關(guān)于教師線上教學反思與總結(jié)5篇

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在現(xiàn)實社會中，教學是重要的工作之一，反思過去，是為了以后。反思要怎么寫呢?下面是我細心給大家整理老師線上教學反思與總結(jié)最新，期望大家喜愛！

老師線上教學反思與總結(jié)最新1

我在__一中擔當五六年級的閱讀課老師，通過這幾周的上課和布置作業(yè)，我對兩個年級的狀況已經(jīng)基本把握，其中也有一些自己的體會和反思。

一、教學中的閃光點

首先，我認為有兩點是自己把握的比較好的，需要堅持的：

1、教學內(nèi)容相對流暢

針對孩子的特點由易到難，層層遞進;教學形式多樣，不局限于課堂。

2、教學貼近同學生活

注意讓同學結(jié)合自己的生活實際，例如：利用普及疫情常識來指導寫作，整堂課同學們保持著樂觀的發(fā)言，課堂氣氛比較熱鬧。

二、教學反思

教學是門藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學的閱讀課，也有以下幾點不足。

1、未能充分發(fā)揮老師的指導作用

在教學中，我努力地想發(fā)揮同學的主體地位，把課堂還給他們，但是忽視了老師的指導作用。例如：我讓同學們自由閱讀課外書并完成閱讀記錄卡，但是沒有指導他們怎么讀，讀的時候需要留意什么，可以從哪些方面完成閱讀記錄卡等，沒有目的性簡單讓同學沒有動力和方向。

2、未能形成分年級的有層次的教學

我教的五六年級在學問的接受程度、作業(yè)完成狀況、上課活躍度上，都有著各種不同，雖然我盡量在課堂上把這兩個年級的內(nèi)容進行融合貫穿，不讓五年級的同學覺得太難而不學，也不會讓六年級的同學覺得太簡潔而不學。

3、人文內(nèi)涵不夠充實

閱讀課和語文課一樣，是布滿人文情懷的課，而人文學科的價值在于提升人的精神境界、審美品嘗，在閱讀教學中滲透人文內(nèi)涵，引導他們形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。因此，在閱讀教學中滲透進人文內(nèi)涵是我要重點補充在今后的教學中的。

三、解決措施

針對以上問題，我想到了兩種解決的方法，并應用到了教學實踐中：

1、分層次指導教學

我采納分年級布置作業(yè)的方式，五六年級分開留作業(yè)，或者是針對今日學的同一內(nèi)容，留不同層次的作業(yè)。

2、改進教學方式

我還開拓了“成語知多少”、“每周好書推舉”、“美文觀賞”等板塊。通過這些板塊，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的只讓同學單一的讀書的教學。當然，閱讀課還是少不了閱讀的，每兩周我們會舉辦一次“云閱讀”，同學自發(fā)讀課外書，并完成“閱讀記錄卡”。我期望，在同學們的讀書中，在我的教學中，我們一起感受人文情懷。

我信任，隨著教學閱歷的增加，隨著向前輩學習的機會增多，我的教學支配也會越來越合理，適用于更多不同學情的孩子們。

老師線上教學反思與總結(jié)最新2

線上課堂已經(jīng)實施了一段時間了，從開頭的各種不適應到現(xiàn)在的漸入佳境，信任我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獵取更多的學問和力量，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。

首先，從教材動身，依據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學方法，選擇適合同學居家學習的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思索以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容賜予方法指導，而不是講授學問，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠準時了解同學的學情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠準時賜予指導，線上授課老師在電腦的這端，同學們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法準時監(jiān)測到同學的學習狀況，因此，純粹的講學問性的內(nèi)容是不能滿意不同層次同學的需要。所以，課堂上賜予同學學習方法的指導是很重要的。

我在教學時使用屏幕共享功能給同學播放微課視頻，在播放的同時邊暫停邊講解，讓每個同學都能學懂。在講解完新課之后練習時間對同學進行提問解答，檢測同學的學習效果，由于在網(wǎng)絡(luò)上教學，和同學不能直接問答，在上課的時候我選擇了讓同學按挨次回答問題，每個同學都提問到，依據(jù)回答來檢查同學的學習狀況，假如有問題再進行講解，要讓每個同學都能學會。有時候課程結(jié)束后，給同學屏幕共享廣播操進行熬煉，讓同學在學習的同時也熬煉身體，身心愉悅。教學效果同學和家長反映良好。

線上課堂還在持續(xù)中，我們友愛的各位老師同樣沒有停下思索的腳步，加油!

老師線上教學反思與總結(jié)最新3

我擔當五六年級的閱讀課老師，通過這幾周的上課和布置作業(yè)，我對兩個年級的狀況已經(jīng)基本把握，其中也有一些自己的體會和反思。

一、教學中的閃光點

首先，我認為有兩點是自己把握的比較好的，需要堅持的：

1、教學內(nèi)容相對流暢

針對孩子的特點由易到難，層層遞進;教學形式多樣，不局限于課堂。

2、教學貼近同學生活

注意讓同學結(jié)合自己的生活實際，例如：利用普及疫情常識來指導寫作，整堂課同學們保持著樂觀的發(fā)言，課堂氣氛比較熱鬧。

二、教學反思

教學是門藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學的閱讀課，也有以下幾點不足。

1、未能充分發(fā)揮老師的指導作用在教學中，我努力地想發(fā)揮同學的主體地位，把課堂還給他們，但是忽視了老師的指導作用。例如：我讓同學們自由閱讀課外書并完成閱讀記錄卡，但是沒有指導他們怎么讀，讀的時候需要留意什么，可以從哪些方面完成閱讀記錄卡等，沒有目的性簡單讓同學沒有動力和方向。

2、未能形成分年級的有層次的教學，我教的五六年級在學問的接受程度、作業(yè)完成狀況、上課活躍度上，都有著各種不同，雖然我盡量在課堂上把這兩個年級的內(nèi)容進行融合貫穿，不讓五年級的同學覺得太難而不學，也不會讓六年級的同學覺得太簡潔而不學。

3、人文內(nèi)涵不夠充實，閱讀課和語文課一樣，是布滿人文情懷的課，而人文學科的價值在于提升人的精神境界、審美品嘗，在閱讀教學中滲透人文內(nèi)涵，引導他們形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。因此，在閱讀教學中滲透進人文內(nèi)涵是我要重點補充在今后的教學中的。

三、解決措施

針對以上問題，我想到了兩種解決的方法，并應用到了教學實踐中：

1、分層次指導教學

我采納分年級布置作業(yè)的方式，五六年級分開留作業(yè)，或者是針對今日學的同一內(nèi)容，留不同層次的作業(yè)。

2、改進教學方式

我還開拓了“成語知多少”、“每周好書推舉”、“美文觀賞”等板塊。通過這些板塊，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的只讓同學單一的讀書的教學。當然，閱讀課還是少不了閱讀的，每兩周我們會舉辦一次“云閱讀”，同學自發(fā)讀課外書，并完成“閱讀記錄卡”。我期望，在同學們的讀書中，在我的教學中，我們一起感受人文情懷。

我信任，隨著教學閱歷的增加，隨著向前輩學習的機會增多，我的教學支配也會越來越合理，適用于更多不同學情的孩子們。

老師線上教學反思與總結(jié)最新4

20__年這個“加長版”寒假，非常與眾不同，新型冠狀病毒感染來襲，面對突如其來的疫情，我們興業(yè)路學校師生和家長攜手并肩，家校合力，在網(wǎng)絡(luò)課程中和孩子一起成長!

作為老師的我們是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線，但我們可以守護好這份育人的職業(yè)。我們六年級語文組依據(jù)學校統(tǒng)一部署，全員行動，研討實踐，充分發(fā)揮釘釘直播優(yōu)勢，開展線上扎實有效教學活動。首先提前備課，為同學解疑答惑做預備

雖然沒有課本和教參，我們六年級語文組在網(wǎng)上找到電子書，通過微信、釘釘?shù)绕脚_，讓同學第一時間獲得電子教材。六年級語文組老師分工合作，仔細整理周目標、六下語文教學課件等資料，提前細心預備教學內(nèi)容。搜集視頻、資源，對比篩選，優(yōu)中選優(yōu)，選出教學質(zhì)量高的資源，發(fā)送到班級群。給同學供應有力的學習保障。協(xié)作家長督促孩子觀看河南電視臺名師課堂，讓同學接受網(wǎng)絡(luò)授課。真正實現(xiàn)了線上授課、線上檢測，真正做到“停課不停學，離校不離教”。

無論是線上還是線下會遇到各種各樣的問題，我們六年級組老師利用微信群、釘釘群綻開線上教研，樂觀爭論，共同成長!孩子們仔細完成作業(yè)，個個爭當優(yōu)秀!

六年級語文作業(yè)是由本組老師集體研討，統(tǒng)一布置，針對當天學問的重難點、易錯點設(shè)計科學合理、適量的作業(yè)，削減重復性、低效作業(yè)，盡量減輕同學學習壓力。老師們反饋每天的作業(yè)，在釘釘中按時布置，按時批改，批改語也力求好玩別致，旨在激發(fā)他們學習的樂觀性。個別的問題單獨給同學個人指出;共性問題，釘釘直播解答。對于幾個不按時交作業(yè)的同學，會微信或打電話聯(lián)系，問其緣由后有方向指導，同時和家長準時溝通，爭取不讓一個孩子掉隊。

六年級了，畢業(yè)班，這是學校時代最終一個學期，我們要努力培育孩子的語文素養(yǎng)，為了同學順當完成小升初升學任務(wù)，這段特別時期主要從以下幾方面督導同學：

一、養(yǎng)成今日事今日畢的習慣

二、堅持閱讀，會思索，養(yǎng)成良好的做批注習慣，并大膽寫出心中所想所感

三、幫忙同學梳理學問點，架構(gòu)學問框架，為順當畢業(yè)做好預備

從詞語到古詩文，學會理解、積累，重視運用。尤其是強調(diào)語文和生活聯(lián)系，比如語文第一單元人文主題是“民風民俗”，依據(jù)課文學習激發(fā)同學深化了解祖國戲劇文化的愛好。停課不停學，我們始終在行動，也會始終努力，不斷改進提高自己的工作方法，提高同學的學習效率。要對得起每一位同學，每一位家長。只盼疫情快快過去，我們師生早日重逢在漂亮的校內(nèi)!

老師線上教學反思與總結(jié)最新5

經(jīng)過上周的線上教學實踐，這周的教學任務(wù)顯得得心應手一些，對于所教班級的狀況也有了比較詳細的了解，沒有了上周的慌張無措，對自己的實習方案也有了肯定的規(guī)劃，變得井井有條了，但每次上課或者完成任務(wù)后，自己都會反思，也總能找到自己的不足。

一、反思總結(jié)

1、第一周主要講課文習題，相對簡潔一些，預備時雖然有些費時間，但是可以預備的讓自己滿足，預備的比較充分。相對于上周，這周主要任務(wù)是講解文言文，雖然聽了指導老師翻譯的課，老師表現(xiàn)得游刃有余，但是到自己預備的時候，發(fā)覺文言文翻譯可是高校問，需要對課文、課下解釋、句法運用、文學常識等多方面的學問，我明顯的感覺自己的學問面不夠廣。

2、自己的學問儲備不夠，感覺任重而道遠，需要不斷提升自己，才可以緊跟同學步伐。有好多學問需要在備課時花費許多時間，才能了解一知半解。

3、有時抓不住講課重點，對同學考試內(nèi)容重點把握不全。備課時有時不能抓住重點，講課時鋪張時間。

4、多媒體授課影響聽課效果，有時操作不嫻熟鋪張時間。在線上授課不能把握同學上課狀態(tài)，不能保證聽課效率，有時放映PPT時操作不當或者網(wǎng)絡(luò)不佳也會影響同學聽課效果。

5、與同學互動少，不能面對面了解同學課堂動態(tài)。網(wǎng)上授課進度快，但是卻不能了解同學的聽課效果，只能間或連麥進行互動。

二、解決方法

1、自己的學問儲備不夠，就要多學習課本學問，熟識課本，同時仔細聽指導老師講課，做好聽課和評課筆記，關(guān)注延長學問，自己在熟識課本基礎(chǔ)上做學問延長。

2、課后