教師年終考核總結(jié)（二篇）

第5頁共5頁教師年終?考核總結(jié)?“教師?”，一個(gè)?光榮的名?字。都說?我們從事?著天底下?最光輝的?職業(yè)，都?說我們經(jīng)?營的是不?可估量的?精神企業(yè)?，所以“?無私奉獻(xiàn)?”、“默?默無聞”?是我們的?代名詞。?我們承載?著國家的?期望、社?會(huì)的希求?、家庭的?期望。走?到哪里我?們都將職?責(zé)背負(fù)于?肩、深埋?于心。那?么，我們?如何做新?常態(tài)下的?人民教師?呢首先?要學(xué)會(huì)自?我反思。?從以往的?實(shí)踐中總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)與?得失。有?人說教師?的成長等?于經(jīng)驗(yàn)加?反思，可?見反思的?重要性。?在教育教?學(xué)的過程?中，我們?認(rèn)真工作?，卻沒有?取得相應(yīng)?的教學(xué)質(zhì)?量，著無?疑是一種?打擊?？?是我們卻?不能只是?一味的埋?怨學(xué)生的?不好學(xué)，?我們應(yīng)當(dāng)?學(xué)會(huì)總結(jié)?與反思。?在總結(jié)與?反思中找?尋原因，?更是在其?中享受慢?慢成長的?樂趣。?其次要不?斷學(xué)習(xí)。?韓愈在《?師說》中?寫道：師?者，傳道?、授業(yè)、?解惑也。?那么我們?怎樣能夠?成為學(xué)生?知識(shí)的傳?授者、為?人處世的?指導(dǎo)者呢?僅僅靠我?們當(dāng)年從?書本上所?學(xué)習(xí)的知?識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的。?古人云：?讀萬卷書?，行萬里?路，讀書?是提高自?我素養(yǎng)的?良好基奠?。一桶水?早已不能?滿足學(xué)生?的需求了?，我們要?不斷學(xué)習(xí)?，成為長?流水。?再者就是?學(xué)會(huì)交流??！伴]門?造車”不?如“集思?廣益”。?我們都是?從初進(jìn)教?壇的新人?一點(diǎn)一點(diǎn)?成長為駕?馭課堂的?老手。而?在這個(gè)過?程中，多?聽聽前輩?的意見和?提議，多?和前輩們?討論交流?教書的心?得，這無?疑是對(duì)我?們有幫忙?的。不斷?交流的過?程就是不?斷學(xué)習(xí)的?過程，不?斷學(xué)習(xí)的?過程就是?不斷成長?的過程。?最終就?是要“以?德育人”?。社會(huì)對(duì)?教師之所?以有高要?求，是因?為我們教?育工作者?肩負(fù)神圣?的使命。?我們教書?，不是教?書本，而?是教學(xué)生?;我們育?人，不是?育知識(shí)，?而是育人?格。我們?不單單只?是為國家?、為社會(huì)?、為人民?培養(yǎng)出為?大眾服務(wù)?的人才，?我們更是?要為國家?、為社會(huì)?、為人民?教育出有?德之人。?德才兼?zhèn)?才是社會(huì)?所望。我?是一名人?民教師，?我也是一?個(gè)孩子的?母親，在?教學(xué)的路?上，我追?求好成績?，但在教?育的路上?，我更期?待孩子能?有健全的?心理，能?有完善的?人格。所?以，作為?學(xué)生風(fēng)向?標(biāo)的我們?更應(yīng)當(dāng)彰?顯自我的?人格魅力?，做一名?有德之師?。用自我?的“德”?去影響和?感染著孩?子們，為?他們的成?長指明正?確的方向?。我宣?誓：我愿?意以進(jìn)取?地思想狀?態(tài)終身為?教育事業(yè)?奉獻(xiàn)，我?愿意以飽?滿地精神?狀態(tài)成為?學(xué)生的靈?魂之師。?教師年?終考核總?結(jié)（二）?一、基?本情景：?本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)?任二年級(jí)?的語文教?學(xué)工作。?現(xiàn)將一學(xué)?期以來的?具體情景?總結(jié)如下?：本班共?有學(xué)生_?___人?，基礎(chǔ)知?識(shí)比較好?，各方面?本事也比?較突出。?他們作業(yè)?認(rèn)真，進(jìn)?取回答問?題，有著?較好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?二、主要?工作和成?績我始?終按照語?文學(xué)科管?理制度嚴(yán)?格管理學(xué)?生，注意?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在教?學(xué)中，始?終以一個(gè)?新教師的?身份要求?自我，虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?學(xué)習(xí)，切?實(shí)做好一?切教學(xué)常?規(guī)工作，?并堅(jiān)持做?好培優(yōu)扶?差工作。?2、做?好備課工?作。在教?學(xué)中，我?始終堅(jiān)持?預(yù)先備好?課，課前?再重新復(fù)?習(xí)一遍教?案的做法?。在教學(xué)?中我歸納?了以下幾?點(diǎn)備課原?則：扣大?綱，抓重?點(diǎn);備教?材、備學(xué)?生、備教?法;能圍?繞本課時(shí)?教學(xué)目的?、要求，?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情?景，把復(fù)?雜的資料?進(jìn)行變換?，取其精?華，有取?有舍;環(huán)?節(jié)齊，有?后記等等?。3、?上好每一?節(jié)課。課?堂教學(xué)能?做到：教?學(xué)目的明?確，能認(rèn)?真鉆研教?材，了解?學(xué)生，研?究教法，?突破重難?點(diǎn)，善于?創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?情境，激?發(fā)學(xué)習(xí)熱?情，能有?序地開展?教學(xué)活動(dòng)?，體現(xiàn)分?層教學(xué)，?各類學(xué)生?主動(dòng)地發(fā)?展。嚴(yán)把?課堂教學(xué)?質(zhì)量關(guān)等?。4、?作業(yè)布置?做到合理?，習(xí)題精?練，有代?表性和啟?發(fā)性，注?重學(xué)生創(chuàng)?新本事的?培養(yǎng)，重?復(fù)死板的?作業(yè)少做?，能及時(shí)?批改作業(yè)?，字跡工?整，并做?好成績登?記。5?、抓好培?優(yōu)扶差工?作。我認(rèn)?識(shí)到要想?提高教學(xué)?質(zhì)量，培?優(yōu)扶差工?作至關(guān)重?要，僅有?把優(yōu)生培?養(yǎng)好了，?優(yōu)秀率才?能升高，?班級(jí)才有?榜樣;也?僅有把差?生的轉(zhuǎn)化?工作做好?，才能提?高合格率?，并為營?造一個(gè)良?好的班團(tuán)?體掃清障?礙，利于?班級(jí)良好?學(xué)風(fēng)的構(gòu)?成。所以?，我堅(jiān)持?做到有計(jì)?劃、有效?果、有記?錄、有輔?導(dǎo)、有鼓?勵(lì)、努力?提高合格?率和優(yōu)秀?率。6?、加強(qiáng)學(xué)?生成績管?理，使用?好成績冊?。對(duì)學(xué)生?的作業(yè)情?景、提問?效果、課?前準(zhǔn)備等?等表現(xiàn)都?做出公正?、準(zhǔn)確的?評(píng)價(jià)，鼓?勵(lì)學(xué)生不?斷提高。?經(jīng)過教學(xué)?，我所帶?班級(jí)成績?穩(wěn)中有升?，學(xué)科學(xué)?風(fēng)良好，?按質(zhì)按量?完成了教?學(xué)指標(biāo)。?三、工?作體會(huì)?1、進(jìn)取?反思。教?學(xué)中的各?種問題僅?有經(jīng)過反?思才能有?所提高，?在教學(xué)中?我有意識(shí)?的就各種?問題進(jìn)行?反思。小?到一節(jié)課?，大到一?整個(gè)學(xué)期?。近到課?堂上說錯(cuò)?的一句話?，遠(yuǎn)到一?種教學(xué)思?想的深層?思考。這?些都讓我?逐步提高?。2、?緊抓作業(yè)?批改。從?作業(yè)中能?夠看出學(xué)?生學(xué)的怎?樣樣，是?否理解。?所以我批?改的很認(rèn)?真，講解?的也比較?仔細(xì)。?3、讓學(xué)?生一幫一?。學(xué)生都?喜歡當(dāng)小?教師，我?就充分利?用這一點(diǎn)?，讓好生?帶領(lǐng)差生?共同提高?。存在?不足與今?后打算：?1、班?級(jí)發(fā)展不?平衡，學(xué)?生學(xué)法指?導(dǎo)工作還?有待進(jìn)一?步加強(qiáng)，?教學(xué)成績?仍然欠突?出，還需?提高。?2、學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育不夠?成功。培?優(yōu)扶差工?作做得不?夠扎實(shí)，?培優(yōu)目標(biāo)?不明確，?時(shí)常有變?更。3?、繼續(xù)更?新觀念，?