數(shù)學聽課教師心得總結(jié)（二篇）

第3頁共3頁數(shù)學聽課?教師心得?總結(jié)一?、教學課?件的設計?在教學?的過程中?，制作精?良的教學?課件讓我?們對于知?識點更加?清晰明了?，各種資?料都十分?有創(chuàng)意，?在視覺上?給人以沖?擊感，同?時這些材?料都和生?活有關(guān)，?都可以運?用數(shù)學的?方式解決?問題。這?些都給了?我很大的?啟發(fā)，如?何讓數(shù)學?和生活中?常見的事?物聯(lián)系起?來，讓枯?燥的數(shù)學?變得更加?的生動有?趣，這是?我還要繼?續(xù)去探索?的。二?、教學情?境的創(chuàng)造?數(shù)學在?我看來，?簡單的計?算都是有?趣的，每?解開一個?難題都會?讓我感到?滿足，但?是學生可?能不能認?同我的看?法。如何?讓學生感?知到數(shù)學?有趣的一?面，我在?聽課過程?中得到了?靈感，就?是創(chuàng)造一?個簡單的?情境，這?樣的情境?是為教學?創(chuàng)設，讓?學生去挑?戰(zhàn)，提供?機會讓他?們挑戰(zhàn)成?功，讓學?生產(chǎn)生主?動求知的?情緒。?三、融洽?的師生互?動每一?位教師和?學生的互?動都是不?同的，但?是相同的?地方在于?他們都能?把握到學?生的心理?，都能調(diào)?動學生的?情緒，都?能激發(fā)孩?子們對于?學習的欲?望。這樣?活躍的課?堂就能夠?讓學生主?動的學習?，把握好?在課堂上?的每一分?鐘。四?、自主學?習的方式?教師在?學生探索?學習的過?程中起的?就是一個?引導的作?用，在回?答問題時?，不追求?問題的答?案，而是?解決問題?的思路是?否正確，?老師在學?生思考時?提出一點?點的引子?，接下來?的就是讓?學生自主?思考。?五、有感?染力的語?言在適?當?shù)臅r機?對學生的?表現(xiàn)有價?值的評價?，同時將?一些晦澀?難懂的專?業(yè)術(shù)語淺?顯而準確?的表達出?來，讓學?生聽懂，?并且理解?，需要教?師豐富的?教學經(jīng)驗?去組織語?言，同時?富有感染?力的表達?，讓學生?能夠在一?種輕松的?氛圍中快?樂的學習?。數(shù)學?聽課教師?心得總結(jié)?（二）?通過一天?的集體聽?課觀摩，?讓我見識?到了多種?多樣的教?學模式，?來自全國?各地的名?師，以他?們各自的?團隊特色?，給我們?上演一場?教育教學?的視覺盛?宴。在這?____?節(jié)觀摩課?中，既有?全國知名?教師團隊?的特征，?又有區(qū)域?教學的特?點，對我?們來說，?他們的課?堂教學代?表著當前?課改，有?很大的學?習意義。?其中，?來自北京?的薛老師?教授了《?積的變化?規(guī)律》這?一課。薛?老師代表?的是吳正?憲教師團?隊，這堂?課充分體?現(xiàn)了學生?的主體作?用，在薛?老師的引?導下，使?學生由具?體的問題?列出算式?，從而發(fā)?現(xiàn)問題：?因數(shù)和積?，誰變了?是怎么變?的然后引?導學生交?流、討論?，從而發(fā)?現(xiàn)規(guī)律，?總結(jié)規(guī)律?。這樣的?課堂，讓?學生由具?體的問題?發(fā)現(xiàn)規(guī)律?，突出了?教學的實?效性。?來自江蘇?的吳老師?教授了《?長方體、?正方體的?認識》這?一課。吳?教師對教?材的理解?程度以及?極具特色?的教學設?計給我留?下了印象?。對于長?方體頂點?、面、棱?的認識，?以往的教?授方式往?往通過讓?學生摸一?摸、看一?看、數(shù)一?數(shù)來得出?，而這節(jié)?課，吳老?師通過多?媒體的圖?形、立體?的動畫，?學生的實?際操作，?最后得出?結(jié)論。真?正體現(xiàn)知?識來源于?生活。?浙江的_?___教?授的《用?字母表示?數(shù)》一課?，給我印?象最深，?這整整一?堂課中并?沒有使用?任何課件?，而是在?課堂中就?地取材，?在紙包里?裝粉筆，?用在課堂?上的學生?和教師的?歲數(shù)、會?場的人數(shù)?，甚至用?自己禿頂?的頭發(fā)來?引導學生?對確定和?不確定的?認識，學?生們在俞?老師詼諧?幽默的教?學中不間?斷的發(fā)現(xiàn)?、思考，?時時會有?在場老師?的陣陣笑?聲和掌聲?，經(jīng)典的?反復問話?“小朋友?你今年幾?歲啊”、?“一共有?a人，小?朋友有_?___人?，那么大?人有多少?人啊”，?課堂上歡?聲笑語不?斷，雖然?沒有使用?多媒體，?但精彩程?度卻不亞?于年輕的?老師有課?件的課堂?，讓我受?益匪淺。?通過這?次小學數(shù)?學教學年?會所收獲?的教學經(jīng)