班主任個人工作心得總結(jié)（二篇）

第5頁共5頁班主任個?人工作心?得總結(jié)?____?年中考工?作已經(jīng)結(jié)?束，我班?中考取得?了非常好?的成績。?這與學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的重?視和正確?的管理，?任課教師?高度的責(zé)?任感和敬?業(yè)精神，?以及善于?調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性等都?是分不開?的?，F(xiàn)將?本學(xué)期班?主任工作?總結(jié)如下?：一、?德育工作?本學(xué)期?時間短，?任務(wù)重。?因此在開?學(xué)之初，?我就著力?抓好學(xué)生?的思想工?作，和他?們一起明?時間，定?任務(wù)，及?時穩(wěn)定了?全班學(xué)生?的心理，?使每個同?學(xué)都明白?自己的奮?斗目標，?在心中有?了一個科?學(xué)合理的?計劃。在?隨后的幾?個月里，?我及時注?意學(xué)生的?思想動向?，及時和?學(xué)生談心?，了解他?們的想法?，做好他?們的思想?穩(wěn)定工作?。我班出?現(xiàn)了人人?思穩(wěn)，人?人向上的?可喜局面?。自開學(xué)?至今，流?失的學(xué)生?極少，不?少學(xué)生的?成績都有?了較大幅?度的提高?，同學(xué)們?對前途有?信心，學(xué)?習(xí)有干勁?。(一?)樹立班?級奮斗目?標。沒?有目標，?就沒有動?力?！扒?春我做主?，同心創(chuàng)?風(fēng)流”是?我們班的?目標，三?年來成為?我們?nèi)w?學(xué)生前進?的動力。?為激勵學(xué)?生奮發(fā)向?上的斗志?，我適時?提出各個?階段的目?標，同時?又因人而?異。這一?正確舉措?既能振奮?學(xué)習(xí)精神?又調(diào)動了?全體學(xué)生?的積極性?。(二?)抓好學(xué)?生日常行?為規(guī)范，?及時發(fā)現(xiàn)?解決問題?。每到?九年級，?許多學(xué)生?開始在思?想上出現(xiàn)?較大的變?化。不少?學(xué)生已經(jīng)?進入“青?春反叛期?”，他們?常常自認?為已經(jīng)長?大，對條?條框框的?限制約束?表示很反?感，因而?在思想上?有很多的?麻痹松懈?。作為班?主任，我?適時在學(xué)?期伊始之?際，召開?主題班會?，讓學(xué)生?交流體會?遵規(guī)守紀?的重要性?，從思想?上給學(xué)生?深刻的認?識。在實?際工作中?，狠抓日?常學(xué)習(xí)生?活中不守?紀律的現(xiàn)?象。(?三)培養(yǎng)?良好的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?。因而?我針對學(xué)?生的這種?心理特征?，把競爭?機制引入?班級，讓?學(xué)生在各?項評比中?鍛煉自己?的意志，?并做到取?長補短。?用量化的?形式進行?管理，使?好的學(xué)生?和后進生?得到被認?同的機會?，大大激?發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，增強?了學(xué)生的?競爭意識?，也促進?了良好的?班風(fēng)形成?。二是創(chuàng)?設(shè)良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?。要創(chuàng)設(shè)?一個適合?讀書的環(huán)?境，首先?要力求保?證教室的?干凈;其?次，我還?注意培養(yǎng)?學(xué)生的良?好學(xué)習(xí)氛?圍的形成?。二、?班級常規(guī)?工作九?年級是初?中的最后?一年，對?于每一個?學(xué)生來說?，都是人?生的關(guān)鍵?。高中雖?不是唯一?的道路，?但中考的?成敗卻會?影響到他?們今后的?人生。面?對中考，?他們或成?竹在胸，?或怨天尤?人，或自?暴自棄，?或隨波逐?流，因此?最重要的?是要點燃?他們心中?的希望，?相信自己?，我能行?。(一?)抓端正?態(tài)度，促?良好習(xí)慣?養(yǎng)成。?態(tài)度決定?一切。要?端正態(tài)度?就要提高?學(xué)習(xí)的自?覺性。?(1)出?自興趣需?要積極主?動去學(xué);?(2)加?強自我管?理、提高?自我約束?能力;(?3)排除?外界干擾?，抵制各?種誘惑;?(4)防?止惰性侵?擾，提高?學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)?動力。?(二)抓?提高效率?，促學(xué)習(xí)?成績進步?。(三?)加強后?進生的思?想轉(zhuǎn)化工?作。一?些班主任?在學(xué)生發(fā)?生問題后?，急于解?決，經(jīng)常?找學(xué)生家?長告狀，?或到學(xué)校?政教處尋?找解決的?辦法。我?認為在學(xué)?生發(fā)生問?題后，大?多數(shù)學(xué)生?的心理會?很敏感。?如果再找?家長和學(xué)?校去刺激?他們，很?容易產(chǎn)生?逆反心理?。通過實?踐，我覺?得，事情?發(fā)生后，?如果自己?能解決，?就不要找?學(xué)校、家?長。對于?調(diào)皮搗亂?的學(xué)生，?需要有耐?心，要長?期用真情?去感化他?們。(?四)指導(dǎo)?學(xué)習(xí)，采?用全場盯?防戰(zhàn)略。?班主任?個人工作?心得總結(jié)?（二）?班主任工?作確實是?一門藝術(shù)?，是一門?研究每個?學(xué)生以促?使其全面?健康發(fā)展?的藝術(shù)，?班主任要?付出很大?的精力和?時刻去研?究每一個?學(xué)生，以?便因材施?教。學(xué)生?的差異決?定了班主?任需要采?取不一樣?的方法，?不一樣的?形式，在?不一樣的?場合去教?育和引導(dǎo)?學(xué)生，以?便產(chǎn)生最?佳的教育?效果。下?方就我個?人的體會?和想法談?如何做好?班主任工?作。一?、要關(guān)愛?學(xué)生。?低年級學(xué)?生需要愛?。他們在?逐步適應(yīng)?學(xué)生生活?的過程中?比較脆弱?，遇到困?難容易退?卻，這就?需要老師?的關(guān)愛，?使他有戰(zhàn)?勝困難的?決心和勇?氣。無論?是學(xué)習(xí)上?還是生活?上，老師?常去關(guān)心?他，照顧?他，那怕?是一句話?，在他心?里都會產(chǎn)?生很大的?作用。班?主任應(yīng)會?學(xué)會利用?這一點，?及時發(fā)現(xiàn)?那些需要?關(guān)愛的同?學(xué)，及時?獻上一片?真誠，那?將是對學(xué)?生的最好?獎勵，會?使他們產(chǎn)?生強烈的?信任感，?更好地聽?從你的教?導(dǎo)。二?、要研究?心理。?小學(xué)階段?，無論是?從心理上?還是從生?理上都處?于幼稚的?時期，有?些問題處?理不好，?就有可能?造成必須?心理上的?障礙。因?此作為班?主任老師?在與學(xué)生?交往的過?程中，要?多思考學(xué)?生的心理?狀態(tài)，從?實際出發(fā)?去解決實?際問題。?個性是對?那些在心?理上有些?不健全的?學(xué)生，應(yīng)?格外注意?，要分別?對待，注?意交心。?老師要平?易近人，?平等待人?，當發(fā)現(xiàn)?某些學(xué)生?有心理障?礙時，要?注意學(xué)習(xí)?解決它的?辦法，絕?不能等待?。三、?要培養(yǎng)習(xí)?慣。班?主任在班?級管理過?程中，就?應(yīng)有一個?比較習(xí)慣?的方法，?即規(guī)矩不?能朝令夕?改，自己?破壞自己?的規(guī)矩，?那么班級?管理就很?難自動運?行。班主?任要多設(shè)?計班級，?透過什么?樣的管理?，到達什?么樣的結(jié)?果，管理?中立下的?規(guī)矩絕不?輕易修改?。到什么?時刻做什?么事情，?什么事情?由什么人?來做，從?方法到要?求都要明?確下來，?個性要重?視那些別?人看來很?小的事，?逐步實現(xiàn)?班級管理?的自動化?。當有時?要違背一?些規(guī)矩時?，就應(yīng)向?學(xué)生講清?楚，以持?續(xù)班級管?理的良好?習(xí)慣。同?時也要教?育和培養(yǎng)?學(xué)生自身?構(gòu)成良好?的習(xí)慣。?(3l?ian)?四、要?嚴于律己?。班主?任老師堪?稱學(xué)生之?楷模，方?方面面都?有學(xué)生學(xué)?習(xí)和效仿?的地方。?就是說老?師的一言?一行都會?給學(xué)生帶?來很大影?響，老師?言不雅，?行不正，?學(xué)生就不?佩服，老?師就容易?失去威信?，給班級?管理帶來?不利。老?師每一天?早來晚走?，認真?zhèn)?課和教學(xué)?，儀表端?正，說到?做到，這?種嚴于律?己的態(tài)度?往往會給?自己的班?主任工作?帶來事半?功倍的效?果。當然?班主任也?要寬以待?人，處理?好與家長?的關(guān)聯(lián)，?尤其是在?學(xué)生面前?更要表現(xiàn)?出這一點?。班主?任工作是?一門藝術(shù)?，是一