冀教版四年級信息技術(shù)教案全年

信息技術(shù)教案四年級于盟莊小學(xué)第一課制作月歷教學(xué)目的：學(xué)會用word插入表格學(xué)會查看電腦的“時鐘／日期”屬性學(xué)會制作月歷教學(xué)重點及難點：學(xué)會插入表格，設(shè)定表格的列及寬。教學(xué)過程：雙擊任務(wù)通知區(qū)域的“時鐘”，在“日期/時鐘”屬性對話框中，可以看到當(dāng)月的月歷。引導(dǎo)同學(xué)視察。這個月歷是根據(jù)表格的形式排列的。在表格中橫向格排列為行，縱向格排列為列，行及列穿插形成的方格稱為“單元格”?？纯催@個月歷有幾行幾列，確定你制作的月歷的行數(shù)和列數(shù)。單擊工具欄中的插入表格按鈕，拖動鼠標(biāo)，使指針在選擇框中向右下方挪動，選出制作月歷表格須要的行數(shù)和列數(shù)，然后釋放鼠標(biāo)，繪制一個7列6行的表格。在表格的首行輸入星期幾，比照計算機的月歷輸入日期。試一試：假如表格的行數(shù)和列數(shù)不適宜，可以將光標(biāo)挪動到須要調(diào)整的位置，在表格菜單中選擇插入或刪除行和列，看看表格的行列有什么變更。4、設(shè)置“字體顏色”或右擊表格設(shè)置“邊框和底紋”，把星期六星期日及其他日期區(qū)分出來。5、上網(wǎng)搜尋喜愛的圖片，為月歷參加背景并修飾。圖片設(shè)置為襯于文字下方，并調(diào)整圖片和表格大小。6、上網(wǎng)搜尋萬年歷，視察及自己做的有什么不同。7、保存作品。8、學(xué)生活動溝通。教師巡察指導(dǎo)，對學(xué)生作品不做好壞性的評價，但要求月歷的精確性，即該月日期和星期必需相對應(yīng)。教學(xué)反思：本冊將制作月歷放在第一課，主要考慮到月歷是人們?nèi)粘Ｉ钪斜葦M常用的工具，用表格制作月歷也比擬簡潔。學(xué)生通過制作月歷，體會運用表格表達(dá)信息的優(yōu)點。學(xué)生在活動中雙擊計算機的時鐘若無法出現(xiàn)月歷，可能會出現(xiàn)“您沒有適當(dāng)?shù)奶貦?quán)級，所以無法更改‘系統(tǒng)時間’”的提示，運用管理員（administrator）組中的用戶名，即具有了管理員的權(quán)限，登陸計算機就可以解決這個問題。第二課我的小簡歷教學(xué)目的：進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用表格的形式表達(dá)信息。合并單元格及拆分單元格行高及列寬的調(diào)整。教學(xué)重點及難點：單元格的合并及拆分。教學(xué)過程：1、上網(wǎng)搜尋簡歷，看看各種簡歷的款式和內(nèi)容。2、相識簡歷簡歷就是簡要的介紹自己的經(jīng)驗，一般包括姓名、性別、誕生日期、民族等信息。用表格制作簡歷使信息更加清晰、一目了然，能讓人更快的理解自己的狀況。3、根據(jù)簡歷的內(nèi)容，估計表格的行數(shù)和列數(shù)，插入表格。4、單元格的合并及拆分有時須要把幾個單元格合并為一個單元格。選中兩個以上單元格，右擊鼠標(biāo)，選擇“合并單元格”，看看表格有什么變更。有時須要把一個單元格拆分為兩個或多個。在單元格中右擊鼠標(biāo)，選擇“拆分單元格”，在彈出的窗口中設(shè)置拆分的行數(shù)和列數(shù)，看看有什么效果。4、學(xué)生活動溝通，教師巡察指導(dǎo)。教學(xué)反思：教材中供應(yīng)了一個簡歷范例，是學(xué)生制作自己的簡歷的一個參照，讓學(xué)生對表格式簡歷有一個也許的印象。學(xué)生不必嚴(yán)格根據(jù)范例制作簡歷，可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建性，制作具有自己風(fēng)格的簡歷。教師不要以學(xué)生制作的簡歷內(nèi)容多少或是否根據(jù)教材中的設(shè)計要求做來評價學(xué)生的作品。只要學(xué)生設(shè)計出有自己風(fēng)格的簡歷就是一份好的作品。不拘泥于形式，內(nèi)容也不確定很豐富，學(xué)生觀賞自己的作品即可。第三課制作課程表教學(xué)目的：運用表格制作課程表表格自動套用格式學(xué)會運用斜線表頭教學(xué)重點及難點：表格自動套用格式，繪制斜線表頭教學(xué)過程：1、視察我們運用的課程表，看看首行和首列分別是設(shè)么內(nèi)容，其他單元格記錄的是什么內(nèi)容。星期星期課程節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五1英語數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文2數(shù)學(xué)體育數(shù)學(xué)體育數(shù)學(xué)3語文語文美術(shù)英語音樂4美術(shù)英語英語語文英語5周會舞蹈音樂電腦科學(xué)6心理寫字說話閱讀品德2、在word文檔中，制作自己班級運用的課程表。3、試一試運用“字體”或“邊框和底紋”等工具，修飾首行首列，使課程表更美麗、更便于查看。也可以運用“表格自動套用格式”修飾表格。4、繪制斜線表頭繪制斜線表頭時，假如表格首行或首列的高度、寬度不適宜，輸入的標(biāo)題的內(nèi)容就不能完好顯示，要分別調(diào)整表格的行高和列寬以及斜線表頭的大小和方向，就可以使這些內(nèi)容完好顯示。5、學(xué)生活動溝通。教學(xué)反思：本課活動任務(wù)就是運用表格制作課程表，支配了三個活動，三個活動嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，年級課程表可以在本班的課程表的根底上制作，某學(xué)科教師的課程表可以從年級課程表中提取局部信息加工完成。繪制斜線表頭是本課的教學(xué)難點，教師應(yīng)留意在巡察的過程中加強指導(dǎo)。第四課我的作品排行榜教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同要求利用表格對數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計和整理進(jìn)一步熟識表格制作及修飾教學(xué)重點及難點：利用表格對數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計和整理教學(xué)過程：1、引導(dǎo)學(xué)生在自我觀賞作品根底上進(jìn)展客觀的自我評價學(xué)生可以根據(jù)教材上供應(yīng)的作品匯總表整理自己的作品，也可以根據(jù)自己的想法設(shè)計、制作作品匯總表，為形成作品排行榜奠定根底。在填寫對作品自我評價時，強調(diào)學(xué)生可以從作品美觀、內(nèi)容、技術(shù)和創(chuàng)建性方面進(jìn)展自我評價，教師要指導(dǎo)學(xué)生能在自我觀賞作品的根底上對自己作品有一個客觀的評價?？梢酝ㄟ^組織溝通的形式，讓學(xué)生說說評價自己作品的根據(jù)，促進(jìn)學(xué)生形成對事物的正確相識和評價。2、體會排序根據(jù)不同，產(chǎn)生不同排序結(jié)果教材中支配了對“自我評價”和“完成日期”的排序，從而使學(xué)生體會不同排序根據(jù)的特點。教師還可以讓學(xué)生嘗試根據(jù)其他根據(jù)如“作品名稱”、“作品內(nèi)容”及“文件類型”等進(jìn)展排序，進(jìn)一步感受和體會排序根據(jù)不同，排序結(jié)果就會不同。提示學(xué)生在每一個活動之前，都先復(fù)制作品匯總表，在此根底上編輯表格。3、抽取數(shù)據(jù)，制作、填充作品排行榜根據(jù)不同的評價標(biāo)準(zhǔn)形成作品排行榜，須要學(xué)生根據(jù)每項評價標(biāo)準(zhǔn)一一進(jìn)展排序，從中選出每項最優(yōu)的作品。學(xué)生可根據(jù)教材中設(shè)計的最優(yōu)作品匯總表對自己的作品進(jìn)展整理，也可自己去設(shè)計、制作。4、體會超鏈接的優(yōu)點將作品排行榜中作品名稱及作品文件進(jìn)展超鏈接，可以干脆翻開所鏈文件，體會非線性閱讀的特點。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)局部就已經(jīng)接觸到了超鏈接，體會了超鏈接的特點，這里主要是對Word中超鏈接的應(yīng)用。5、活動溝通經(jīng)過排序的表，表達(dá)的信息更具規(guī)律性，更有條理，給人一種整齊劃一的感覺。教學(xué)反思：設(shè)計《我的作品排行榜》一課目的是使學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同要求利用表格對數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計和整理。本課在內(nèi)容的支配上先讓學(xué)生用表格對自己的作品進(jìn)展整理，在此根底上對數(shù)據(jù)進(jìn)展升序、降序等方面的統(tǒng)計，最終形成作品排行榜。是對以前作品的一個匯總和整理，表達(dá)了及以前課程的聯(lián)絡(luò)。第五課中國奧運健兒風(fēng)云榜教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步感受表格能使繁雜的信息變得簡潔清晰、一目了然的效果。進(jìn)一步熟識表格的運用感受我國體育事業(yè)的蓬勃開展，培育學(xué)生愛國主義思想感情。教學(xué)重點及難點：感受表格能使繁雜的信息變得簡潔清晰、一目了然的效果教學(xué)過程：1、登陸網(wǎng)站://cast/zhuanti/aoyun查看各屆奧運會舉辦狀況和中國參與奧運會的狀況。2、設(shè)計制作表格，統(tǒng)計各屆奧運會舉辦時間、地點、參賽國家數(shù)、參賽人數(shù)和競賽工程數(shù)等狀況。3、設(shè)計制作表格，統(tǒng)計中國在參賽的各屆奧運會上的參賽工程、參賽選手人數(shù)及獎牌狀況。4、設(shè)計制作表格。統(tǒng)計2004年雅典奧運會我國獲得的金牌的運動工程和獲獎?wù)摺?、在word中設(shè)計制作《2004年雅典奧運會賽場精彩一刻》圖片匯展。上網(wǎng)搜集相關(guān)圖片、標(biāo)注時間、任務(wù)、競賽工程、精彩簡介等?？梢詧D文混排，也可以制成表格。

劉翔

劉翔16、學(xué)生活動溝通。教材中供應(yīng)的表格示例，是學(xué)生活動的參考。學(xué)生可以根據(jù)示例制作表格，也可以根據(jù)自己的理解來設(shè)計。另外，學(xué)生可以只將局部屆次奧運會的狀況、全部金牌獲得者的狀況列出。向表格中插入圖片時，還可以運用“插入——圖片”來實現(xiàn)。教材要求圖片版式設(shè)置為“嵌入式”，是保證圖片的位置不挪動，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試其他圖片版式，看看效果有什么不同。第六課月球探秘教學(xué)重點：在word中進(jìn)展版面設(shè)計教學(xué)難點：綜合運用word工具進(jìn)展圖、文排版課前打算：版面設(shè)計有特性的報紙幾份教學(xué)過程；人類始終在探究月球，并獲得了確定的成果。設(shè)計“月球探秘”電子報紙，是讓學(xué)生綜合運用Word中的文字、圖片、表格等工具，發(fā)揮自主性，通過探討、設(shè)計和分工合作的方式，設(shè)計報紙版面，組織版面內(nèi)容。加深對月球的相識，激發(fā)學(xué)生探究月球的愛好。1．活動引入教師可以展示人類登上月球的圖片或讓學(xué)生溝通對月球的理解，激發(fā)學(xué)生主動探究月球?qū)W問的愛好?？梢圆痪心嘤诮滩纳瞎?yīng)的四個主題，激勵學(xué)生設(shè)計新的版面主題，如設(shè)想將來人類將怎樣在月球上生活等。2．活動建議教師提出小組合作的任務(wù)和要求，激勵同學(xué)互相溝通，共同合作。提示學(xué)生選取素材要圍繞“月球探秘”的主題，選用的文章要有吸引力，篇幅適中；提示學(xué)生留意素材的精確性。電子報紙一般含有報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)（最少在4個版面以上）、導(dǎo)讀欄等要素。制作時有些要素如刊號、出版單位等，學(xué)生可以虛擬。建議學(xué)生在制作電子報紙時，運用文字、圖片等多種表現(xiàn)形式，并及內(nèi)容和諧統(tǒng)一。3．展示成果各小組代表講解版面布局草圖和自己的設(shè)計思路，以及制作過程中運用信息技術(shù)的技巧。小組之間進(jìn)展互評，教師給出總結(jié)性評價，確定優(yōu)點，指出缺乏并提出修改意見，對遺漏的學(xué)問點進(jìn)展補充和說明。4．關(guān)于溝通結(jié)合本活動的主題以及搜集、整理資料的過程，說說在創(chuàng)作作品的過程中有哪些收獲，遇到哪些困難，是如何克制的，談?wù)勚谱靼鍒蟮男牡?。說說自己是運用什么工具制作的報紙以及版面支配的意圖等。特殊提示：考慮到學(xué)生經(jīng)過一年多運用“小本子”，已經(jīng)能嫻熟對文件、文件夾命名，并能根據(jù)保存途徑找到文件，從本課開場不再涉及“小本子”這個欄目。課后反思：七InternetExplorer下載教學(xué)重點：下載并保存文件、選擇途徑教學(xué)難點：網(wǎng)際快車的運用教學(xué)過程：網(wǎng)上許多信息須要我們下載后運用，下載后的信息可以不受網(wǎng)絡(luò)的限制而自由運用和處理，本課主要是讓學(xué)生學(xué)會運用IE閱讀器下載信息。1．活動分析本課主要介紹的是運用IE閱讀器下載網(wǎng)絡(luò)中的文件。支配了兩個活動，一是下載自己喜愛的歌曲。聽歌通常是學(xué)生喜愛的消遣活動，課本支配這樣的活動，就是為了從學(xué)生的愛好。二是下載多媒體工具“Winamp播放器”和網(wǎng)絡(luò)下載工具“網(wǎng)際快車（FlashGet）”。Winamp是常用的多媒體播放軟件，第八課將要介紹它的安裝和運用，而網(wǎng)際快車是常用的下載工具，運用它下載速度很快，在第十課將有具體介紹。2．活動建議學(xué)生搜尋下載歌曲、軟件工具時，可以根據(jù)課本中供應(yīng)的網(wǎng)址登陸，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生登陸其他特地的歌曲網(wǎng)站和軟件網(wǎng)站，如：天空軟件站（://skycn/）等找到活動要求的文件資源并將其下載到計算機上運用。3．關(guān)于溝通溝通怎樣找到并下載文件時，教師激勵學(xué)生說出下載文件的方法：①通過關(guān)鍵詞搜尋下載；②在特地的下載網(wǎng)站下載；③通過其他途徑獲得下載網(wǎng)址。課后反思：八應(yīng)用軟件的安裝教學(xué)重點：安裝應(yīng)用軟件教學(xué)難點：選擇安裝途徑教學(xué)過程：計算機能幫人們完成許多信息處理的任務(wù)，但任務(wù)的完成都須要借助相應(yīng)的應(yīng)用軟件。本課主要活動就是學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的安裝、卸載。通過安裝Winamp、Winzip等軟件，使學(xué)生能嫻熟安裝、運用和卸載其他應(yīng)用軟件。1．安裝軟件安裝應(yīng)用軟件，雙擊安裝程序的可執(zhí)行文件，根據(jù)默認(rèn)提示，可完成軟件的安裝。另外，教師可指導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)軟件安裝的其他提示，安裝軟件。2．運用軟件教材中介紹了Winamp軟件的作用和運用方法，教師可以在課前選擇適宜的MP3歌曲，也可以讓學(xué)生選擇第七課下載的歌曲播放。3．卸載軟件卸載一個軟件通常有兩種方法，教材是分別以卸載Winamp和卸載Winzip為例讓學(xué)生體驗兩種卸載軟件的特點。4．穩(wěn)固練習(xí)教材支配安裝、卸載Winzip，是對應(yīng)用軟件安裝、卸載的一個穩(wěn)固練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步嫻熟軟件的安裝和卸載方法。練習(xí)下載安裝WindowsMediaPlayer9、RealPlayer10、WinRAR3.0、FlashGet1.65，是對應(yīng)用軟件的下載和安裝的進(jìn)一步穩(wěn)固，這些都是在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)生活中比擬常用的應(yīng)用軟件，安裝以后激勵學(xué)生嘗試運用這些工具。課后反思：九媒體播放器教學(xué)重點：運用Mediaplayer播放音樂教學(xué)難點：媒體文件類型教學(xué)過程：本課支配運用音頻播放器播放歌曲，讓學(xué)生明白每類文件都有對應(yīng)的應(yīng)用軟件來支持。本課主要介紹的媒體播放器是WindowsMediaPlayer9，它可以播放音頻、視頻等。1．相識媒體播放器課本開頭先介紹什么是媒體播放器，常用的音視頻播放器都有哪些，常見的音視頻文件有哪些類型，讓學(xué)生理解每一種播放器能播放哪些類型的音視頻文件。2．運用WindowsMediaPlayer9播放歌曲用WindowsMediaPlayer9播放歌曲，介紹了四種方法，教師指導(dǎo)學(xué)生分別嘗試，以后學(xué)生在運用該軟件播放歌曲時，可以自由選擇任何一種方法。3．添加文件到“媒體庫”第二個活動是將本機上的一些音視頻文件添加到WindowsMediaPlayer9的“媒體庫”中。這個過程須要的時間可能會比擬長，要提示學(xué)生耐性等待。在將本機上的文件添加到媒體庫后，引導(dǎo)學(xué)生從媒體庫中選擇歌曲播放觀賞。4．從列表中播放歌曲在新建播放列表時，左邊的“媒體庫查看方式”中可能有多級書目，留意讓學(xué)生選擇最末一級的文件，才可以將文件選中并添加到右邊的播放列表中。5．播放CD光盤上的歌曲WindowsMediaPlayer9可以播放CD光盤上的歌曲，為了便利運用，還可以將光盤上的歌曲復(fù)制到本機上播放觀賞。在復(fù)制完成后，告知學(xué)生將光盤上的文件大小及復(fù)制后的文件大小相比擬，檢查文件是否復(fù)制完全，查看文件類型可以選擇相應(yīng)的播放器。6．關(guān)于溝通“溝通”：WindowsMediaPlayer、RealPlayer、豪杰超級解霸都是媒體播放工具軟件，支持常見的媒體文件格式，如ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等，支持循環(huán)播放功能。WindowsMediaPlayer9可以播放的文件類型有：ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等。課后反思：十快速下載教學(xué)重點：運用下載工具進(jìn)展下載教學(xué)難點：選擇下載途徑教學(xué)過程：在運用計算機處理信息時，我們常常須要下載一些文件，運用IE閱讀器下載速度比擬慢，而一些特地的下載工具能便利、快速地下載文件。本課主要介紹下載工具的運用，體會IE閱讀器和下載工具下載的不同，讓學(xué)生會運用網(wǎng)際快車下載須要的文件，理解下載工具的作用，可以根據(jù)不憐憫境自主選擇下載方法。課前打算：保證每臺學(xué)生用機上都安裝了網(wǎng)際快車。1．通過復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動畫。學(xué)生可以登錄課教材供應(yīng)的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動畫的網(wǎng)站，如：://sinodoor/等。引導(dǎo)學(xué)生比擬全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴展名的變更，探討溝通復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動畫文件的擴展名一般為swf）。選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過“開場——程序——FlashGet——FlashGet”運行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)——新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會自動粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動畫了；在此對話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同時下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試。“文件分成（）同時下載”一項，可選擇的數(shù)字為1—10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快?？稍凇白⑨尅崩镙斎胨螺d文件的簡潔信息，便利查看關(guān)于文件的介紹。建議：下載完畢后，學(xué)生假如找不到下載的文件，可以通過計算機的搜尋功能搜尋到。另外，在FlashGet的窗口左邊還供應(yīng)了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的具體信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時，即顯示紅點時）表示此文件不行下載。假如在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫停”按鈕即可，如要接著，則單擊并選擇“開場”按鈕?？勺寣W(xué)生嘗試運用快捷菜單中的“運用網(wǎng)際快車下載”來下載單個文件。2．假如運行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址干脆拖動到懸浮窗口上，這時也會出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時間不夠，可不必重新翻開一個新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。3．同時下載多個MP3文件。輸入歌手名字之后，會出現(xiàn)一個搜尋結(jié)果的頁面，在這個頁面上有許多鏈接，右擊空白處，選擇“運用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的全部鏈接都出如今彈出的窗口中，假如想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。一般狀況下，須要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到須要的文件擴展名，就可以有針對性的下載文件。學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不確定要求運用下載全部鏈接的方法。教師可以支配學(xué)生嘗試安裝和運用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會下載工具的優(yōu)勢。4．關(guān)于溝通溝通：運用IE閱讀器和下載工具下載較小文件時，速度上無明顯差異；而下載較大文件時，運用下載工具下載要比運用IE閱讀器下載快課后反思：十一計算機病毒及網(wǎng)絡(luò)平安教學(xué)重點：計算機病毒的概念教學(xué)難點：計算機病毒的危害和傳播途徑教學(xué)過程；隨著科學(xué)技術(shù)的飛速開展及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速普及，計算機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)的重要工具，同時計算機病毒也隨之到處傳播。計算機一旦感染病毒，就會影響正常運用，甚至?xí)鹣到y(tǒng)癱瘓。理解計算機病毒學(xué)問、學(xué)會查殺計算機病毒，對每一個計算機用戶來說已經(jīng)燃眉之急。教材支配了本課內(nèi)容，讓學(xué)生從各方面理解有關(guān)計算機病毒的信息，實行確定的防范措施，平安運用計算機。當(dāng)計算機遭遇病毒侵襲時，可以合理查殺病毒。1．理解計算機病毒學(xué)生根據(jù)教材中供應(yīng)的資料，上網(wǎng)搜集、整理資料和內(nèi)部溝通的環(huán)節(jié)始終貫穿于整個活動。在活動中，學(xué)生理解計算機病毒的種類、特點、危害以及防范措施，對搜集的資料進(jìn)展整理或填表，加深印象，進(jìn)步病毒防范意識。教師要引導(dǎo)、答疑，做學(xué)生活動的扶植者和促進(jìn)者，使學(xué)生始終置身于思索問題和解決問題的環(huán)境中。在溝通活動中，讓學(xué)生明白計算機病毒和生物病毒不同。計算機病毒的本質(zhì)是一段程序代碼，它是某些人有意開發(fā)出來的有破壞實力的計算機程序。讓學(xué)生明白計算機病毒會隱藏潛藏在計算機內(nèi)，時機適宜時便會發(fā)作。2．理解計算機病毒的隱藏性計算機病毒復(fù)制自己，一方面是為了更好的隱藏，一方面是為了有時機傳染其他計算機。關(guān)于“計算機病毒分類”的問題，由于計算機病毒種類繁多，可支配學(xué)生分組進(jìn)展搜集、整理，并介紹相應(yīng)的殺毒軟件運用方法等。在溝通活動中，可以讓學(xué)生示范查殺計算機病毒的操作過程，使大家學(xué)會殺毒軟件的運用方法。教師適時提示各種殺毒軟件有其獨特的優(yōu)點，再好的殺毒軟件也不能去除全部的病毒，所以還是應(yīng)以預(yù)防病毒為主。3．如何預(yù)防、防治計算機病毒關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)平安防護措施”，根據(jù)搜集整理的病毒資料，探討病毒對網(wǎng)絡(luò)的危害以及從哪些方面對病毒進(jìn)展防治。學(xué)生根據(jù)自己的體會，溝通如何從思想觀念和實際行動上做文明遵守法律的公民。課本中供應(yīng)的表格，是學(xué)生理解計算機病毒相關(guān)學(xué)問的一個根據(jù)，學(xué)生可以通過這些表格理解更多有關(guān)計算機病毒的信息。課后反思：十二圖片的閱讀和編輯一、教學(xué)目的學(xué)生通過應(yīng)用ACDSee軟件，學(xué)習(xí)如何閱讀和編輯圖片等技能。二、教學(xué)重點學(xué)生通過應(yīng)用ACDSee軟件，學(xué)習(xí)如何閱讀和編輯圖片等技能。三、教學(xué)難點圖片的編輯四、課前打算課前打算：安裝ACDsee軟件且須要漢化版本。運用版本：ACDsee7.0[acdseepowerpack]安裝完程序后，還要進(jìn)展?jié)h化，漢化的版本不是很一樣。五、教學(xué)過程一、相識ACDSee的兩個操作界面——“閱讀窗口”和“視圖窗口”1．通過視察兩個操作界面中的工具欄和菜單欄，初步相識不同操作界面的功能。增加學(xué)生的動手和自主學(xué)習(xí)實力。學(xué)生可以利用以前所學(xué)的學(xué)問，相識軟件操作界面，相識軟件之間的相像性，從而可以降低學(xué)習(xí)軟件的難度。2．視察“閱讀窗口”的界面，細(xì)致視察頁面的布局和頁面不同部門的功能。3．兩個界面的互相切換。二、在“閱讀窗口”中進(jìn)展的一些操作1．給文件重命名。在此局部中可以給單個的文件進(jìn)展命名，也可以同時對多個文件進(jìn)展“批量重命名”。引導(dǎo)學(xué)生開掘批量重命名中的命名規(guī)律（規(guī)律為“**-*”，最終一個米字鍵的形式可以有兩種——數(shù)字和字母）。注：批量處理文件時文件的格式可以不同。2．“快捷工具欄”中的操作（1）調(diào)出“快捷工具欄”。可以提示學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的學(xué)問，從“視圖”中調(diào)出“工具欄”。（2）讓學(xué)生細(xì)致視察“快捷工具欄”中的按鈕。（3）在“閱讀窗口”中，選中一張圖片，嘗試運用“快捷工具欄”的“逆時針旋轉(zhuǎn)”、“順時針旋轉(zhuǎn)”按鈕對圖片進(jìn)展操作，視察圖片的變更。（4）在“閱讀窗口”中，選中一張圖片，嘗試運用“快捷工具欄”的“轉(zhuǎn)換文件格式”變更圖片的格式，比擬選擇不同圖片格式后所生成文件的大小和清晰度等屬性。讓學(xué)生自己通過實際的操作，體會同一圖片轉(zhuǎn)換格式后圖片大小的不同。三、在“視圖窗口”中進(jìn)展的一些操作1．引導(dǎo)學(xué)生選中一張圖片，切換到“視圖窗口”，視察窗口的工具欄中的按鈕。學(xué)生自己嘗試應(yīng)用按鈕，視察圖片發(fā)生的變更。2．在“視圖窗口”中學(xué)生可以對圖片進(jìn)展許多編輯，激勵學(xué)生通過自己的嘗試挖掘軟件的更多的應(yīng)用。3．對圖片進(jìn)展修改以后，要剛好地進(jìn)展保存。保存的時候留意是否要保存原來的圖片，最好是“另存為”，重新命名。四、ACDSee特性化的應(yīng)用當(dāng)代學(xué)生很留意特性的開展，學(xué)生有及眾不同的需求，教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的“壁紙”和“屏幕愛護”來扶植學(xué)生實現(xiàn)。1．設(shè)置“壁紙”。課本中只講到了一種方法——在“視圖窗口”中如何實現(xiàn)之一操作。教師可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)他們從“閱讀窗口”中實現(xiàn)此操作。2．制作“屏幕愛護”。在“閱讀窗口”中進(jìn)展操作。扶植學(xué)生設(shè)計自己喜愛的、有特性的“屏幕愛護”，做好屏幕后可以預(yù)覽一下，不滿足可以再修改。五、溝通學(xué)生通過本節(jié)課對ACDSee軟件的應(yīng)用，及同學(xué)進(jìn)展溝通，加深對軟件的相識。課后反思：十三錄制詩歌朗讀教學(xué)目的學(xué)會錄制聲音，并駕馭CoolEditPro軟件對聲音進(jìn)展處理教學(xué)重點聲音的處理教學(xué)過程活動1組裝錄音系統(tǒng)1．話筒和耳機等裝備設(shè)備，教師不用給學(xué)生裝好，可以提示學(xué)生自己動手進(jìn)展安裝。增加學(xué)生的動手實力。2．在條件齊備的狀況下，提示學(xué)生根據(jù)教材中的步驟，錄制自己的一段聲音?？梢员４嫦聛恚糇骷o(jì)念?；顒?相識CoolEditPro窗口翻開CoolEditPro程序，按教材中的插圖相識CoolEditPro窗口，比擬兩個界面的不同。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往學(xué)習(xí)新軟件的閱歷，首先相識一下CoolEditPro兩個操作界面中的菜單欄、工具欄等界面中的根本元素。對新軟件有個也許的相識。活動3錄制、美化自己錄制的詩歌一、錄制一首自己喜愛的詩歌1．強調(diào)是在“波形編輯界面”下進(jìn)展的錄音操作；2．根據(jù)教材中記錄的步驟，完成錄音；3．在CoolEditPro中利用空格鍵代替“播放”和“停頓”按鈕時，鍵盤的輸入法要保持在英文輸入的狀態(tài)下，才能實現(xiàn)此操作。二、交換局部聲音在錄制聲音的時候，很可能有自己不滿足的地方。我們可以不用完全重新錄制，而是應(yīng)用我們新學(xué)習(xí)的軟件進(jìn)展處理，把我們的聲音進(jìn)展處理。三、調(diào)整音頻幅度一段聲音的音量大小可能是不一樣的，我們可以利用軟件把聲音的振幅進(jìn)展調(diào)整，使聲音聽起來保持一樣。調(diào)整音頻振幅有兩種方式：1．針對文件中的整體音頻進(jìn)展操作；2．針對某一短的音頻波形進(jìn)展操作?？梢愿鶕?jù)自己的需求，去設(shè)計聲音的振幅的變更。四、消退噪音因為錄音條件的限制，我們錄制的聲音會有噪音的存在，為了使我們的聲音聽起來更干凈，我們可以把噪音去除掉。在沒有錄制聲音之前，可以空白錄制一小段，這樣就把自然的噪音錄制好了，以后也好進(jìn)展去噪音的操作。五、保存錄制好的音頻文件保存是學(xué)生簡潔遺忘的步驟，保存的途徑及以前的保存方式是一樣的。提示學(xué)生留意保存文件時，文件的格式。我們一般把其保存為MP3格式的?？梢蕴崾緦W(xué)生視察音頻文件的格式有哪些，對此內(nèi)容有個大致的理解。六、為錄制好的音頻配上背景音樂——美化自己的聲音1．參加背景音樂的操作，要在“多軌編輯界面”中進(jìn)展；2．找尋合適自己錄制詩歌風(fēng)格的背景音樂，然后拖動的音軌2中，在根據(jù)上面介紹的方法對背景音樂可以做確定的調(diào)整，到達(dá)自己滿足的結(jié)果。七、保存最好的作品加上背景音樂后，須要把兩個或多個音軌的音頻合成在一起。此操作要在“多軌編輯界面”進(jìn)展操作。留意保存音頻文件的格式，一般保存為MP3或是WAV格式的文件。八、保存工程文件多個音軌的音頻文件合成在一起后，就成為一個文件了，要是有什么須要改動得，就很難修改了。所以須要把合成前的文件進(jìn)展保存。此操作很重要，提示學(xué)生要形成保存工程文件的好習(xí)慣。提示學(xué)生自己留意工程文件的格式。溝通提示學(xué)生視察聲音和波形的關(guān)系，當(dāng)聲音高的時候波形會比擬大。這樣可以增加學(xué)生的視察實力。十四《西游故事人物記》演示文稿教學(xué)目的相識PowerPoint的根本功能。比擬演示文稿及word文檔表達(dá)信息的不同。教學(xué)重點相識PowerPoint的根本功能。比擬演示文稿及word文檔表達(dá)信息的不同。教學(xué)過程本課主要活動是制作介紹西游記中的人物的演示文稿，進(jìn)而理解制作演示文稿的工具——PowerPoint的一些功能。本課主要是初步相識演示文稿制作工具，比擬演示文稿及word文檔表達(dá)信息的不同。1．PowerPoint及Word的比擬PowerPoint的工作界面及Word很相像，學(xué)生可以分別嘗試菜單欄、工具欄中的工具，比擬跟Word中的工具的作用的異同。兩種工具在修飾文字、段落等方面根本一樣，這個階段的學(xué)生對Word的應(yīng)用已經(jīng)比擬嫻熟，在相識新的工具時，通過文字、圖片的這些嫻熟的操作入手，過渡很自然，學(xué)生比擬簡潔承受。在此根底上介紹了一些PowerPoint特有的工具功能，學(xué)生對此有點簇新感，更有愛好去承受。PowerPo