維護(hù)人格尊嚴(yán) 主題詞人格尊嚴(yán)權(quán) 人格尊嚴(yán)不受侵犯 超市這樣做合法

6.2維護(hù)人格尊嚴(yán)主題詞：人格尊嚴(yán)權(quán)人格尊嚴(yán)不受侵犯超市這樣做合法嗎？為什么？2003年10月的一天,一位婦女在深圳的一家超市購物時(shí),偷了超市的東西。在她走出門口時(shí)被保安發(fā)現(xiàn),保安隨即對(duì)其進(jìn)行了搜身，發(fā)現(xiàn)了贓物。超市保安沒有報(bào)警，而是寫了一張“我無恥，我是小偷〞的牌子，讓其拿著當(dāng)街示眾。案例分析我國(guó)憲法第三十八條規(guī)定：公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。法律導(dǎo)航一、我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利1、人格尊嚴(yán)和人的生命、人的自由一樣，都是至高無上的。2、人格尊嚴(yán)權(quán)，是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。人格尊嚴(yán)權(quán)，是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。在法制社會(huì)中，公民基于人格尊嚴(yán)所享有的權(quán)利包括肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。侵犯公民的這些權(quán)利，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。法律告訴我：人格尊嚴(yán)肖像權(quán)名譽(yù)權(quán)姓名權(quán)隱私權(quán)請(qǐng)思考人格權(quán)是人格權(quán)的核心權(quán)利人格尊嚴(yán)榮譽(yù)權(quán)3、人格尊嚴(yán)包括哪些權(quán)利？人格尊嚴(yán)權(quán)包括的內(nèi)容:人格尊嚴(yán)權(quán)肖像權(quán)榮譽(yù)權(quán)姓名權(quán)隱私權(quán)名譽(yù)權(quán)……4、肖像的含義和法律對(duì)肖像權(quán)有哪些規(guī)定？5、名譽(yù)的含義和法律對(duì)名譽(yù)權(quán)有哪些規(guī)定？6、榮譽(yù)的含義和法律對(duì)榮譽(yù)權(quán)有哪些規(guī)定？7、姓名的含義和法律對(duì)姓名權(quán)有哪些規(guī)定？情境一：有一對(duì)農(nóng)村夫婦，生了個(gè)胖兒子，夫婦倆開心之余，卻為兒子的取名發(fā)了愁，思來想去，樸實(shí)的夫婦終于給兒子取名“壽生〞，祝他一生平安，長(zhǎng)命百歲。壽生漸漸的長(zhǎng)大，轉(zhuǎn)眼來到了省城讀中學(xué)，為了能培養(yǎng)他成材，父母傾注了所有的心血。壽生也很懂事，在校關(guān)心集體，熱心助人，成績(jī)優(yōu)異，在一次省奧林匹克英語競(jìng)賽中還獲得了一等獎(jiǎng)?？勺罱麉s不想去上學(xué)，并且向父親提出改名換姓。因?yàn)樗赣H姓秦，所以同學(xué)嘲笑他，叫“禽獸生〞，但是遭到父親的拒絕，說他忘恩負(fù)義。你認(rèn)為壽生可以更改自己的姓名嗎？他爸爸有權(quán)阻止嗎？說說理由。姓名權(quán)公民的姓名是區(qū)別于其他公民的稱號(hào)或代號(hào)，一般情況下，還包括公民的曾用名、別名、筆名等。我國(guó)法律規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干預(yù)、盜用和假冒。法律告訴我：我國(guó)法律規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干預(yù)、盜用和假冒。。在壽生的強(qiáng)烈要求下，終于改名為秦凱哲。由于他表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異，八年級(jí)他被評(píng)為市級(jí)“三好學(xué)生〞。可是好景不長(zhǎng)，他的市級(jí)“三好學(xué)生〞稱號(hào)被學(xué)校取消了，名額給了教育局一位領(lǐng)導(dǎo)的兒子。他感到非常氣憤和無助。情境二：學(xué)校的做法適宜嗎？如果你是凱哲，你會(huì)怎么做？榮譽(yù)權(quán)榮譽(yù)是國(guó)家、社會(huì)、組織授予公民的一種美名或稱號(hào)。如“勞動(dòng)模范〞、“三好學(xué)生〞、“優(yōu)秀學(xué)生干部〞等，屬于一種精神鼓勵(lì)。我國(guó)法律規(guī)定：公民享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪公民的榮譽(yù)稱號(hào)、榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

16歲那年，凱哲以優(yōu)異的成績(jī)考入了重點(diǎn)高中。他學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)一直名列前茅。班里有一位同學(xué)李鋼也很努力，但是成績(jī)卻不如他。這位同學(xué)心里很不平衡：為什么我會(huì)輸給一個(gè)農(nóng)村人？于是，李鋼就四處散布凱哲考試作弊的謠言。此后，同學(xué)們對(duì)凱哲開始慢慢疏遠(yuǎn)了，凱哲再次陷入苦惱之中。情境三：該同學(xué)侵犯了凱哲的什么權(quán)利？凱哲會(huì)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？名譽(yù)權(quán)名譽(yù)就是一個(gè)人的名聲，是社會(huì)成員對(duì)某個(gè)公民的品德、聲望、信譽(yù)等方面的評(píng)價(jià)。公民的名譽(yù)代表公民的人格尊嚴(yán),名譽(yù)權(quán)是人格尊嚴(yán)幾種權(quán)利中最重要的權(quán)利。我國(guó)法律規(guī)定：公民享有名譽(yù)權(quán)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。為了證明自己的清白，凱哲主動(dòng)找到李鋼與他談心。通過溝通，李鋼感到很慚愧，他在同學(xué)們面前澄清了事實(shí)，并向凱哲道了歉。通過這件事他們成了好朋友。轉(zhuǎn)眼間，他高中快畢業(yè)了。全班開心地留下難忘的畢業(yè)照?？墒牵瑑蓚€(gè)月后，秦凱哲卻在一張報(bào)紙上看到了自己的照片，手里還拿著一盒營(yíng)養(yǎng)品，儼然像該保健品的形象代言人。秦哲凱立即打到該公司進(jìn)行交涉。情境四：該公司的做法侵犯了凱哲的什么權(quán)利？肖像權(quán)肖像是指描繪具體人物形象的繪畫和照片，它是公民身體特有的縮影或真實(shí)寫照。我國(guó)法律規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。做賊心虛的保健品公司接到秦哲凱的，說公司一時(shí)疏忽沒跟他商量，并容許支付給他一定的廣告費(fèi)。秦哲凱認(rèn)為自己家庭貧窮，加上自己讀大學(xué)需要錢，為了不給父母添麻煩，他就容許了，但他要求自己的照片只能在該報(bào)紙上使用。情境五：你來當(dāng)法官案例一：某攝影愛好者把他人在公園里隨地吐痰、破壞花草的行為拍攝下來，將照片寄給報(bào)社，報(bào)社將這些照片在報(bào)紙上刊登出來。

這位攝影愛好者和報(bào)社的做法是否構(gòu)成侵害肖像權(quán)？為什么？

?中華人民共和國(guó)民法通那么?第一百條規(guī)定：“公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。〞但現(xiàn)實(shí)生活中的刑事偵查拍照、新聞攝影以及反映社會(huì)上不道德和違法行為的現(xiàn)場(chǎng)拍照等，從法律上不能視為侵犯肖像權(quán)。但為了保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)，報(bào)社在刊登此類照片時(shí)，最好用“虛化〞的方式將當(dāng)事人的面部作一些保護(hù)性處理?！?〕為新聞報(bào)道需要使用具有新聞價(jià)值的人物的肖像如政治家、外交官、知名學(xué)者、藝術(shù)家、運(yùn)發(fā)動(dòng)。

〔2〕國(guó)家機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)而強(qiáng)制使用公民的肖像如通緝令上嫌疑犯的肖像

〔3〕使用在特定場(chǎng)合會(huì)出席特定活動(dòng)的人物的肖像如參加集會(huì)、游慶典等活動(dòng)的人的肖像

〔4〕為了本人利益或社會(huì)公共利益而使用如尋人啟示上的照片；行使正當(dāng)輿論監(jiān)督而使用

〔5〕為了科學(xué)研究和文化教育目的而在一定范圍內(nèi)使用他人肖像如出于臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)研究在專業(yè)報(bào)刊上展示病人照片等。〔6〕違反道德和法律的行為的照片、錄像不屬侵犯肖像權(quán)的行為注意??！但凡以營(yíng)利為目的使用公民的肖像，就必須取得肖像權(quán)本人的同意，否那么也構(gòu)成侵權(quán)。某包裝公司老板小寶的照片做包裝圖案挺好！如果將這幅照片制成公益廣告,用來宣傳保護(hù)女童工程，也未經(jīng)本人同意，這種行為是否侵犯公民的肖像權(quán)？如果并非以營(yíng)利為目的，也并非出于惡意而使用公民的肖像，雖未經(jīng)本人同意，也不屬于侵權(quán)行為。此外，丑化公民的肖像，成心損毀公民肖像，以肖像進(jìn)行人身攻擊等，也屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為。1、這分別是什么行為？如果你是會(huì)有什么感受?閱讀36頁的事例“壞小子！看你下次還敢不敢！〞笨蛋，這么簡(jiǎn)單的題目都做不好！罰抄30遍！他是一個(gè)。。。嘻嘻。。。起外號(hào)2、你還了解那些侵害未成年人人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象？3、在學(xué)校、家里或社會(huì)上，你碰到過自己的人格尊嚴(yán)受到侵害的情況嗎？4、當(dāng)你的人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，你準(zhǔn)備怎樣做？討論：答案1、〔1〕①在學(xué)校，教師的不當(dāng)言語可造成對(duì)學(xué)生人格尊嚴(yán)的侵害。②在家庭，父母對(duì)子女的打罵也侵犯了未成年人的人格尊嚴(yán)。③同學(xué)間起侮辱性綽號(hào)也是侵犯未成年人的人格尊嚴(yán)的行為?！?〕感受：①每個(gè)人都有自己作為人的尊嚴(yán)，都希望得到別人的尊重，我們的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。②人格尊嚴(yán)受侵害將影響未成年人身心的健康開展，精神也將受到巨大的損傷。2、還有：〔1〕有些家長(zhǎng)和成年人在公共場(chǎng)合隨意議論孩子的過錯(cuò)和辱罵孩子。〔2〕有些學(xué)校和教師歧視、辱罵甚至體罰學(xué)生?！?〕同學(xué)之間互相起侮辱性外號(hào)和辱罵對(duì)方。3、〔略〕4、P39第一段。答案侵害名譽(yù)權(quán)的行為方式具體表現(xiàn)造成的危害應(yīng)承擔(dān)的后果侮辱使用口頭或暴力、文字等方式損害他人人格尊嚴(yán)誹謗無中生有，捏造事實(shí)破壞他人名譽(yù)、人格其他…………恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮抱歉，賠償損失我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？侵害人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象法律導(dǎo)航二、未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)1、為什么要特別保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)？〔感受〕2、損害未成年人人格尊嚴(yán)有哪些表現(xiàn)？P38倒二段3、保護(hù)未成年人人格尊嚴(yán)的法律P38最后段①每個(gè)人都有自己作為人的尊嚴(yán)，都希望得到別人的尊重，我們的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。②人格尊嚴(yán)受侵害將影響未成年人身心的健康開展，精神也將受到巨大的損傷。

未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán)是未成年人的根本權(quán)利之一。原因：未成年人正處在身心開展的關(guān)鍵時(shí)期，如果人格尊嚴(yán)受到侵害，其精神健康將受到巨大的損傷。你說我說現(xiàn)實(shí)生活中人格尊嚴(yán)權(quán)并沒有受到廣泛重視，侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，你的身邊〔學(xué)校、家庭、社會(huì)〕有這樣的事情發(fā)生嗎？法律對(duì)此類現(xiàn)象做何規(guī)定？侵犯隱私侵害未成年人人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象:家庭暴力侵害未成年人人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象:侮辱未成年人侵害未成年人人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象:“差生〞的待遇侵害未成年人人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象:小組討論合作探究當(dāng)以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時(shí)候，甚至有更嚴(yán)重的侵權(quán)行為發(fā)生時(shí)，我們?cè)撊绾尾拍芫S護(hù)自己的合法權(quán)益，特別是作為未成年人？法律導(dǎo)航三、維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)1、當(dāng)你的人格尊嚴(yán)受侵害時(shí)，你準(zhǔn)備怎樣做？〔1〕我們不能因?yàn)樽约旱哪昙o(jì)小，害怕遭到報(bào)復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律去維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。〔2〕我們可以視受傷害的程度，要求其停止侵害、賠禮抱歉。〔3〕我們還可以要求其消除影響、賠償損失，嚴(yán)重的可以追究其法律責(zé)任。P39第一段2、自覺的尊重他人的人格尊嚴(yán)，我們不應(yīng)該做哪些？法律導(dǎo)航3、〔保護(hù)和發(fā)自內(nèi)心地尊重比自己弱小，比自己能力低、條件差的人，〕是一個(gè)人品質(zhì)高貴的表達(dá)。4、〔尊重他人的人格尊嚴(yán)，〕是一個(gè)文明的人所應(yīng)具有具備的素質(zhì)?！?〕不應(yīng)取笑別人的外貌、衣著、說話方式和動(dòng)作。〔2〕不應(yīng)給他人起侮辱性綽號(hào)?！?〕更不能歧視身體或智力上有缺