簡短初中主題班會設計方案范文（三篇）

第13頁共13頁簡短初中主?題班會設計?方案范文?一、班會目?的：1)?初三面臨著?升學，學習?是學生的天?職，在新學?期到來之時?，讓同學們?進一步認識?到應該以新?的姿態(tài)、飽?滿的精神投?入到新學期?，努力去完?成學習任務?，在新學期?中，展現(xiàn)自?我，超越自?我。最后以?自己滿意的?成績向社會?回報，向學?校回報，向?父母回報。?2)新學?期新開始，?本學期無論?在規(guī)范做人?、紀律、還?是融入集體?等方面都要?嚴格要求自?己，把握新?的起點，開?始新的進步?!二、班?會準備1?)每位同學?寫一份“新?學期新打算?”的演講稿?。2)班?委會與全班?同學一起討?論完善班級?管理制度-?--《自擬?班規(guī)》。?3)班委會?代表發(fā)言，?學生代表?發(fā)言，學?生自由發(fā)言?。三、班?會活動過程?：班主任?：今天我?們又迎來了?一個新學期?。這也是我?們初中生活?的最后一個?學期，在這?個新學期里?，每個同學?一定都有自?己的計劃和?奮斗目標。?同學們，?新學期新打?算，你們做?了怎樣的計?劃和目標呢??請班委?會代表發(fā)言?，學生代表?做準備。?3、班委代?表發(fā)言作?為班委會的?一員，我要?嚴格要求自?己，處處做?表率。升入?初中以來，?我總認為時?間長著呢，?學習態(tài)度不?端正，成績?不理想。在?這初中生活?的最后一個?學期，我一?定努力學習?，以優(yōu)異的?成績升入高?中深造。?此外生活在?這個班級中?，我要和同?學們團結起?來，和睦相?處在這個大?集體里，珍?惜我們之間?的友誼。對?自己的工作?大膽負責，?給同學們創(chuàng)?造好的學習?環(huán)境。班?主任：謝?謝班委會代?表精彩的發(fā)?言，下面請?學生代表發(fā)?言。4、?學生代表發(fā)?言來到閆?什鎮(zhèn)中學，?相聚在九年?級二班，是?我們的緣分?。原來，我?從不預習，?預習也就是?只是個形式?，做給老師?看罷了，對?于課堂四十?分鐘，心情?好便聽一點?，心情不好?也就開小差?。學習也是?依個人的喜?好而定，喜?歡的老師所?教科目成績?優(yōu)異，然而?不喜歡的老?師所教科目?成績卻十分?差。現(xiàn)在是?初中生活的?最后一個學?期，我感到?了壓力，有?壓力才有動?力，我一定?努力拼搏，?為進入高中?做好準備。?另外尊敬師?長，團結同?學，積極參?加各種活動?。班主任?：你們有?什么好的學?習方法、經?驗，班規(guī)有?什么需要完?善的地方，?請討論一下?。5、合?作探究--?--學習方?法、經驗教?訓交流、完?善班規(guī)。?6、學生討?論、自由發(fā)?言：放飛理?想，展望未?來，實現(xiàn)自?己的人生目?標學生代?表發(fā)言，暢?談理想。?7、班長帶?頭宣誓：?讓我們展望?未來，迎接?明天!讓我?們運籌帷幄?，把握未來?!8、班?主任總結：?本次班會?課開展得非?常成功，各?位同學都勇?于發(fā)言，說?出了自己的?心聲，同學?們新學期的?打算也很好?，我希望?同學們要行?動起來，用?的雙手掌握?自己的命運?，用自己的?行動來實現(xiàn)?自己的夢想?。重點要?做到以下幾?點：1)?我希望大家?做一個自信?、陽光的人?。要把學會?做人放在首?位，做人要?從規(guī)矩始，?注重行為習?慣的養(yǎng)成;?2)我希?望大家做一?個會學習的?人。領悟初?中的學習方?法，培養(yǎng)自?己嚴謹治學?、腳踏實地?的學風，在?初中生活的?最后一個學?期，畫一個?圓滿的句號?。3)我?希望大家做?一個誠實、?熱情、大度?并且關心集?體的人。培?養(yǎng)自己多方?面的能力，?參與集體活?動，發(fā)展自?己特長，展?示自己的才?華。我們?都是新時代?的中學生，?就要說到做?到，在初中?生活的最后?一個學期，?處處嚴格要?求自己，最?后以優(yōu)異的?成績向社會?回報，向學??；貓?，向?家長回報。?評析：?本次班會開?的非常成功?，新的學期?，學生充滿?希望。此班?會學生回顧?過去，展望?未來，總結?經驗，暢所?欲言，完善?班規(guī)，為本?學期收獲累?累碩果奠定?了基礎。?簡短初中主?題班會設計?方案范文（?二）班會?目的：通?過活動，使?學生認識人?際交往的意?義，用學習?到的交際知?識和方法，?分析生活中?遇到的現(xiàn)象?和問題，提?高正確與人?交往的認識?和能力，體?驗與人成功?交往的快樂?。一、導?入：在同?學們的生活?中，每天離?不開與他人?的交往。有?的同學有很?多的朋友，?有的同學總?是沒有好朋?友，這是什?么原因呢??其實，與人?交往是有技?巧的。二?、過程：?1、(貼出?兩棵樹的圖?片)同學們?，你們看，?這兩棵樹有?什么不同??2、如果?你是小鳥，?你喜歡到哪?棵樹上玩呢??3、如?果你們分別?是這兩棵樹?，你的心情?怎樣?4?、小結：同?學們，在我?們身邊，有?的小朋友像?這棵樹，大?家都不喜歡?和他玩;有?的像這棵樹?，大家都喜?歡和他玩。?你愿意做哪?棵樹呢?為?什么?5?、老師認識?兩位小朋友?，一位叫小?芬，一位叫?小紅，她們?遇上了煩惱?的事，你們?愿意幫助他?嗎?6、?邊表演小品?邊講故事《?小芬和小紅?》1)你?們想想，她?們?yōu)槭裁幢?此不說話了??2)大?家來給她們?想想辦法，?使她們和好?如初。3?)小組討論?、交流。?4)提名匯?報，并把樹?葉貼在樹上?。5)小?結：同學真?聰明，想出?了這么多好?辦法。從她?倆的故事中?，你懂得了?什么?7?、活動區(qū)：?1)同學?們回憶一下?自己在交往?中是怎樣做?的，做個小?測試，你是?這樣做的嗎??A、家?里來了客人?主動問好。?B、每天?上學、放學?主動與家人?打招呼。?C、同學有?困難，主動?幫助。D?、很少與同?學吵架、鬧?矛盾。E?、主動協(xié)助?老師做事。?F、經常?與同學玩在?一起，擁有?很多的朋友?。你對自?己的測試結?果滿意嗎??想一想應該?怎樣做。?2)與人交?往的表現(xiàn)有?哪些?請從?下面這些詞?語中選擇你?認為正確的?填在橫線上?。與人為?善為人熱情?冷漠固執(zhí)緊?張理解別人?見人發(fā)怵?通情達理灰?心謹慎懂得?謙讓勇敢?聰明好學妒?忌合作沒有?主見自私尊?重他人失?信A、你?認為利于交?往的表現(xiàn)有?：B、你?認為不利于?交往的表現(xiàn)?有：C、?你是怎樣交?往的?(?a)與家人?交往時，我?會做到：?(b)與同?學、老師交?往時：(連?線)互助?聽從教導?熱心同學我?行我素不?愿理睬老師?積極配合?虛心愿意獨?處(c)?與陌生人交?往時，你會?：(用“√?”表示)?蠻橫無理(?)態(tài)度友好?()語氣?生硬()想?怎樣就怎樣?()8、?互助箱：請?你幫幫他(?她)1)?娜娜___?_歲的表妹?來了，娜娜?怕自己的玩?具被弄壞了?，一件也不?讓表妹玩，?可表妹非要?玩不可，怎?么辦?2?)小青只是?做好自己的?事，同學及?班里的事一?點也不關心?，怎么辦??3)小童?與同學玩游?戲時，總是?依著自己的?性子，同學?們都不喜歡?和他玩，怎?么辦?9?、實踐園：?1)請你?列舉一個你?與人交往的?小事例，并?談談你的體?會。2)?說說你發(fā)生?在同學身邊?的人際交往?的小事例，?說說你的看?法。三、?小結：1?、通過這節(jié)?課，同學們?了解了交往?的必要性及?方法，懂得?了正常的交?往會使人快?樂，擁有更?多的朋友。?2、分享?收獲：通過?這節(jié)課的活?動，你有什?么收獲?說?出來，讓我?們一起分享?。3、投?影，齊讀：?社會是個?大家庭世?界是個地球?村我們彼?此真誠相待?明天會更?加美好附?板書：學?會與人交往?家庭學校?社會(父?母、親人)?(老師、同?學)(陌生?人、鄰居)?簡短初中?主題班會設?計方案范文?（三）課?題：我比想?象中優(yōu)秀?課型：班級?心理輔導課?設計理念?人的潛能?是永遠挖掘?不盡的，就?像一座永遠?也挖不盡的?金礦。但面?對困難，很?多時候，我?們往往不知?所措，事實?上，我們并?不是輸給了?困難，而是?輸給了我們?自己，因為?我們常常低?估了自己的?能力，沒有?發(fā)現(xiàn)自身存?在的潛質。?而中學階段?正是學生獲?得自我認同?感的一個關?鍵時期，他?們的自我價?值感還不穩(wěn)?定，因此我?設計了本次?心理輔導課?，跟學生一?起挖掘自身?的潛能和自?己周圍的人?際與社會資?源，建立良?好的自我認?同感。教?學目標：?1、認知目?標：認識到?每個人都有?無限的潛質?。2、態(tài)?度和情感目?標：(1?)面對現(xiàn)實?中的困難和?挑戰(zhàn)，學會?用積極的心?態(tài)面對一切?。(2)?善于挖掘自?己的潛能。?(3)遇?到困難時善?于利用自己?的人際和社?會資源。?3、能力目?標：(1?)在生活中?學會挖掘自?身的潛能。?(2)遇?到困難時學?會尋求幫助?，調動一切?力量克服困?難，戰(zhàn)勝挫?折。重點?、難點：學?會挖掘自身?的潛能，在?必要的時候?學會尋求幫?助。教學?方法：活動?、討論與體?驗式教學相?結合課前?準備：錄音?、準備道具?教學過程?：?一、?導入主題?二、輔導過?程活動?1、聽故事?《你比想象?中更優(yōu)秀》?____?年的一天，?在德國哥廷?根大學，一?個很有數(shù)學?天賦的__?__歲青年?吃完晚飯，?開始做導師?單獨布置給?他的每天例?行的三道數(shù)?學題。前?兩道題他在?兩個小時內?就完成了。?第三道題?寫在另一張?小紙條上：?要求只用圓?規(guī)和一把沒?有刻度的直?尺，畫出一?個正十七邊?形。他感?到非常吃力?。時間一分?一秒地過去?了，第三道?題竟然毫無?進展。這個?青年絞盡腦?汁，但他發(fā)?現(xiàn)，自己學?過的所有數(shù)?學知識似乎?對解開這道?題都沒有任?何幫助。?困難反而激?起了他的斗?志：我一定?要把它做出?來!他拿起?圓規(guī)和直尺?，一邊思索?一邊在紙上?畫著，嘗試?著用一些超?常規(guī)的思路?去尋求答案?。當窗口?露出曙光時?，青年長舒?了一口氣，?他終于完成?了這道難題?。見到導?師時，青年?有些內疚和?自責。他對?導師說：“?您給我布置?的第三道題?，我竟然做?了整整一個?通宵，我辜?負了您對我?的栽培……?”導師接?過學生的作?業(yè)一看，當?即驚呆了。?他用顫抖的?聲音對青年?說：“這是?你自己做出?來的?”?青年有些疑?惑地看著導?師，回答道?：“是我做?的，但是我?花了整整一?個通宵?！?導師請他?坐下，取出?圓規(guī)和直尺?，在書桌上?鋪開紙，讓?他當著自己?的面再做出?一個正十七?邊形。青?年很快做出?了一個正十?七邊形。導?師激動地對?他說：“你?知不知道，?你解開了一?樁有兩千多?年歷史的數(shù)?學懸案!阿?基米德沒有?解決，牛頓?也沒有解決?，你竟然一?個晚上就解?出來了，你?是一個真正?的天才!”?原來，導?師也一直想?解開這道難?題。那天，?他是因為失?誤，才將寫?有這道題目?的紙條交給?了這位青年?。每當這?位青年回憶?起這一幕時?，總是說：?“如果有人?告訴我，這?是一道有兩?千多年歷史?的數(shù)學難題?，我可能永?遠也沒有信?心將它解出?來?！边@?個青年就是?數(shù)學王子高?斯。當高?斯不知道這?是一道有兩?千多年歷史?的數(shù)學難題?，僅僅把它?當作一般的?數(shù)學難題時?，只用了一?個晚上就解?出了它，高?斯的確是天?才。但如果?當時老師告?訴他那是一?道連阿基米?德和牛頓都?沒有解開的?難題時，結?果會是怎樣?呢?生活中?你有沒有類?似的經歷??讀完這個故?事你有什么?感觸呢?先?小組討論，?后班級發(fā)言?。活動2?親手驗證，?我比想象中?更優(yōu)秀同?學們，讓我?們想象一下?，此刻正在?觀看一臺精?彩的演出，?臺上是你最?喜愛的偶像?。演出結束?，演員向你?走來，你無?比激動。好?了，游戲現(xiàn)?在開始—請?你預計一下?，假如你用?最快的速度?雙手鼓掌，?一分鐘能鼓?多少下呢??把第一個進?入你腦海的?數(shù)字寫在紙?的左上角。?寫好之后，?就把紙倒扣?在桌面上。?現(xiàn)在讓我?們實地測驗?一下，鼓掌?____秒?鐘，請注意?，以盡快的?速度鼓掌，?也許當你鼓?到六七秒鐘?時感到很累?，但是一定?要堅持下去?哦。然后?請大家把鼓?掌的數(shù)字乘?以6，就得?出了自己一?分鐘鼓掌的?數(shù)字，把這?個數(shù)字寫在?紙的正中央??，F(xiàn)在你?得到了兩個?數(shù)字，一個?是你在鼓掌?之前預計的?掌聲數(shù)字，?一個是你的?實際鼓掌數(shù)?字?？匆幌?這兩個數(shù)字?哪個大?大?多少?看?著這兩個數(shù)?字，你有什?么感想呢??在我們每?日無數(shù)次摩?擦的雙手之?中，居然都?蘊含著你我?所不知道的?潛能，只要?你盡全力去?做，你就會?看到數(shù)倍于?你的估計的?結果出現(xiàn)。?但我們平常?卻總是被一?些習慣思維?阻礙自己對?自己有一個?真實更高的?評價，那么?阻礙我們的?到底是誰呢??那就是“?我不能”先?生?；顒?3將阻礙我?們更優(yōu)秀的?“我不能”?先生火化?1.首先請?同學們在紙?上寫出自己?不能做到的?事。2.?在哀樂中請?大家把寫好?的紙折好按?順序來到講?臺前，把紙?扔進一個瓷?碗中，用火?柴點著，我?們一起把“?我不能”先?生火化。?3.跟隨老?師默念下面?的悼詞。?“同學們，?今天我很榮?幸能夠邀請?你們前來參?加‘我不能?’先生的火?化儀式?！?我不能’先?生在世的時?候，曾經與?我們的生命?朝夕相處，?您影響著、?改變著我們?每一個人的?生活;有時?甚至比任何?一個人對我?們的影響都?要深刻得多?。您的名字?幾乎每天都?要出現(xiàn)在各?種場合。當?然，這對于?我們來說是?非常不幸的?。現(xiàn)在，我?們已經把您?火化了，希?望您能夠安?息。同時，?我們更希望?您的兄弟姐?妹‘我可以?’、‘我愿?意’，還有?‘我立刻就?去做’等能?夠繼承您的?事業(yè)。雖然?他們不如您?的名氣大，?沒有您的影?響力強，但?是他們會對?我們每一個?人、對全世?界產生更加?積極的影響?。愿‘我不?能’先生安?息吧，也祝?愿我們每一?個人都能夠?振奮精神，?勇往直前!?4.每人?走到紙灰前?，鞠躬跟“?我不能”先?生告別，并?跟“我不能?”先生說句?話。5.?每人用紙做?一個墓碑，?上面寫著“?我不能”，?中間則寫上?“安息吧”?，或寫上自?己想寫的內?容。下面寫?著這天的日?期。每人把?自己做的紙?墓碑放在桌?子上。以后?再想說“我?不能”的時?候，就看看?墓碑，便會?想起“我不?能”先生已?經死了，進?而大家去想?出積極的解?決方法。?活動4發(fā)掘?隱形的翅膀?，迎接新人?“我能行”?先生同學?們，下面我?們在歡快的?音樂中鼓掌?歡迎“我能?行”先生，?他的別名叫?“不倒翁”?。同學們?，你們愿意?和“我能行?”先生做朋?友嗎?現(xiàn)?在就先跟“?我能行”先?生交流一下?你的情況，?然后和大家?共享你的交?流成果吧。?1、我的?能力、優(yōu)勢?、潛能等：?我在__?__方面行?。我在_?___方面?行