幼兒園幼兒、家長、教師心理健康日常管理及應急預案_第1頁
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文檔簡介

1/41/41/41/4第#頁共4頁4、班主任要對本班幼兒及家庭成員的心理、情緒及關(guān)系變故等狀況要隨時進行觀察,在心理咨詢輔導室人員的指導下進行分析、輔導,對個案及時做好記錄并向應急領(lǐng)導小組報告。5、注重環(huán)境建設(shè),給予感染和熏陶,營造充滿愛心、文明健康的人文環(huán)境;創(chuàng)設(shè)一個舒適安全、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境,發(fā)揮對幼兒的心理健康教育“無聲勝有聲”的獨特效果。6、注重各項活動,進行全面滲透,將心理健康教育融合到游戲活動、教學活動和日常生活中,自覺地使各項活動成為有助于提高幼兒心理素質(zhì)的載體。7、注重家園合作,增強教育合力。通過宣傳窗、家長園地、家園聯(lián)系冊、家長會、請專家向家長做有關(guān)維護幼兒心理健康的專題報告,大力向家長介紹幼兒心理健康教育的重要性以及心理健康教育的目標、內(nèi)容、方法,利用家長接送孩子的機會,與家長作簡短交流溝通,糾正不良的家庭教育方式,做到家園一致,保持心理健康教育的持續(xù)性和有效性。8、關(guān)注問題幼兒,實施個別輔導。經(jīng)常向他們表達關(guān)心和愛;創(chuàng)造各種機會,讓他們與其他小朋友主動交往,不斷拓展其的交往內(nèi)容和范圍,使他們創(chuàng)設(shè)排除交往障礙,嘗試交往成功體驗的情感,還創(chuàng)造機會讓他們發(fā)揮作用,表現(xiàn)自我;鼓勵他們運用自己的感官和能力,通過各種活動去接觸周圍世界,去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,在玩中學習,并積累豐富的心理體驗,從而使他們獲得精神發(fā)展的動力和豐富的營養(yǎng)。9、根據(jù)幼兒值得注意或普遍存在的心理問題設(shè)計教育方案,使幼兒獲得正確的教育觀念,幫助他們克服不良習慣的性格特點,改變不利于的心理狀態(tài)。10、對于個別有心理問題的幼兒,針對他的問題建立個案分析和追蹤觀察制度,通過科學分析及時采用游戲法和行為矯正法,并密切聯(lián)系家長做好協(xié)助工作,使幼兒盡快走出心理成長的危機。三、緊急情況預案1、一旦發(fā)現(xiàn)職工情緒波動、心理出現(xiàn)異常,及時了解情況、尋找原因,予以思想疏導,采取有力措施予以實質(zhì)性問題解決。2、如果幼兒出現(xiàn)心理問題,要及時和家長溝通,并在專業(yè)心理輔導人員指導下進行相應矯治。3、對每一

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