教學設(shè)計心得體會范文五篇

教學設(shè)計心得體會范文五篇

一、預(yù)備過程的收獲

在預(yù)備過程中，我們從剛開頭收到這個通知，就開頭了緊鑼密鼓的籌劃和討論。從學校到部門到學科到各個備課組都高度集中，特別重視這個活動。所以，我們學校層面不止一次的開會指導(dǎo)，甚至3次組織加班，集中討論這個文本的修訂，我信任學校是通過這個活動讓我們?nèi)康膶W科、全部的教師投入到討論課程、討論課堂、討論教學上，從上到下形成一種深厚的討論氣氛。

在我們學科內(nèi)，我們首先教學團隊組的幾位成員進展會商，然后組織“集團教學設(shè)計評比”發(fā)動儀式，由李友錦主任主要解讀本次教學設(shè)計評比的定位和要求，本次與往日不同，我們不再只是針對教學設(shè)計進展評價，更重要的是側(cè)著那個“工程文本的修訂”，集團借本次活動推選出優(yōu)秀的整合文本好例子，推出優(yōu)秀，找到亮點，于是我們就踏上了討論整合文本修訂的不歸路。選工程上報，定下來之后我們就全力以赴投入這個討論過程當中。在這個過程中，我們備課組每位成員的力氣都集中到了一起，讓我不得不感慨“人多力氣大呀”。

這次我們定的主題工程是“勇闖迷宮”，主要的上課人是浩浩，而且他也是為數(shù)不多的小老教師之一，所以我們就定下來我和浩浩作為這次工程修訂的主要頭目、軍師。瀟瀟和紅紅呢，作為我們軍區(qū)的勇敢善戰(zhàn)的將士，不斷的為我們供應(yīng)軍糧，走在隊伍的前列，為我們戰(zhàn)略謀劃沖鋒陷陣，保家衛(wèi)國。

說真的，這次活動中，我和浩浩全程靠著，兩個周六的上午、一個周三的晚上全身心融入在活動中。紅紅和瀟瀟在這個過程中也是知無不言，言無不盡，為我們供應(yīng)了許很多多的想法，真的感謝她們兩個小得意。

當我們需要“思維導(dǎo)圖”了，紅紅去做，緊接著一個條理清楚好看的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)在眼前。心中想“紅紅成長了，越來越超乎自己的想象，工作效率高，成果也讓人滿足，真不錯!”。

另外，中間有個小插曲讓我感覺印象很深刻：我和浩浩在一起定出來大框架之后，我寫了一張紙，劃拉出來的整體思路，比擬亂，寫的字也不是很好認，然后這個紙給了瀟瀟，“這是我們的工程規(guī)劃，需要你幫著做出一個工程規(guī)劃圖來呈現(xiàn)我們的總工程”。于是乎，瀟瀟就拿過去開頭整了?！班?這個是什么字?這里是什么意思來?表達在哪一塊、那一局部當中?”

整體上我們組各自有分工，但也共同發(fā)力，有什么需要都立即頂上，其中我們的小圖標是瀟瀟找的，評價表當中的內(nèi)容是她梳理出來的，紅紅幫著檢查錯別字，我和浩浩負責整體框架、內(nèi)容設(shè)計、最終排版定稿等等?？吹剿屑氂值靡獾臉幼?，心里真的是感覺暖暖的。包括中間跨著的這兩個周里，周四周五晚上連著加班到深夜，都沒有怨言，我們四個人就像是四根堅硬的支柱一樣撐起了小學這片天。這是我們共同的努力，在這次活動中無疑加深了我們小學團隊的集體榮譽感和團隊作戰(zhàn)的合作力量。

時間飛逝，一幕幕出現(xiàn)在眼前。我要把這次難得的經(jīng)受記錄下來，這是我們四個人第一次并肩作戰(zhàn)，第一次合作，第一次總是讓人難以忘記，感恩!

二、各校優(yōu)、缺點

_小學的活頁設(shè)計和排版是我們學習的重點，也作為了我們本次去峽小實地勘察學習的學習重點，另外為什么峽小總是能在每一次當中都特別精彩，都有許多真正的亮點，這是我們小學值得反思和學習的地方。這次去他們學校，肯定好好看，好好思索。

_學校的整體特點是有用，這一點比擬好。

_的特點是專心，但內(nèi)容當中所謂的“亮點”有點為“亮點”而“亮點”，“花神”闖關(guān)、271bay等。而且其教學設(shè)計中內(nèi)容有大段文字是描述性文字，即放在那里都適用，不針對于每一節(jié)課。

三、整體收獲

1、團隊的打造和磨礪、團隊榮譽感的建立，心往一處想、勁往一處使。

2、加深了工程教學的認知。

3、評價的探究。

4、長久苦干、持續(xù)精進精神的表達。

教學設(shè)計心得體會范文2

在前幾兩個月的時候，一個偶然的時機參與了盛立群教師的教學理論與設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)課程。作為一名青年教師，起初是抱著提高教學效果的心態(tài)來的。通過12個課時的仔細學習和筆記后，我獲得了超越提高教學效果的東西。現(xiàn)在總結(jié)如下：首先從備課方面說起，備課對于上課來說是非常重要的，由于備課備好才能上課，上課上好才能評課，評課評好才能說課，全部備課是作為一名教師進展教學的重要根底。作為青年教師的我以前備課的目的是把教學的內(nèi)容能更順當更簡單理解的講出來，但是這還遠遠不夠。

學了這門課后提示了我在備課的時候需要留意了解學生的狀況、明確目標、細心的設(shè)計、匹配全都、聚焦問題、統(tǒng)籌任務(wù)。在備課過程中明確學習目標也是比擬重要的，許多學生沒興趣的一個關(guān)鍵點是根本不知道學習目標，不知道學了有什么用;還有在備課的時候如何使課堂內(nèi)容能引起學生的留意力也是非常重要的，許多學生不想聽的一個重要緣由就是課堂不能引起他的留意力。在備課過程中還要留意的就是教學過程能推動學生心理過程的發(fā)生，要能促進學生思索、想象、記憶和心理體驗等。

接著說一下上課，通過學習教學理論與設(shè)計后我才發(fā)覺，其實作為教師你光能講課，把該教的都教了，那是比擬低的水平，是最差的教學方式。一個高水平的教師是要幫忙學生分析;幫忙學生綜合;幫忙學生評價，使學生能真正的把所學學問內(nèi)化為自己所用，讓學生學會該學的，這才是最好的教學。

所以在上課過程中要留意：

1、激活舊學問、凸顯構(gòu)造;

2、呈現(xiàn)新知，展現(xiàn)過程;

3、嘗試練習，溝通反思;

4、課后運用，融匯貫穿。

在教學方法上應(yīng)當留意要善用媒體、環(huán)境友好、協(xié)同生成、持續(xù)鼓勵，這就聯(lián)系到盛立群教師講到的把握學習和合作學習，我比擬有感受的是合作學習。我覺得這樣的課堂才是比擬好、比擬高質(zhì)量的課堂。所以依據(jù)這些原理我對我以后的上課進展了肯定的反思，打算以后課堂中要嘗試合作學習，以小組教學的方式，評分以小組來評分，一榮俱榮、一損俱損。

我還設(shè)計了一個章節(jié)名為食譜編制的教學內(nèi)容，詳細如下：首先上課說明這個章節(jié)的重要性，然后說明教學目標，接著通過一些案例來引起同學的留意力。隨后到了很重要的內(nèi)容就是怎么編制食譜，我制定了這樣的教學方法：首先手把手帶著學生制作最簡潔的一餐的食譜，然后讓學生自己制作一天的食譜，有問題我進展一一指導(dǎo)，最終讓學生完全自主的去制作一周的食譜，看學生能不能自己做。通過這個方式把同一類別的學問重復(fù)至少三遍讓學生真正的內(nèi)化并把握食譜編制的內(nèi)容。

最終我想說的是教學理論與設(shè)計這門課真的是一門值得學習的課程，他給像我這樣的青年教師指明白上課的方向，明確了什么是上課，什么是課堂，怎么上課，真的是雪中送炭。雖然課程完畢了，但是我還會連續(xù)去買相關(guān)書籍，看相關(guān)資料，連續(xù)深入的學習相關(guān)方面的學問。爭取在教學中做的更好，不辜負學生，不辜負學校對我的期望。

教學設(shè)計心得體會范文3

“有效教學”是課程改革深入推動過程中，伴隨著課堂低效、無效問題而被提出的重要命題?？臻e時間我仔細學習了余文森教授的《有效教學十講》。書中關(guān)于課堂有效教學，余教授從理論和實踐層面上為教師們進展剖析和策略指導(dǎo)，感受頗多?？梢哉f，當下提升課堂教學的有效性是深化課堂教學改革的關(guān)鍵和根本要求。如何構(gòu)建有效課堂?如何打造“有效課堂”?有效課堂教師應(yīng)當關(guān)注什么?結(jié)合余文森教授的《有效教學十講》，下面就談?wù)勎业囊稽c感悟：

每一堂教學效果良好的課都來緣教師的仔細備課。在實施新課程的實踐中，我們較多的關(guān)注了教學方式方法等課堂形式上的改良，而相應(yīng)的無視了對教材和學生的討論。從《有效教學十講》中我明白了學生獲得學問，主要在課堂教學，而課堂教學質(zhì)量的凹凸，關(guān)鍵在于備課。要提高小學語文的課堂教學質(zhì)量，必需改良現(xiàn)行備課形式，著力提高備課的實效性。

首先是緊抓落實課前預(yù)習。我在學生預(yù)習的時候，有嚴格的規(guī)定，設(shè)計了預(yù)習卡，包括以下幾個方面的內(nèi)容：

①字(包括生字和多音字的讀音，組詞，辨析形近字等)

②詞語(抄寫，理解，成語的收集等)

③自己感悟最深的重點句子或者段落(包括修辭句，含義深刻的句子，精彩的描寫等)

④初讀感悟

⑤還有哪些不理解的地方(即提出幾個問題)。這些內(nèi)容看似繁雜，可是，它可以迫使學生去靜心讀書，到達真正意義上的預(yù)習。這些就是我每天晚上的家庭作業(yè)，每天一課。這樣學生學校的效率就提高了。

制定有效的教學目標，是實施課堂教學有效性的前提。有效的語文課堂教學就必需具備有效的教學目標，而有效的教學目標的設(shè)計首先就是精確和明確。目標的制定既要重視學生對語文學問的適度把握，更要重視培育學生的語文運用力量以及創(chuàng)新思維力量。其次，目標的制定要有肯定的層次?？梢砸罁?jù)學生認知構(gòu)造、學習動機等差異，制定不同層次的教學目標。

如：在為《大自然的文字》其次課時設(shè)計教學目標時，可以這樣定位：

①通過各種方式的朗讀訓練，使學生能有感情地朗讀課文，在讀中體會大自然的神秘和情趣。

②把自己已把握的課文中讀懂大自然文字的方法教給大家，學習課文還未把握的`大自然文字，培育學生留心觀看事物的意識。

③學有余力的同學可以通過拓展了解更多大自然的文字。目標的表達精確、清楚，對不同的學生有著不同層次的要求，更重要的是敬重學生的主體，從學生已有的根底動身。這樣的教學目標設(shè)計得就比擬人性化。

教學設(shè)計心得體會范文4

在前幾兩個月的時候，一個偶然的時機參與了盛立群教師的教學理論與設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)課程。作為一名青年教師，起初是抱著提高教學效果的心態(tài)來的。通過12個課時的仔細學習和筆記后，我獲得了超越提高教學效果的東西?，F(xiàn)在總結(jié)如下：首先從備課方面說起，備課對于上課來說是非常重要的，由于備課備好才能上課，上課上好才能評課，評課評好才能說課，全部備課是作為一名教師進展教學的重要根底。作為青年教師的我以前備課的目的是把教學的內(nèi)容能更順當更簡單理解的講出來，但是這還遠遠不夠。

學了這門課后提示了我在備課的時候需要留意了解學生的狀況、明確目標、細心的設(shè)計、匹配全都、聚焦問題、統(tǒng)籌任務(wù)。在備課過程中明確學習目標也是比擬重要的，許多學生沒興趣的一個關(guān)鍵點是根本不知道學習目標，不知道學了有什么用;還有在備課的時候如何使課堂內(nèi)容能引起學生的留意力也是非常重要的，許多學生不想聽的一個重要緣由就是課堂不能引起他的留意力。在備課過程中還要留意的就是教學過程能推動學生心理過程的發(fā)生，要能促進學生思索、想象、記憶和心理體驗等。

接著說一下上課，通過學習教學理論與設(shè)計后我才發(fā)覺，其實作為教師你光能講課，把該教的都教了，那是比擬低的水平，是最差的教學方式。一個高水平的教師是要幫忙學生分析;幫忙學生綜合;幫忙學生評價，使學生能真正的把所學學問內(nèi)化為自己所用，讓學生學會該學的，這才是最好的教學。

所以在上課過程中要留意：

1、激活舊學問、凸顯構(gòu)造;

2、呈現(xiàn)新知，展現(xiàn)過程;

3、嘗試練習，溝通反思;

4、課后運用，融匯貫穿。

在教學方法上應(yīng)當留意要善用媒體、環(huán)境友好、協(xié)同生成、持續(xù)鼓勵，這就聯(lián)系到盛立群教師講到的把握學習和合作學習，我比擬有感受的是合作學習。我覺得這樣的課堂才是比擬好、比擬高質(zhì)量的課堂。所以依據(jù)這些原理我對我以后的上課進展了肯定的反思，打算以后課堂中要嘗試合作學習，以小組教學的方式，評分以小組來評分，一榮俱榮、一損俱損。

我還設(shè)計了一個章節(jié)名為食譜編制的教學內(nèi)容，詳細如下：首先上課說明這個章節(jié)的重要性，然后說明教學目標，接著通過一些案例來引起同學的留意力。隨后到了很重要的內(nèi)容就是怎么編制食譜，我制定了這樣的教學方法：首先手把手帶著學生制作最簡潔的一餐的食譜，然后讓學生自己制作一天的食譜，有問題我進展一一指導(dǎo)，最終讓學生完全自主的去制作一周的食譜，看學生能不能自己做。通過這個方式把同一類別的學問重復(fù)至少三遍讓學生真正的內(nèi)化并把握食譜編制的內(nèi)容。

最終我想說的是教學理論與設(shè)計這門課真的是一門值得學習的課程，他給像我這樣的青年教師指明白上課的方向，明確了什么是上課，什么是課堂，怎么上課，真的是雪中送炭。雖然課程完畢了，但是我還會連續(xù)去買相關(guān)書籍，看相關(guān)資料，連續(xù)深入的學習相關(guān)方面的學問。爭取在教學中做的更好，不辜負學生，不辜負學校對我的期望。

教學設(shè)計心得體會范文5

通過觀看國培規(guī)劃有效教學設(shè)計講座，深有感悟。所謂“有效教學”并非僅指教師的課上得好不好、有沒有完成教學任務(wù)，更是要看學生在教師的引導(dǎo)下有沒有發(fā)揮其主觀能動性去學習，在學問把握、學習力量的培育和終身可持續(xù)進展上有無進步。也就是說，學生有無進步或進展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效果，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細不仔細，而是指學生有沒有真正的把握學問、力量得到進展。假如學生厭學或者學生學無所得，即使教師教得再苦也是無效教學，同樣，假如學生學得很累，但各方面沒有得到應(yīng)有的進展，也是效率低下的教學。

要想提高教學效率，首先必需摒棄一些錯誤的教學理念：

1)“講”得越多越有效

有些教師覺得：上課時教師多“講”一些，就可以幫忙其把握好所學學問，就可提高課堂教學效率，提高學生的學習效果。這種教學，由于把學生當成了存儲學問的容器，盡管教師盡心盡力，但往往向?qū)W生：“灌”得越多，他們的依靠性也就越強，自主學習的力量也就越差，從而造成他們不情愿動腦筋，效果經(jīng)常適得其反。

2)片面追求“時尚”的教學方式

在當前教學改革中，有些教師脫離學生的實際，片面追求“時尚”的教學方式，比方在現(xiàn)有的職校學生實際狀況下為：學生普遍存在著“讀中職是承受下等教育”、“上中職沒長進”的錯誤偏見，缺乏抱負信念，學習目的不明確，無心向?qū)W，癡迷網(wǎng)絡(luò)談天、嬉戲，不做作業(yè)和抄襲作業(yè);以初中階段成績中下者居多，內(nèi)心的悲觀心情較重，有自暴自棄的心理缺陷。在還沒有培育學生的自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習力量的狀況下，進展所謂的工程教學法、合作探究學習、小組合作學習等等都不能取得好的教學效果。

那么如何進展有效教學呢?趙才欣教師說的好;要先學后教，多學少教。對此我深有同感，也很贊成。

1)在對學生進展思想教育的同時，著重要指導(dǎo)學生如何學習，培育學生的學習力量。肯定要養(yǎng)成學生的預(yù)習習慣，盡管教師會在上課時告知學生今日課的重點和學習任務(wù)是什么，但是學生很少有人會在其腦中形成印跡。因此我覺得教師要引導(dǎo)學生進展課前預(yù)學，發(fā)揮