2023年五年級語文工作計(jì)劃參考模板（2篇）

第13頁共13頁2023年?五年級語文?工作計(jì)劃參?考模板一?、學(xué)生情況?分析本學(xué)?期，好幾個(gè)?優(yōu)秀生（包?括語文考_?___分、?____分?的，最差不?低于___?_分的）轉(zhuǎn)?走了……而?插班生的學(xué)?業(yè)情況不容?樂觀。上學(xué)?期語文期末?平均分近_?___分-?它基本上會?成為不能超?越的歷史。?暫且說說?老生情況：?學(xué)生經(jīng)過四?年的語文學(xué)?習(xí)，在聽說?讀寫方面進(jìn)?步很大，具?體表現(xiàn)在：?聽說：平?時(shí)語文教材?中的口語交?際難上，發(fā)?現(xiàn)同學(xué)間的?水平差異大?，自信心強(qiáng)?，語言面貌?好，但交際?的儀態(tài)有待?加強(qiáng)。讀?：大部分學(xué)?生能通過自?己的努力把?課文讀正確?，讀通順，?讀流利，但?能讀出自己?的理解的同?學(xué)不多，因?此，加強(qiáng)朗?讀訓(xùn)練仍然?是語文課堂?的重點(diǎn)。另?外，閱讀理?解能力，許?多同學(xué)有待?加強(qiáng)。寫?：學(xué)生的書?寫習(xí)慣好，?書寫大方、?工整、清楚?。但有少數(shù)?幾個(gè)人的作?業(yè)不認(rèn)真。?寫作：寫?日記每周寫?一篇，但有?個(gè)性的日記?少，一些比?較好的都是?敷衍了事，?缺乏質(zhì)量。?在學(xué)習(xí)態(tài)?度方面，本?班學(xué)生思維?相當(dāng)活躍，?個(gè)性張揚(yáng)，?學(xué)習(xí)興趣比?較濃，主動(dòng)?性較強(qiáng)。如?在課堂上能?認(rèn)真聽講，?能按時(shí)完成?各科作業(yè);?課前做到預(yù)?習(xí)新課，并?有一定的搜?集資料能力?，但處理信?息的能力還?有待培養(yǎng);?課后能做到?認(rèn)真復(fù)習(xí);?課外能積極?參加豐富多?彩的語文實(shí)?踐活動(dòng)，也?樂于展示活?動(dòng)成果。但?是，一部分?孩子學(xué)習(xí)習(xí)?慣不夠好，?心浮氣躁。?上課時(shí)忙著?各說各的，?不善于傾聽?別人的觀點(diǎn)?和意見，對?最基礎(chǔ)的知?識點(diǎn)不放在?眼里，缺乏?最基本的紀(jì)?律觀念。另?外還有幾個(gè)?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度散漫，作?業(yè)馬虎潦草?，特別是回?家作業(yè)需要?家長的督促?。本學(xué)期?的新打算：?我把教育的?重點(diǎn)繼續(xù)放?在緊抓課堂?常規(guī)和學(xué)生?口頭語言規(guī)?范上，并加?大閱讀、寫?話的訓(xùn)練力?度，努力培?養(yǎng)學(xué)生循環(huán)?日記、讀課?外書摘記等?積累素材的?好習(xí)慣。在?這個(gè)基礎(chǔ)上?再循序漸進(jìn)?地落實(shí)課程?標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定?的要求，努?力發(fā)展學(xué)生?各方面的學(xué)?習(xí)能力，提?高整體學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。其次，教?學(xué)的著眼點(diǎn)?不僅僅停留?在語文教學(xué)?上，而應(yīng)該?從他們的做?人和做事抓?起，以促進(jìn)?他們的全面?發(fā)展，使其?茁壯成長。?至于人數(shù)?很多的新生?，摸底、教?學(xué)-任重而?道遠(yuǎn)。二?、教材基本?結(jié)構(gòu)教材?繼續(xù)按專題?組織單元，?共設(shè)計(jì)了八?個(gè)專題。依?次是：我愛?閱讀，月是?故鄉(xiāng)明，學(xué)?習(xí)說明性文?章，生活的?啟示，遨游?漢字王國，?父母之愛，?不忘國恥、?振興中華，?走近___?_。其中第?一單元“我?愛閱讀”和?第五單元“?遨游漢字王?國”還安排?有不同呈現(xiàn)?形式的綜合?性學(xué)習(xí)內(nèi)容?，使學(xué)習(xí)內(nèi)?容與形式更?加豐富多彩?。每個(gè)單?元包括導(dǎo)語?、課例、口?語交際？習(xí)?作和回顧.?拓展四大部?分，各部分?相互聯(lián)系，?構(gòu)成一個(gè)有?機(jī)的整體。?其中，“遨?游漢字王國?”單元采取?了全新的編?排方式，包?括“活動(dòng)建?議”和“閱?讀材料”兩?大部分。?本冊共有課?文____?篇，其中精?讀課文__?__篇，略?讀課文__?__篇;教?材后面還附?有____?篇選讀課文?，總共__?__篇。這?些課文從精?讀、略讀到?選讀，按三?個(gè)層次編排?，體現(xiàn)由扶?到放的設(shè)計(jì)?思路。三?、學(xué)期教學(xué)?目標(biāo)1、?認(rèn)字___?_個(gè)，會寫?____個(gè)?，會使用字?典、詞典，?有一定獨(dú)立?識字的能力?。2、能?用鋼筆書寫?楷書，行款?整齊，并有?一定的速度?。能用毛筆?書寫楷書，?并體會漢字?的優(yōu)美。?3、能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。4、?默讀有一定?的速度，并?能抓住文章?的大意。?5、能聯(lián)系?上下文和自?己的積累，?體會課文中?含義深刻的?句子。6?、在閱讀中?揣摩文章的?敘述順序，?體會作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟基?本的表達(dá)方?法。閱讀說?明性文章，?能抓住要點(diǎn)?，了解文章?的基本說明?方法。7?、學(xué)習(xí)瀏覽?，根據(jù)需要?搜集信息。?8、養(yǎng)成?讀書看報(bào)的?習(xí)慣，課外?閱讀總量不?少于___?_萬字。?9、樂于參?加討論，敢?于發(fā)表自己?的意見。學(xué)?習(xí)辯論、演?講的一些基?本方法。?10、能寫?簡單的記實(shí)?作文和想象?作文，內(nèi)容?具體，感情?真實(shí)。能修?改自己的習(xí)?作，書寫規(guī)?范、整潔。?11、學(xué)?寫簡單的讀?書筆記、學(xué)?寫內(nèi)容梗概?。12、?在綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)中，?能初步了解?查找資料，?運(yùn)用資料的?方法。并能?策劃簡單的?社會活動(dòng)，?學(xué)寫活動(dòng)計(jì)?劃。四、?單元重點(diǎn)、?難點(diǎn)第一?單元：一是?要引導(dǎo)學(xué)生?把握主要內(nèi)?容，體會作?者對書的深?厚情感;二?是在閱讀中?要能夠結(jié)合?學(xué)習(xí)和生活?實(shí)際，習(xí)得?一些讀書和?習(xí)作的方法?。更重要的?是讓學(xué)生明?白閱讀的重?要意義，激?發(fā)起閱讀的?興趣，逐步?養(yǎng)成閱讀的?習(xí)慣，從而?受益終生。?第二單元?：一是讓學(xué)?生通過讀書?體會作者對?家鄉(xiāng)的思戀?、摯愛的思?想感情;二?是通過對比?閱讀，使學(xué)?生領(lǐng)悟到，?思鄉(xiāng)的情是?一樣的，思?鄉(xiāng)的方式、?寄托的對象?卻是因人而?異的，引發(fā)?鄉(xiāng)思的事物?也是各不相?同的，從而?體會到作者?的感情是通?過一些景物?或事情表達(dá)?出來的;三?是通過讀書?，引導(dǎo)品味?語言，豐富?學(xué)生的語言?積累。第?三單元：讓?學(xué)生了解一?些科學(xué)知識?，喚起學(xué)生?探索自然、?科學(xué)奧秘的?興趣，激發(fā)?學(xué)生勤奮學(xué)?習(xí)的自覺性?;。引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)說明?文基本的說?明方法，體?會作者準(zhǔn)確?地用詞、形?象地表達(dá)，?并在習(xí)作中?加以運(yùn)用。?第四單元?：憑借關(guān)鍵?詞句，引導(dǎo)?學(xué)生深入體?會，不僅讀?懂課文本身?，而且能延?伸到從生活?這本特殊的?書中有所發(fā)?現(xiàn)，得到啟?示-這也是?本單元重點(diǎn)?要培養(yǎng)的語?文能力和需?要落實(shí)的情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的目?標(biāo)。第五?單元：本組?教材圍繞著?“遨游漢字?王國”這個(gè)?主題，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行綜?合性學(xué)習(xí)，?初步了解漢?字的特點(diǎn)和?發(fā)展歷史，?加深學(xué)生對?漢字和中華?傳統(tǒng)文化的?感情，提高?正確運(yùn)用漢?字的自覺性?。同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生策劃和?開展活動(dòng)、?查找和運(yùn)用?資料的能力?。第六單?元：緊緊扣?住“父母之?愛”這一專?題，整合全?組教學(xué)資源?，把閱讀、?口語交際、?習(xí)作等語文?實(shí)踐活動(dòng)有?機(jī)結(jié)合起來?。學(xué)習(xí)課文?，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)?生重點(diǎn)抓住?人物的外貌?、語言、動(dòng)?作和心理描?寫，品讀文?本，再現(xiàn)情?境并聯(lián)系生?活實(shí)際體驗(yàn)?文本，體會?課文表達(dá)的?思想感情。?口語交際要?讓學(xué)生充分?發(fā)表意見，?引導(dǎo)學(xué)生正?確認(rèn)識父母?的愛。習(xí)作?應(yīng)在聯(lián)系生?活，表達(dá)真?情上下功夫?，讓習(xí)作源?于生活，服?務(wù)于生活，?通過習(xí)作加?強(qiáng)與父母的?溝通。第?七單元：引?導(dǎo)學(xué)生抓住?語言文字體?會文章的思?想感情，結(jié)?合相關(guān)資料?與課文中的?相關(guān)信息讓?學(xué)生了解中?華民族受盡?屈辱的歷史?，勿忘國恥?;通過整合?閱讀、口語?交際與習(xí)作?等教學(xué)環(huán)節(jié)?，使學(xué)生受?到愛國主義?的熏陶感染?，增強(qiáng)歷史?責(zé)任感與使?命感;要從?文中領(lǐng)悟?qū)?作方法，提?高表情達(dá)意?的能力。同?時(shí)，還要引?導(dǎo)學(xué)生總結(jié)?交流整理資?料的方法，?提高搜集與?處理信息的?能力。第?八單元：走?進(jìn)____?，讓學(xué)生去?感受他偉人?的風(fēng)采和凡?人的情懷，?是本組教學(xué)?的主要目標(biāo)?，同時(shí)，在?感受的過程?中，要重點(diǎn)?幫助學(xué)生體?會文章的思?想感情，學(xué)?習(xí)場面描寫?和人物描寫?的一些基本?方法。五?、具體教學(xué)?措施1、?課前努力認(rèn)?真鉆研教材?，認(rèn)真?zhèn)浜?每一堂課。?在教學(xué)中，?還要好好利?用、開發(fā)課?程資源，注?重人文關(guān)懷?，努力結(jié)合?課題研究，?嚴(yán)格要求自?己，大膽嘗?試，提高課?堂教學(xué)效率?。教學(xué)后及?時(shí)進(jìn)行教學(xué)?反思不斷地?根據(jù)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況調(diào)整?自己的教學(xué)?思路，教學(xué)?設(shè)計(jì)。2?、課堂上面?向全體學(xué)生?。注重民主?、和諧氣氛?的創(chuàng)設(shè)，讓?學(xué)生人人參?與，主動(dòng)參?與、積極參?與，課堂上?努力創(chuàng)設(shè)條?件，讓學(xué)生?積極進(jìn)行情?感體驗(yàn)。讓?學(xué)生在感悟?中學(xué)習(xí)。?3、關(guān)注課?堂動(dòng)態(tài)生成?的過程，抓?住學(xué)生的閃?光點(diǎn)，及時(shí)?進(jìn)行表揚(yáng)、?鼓勵(lì)、引導(dǎo)?。從多方面?、多角度了?解學(xué)生，做?學(xué)生的良師?益友，還要?虛心向他人?學(xué)習(xí)，不斷?改善教學(xué)方?法，努力提?高整體學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。4、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。在習(xí)慣的?培養(yǎng)上，特?別是閱讀習(xí)?慣的培養(yǎng)更?加重要。將?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和思維?品質(zhì)的培養(yǎng)?作為教學(xué)質(zhì)?量的核心指?標(biāo)，通過平?時(shí)的課堂教?學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練?及學(xué)校、班?級開展的各?項(xiàng)活動(dòng)，讓?學(xué)生在活動(dòng)?中、實(shí)踐中?受到教育，?逐步培養(yǎng)學(xué)?生自覺學(xué)習(xí)?的能力，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，促?進(jìn)班級良好?學(xué)風(fēng)的形成?。5、精?心設(shè)計(jì)作業(yè)?，認(rèn)真及時(shí)?批改作業(yè)，?抓好反饋環(huán)?節(jié)，使學(xué)生?養(yǎng)成及時(shí)訂?正作業(yè)錯(cuò)誤?的良好習(xí)慣?。6、嚴(yán)?格要求學(xué)生?，持之以恒?地堅(jiān)持下來?，使學(xué)生逐?步養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。7、注?意把握教材?之間的聯(lián)系?，把教材與?學(xué)生生活實(shí)?際聯(lián)系起來?。具體工?作：識字?寫字教學(xué)：?鼓勵(lì)學(xué)生自?主識字;指?導(dǎo)學(xué)生熟練?用鋼筆書寫?正楷字。?閱讀教學(xué)：?課內(nèi)，要以?訓(xùn)練點(diǎn)為重?點(diǎn)組織教學(xué)?，著重考慮?怎樣讓學(xué)生?掌握本單元?訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定?的那項(xiàng)閱讀?基本技能，?避免字、詞?、句、篇都?走一遍，平?均使用力量?，更不能只?抓住內(nèi)容分?析，忽視訓(xùn)?練重點(diǎn)。在?進(jìn)行閱讀重?點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，?要充分發(fā)揮?每單元前的?“導(dǎo)讀”的?作用，根據(jù)?課文的特點(diǎn)?，適時(shí)地指?導(dǎo)學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)方法。?課外，重視?閱讀的激勵(lì)?和指導(dǎo)，認(rèn)?真實(shí)施讀書?工程，利用?晨誦、午讀?時(shí)間讓學(xué)生?多誦讀優(yōu)秀?詩文，培養(yǎng)?語感，促進(jìn)?積累。開展?“一學(xué)期精?讀一本書”?、“一周瀏?覽一本書”?活動(dòng)，加強(qiáng)?課外閱讀的?指導(dǎo)，[蓮?~山課件]?拓寬學(xué)生的?視野，豐富?學(xué)生的知識?，使學(xué)生在?多種形式、?多種作品的?讀書活動(dòng)中?感悟、積累?、運(yùn)用，提?高語文素養(yǎng)??？谡Z交?際教學(xué)：重?視創(chuàng)設(shè)情境?，激發(fā)興趣?和點(diǎn)撥引導(dǎo)?，放手讓學(xué)?生進(jìn)行口語?交際，努力?提高學(xué)生的?口語交際能?力。另外，?本學(xué)期還要?繼續(xù)重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生的傾?聽、表達(dá)和?應(yīng)對的能力?，特別要訓(xùn)?練學(xué)生發(fā)言?聲音要響亮?。習(xí)作教?學(xué)：要讓學(xué)?生通過閱讀?學(xué)表達(dá)，從?讀中學(xué)寫。?在作文訓(xùn)練?中，要充分?運(yùn)用課文中?學(xué)到的表達(dá)?方法，鼓勵(lì)?學(xué)生寫自己?熟悉的事，?提高他們的?語言表達(dá)能?力。平時(shí)要?加強(qiáng)小練筆?的練習(xí)，日?記的指導(dǎo)及?評價(jià)，并在?本學(xué)期里培?養(yǎng)學(xué)生每周?至少寫三篇?日記的習(xí)慣?，提高學(xué)生?的寫作水平?。另外，本?學(xué)期還重點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在?自我修改和?相互修改的?過程中提高?習(xí)作能力。?綜合性學(xué)?習(xí)：能查閱?有關(guān)資料，?解決學(xué)習(xí)、?生活中的問?題。參加簡?單的學(xué)習(xí)、?社會活動(dòng)，?學(xué)寫活動(dòng)計(jì)?劃、總結(jié)。?對自己身邊?的事，組織?討論，專題?演講，學(xué)習(xí)?辨別是非善?惡。充分利?用教材，展?開豐富多彩?的語文實(shí)踐?活動(dòng)，讓學(xué)?生在生活中?學(xué)語文，在?生活中用語?文。20?23年五年?級語文工作?計(jì)劃參考模?板（二）?一、學(xué)情分?析本班的?學(xué)生大多思?維非?；钴S?，善于思考?，喜歡提問?，在語文的?學(xué)習(xí)中對閱?讀很感興趣?，班級的整?體基礎(chǔ)比較?好，學(xué)生在?學(xué)習(xí)中能夠?主動(dòng)探索。?也有部分學(xué)?生對于課文?不懂得該如?何概括主要?內(nèi)容，讀不?出文本的美?。所以要重?點(diǎn)提升這個(gè)?群體的閱讀?能力，在語?文教學(xué)的過?程中穿插入?一些能激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣的活動(dòng)課?程，讓學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?有所提高。?二、本學(xué)?期采取的具?體措施（?一）認(rèn)真?zhèn)?課本學(xué)期?的備課還是?采取先自己?研究思考，?再集思廣益?，養(yǎng)成自己?查資料并且?讓學(xué)生也學(xué)?會查閱資料?，以單元為?備課點(diǎn)，先?了解本單元?需要掌握的?基礎(chǔ)知識（?如字、詞、?背誦、積累?）和重點(diǎn)句?段，表達(dá)方?式等，然后?再具體備每?一課。在備?每一課時(shí)，?盡量重點(diǎn)突?出，提升學(xué)?生能力。?（二）上課?上課確定?的基本模式?是出示目標(biāo)?，在教師指?導(dǎo)下學(xué)習(xí)，?目標(biāo)檢測。?教師出示目?標(biāo)后，學(xué)生?選擇本節(jié)課?要達(dá)到的目?標(biāo)，教師走?下講臺給以?廣別輔導(dǎo)，?使每類學(xué)生?都確確實(shí)實(shí)?地學(xué)到東西?。最后通過?目標(biāo)檢測，?學(xué)生盡可能?地寫下本節(jié)?課的收獲或?失誤，如什?么已掌握，?什么沒掌握?，為教師檢?查反思提供?些資料。?（三）作業(yè)?與輔導(dǎo)1?、早讀時(shí)，?學(xué)生大聲朗?讀優(yōu)美的課?文，背誦經(jīng)?典段落。由?學(xué)生互相檢?查，教師早?讀抽查。每?篇課文學(xué)生?都要讀熟。?另外，隨時(shí)?抽查后進(jìn)生?的拼音，生?字情況以及?優(yōu)等生對課?文的掌握情?況。2、?周二、周四?輔導(dǎo)學(xué)生完?成語文能力?訓(xùn)練，要求?學(xué)生在做之?前必須回憶?課文的內(nèi)容?，包括拼音?、生字、重?點(diǎn)段句，表?達(dá)方式等。?教師具體班?輔導(dǎo)，解決?學(xué)生中存在?的問題。布?置好雙休日?作業(yè)，每次?作業(yè)盡量由?家長檢查簽?字，家長能?改的要改，?不能改的督?促學(xué)生與其?他學(xué)生對改?，并抽查學(xué)?生是否已掌?握。學(xué)生到?校后教師親?自檢查，對?學(xué)生出現(xiàn)的?常規(guī)錯(cuò)誤予?以綜合指導(dǎo)?3、讀課?文過程中，?通過語言文?字理解思想?內(nèi)容，體會?作者的思想?感情。思想?品德教育要?針對低年級?兒童的心理?特點(diǎn)，由近?及遠(yuǎn)，深入?淺出，提高?思想道德認(rèn)?識。4、?加強(qiáng)詞句訓(xùn)?練，重視朗?讀指導(dǎo)，采?用多種方法?，每篇課文?都要給學(xué)生?充分朗讀的?時(shí)間，充分?利用插圖，?聯(lián)系生活實(shí)?際，幫助學(xué)?生在語言環(huán)?境中理解詞?語和句子的?意思。5?、把握時(shí)機(jī)?，及時(shí)指導(dǎo)?，嚴(yán)格要求?，大力鼓勵(lì)?，通過各種?渠道提高學(xué)?生的聽說能?力。重視培?養(yǎng)習(xí)作興趣?，使學(xué)生樂?于表達(dá)，加?強(qiáng)習(xí)作與閱?讀、口語交?際、綜合性?學(xué)習(xí)的聯(lián)系?。6、落?實(shí)實(shí)培優(yōu)輔?差。每天有?任務(wù)有記載?。三、檢?測與講評?學(xué)生每學(xué)完?一個(gè)單元后?要進(jìn)行單元?測驗(yàn)，讓學(xué)?生自己認(rèn)真?分析，查漏?補(bǔ)缺。四?、本學(xué)期目?標(biāo)1、學(xué)?生習(xí)慣培養(yǎng)?：認(rèn)真讀書?的習(xí)慣;課?前準(zhǔn)備習(xí)慣?;讀書的習(xí)?慣;有責(zé)任?感2、指?導(dǎo)學(xué)生在寫?作上更進(jìn)一?步五、本?冊教材的分?析介紹：?教材的基本?結(jié)構(gòu)：本?冊教材繼續(xù)?以專題組織?單元，共八?組，分別是?：第一組?“走進(jìn)西部?”，第二組?“永遠(yuǎn)的童?年”，第三?組“語言的?藝術(shù)”，第?四組“他們?讓我感動(dòng)”?，第五組“?中國古典名?著之旅”，?第六組“走?進(jìn)信息世界?”，第七組?“作家筆下?的人”，第?八組“異域?風(fēng)情”。本?冊教材還編?排了兩次綜?合性學(xué)習(xí)。?除去第六組?，全冊共有?課文___?_篇，精讀?和略讀各_?___篇。?教材的主?要特點(diǎn)：?（一）加強(qiáng)?目標(biāo)意識，?全面、準(zhǔn)確?地落實(shí)語文?學(xué)習(xí)目標(biāo)?（二）教材?內(nèi)容在豐富?人文內(nèi)涵、?拓寬題材體?裁方面，繼?續(xù)作出努力?;在發(fā)揮語?文教科書育?人功能方面?，進(jìn)一步加?強(qiáng)（三）?？拓寬課文?的文體和語?體，如，將?文言文、近?代白話文、?劇本、相聲?、研究性報(bào)?告等體裁編?入本冊教材?，有些體裁?還是第一次?進(jìn)入小學(xué)課?本。（四?）導(dǎo)學(xué)和練?習(xí)系統(tǒng)地設(shè)?計(jì)，更好地?發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、?導(dǎo)練的功能?（五）順?應(yīng)兒童心理?發(fā)展特點(diǎn)，?“口語交際?·習(xí)作”的?類型發(fā)生一?定的變化?（六）在“?綜合性學(xué)習(xí)?”中，指導(dǎo)?學(xué)生設(shè)計(jì)和?開展語文學(xué)?習(xí)活動(dòng)，引?導(dǎo)探索和研?究的過程，?提高語文綜?合運(yùn)用的能?力六、教?學(xué)中需要注?意的一些問?題（一）?識字與寫字?教學(xué)在強(qiáng)?調(diào)寫字質(zhì)量?的同時(shí)，要?求提高寫字