2023年實(shí)習(xí)護(hù)士工作計(jì)劃參考模板（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?實(shí)習(xí)護(hù)士工?作計(jì)劃參考?模板__?__年，在?院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、支持和?幫助下，護(hù)?理部以《二?級(jí)綜合醫(yī)院?評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?施細(xì)則》為?抓手，通過(guò)?護(hù)理質(zhì)量管?理與持續(xù)改?進(jìn)方案的有?效執(zhí)行，“?護(hù)理安全零?容忍管理規(guī)?定”二十條?的____?實(shí)施，表格?式護(hù)理評(píng)估?單的設(shè)計(jì)與?使用及“護(hù)?士分層管理?與使用”為?核心的責(zé)任?制整體護(hù)理?的扎實(shí)開(kāi)展?，全院護(hù)理?同仁凝心聚?力、拼搏進(jìn)?取，圓滿完?成了全年的?各項(xiàng)目標(biāo)任?務(wù)。__?__年是我?院克難提速?、推進(jìn)內(nèi)涵?建設(shè)的關(guān)鍵?年，護(hù)理部?將緊緊抓住?“二級(jí)綜合?醫(yī)院評(píng)審”?這一契機(jī)，?圍繞醫(yī)院總?體發(fā)展目標(biāo)?，努力做好?以下工作：?一、以愛(ài)?做管理，著?力打造一支?金牌護(hù)理團(tuán)?隊(duì)按照醫(yī)?院管理的規(guī)?范化、標(biāo)準(zhǔn)?化要求，護(hù)?理部和護(hù)士?長(zhǎng)作為醫(yī)院?的重要職能?部門以及各?項(xiàng)制度、規(guī)?范的具體踐?行者與督導(dǎo)?者，其管理?理念在護(hù)理?管理中的導(dǎo)?向作用尤為?重要。上有?所好，下必?甚焉。有什?么樣的護(hù)士?長(zhǎng)隊(duì)伍就有?什么樣的護(hù)?理團(tuán)隊(duì)，而?金牌護(hù)理團(tuán)?隊(duì)是優(yōu)質(zhì)護(hù)?理的支柱!?護(hù)理部進(jìn)一?步解放思想?，更新理念?，改變既往?的“主任要?求，護(hù)士長(zhǎng)?服從”的被?動(dòng)管理，為?護(hù)士長(zhǎng)創(chuàng)造?一個(gè)寬松的?管理環(huán)境。?引導(dǎo)護(hù)士長(zhǎng)?用科學(xué)的方?法進(jìn)行自我?管理，讓護(hù)?士長(zhǎng)將主要?精力放在科?室的管理上?，管理好科?內(nèi)病人的安?全、治療及?健康指導(dǎo)，?管理好護(hù)士?的工作、生?活和思想動(dòng)?態(tài)，協(xié)調(diào)好?醫(yī)、護(hù)、患?三方關(guān)系，?確保科室護(hù)?理質(zhì)量及安?全。護(hù)理部?在各項(xiàng)管理?措施的具體?實(shí)施中，要?注重把人性?化的護(hù)理服?務(wù)理念與醫(yī)?院文化建設(shè)?逐步滲透到?每一個(gè)細(xì)節(jié)?中，認(rèn)準(zhǔn)角?色，擺正位?置，不做護(hù)?士中的“人?上人”，要?做護(hù)士中的?“人中人”?，營(yíng)造關(guān)心?、尊重、信?任的護(hù)理氛?圍，增強(qiáng)護(hù)?士的向心力?和凝聚力，?讓每一名護(hù)?士為自己是?這個(gè)團(tuán)隊(duì)中?的一員而驕?傲與自豪。?二、品管?驅(qū)動(dòng)，圈圈?相連護(hù)理?作為獨(dú)立的?一級(jí)學(xué)科，?其特性決定?了任何一項(xiàng)?護(hù)理工作都?有諸多的環(huán)?節(jié)所組成。?為更加科學(xué)?、規(guī)范地運(yùn)?用PDCA?管理模式，?____年?我們將品管?圈（QCC?）引入護(hù)理?管理。針對(duì)?護(hù)理工作中?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)問(wèn)題，如?“如何指導(dǎo)?病人正確服?用口服藥”?、“如何提?高小兒患者?一次性穿刺?成功率”等?成立相應(yīng)的?品管圈，調(diào)?動(dòng)廣大護(hù)理?人員的積極?參與性，變?“要我工作?”為“我要?工作”。利?用PDCA?循環(huán)理論，?剖析現(xiàn)狀問(wèn)?題，深度分?析原因，設(shè)?定活動(dòng)目標(biāo)?，制定活動(dòng)?計(jì)劃，進(jìn)行?對(duì)策整改及?實(shí)施。力爭(zhēng)?通過(guò)品管圈?活動(dòng)的開(kāi)展?，使護(hù)理工?作中的一些?突出問(wèn)題得?以解決，使?工作流程更?加順暢、護(hù)?理服務(wù)更加?專業(yè)，降低?不良事件發(fā)?生率，促進(jìn)?護(hù)士的個(gè)人?成長(zhǎng)與進(jìn)步?，達(dá)到一種?全院齊動(dòng)員?參與護(hù)理管?理的工作狀?態(tài)，使護(hù)理?管理工作更?容易推行，?有利于各項(xiàng)?工作的順利?開(kāi)展。三?、“四到位?”實(shí)現(xiàn)持續(xù)?質(zhì)量改進(jìn)?護(hù)理部將緊?緊圍繞“規(guī)?范護(hù)理質(zhì)量?，完善制度?建設(shè)、推動(dòng)?持續(xù)改進(jìn)，?提升服務(wù)水?平”的工作?思路，以質(zhì)?量-安全為?主線，以“?護(hù)理病人到?位、病情觀?察到位、文?書記錄到位?、內(nèi)涵體現(xiàn)?到位、服務(wù)?滿意度提高?”為工作重?點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)持?續(xù)質(zhì)量改進(jìn)?。通過(guò)常態(tài)?化的定期檢?查與指導(dǎo)，?使護(hù)理人員?真正理解核?心制度的內(nèi)?涵，懂得如?何用制度指?導(dǎo)實(shí)際工作?。嚴(yán)格落實(shí)?護(hù)理不良事?件主動(dòng)上報(bào)?制度，定期?進(jìn)行不良事?件案例分析?，使全院護(hù)?理人員警鐘?長(zhǎng)鳴。規(guī)范?護(hù)理質(zhì)量管?理，定期舉?辦“以病人?為中心，提?高護(hù)士服務(wù)?內(nèi)涵”為主?題的個(gè)案追?蹤護(hù)理質(zhì)量?評(píng)價(jià)活動(dòng)，?通過(guò)“疑難?危重病例”?的現(xiàn)場(chǎng)討論?評(píng)價(jià)活動(dòng)，?進(jìn)一步提高?護(hù)理人員對(duì)?疑難危重病?例的護(hù)理和?搶救能力。?進(jìn)行“護(hù)士?長(zhǎng)查房質(zhì)量?現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)”?活動(dòng)，轉(zhuǎn)變?管理者護(hù)理?質(zhì)量評(píng)價(jià)的?理念，使護(hù)?士長(zhǎng)在工作?中更加注重?細(xì)節(jié)管理和?制度的執(zhí)行?力，從而為?建立科學(xué)的?評(píng)價(jià)流程、?方法以及護(hù)?理質(zhì)量評(píng)價(jià)?的長(zhǎng)效機(jī)制?奠定基礎(chǔ)。?實(shí)施多形式?質(zhì)量控制，?護(hù)理部根據(jù)?“季安排、?月重點(diǎn)”工?作計(jì)劃，深?入科室針對(duì)?核心制度的?落實(shí)情況、?護(hù)理安全與?急救管理等?檢查臨床護(hù)?理工作，落?實(shí)墜床、跌?倒、壓瘡、?拔管病人及?高危病人的?質(zhì)量追蹤監(jiān)?控及指標(biāo)數(shù)?據(jù)的收集和?分析記錄，?從而保障患?者安全。?四、構(gòu)建護(hù)?理質(zhì)量管理?新體系原?有的護(hù)理質(zhì)?量評(píng)價(jià)體系?從基礎(chǔ)護(hù)理?、分級(jí)護(hù)理?、消毒隔離?、安全管理?以及病房管?理等方面進(jìn)?行督查，是?以單個(gè)質(zhì)控?項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)?價(jià)，應(yīng)對(duì)性?、突擊性強(qiáng)?，管理者很?難科學(xué)、全?面地對(duì)護(hù)理?質(zhì)量進(jìn)行評(píng)?價(jià)。新的質(zhì)?量評(píng)價(jià)體系?，改變以往?按質(zhì)控項(xiàng)目?進(jìn)行劃分，?側(cè)重于責(zé)任?分工方式、?排班模式、?患者基礎(chǔ)護(hù)?理和生活護(hù)?理的落實(shí)、?人力資源配?置等方面，?從患者、護(hù)?士及護(hù)士長(zhǎng)?涉及的各個(gè)?角度、多個(gè)?層面進(jìn)行全?方位的護(hù)理?質(zhì)控，在不?同時(shí)間段更?全面、深入?、準(zhǔn)確地了?解患者的治?療及生活護(hù)?理，了解護(hù)?理人力資源?情況、護(hù)士?分層使用情?況等，及時(shí)?給予護(hù)士長(zhǎng)?以及臨床護(hù)?士有效地指?導(dǎo)，更好地?促進(jìn)護(hù)理質(zhì)?量持續(xù)改進(jìn)?。五、護(hù)?理技能與管?理創(chuàng)新談?到創(chuàng)新，給?人的感覺(jué)就?是護(hù)理領(lǐng)域?“檔次不夠?”、“項(xiàng)目?少之又少”?，護(hù)理被放?在了“輔助?”位置。但?是，護(hù)士是?醫(yī)院一個(gè)龐?大的群體，?也是與病人?接觸次數(shù)最?多、時(shí)間最?長(zhǎng)的人群，?他們進(jìn)行的?每一個(gè)技術(shù)?變革，對(duì)患?者都會(huì)有著?不同尋常的?意義，正如?一位護(hù)士所?言，不求“?驚天動(dòng)地”?，只求“為?病人所用”?。____?年，護(hù)理部?計(jì)劃在上級(jí)?護(hù)理專家的?指導(dǎo)幫助下?，在“護(hù)理?改革、發(fā)明?和創(chuàng)新”方?面實(shí)現(xiàn)突破?，用實(shí)際行?動(dòng)證明護(hù)理?的專業(yè)價(jià)值??！爸茳c(diǎn)?評(píng)制度”是?護(hù)理管理的?一項(xiàng)創(chuàng)新。?護(hù)理部統(tǒng)一?周點(diǎn)評(píng)的重?點(diǎn)內(nèi)容及形?式：要求每?周一晨交班?前，護(hù)士長(zhǎng)?總結(jié)點(diǎn)評(píng)上?周本科室工?作情況，重?點(diǎn)點(diǎn)評(píng)上周?護(hù)理工作中?存在的問(wèn)題?及不足;警?示存在問(wèn)題?的護(hù)士，杜?絕類似的問(wèn)?題再次發(fā)生?，保證病人?安全，不斷?鞏固服務(wù)質(zhì)?量;對(duì)于表?現(xiàn)突出的護(hù)?士也及時(shí)給?予表?yè)P(yáng)肯定?，提升護(hù)士?的自我價(jià)值?;有計(jì)劃地?安排本周重?點(diǎn)工作，使?各項(xiàng)工作有?序、有效進(jìn)?行。通過(guò)周?點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化?短期護(hù)理工?作的及時(shí)總?結(jié)及剖析，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)解決，杜?絕護(hù)理工作?漏洞，保證?各項(xiàng)工作規(guī)?范化、程序?化的開(kāi)展，?有力推進(jìn)護(hù)?理質(zhì)量持續(xù)?改進(jìn)和提高?。總之，?我們要明確?，質(zhì)量是做?出來(lái)的，而?不是等來(lái)的?。我們不能?等資源、等?人力、等條?件、等機(jī)會(huì)?，而要和其?他的質(zhì)量部?門合作，如?護(hù)理質(zhì)量信?息與病案、?質(zhì)控的合作?等等，以促?進(jìn)質(zhì)量管理?，提升護(hù)理?質(zhì)量。2?023年實(shí)?習(xí)護(hù)士工作?計(jì)劃參考模?板（二）?人們都說(shuō)三?分治療，七?分護(hù)理，句?話雖然并不?十分準(zhǔn)確，?但卻反映了?護(hù)理工作的?重要作用和?地位。護(hù)士?對(duì)人民的健?康做出了積?極貢獻(xiàn)，從?而受到了社?會(huì)的尊敬，?被譽(yù)為白衣?天使___?_年這新的?一年,我們?的護(hù)理工作?也應(yīng)該走上?新的臺(tái)階,?特制訂__?__年護(hù)理?工作計(jì)劃：?一、加強(qiáng)?護(hù)士在職教?育，提高護(hù)?理人員的綜?合素質(zhì)（?一）、按護(hù)?士規(guī)范化培?訓(xùn)及護(hù)士在?職繼續(xù)教育?實(shí)施方案抓?好護(hù)士的三?基及?？萍?能訓(xùn)練與考?核工作1?、重點(diǎn)加強(qiáng)?對(duì)新入院護(hù)?士、聘用護(hù)?士、低年資?護(hù)士的考核?，強(qiáng)化她們?的學(xué)習(xí)意識(shí)?，護(hù)理部計(jì)?劃上半年以?強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)?理知識(shí)為主?，增加考核?次數(shù)，直至?達(dá)標(biāo)。2?、加強(qiáng)?？?技能的培訓(xùn)?：各科制定?出周期內(nèi)專?科理論與技?能的培訓(xùn)與?考核計(jì)劃，?每年組織考?試、考核_?___次，?理論考試要?有試卷并由?護(hù)士長(zhǎng)組織?進(jìn)行閉卷考?試，要求講?究實(shí)效，不?流于形式，?為培養(yǎng)專科?護(hù)士打下扎?實(shí)的基礎(chǔ)。?3、基本?技能考核：?屬于規(guī)范化?培訓(xùn)對(duì)象的?護(hù)士，在年?內(nèi)____?項(xiàng)基本技能?必須全部達(dá)?標(biāo)，考核要?求在實(shí)際工?作中抽考。?其他層次的?護(hù)士計(jì)劃安?排操作考試?一次，理論?考試二次。?4、強(qiáng)化?相關(guān)知識(shí)的?學(xué)習(xí)掌握，?組織進(jìn)行一?次規(guī)章制度?的實(shí)際考核?，理論考試?與臨床應(yīng)用?相結(jié)合，檢?查遵章守規(guī)?的執(zhí)行情況?。（二）?、加強(qiáng)人文?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，提高護(hù)士?的整體素養(yǎng)?1、組織?學(xué)習(xí)醫(yī)院服?務(wù)禮儀文化?，強(qiáng)化護(hù)士?的現(xiàn)代護(hù)理?文化意識(shí)，?先在護(hù)士長(zhǎng)?層次內(nèi)進(jìn)行?討論，達(dá)成?共識(shí)后在全?院范圍內(nèi)開(kāi)?展提升素養(yǎng)?活動(dòng)，制定?訓(xùn)練方案及?具體的實(shí)施?計(jì)劃。安?排全院性的?講座和爭(zhēng)取?派出去、請(qǐng)?進(jìn)來(lái)的方式?學(xué)習(xí)護(hù)士社?交禮儀及職?業(yè)服務(wù)禮儀?。開(kāi)展護(hù)士?禮儀競(jìng)賽活?動(dòng)，利用5?.12護(hù)士?節(jié)期間掀起?學(xué)禮儀、講?素養(yǎng)的活動(dòng)?月，組織寓?教寓樂(lè)的節(jié)?日晚會(huì)。?（三）、更?新專業(yè)理論?知識(shí)，提高??？谱o(hù)理技?術(shù)水平。隨?著護(hù)理水平?與醫(yī)療技術(shù)?發(fā)展不平衡?的現(xiàn)狀，各?科室護(hù)士長(zhǎng)?組織學(xué)習(xí)專?科知識(shí)，如?遇開(kāi)展新技?術(shù)項(xiàng)目及特?殊疑難病種?，可通過(guò)請(qǐng)?醫(yī)生授課、?檢索文獻(xiàn)資?料、護(hù)理部?組織護(hù)理查?房及護(hù)理會(huì)?診討論等形?式更新知識(shí)?和技能。同?時(shí)，有計(jì)劃?的選送部分?護(hù)士外出進(jìn)?修、學(xué)習(xí)，?提高學(xué)術(shù)水?平。二：?加強(qiáng)護(hù)理管?理，提高護(hù)?士長(zhǎng)管理水?平（一）?、年初舉辦?一期院內(nèi)護(hù)?士長(zhǎng)管理學(xué)?習(xí)班，主要?是更新管理?理念、管理?技巧及護(hù)理?服務(wù)中人文?精神的培養(yǎng)?，當(dāng)今社會(huì)?人群對(duì)護(hù)理?的服務(wù)需求?,新的一年?護(hù)理工作展?望以及護(hù)士?長(zhǎng)感情溝通?交流等.?（二）、加?強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)目?標(biāo)管理考核?,月考評(píng)與?年終考評(píng)相?結(jié)合,科室?護(hù)理質(zhì)量與?護(hù)士長(zhǎng)考評(píng)?掛鉤等管理?指標(biāo)。（?三）、促進(jìn)?護(hù)士長(zhǎng)間及?科室間的學(xué)?習(xí)交流，每?季組織護(hù)理?質(zhì)量交叉大?檢查，并召?開(kāi)護(hù)士長(zhǎng)工?作經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)，借鑒提?高護(hù)理管理?水平。三?、加強(qiáng)護(hù)理?質(zhì)量過(guò)程控?制，確保護(hù)?理工作安全?、有效（?一）、繼續(xù)?實(shí)行護(hù)理質(zhì)?量二級(jí)管理?體系，尤其?是需開(kāi)發(fā)提?高護(hù)士長(zhǎng)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，解?決問(wèn)題的能?力，同時(shí)又?要發(fā)揮科室?質(zhì)控小組的?質(zhì)管作用，?明確各自的?質(zhì)控點(diǎn)，增?強(qiáng)全員參與?質(zhì)量管理的?意識(shí)，提高?護(hù)理質(zhì)量。?咳嗽意見(jiàn)?，發(fā)現(xiàn)護(hù)理?工作中的問(wèn)?題，提出整?改措施。?（三）、進(jìn)?一步規(guī)范護(hù)?理文書書寫?，從細(xì)節(jié)上?抓起，加強(qiáng)?對(duì)每份護(hù)理?文書采取質(zhì)?控員護(hù)士長(zhǎng)?護(hù)理部的三?級(jí)考評(píng)制度?，定期進(jìn)行?護(hù)理記錄缺?陷分析與改?進(jìn)，增加出?院病歷的缺?陷扣分權(quán)重?，強(qiáng)調(diào)不合?格的護(hù)理文?書不歸檔。?年終護(hù)理文?書評(píng)比評(píng)出?集體第一、?二、三名。?（四）加?強(qiáng)護(hù)理過(guò)程?中的安全管?理：1、?繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)?理安全三級(jí)?監(jiān)控管理，?科室和護(hù)理?部每月進(jìn)行?護(hù)理安全隱?患查擺及做?好護(hù)理差錯(cuò)?缺陷、護(hù)理?投訴的歸因?分析，多從?自身及科室?的角度進(jìn)行?分析，分析?發(fā)生的原因?，應(yīng)吸取的?教訓(xùn)，提出?防范與改進(jìn)?措施。對(duì)同?樣問(wèn)題反復(fù)?出現(xiàn)的科室?及個(gè)人，追?究護(hù)士長(zhǎng)管?理及個(gè)人的?有關(guān)責(zé)任。?2、嚴(yán)格?執(zhí)行查對(duì)制?度，強(qiáng)調(diào)二?次核對(duì)的執(zhí)?行到位，加?強(qiáng)對(duì)護(hù)生的?管理，明確?帶教老師的?安全管理責(zé)?任，杜絕嚴(yán)?重差錯(cuò)及事?故的發(fā)生。?3、強(qiáng)化?護(hù)士長(zhǎng)對(duì)科?室硬件設(shè)?施的常規(guī)檢?查意識(shí)，平?時(shí)加強(qiáng)對(duì)性?能及安全性?的檢查，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)維修，?保持設(shè)備的?完好。四?、深化親情?服務(wù)，提高?服務(wù)質(zhì)量?（一）、在?培養(yǎng)護(hù)士日?常禮儀的基?礎(chǔ)上，進(jìn)一?步規(guī)范護(hù)理?操作用語(yǔ)，?護(hù)患溝通技?能。培養(yǎng)護(hù)?士樹(shù)立良好?的職業(yè)形象?。（二）?、注重收集?護(hù)理服務(wù)需?求信息，護(hù)?理部通過(guò)了?解