電子工藝認(rèn)識介紹課件

電子工藝認(rèn)識PPT介紹電子工藝認(rèn)識PPT介紹電子工藝認(rèn)識PPT介紹工程認(rèn)知實(shí)踐電子工藝認(rèn)知主講QinLi覃莉主要內(nèi)容安全用電常識(實(shí)驗(yàn))電子元器件的識別與檢測(理論)手工焊接技術(shù)(理論+實(shí)踐)電子產(chǎn)品的組裝與調(diào)試(實(shí)踐)直流穩(wěn)壓電路實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn))《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：品德與社會是在小學(xué)高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程，其核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人，是一門綜合性、基礎(chǔ)性和有效性的課程。因此作為農(nóng)村小學(xué)的一名實(shí)驗(yàn)教師，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，積累了一些方法，與大家分享。一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識因應(yīng)試教育的影響，多數(shù)學(xué)校對此學(xué)科重視程度不夠，忽視了品德與社會作為對學(xué)生進(jìn)行德育的重要性，學(xué)校的品德與社會課程經(jīng)常有挪作他用的現(xiàn)象。因而要上好品德課，教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，在思想上引起重視，發(fā)揮品德與社會的育人工具性作用，學(xué)校加強(qiáng)對品德與社會的教學(xué)管理，讓品德與社會真正觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈，讓兒童健康快樂地成長。二、注重課程的實(shí)踐性《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力?！贝苏n程的特點(diǎn)，要求教師為學(xué)生提供一系列活動，參與社會實(shí)踐，廣泛地與大千世界接觸，讓學(xué)生了解社會，參與實(shí)踐，讓學(xué)生知道什么是善良的、美的、正能量的，讓學(xué)生知道什么該做，什么不能做等。例如，在《社會文明大家談》一課的教學(xué)中，我提前一周布置一個(gè)實(shí)踐性作業(yè)：讓學(xué)生到我們的生活社區(qū)、村莊進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，我們身邊的文明素養(yǎng)知多少？課中學(xué)生非?；钴S，列舉很多文明的和不文明的行為，紛紛表示自己要做一個(gè)有教養(yǎng)的人，一個(gè)講文明的人，無形讓學(xué)生受到了要熱愛生活、改變陋習(xí)的好習(xí)慣教育。再如，在學(xué)習(xí)《告別貧困奔小康》一課時(shí)，由于學(xué)生生活在物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代，沒有吃過苦，對過去的貧困不是十分了解，于是課后我要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動：調(diào)查三代人不同的生活條件，用表格的形式羅列出爺爺奶奶、爸爸媽媽、我三代人居住的房子、家具、電器等情況。此次活動讓學(xué)生真正感受到生活的變化，體會到社會的進(jìn)步，物質(zhì)條件的改變，同時(shí)更進(jìn)一步知道了我們的富裕生活是黨的改革開放所帶來的，加深了對黨的熱愛的情感。注重課程的實(shí)踐性，才能真正從心靈上去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，健全學(xué)生的人格和道德修養(yǎng)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三、加強(qiáng)多媒體整合，提高課堂的有效性品德與社會課程是門綜合性課程，設(shè)計(jì)歷史、人文、地理等多方面的知識，教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)總覺得很枯燥無味，教學(xué)過程中總?cè)狈σ欢ǖ那?，缺少一些景，長此下去，學(xué)生會產(chǎn)生厭惡情緒。因此，為增加課的趣味性，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情，是農(nóng)村小學(xué)品德與社會教師需要解決的主要問題。多媒體教學(xué)具有直觀性、動態(tài)性，能圖文并茂，可以再現(xiàn)真實(shí)情景，節(jié)約時(shí)間和空間，大大提高教學(xué)效率。因而教師必須加強(qiáng)多媒體與課程的整合，提高課堂效率，使教育具有針對性、時(shí)效性、創(chuàng)新性。例如，我在教學(xué)《為了中華民族的崛起》一課中，文中涉及一些知識點(diǎn)：井岡山的斗爭、二萬五千里長征、紅軍飛奪瀘定橋等，這些知識如果生硬地講解，效果肯定不佳，于是我就運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)井岡山的生活及生產(chǎn)場景，再現(xiàn)飛奪瀘定橋紅軍的英勇氣概及二萬五千里長征豪邁壯舉，通過圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情趣、注意力和興趣，達(dá)到了理想的教育目的。教無定法，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實(shí)行開放式的教學(xué)，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育，并受到健康情感的陶冶。我?！毒G色教學(xué)實(shí)施細(xì)則》中指出：“綠色教學(xué)是一種教學(xué)理念，不是一種教學(xué)模式。在教學(xué)中師生和課堂要快樂與愉悅，更要注重學(xué)生終生興趣的培養(yǎng)。課堂上倡導(dǎo)自主、合作與探究，少教多學(xué)，以學(xué)定教。要把基礎(chǔ)知識與基本技能在扎實(shí)和牢固中賦予靈性。”如何才能在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中貫徹這一教學(xué)理念？微課，作為自主學(xué)習(xí)的重要方式，將其引入到信息技術(shù)教學(xué)，無疑是一種不錯的方法。初識“微課”是在學(xué)校的一次論壇活動，聽著關(guān)陽老師聲情并茂的講述“微課”的魅力，我被深深的吸引了，帶著迷茫開始了與微課程的接觸，緊接著我又利用互聯(lián)網(wǎng)惡補(bǔ)了一些微課的知識。通過接觸，我明白了：微課程雖“微”，但內(nèi)容含量卻不小，微課程的內(nèi)容很具體，它所關(guān)注的是“小現(xiàn)象、小故事、小策略”。從微課的角度重新審視自己的教學(xué)，我有了新的認(rèn)識，并有了一些初步的想法，為了追求更有效的教學(xué)方法和教學(xué)效果，我參加了區(qū)教科室陳燕主任的省規(guī)劃課題《中小學(xué)學(xué)科微課資源的開發(fā)及應(yīng)用研究》的研究工作。陳燕主任作為海港區(qū)最先接觸微課程這一新鮮事物的老師，為我們做了幾場精彩的報(bào)告――《微課引領(lǐng)教學(xué)新時(shí)代》《微課程精細(xì)化精品化設(shè)計(jì)制作實(shí)操》等專題講座。她告訴我們，沒有人是趨勢的對手，我們只能做趨勢的朋友。作為新生事物，微課程順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢，能讓教師專業(yè)成長變得簡單、有趣！能讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得簡單、有趣！考慮到初中信息技術(shù)教師能夠支配的時(shí)間只有課堂時(shí)間，我們備課組積極探索基于課堂時(shí)間的“課內(nèi)翻轉(zhuǎn)”教學(xué)新方式。理念決定行動，我在講授《第十二課數(shù)據(jù)的計(jì)算》一課時(shí)，大膽將自己錄制的微課《Excel函數(shù)計(jì)算》應(yīng)用到課堂上。學(xué)生每次上信息課都是提前5分鐘進(jìn)計(jì)算機(jī)教室，我將制作好的微課利用“極域電子教室”的“文件分發(fā)”功能，提前發(fā)到學(xué)生機(jī)上，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓提早到機(jī)房的學(xué)生有事可做?！禘xcel函數(shù)計(jì)算》有較強(qiáng)的針對性，它的教學(xué)內(nèi)容所針對的知識點(diǎn)更具體、更專一，知識容量少；《Excel函數(shù)計(jì)算》的長度為6分28秒，控制在學(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展特征；《Excel函數(shù)計(jì)算》具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，基于以上的特點(diǎn)，微課無論是用于預(yù)習(xí)、自學(xué)、復(fù)習(xí)，都非常適宜，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)在獨(dú)立完成學(xué)習(xí)方面，更重要的是，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，對于會的知識點(diǎn)可以跳過，不會的知識點(diǎn)可以反復(fù)觀看微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題、困惑和疑慮記錄下來，這樣教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。在課堂上學(xué)生們進(jìn)行交流、討論，發(fā)表自己的意見和看法，進(jìn)行互相探討學(xué)習(xí)。教師在課堂上與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問題，參與到學(xué)習(xí)小組，給予有效的輔導(dǎo)。在這個(gè)過程中，學(xué)生從不同的角度去思考問題，并能夠?qū)ψ约汉退说挠^點(diǎn)進(jìn)行反思與批判，通過交流，有認(rèn)同也有碰撞，彼此互相啟發(fā)、互相激勵、共同發(fā)展。學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣明顯提高，看到自己完成的作品被老師和同學(xué)肯定，很有成就感。學(xué)生學(xué)過的知識不再是零散的，而是系統(tǒng)的串記起來，并能舉一反三，靈活運(yùn)用，大大提高了課堂效率。《Excel函數(shù)計(jì)算》微課教學(xué)也是課堂教學(xué)的延續(xù)，學(xué)生根據(jù)自行需要可以重復(fù)學(xué)習(xí)，有些課堂上不能完成的操作經(jīng)過反復(fù)觀看微課，繼續(xù)完成，可以與家長共同學(xué)習(xí)，以便家長更好的輔導(dǎo)自己孩子，采取一對一輔導(dǎo)策略，還可以減輕老師工作負(fù)擔(dān)，將學(xué)困生減到最少。教師錄制微課絕不僅僅是一項(xiàng)嘩眾取寵的工作，一定要具有針對性，使其更好的輔助我們的課堂。我錄制的微課《Excel函數(shù)計(jì)算》參加了海港區(qū)第二屆微課評比活動，被推薦到河北省方圓微課平臺比賽，獲省級一等獎。在教師實(shí)踐社群中，教師之間彼此通過微課，分享的不僅是彼此的教學(xué)資源，同時(shí)也是各自的教學(xué)智慧。這對于教師的專業(yè)發(fā)展而言，也是極為寶貴的財(cái)富。微課程的開發(fā)，意味著教師成長方式的變革，教師由單純的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者，極大地促進(jìn)了信息技術(shù)教師的專業(yè)成長。微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中開發(fā)與運(yùn)用的思考：1.時(shí)間與精力不足。我們每天處于一個(gè)馬不停蹄的狀態(tài)，可自由支配的完整時(shí)間很少，制作微課需要靜下心來，思考發(fā)現(xiàn)，提煉語言，耐心錄制。由于經(jīng)驗(yàn)還不是很充足，現(xiàn)在我們平均制作一節(jié)比較滿意的微課得花幾天的時(shí)間。所以，在觀看者利用零碎的時(shí)間短期內(nèi)完成一次好玩、有趣的學(xué)習(xí)的同時(shí)，如何讓開發(fā)者高效的制作出微課成了我們思考的問題。2.制作的微課不夠精美，還有很多瑕疵，配制的聲音有雜音，導(dǎo)致學(xué)生體驗(yàn)不佳，體驗(yàn)困難，制作微課的技術(shù)還有待于進(jìn)一步研發(fā)改進(jìn)。3.思考哪些教學(xué)內(nèi)容適合做成微課，什么樣微課更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生的心聲，爭取與學(xué)生一起開發(fā)微課設(shè)計(jì)。4.以后當(dāng)我們學(xué)會了微課并能很好制作的時(shí)候，我們會不會為微課而微課呢？會不會用微課代替課堂的新知識教學(xué)呢？微課的使用可以輔助教學(xué)，卻要注意不能為了形式而使用微課，本末倒置。工程認(rèn)知實(shí)踐電子工藝認(rèn)知主講QinLi覃莉主要內(nèi)容安全用電常識(實(shí)驗(yàn))電子元器件的識別與檢測(理論)手工焊接技術(shù)(理論+實(shí)踐)電子產(chǎn)品的組裝與調(diào)試(實(shí)踐)直流穩(wěn)壓電路實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn))主要內(nèi)容(1天)戀安全用電常識(實(shí)驗(yàn))電子元器件的識別與檢測(理論)手工焊接技術(shù)(理論+實(shí)踐)電子產(chǎn)品的組裝與調(diào)試(實(shí)踐)心形閃光電路實(shí)驗(yàn)分組(石油工程)石油工程9班,31人,下午第一批安全石油工程10班,30人,下午第二批用電海洋工程1班,38人,下午第三批A316實(shí)驗(yàn)海洋工程2班,38人,下午第四批實(shí)踐操作下午2306:00A314實(shí)踐石油工程9、10班,76人操作下午2306:00A308實(shí)驗(yàn)分組(油氣儲運(yùn))一實(shí)踐油氣儲運(yùn)1班下1140搛作油氣儲運(yùn)3班下午400630A314實(shí)踐油氣儲運(yùn)2班下13040操作油氣儲運(yùn)4班下午400630A308實(shí)驗(yàn)分組(1天)1班,下午第一批安全班,下午第二批用電3班,下午第三批A316實(shí)驗(yàn)4班,下午第四批實(shí)踐操作下2006:00A314實(shí)踐3、4班操作下午20060A3088實(shí)驗(yàn)分組(1天)安全1班,下午第一批2班,下午第二批用電3班,下午第三批A316實(shí)驗(yàn)4班,下午第四批實(shí)踐操作下206:00A314實(shí)踐環(huán)境工程(1、2班)操作下午2006:0A308、安全用電安全用電的技術(shù)是學(xué)生今后生、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之對于觸電事故的發(fā)生,無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)性,要求具有較強(qiáng)的理解能力和分析能力DIGITALVOLTMETER安全是時(shí)時(shí)、事事、處處不能漠視的謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖