學(xué)生，對(duì)待后進(jìn)生我們應(yīng)該放低要求，對(duì)于教師有目的提出的梯度問題優(yōu)秀生能回答，后進(jìn)生同樣也能回答上來，這就讓后進(jìn)生信心百倍，讓他們帶著自信和興趣學(xué)好化學(xué).第二，隨堂訓(xùn)練內(nèi)容要有梯度.課堂教學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握都要通過訓(xùn)練來鞏固.然而課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有難易之分，每位學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的熟練程度不一樣，因此我們教師在隨堂訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也應(yīng)有一定的梯度.這樣才能顧及全面，激發(fā)所有學(xué)生的思維和作題的興趣.按照因材施教的原則，通過梯度訓(xùn)練使全體學(xué)生積極參與，真正以學(xué)生為主體，搞活課堂.第三，布置家庭作業(yè)要有梯度.教師要花充足的時(shí)間設(shè)計(jì)和精選作業(yè)題，每份家庭作業(yè)試卷上要分通做題和選做題，選做題須做上A、B、C的標(biāo)記，分別對(duì)應(yīng)于三類學(xué)生，作業(yè)布置上真正做到有的放矢.這樣也可以避免后進(jìn)生因作業(yè)題太難而去抄襲他人的.總之，教學(xué)工作方法眾多，具體哪些方法切合本校學(xué)生的實(shí)際，這是一個(gè)值得我們思考的問題，一方面我們要根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用，另一方面我們要在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷總結(jié).相信，通過我們長(zhǎng)期的探究，共同的努力，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短定能創(chuàng)造教學(xué)工作更美好的明天.CYWORLD?WNGI0D4CWww.walLcoo.ComD:20090212113654園www。OOPICCOM26圖TummnIpe昵圖網(wǎng)nIPICICOIT/xiaoha小雞小狗小鴨小馬雪地里的小畫家為讀書要求借助拼音把課文讀通順。下