《春風吹》教學設計

《春風吹》教學設計《春風吹》教學設計3篇《春風吹》教學設計1教學目標動，為班級、學校，祖國做奉獻。學習本課8個生字和由生字組成的詞。指導學生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。教學重點教育學生，珍惜春天大好時間，開展種植活動，為集體，為祖國做奉獻。學習本課生字詞。背誦課文。教學難點抓住突出春天特點的詞，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。說話訓練。三課時教學設計第一課時一、教學目標〔一〕8〔二〕指導生看懂圖意，從圖中找到春天。二、教學重點〔一〕學會本課的生字和生字組成的詞。三、教學難點天。四、教學過程〔一〕導入課，板書課題。雪溶化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學習《春風吹》一課。風吹來，萬物復蘇，人們進展耕種。交待學習任務。圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文?！捕痴w感知課文內(nèi)容。2．指導學生看書上的插圖。樣?！踩硨W習生字、生詞。柳〔柳樹〕燕〔燕子〕醒〔吹醒〕〕輕〔輕輕〕細〔細細地下〕快〔快來〕葵〔葵花〕義。培育學生借助漢語拼音自學生字的力量。把生字放在詞中，放在句中去理解。讀。要留意指導學生，“了”和“地”要讀輕聲。記住生字的字形，進一步利用一詞多組，用詞說話理解字義。學生自學。同桌相互說一說。指名匯報自學和同桌爭論狀況。①左右構(gòu)造的字。利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識記。柳：木字旁，右邊5筆：。右邊較難，指導學生跟著教師書寫，并數(shù)著筆畫，來書空。醒：左邊兩字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺醒來?！坝帧保蚁率枪と说摹肮ぁ?，不要寫成“土”。旁。的方法來記憶。細和粗是反義詞。聯(lián)系生活實際，下怎樣的雨稱為是“細細地下”。詞。②上中下構(gòu)造的字：“先中間，后兩邊”，下面是四點底?！矙M撇、點〕，右邊〔撇、撇、捺〕，下面是“夭”，最終一筆是點不是捺。指導學生書寫生字。①讓學生描田格中的生字。問題的力量，也培育學生上課認真聽講的力量。③依據(jù)學生說的狀況，教師做補充，強化寫一些難繁字應留意的問題。、美觀。〔四〕作業(yè)。其次課時一、教學目標〔一〕理解詩句的意思，引導學生初步生疏春天的特征。使學生知道春天是種植的季節(jié)，教育學生珍惜春光，制造條件開展種植活動，為班級，為學校，為祖國作奉獻。二、教學重點〔一〕理解詩句的意思，了解春天的特征。三、教學難點四、教學過程〔一〕復習生字詞：指名讀下面詞語。柳樹，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細細地下，快來，吹醒?！捕硰恼w入手了解課文內(nèi)容。春天來了，什么有什么變化？2．小聲讀課文，答復上面問題。〔三〕逐段學習課文。1．學習第一節(jié)。指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句話？面來描寫春天的？指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，教師重點點撥。①從第一句〔前四行〕話中要引導大家理解到：A．連著兩個“春風吹”說明春天來了?；恕Ｅ嘤龑W生抓重點詞理解詩文內(nèi)容，抓重點詞了解春天的特征的力量。想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性的變化？②指導學生朗讀。讀出什么植物，春天有什么特征?！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。③學習其次句〔后兩行〕時要讓學生理解到：是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。B．引導學生知道，這兩行是從動物方面的變化來介紹春天特征的。④指導朗讀其次句。蛙”。⑤指導學生再看圖，找到“柳樹”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。指導學生讀第一節(jié)。①留意讀出語氣，讀出春天的美和春天的特征。子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請你讀出這種春天的美和春天的特征。學生試讀，適當范讀，指名讀?！舶丛娋涞囊馑肌炒禾斓奶卣??！擦鴺渚G了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了?！持笇W生背誦這節(jié)。，〔綠——柳樹，紅——桃花，來——燕子，醒——青蛙〕，來自己試背課文。②讓學生看黑板上的板書練習背誦課文。③指名背誦?！残〗M學習〕的方法學習其次節(jié)課文。學生自學，引導邊學邊看圖，邊思考。小組爭論。實際，理解到：大，沒有夏天的那種疾風暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。②抓重點詞“快來種”反復理解。要引導學生理解：物，比方：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學生從中受到思想教育。。理解什么是“葵花”：俗稱向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學上有難度，教師給以講解。重視指導學生的朗讀。征，并有號召力讓大家趕快參與春天的種植活動，為祖國做出奉獻。②對學生試讀的狀況，教師要加以評議和指導。讀全段課文，邊讀邊看插圖，進一步理解詩句意思。，植樹種花，為祖國作奉獻的歡快。指導學生背誦。指導方法同第一節(jié)。1．用投影出示題目。讓學生自己試著口頭填空。指名口頭答復。落實到筆頭，填在書上。1．看板書背全文。2．看插圖背全文。第三課時一、教學目標〔一〕讓學生說一說春游都去過哪些地方，看到了哪些景物。指導學生以春游為題，把看到的一處景物說給大家聽，培育學生的口頭表達力量。并且滲透有挨次觀看事物的方法。二、教學重點三、教學難點四、教學過程〔一〕明確說話的內(nèi)容和要求。指名讀題目要求；想一想題目的要求是什么？讓學生說一說題目要求，使學生進一步明確說話的內(nèi)容和要求。公園的風光。郊外的風光。把看到的風光說給大家聽?！捕承〗M內(nèi)相互談。？〔教師帶著去的或家長帶你去的都可以?！晨吹绞裁矗挚吹绞裁?，“什么”什么樣子的，說清楚。說。問題，以便有針對性地講解。要求：先說你去的是什么地方。再說你看到了什么。然后介紹你看到的東西怎么樣。最終再說一說你的心情如何。順，說話有序?！菜摹吃u誰說得最好，好在什么地方，評出說話練習小標兵?！洞猴L吹》教學設計2一、教學要求醒”2正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌?；?，綠化祖國，美化家園。二、教材說明這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃樹種花，綠化、美化家園，為祖國作奉獻。課文。有條件的可帶學生到公園或郊外去春游。1記以下幾個生字。綠：左右構(gòu)造，左邊是“纟”，右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄?！巴痢?。2家：上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。細：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長，第三筆是提，“田”要寫得方正。捺。(三)詞句教學花”，其中的“快”，說明春天是種植的大好時機，時不待人，應當趕快行動起，秋天才能有收獲，教育學生珍惜春光。風輕柔，春雨微小的特點。(四)朗讀指導“a”韻，朗讀時要讀出韻律來，還要指導學生留意停頓、重音和速度。例如如下。吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花，吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。全詩。(五)練習提示樹”等。書包”等。(六)擴展活動學完本課后，可依據(jù)實際狀況開展種樹種花的活動。(七)課時安排四、教學設計舉例字的音，讀通課文。(二)溝通：1你寵愛春風嗎?為什么?2你讀懂了哪些句子。學生自由發(fā)言，指導。。(五)復習生字詞，讓學生自由說說用什么方法記住生字的字形。(六)練習書寫，完成課后作業(yè)題。《春風吹》教學設計3一、教學目標1、能正確地有感情地朗讀課文，并能背誦。2、感受春天的奇特，激發(fā)寵愛春天的感情。二、教學重點和難點重點：能讀準：春、吹、樹、種〔翹舌音〕〔后鼻音〕。難點：背誦課文?！惨罁?jù)學生的力量，一句或幾句都可以〕。三、教學時間：1四、教學過程導入：大家肯定知道現(xiàn)在是什么季節(jié)吧！對！春天。我們已經(jīng)學了好幾158〔二〕初讀課文。請大家自由讀兩分鐘，并數(shù)自己一共讀了幾遍。檢查詞語：春風吹、柳樹、桃花、燕子、吹醒、青蛙、輕輕地、種樹、種花?！痴n文有幾個自然段？你怎么知道的？〔三〕學習第一自然段。誰來讀一讀第一自然段？齊讀。桃花紅“柳樹綠了”是什么意思？“燕子來了”是什么意思？再齊讀這一段。自由背誦這一段兩分鐘。試背：同桌互背、男生背、女生背。合作，仿造這一段寫幾句話：吹了，吹了，吹了，吹了。指幾個小組讀一讀。〔四〕課間操：唱歌曲《春天在哪里》〔五〕學習其次自然段。我們輕松地學完了第一自然段，其次段肯定也會學得很輕松。誰來讀其次段？誰也想讀？想讀的一起讀。春天的風和冬天的風一樣嗎？有什么不一樣？練讀“春風輕輕地吹”。？〔我想對春風說：春風，你多么溫順??！吹得我們真舒適。〕這一段還告知我們大家，春天是個種植的好季節(jié)呢？趕快找一找是哪一句？小朋友寵愛的活動呢，你最寵愛什么活動呢？背誦其次自然段。〔預備一到兩分鐘再試背。〕〔六〕背誦全文。集體背全文。〔七〕拓展題。？〔春天真是個秀麗的世界。〕聰明題：填空柳〔綠〕花〔紅〕〔紅〕柳〔綠〕〔語〕花〔香〕萬〔紫〕千〔紅〕〔和〕風〔細〕〔鶯〕歌〔燕〕舞來贊美春天。課后你們再去找一些文章來讀一讀吧?！洞猴L吹》教材解讀右手年華課文的第一個理由。在春天里寵愛的活動。風光；寵愛春天里春游、放風箏的活動。對于春天，我想他們肯定有很多感受。們是：春、吹、樹、種〔翹舌音〕風、醒、輕、青、種〔后鼻音〕。其次，能有感情地朗