教育教學個人年終工作總結范本（二篇）

第5頁共5頁教育教學?個人年終?工作總結?范本今?天上午，?在學校錄?播室觀摩?了三節(jié)數(shù)?學課，可?以說這是?一次視覺?與聽覺的?盛宴，讓?我收獲頗?豐、受益?匪淺，也?深受感動?。下面就?《可能性?》一課談?一下自己?的看法。?《可能?性》在小?學數(shù)學里?是一個全?新的概念?，理解起?來比較抽?象，屬于?“統(tǒng)計與?概率”的?概率范疇?，概率的?基礎是隨?機現(xiàn)象，?這就要涉?及到確定?事件與不?確定事件?。本節(jié)課?的重點就?是讓學生?體驗事件?發(fā)生的確?定性和不?確定性，?會用“可?能”“一?定”“不?可能”詞?語描述這?些事件。?本節(jié)課?做到了突?出重點、?突破難點??？偟膩?說有幾大?亮點：?第一、用?活動貫穿?始終，讓?學生親自?體驗探究?的過程?喜歡活動?是兒童的?天性，也?是兒童的?感知和認?識世界的?重要方式?。在這節(jié)?課中，秦?老師緊扣?教學目標?創(chuàng)設了一?連串的活?動：猜硬?幣、石頭?剪刀布、?抽簽、摸?球等活動?，讓學生?在經(jīng)歷活?動中體驗?到數(shù)學知?識蘊藏其?中，深刻?體會事情?發(fā)生的可?能性。比?如：抽簽?表演節(jié)目?環(huán)節(jié)，秦?老師說“?讓我們走?進現(xiàn)場直?播，觀看?小明、小?麗、小雪?會抽到什?么節(jié)目”?，秦老師?用孩子們?喜聞樂見?的教學方?法，營造?了生動活?潑的學習?氛圍。?第二、重?視學生實?踐操作，?調(diào)動學生?參與的積?極性這?節(jié)課開始?，秦老師?讓學生“?猜硬幣”?，“猜猜?硬幣在老?師的左手?還是右手?”，體會?硬幣可能?在左手，?也可能在?右手，首?次認識可?能，接下?來抽簽表?演節(jié)目，?三個節(jié)目?抽之前、?抽之后的?結果進行?對比，你?會發(fā)現(xiàn)什?么逐漸讓?學生認識?到不確定?的事情應?該用“可?能”來描?述，能確?定的事情?用“不可?能”或“?一定”來?描述。知?識結構安?排合理，?教學環(huán)節(jié)?緊湊，一?環(huán)套一環(huán)?，環(huán)環(huán)相?扣，層次?分明。尤?其是老師?設計的練?習題(涂?色)，讓?學生積極?自主地參?與練習鞏?固中，孩?子們在玩?中學，在?學中悟，?極大地培?養(yǎng)了孩子?們的學習?興趣。?第三、充?分發(fā)揮學?生的主體?作用讓?學生在各?種游戲活?動中感知?數(shù)學知識?，領悟數(shù)?學魅力，?整個教學?過程，教?師只是一?個引導者?，與學生?交流能俯?下身子，?拉近師生?之間的距?離，有一?定的親和?力，語言?平緩清晰?，速度適?中，非常?從容的教?態(tài)，讓我?們感知秦?老師不是?在“教數(shù)?學”，而?是在“做?數(shù)學”。?縱觀這?節(jié)課，秦?老師不再?是簡單的?知識傳授?者，而是?一個組織?者和引導?者，真正?調(diào)動了學?生的學習?積極性，?感受數(shù)學?與生活的?聯(lián)系。我?個人認為?，秦老師?如果能把?關注學生?的情感以?及與評價?激勵語，?做得更到?位的話，?本節(jié)課會?更有序，?更精彩。?教育教?學個人年?終工作總?結范本（?二）本?學年我認?真執(zhí)行學?校教育教?學工作計?劃，轉變?思想，積?極探索，?改革教學?，把新課?程標準的?新思想、?新理念和?地理課堂?教學的新?思路、新?設想結合?起來，與?新課程共?成長。?回顧本學?年的工作?，有得也?有失。為?了更好的?搞好以后?的教學工?作，現(xiàn)對?本學年工?作做如下?總結：?一、主要?經(jīng)驗和收?獲1、?課堂教學?應以學生?為主體?在地理教?學中要組?織學生開?展有效的?學習活動?，學生是?學習的主?人。只有?學生處于?積極主動?狀態(tài)，經(jīng)?過認真的?分析、思?考，才能?體會教材?中蘊含的?知識，產(chǎn)?生探索地?理世界的?興趣，理?解所學的?地理知識?，獲得相?應的能力?。在本學?期的教學?中我注重?培養(yǎng)了學?生的學習?興趣和愿?望，鼓勵?他們發(fā)現(xiàn)?問題和提?出問題，?指導他們?學會適宜?的學習方?法，為學?生的終身?學習打下?良好的基?礎。同時?教學時盡?量采用多?種教學手?段和方法?來激發(fā)學?生興趣。?注重學?生主體作?用的發(fā)揮?。積極創(chuàng)?設學生的?求知情境?，要求所?有的學生?都參加學?習過程，?并且注意?將知識內(nèi)?化為不同?的層次，?使每個學?生都有機?會取得成?功。同時?，鼓勵學?生自由想?象，提出?各種假設?和預見，?充分尊重?他們的思?想觀點，?使學生敢?想敢干，?富有創(chuàng)新?精神。初?中地理教?學要以讀?圖、分析?為基礎。?引導學生?聯(lián)系身邊?的實際進?行分析，?能夠使學?生對地理?事實獲得?具體的、?明確的認?識。通過?一學期教?學，使學?生的各方?面素質(zhì)都?有了很大?的提高。?尤其是思?考能力、?識圖能力?、分析和?解決問題?的能力等?方面提高?迅速。?2、在知?識爆炸的?今天掌握?知識的多?少已經(jīng)不?是最重要?的，而如?何掌握知?識才是最?重要的，?因此教學?中注重方?法的傳授?。地理概?念和規(guī)律?是地理知?識的核心?內(nèi)容，培?養(yǎng)學生關?注地理現(xiàn)?象，引導?其從現(xiàn)象?的觀察、?分析中形?成地理概?念，學習?地理規(guī)律?。既而對?規(guī)律的發(fā)?現(xiàn)過程產(chǎn)?生興趣，?避免靠單?純機械記?憶的方式?學習地理?，在教學?中要注意?培養(yǎng)學生?的分析概?括能力，?對重點的?概念和規(guī)?律要使學?生學的`?更好一些?，并且充?分發(fā)揮他?們在發(fā)展?智力、培?養(yǎng)能力方?面的作用?。但是，?知識的理?解、能力?的培養(yǎng)都?需要一個?過程，不?可要求其?過高過急?。3、?重視地理?知識的應?用。教學?中應注意?與學生生?活實際聯(lián)?系。幫助?學生通過?熟悉的現(xiàn)?象理解所?學地理知?識。如氣?溫在冬夏?季節(jié)的分?布規(guī)律，?降水的分?布，天氣?預報等等?。讓學生?知道地理?知識在生?活、生產(chǎn)?和科學試?驗中的廣?泛應用，?增強學習?地理的興?趣和信心?。4、?應通過讀?圖、學生?練習和課?堂討論等?方式培養(yǎng)?學生應用?地理知識?解決簡單?問題的能?力。在討?論中，教?師要做必?要的講解?。做練習?時，要求?學生弄清?地理事實?，獨立思?考，自己?提出解決?問題的辦?法，并能?對所得結?果進行分?析、判斷?。5、?考核是教?學中不可?缺少的環(huán)?節(jié)，是檢?查教學質(zhì)?量的重要?手段，能?激發(fā)學生?的主動性?、創(chuàng)造性?。在重視?考試的同?時也要形?成對學生?多方面的?評價而不?是僅停留?在成績上?。6、?適當課后?作業(yè)幫助?知識鞏固?。大多數(shù)?學生能夠?及時按質(zhì)?按量按時?完成老師?所布置的?作業(yè)，但?也存在個?別學生作?業(yè)完成不?及時質(zhì)量?不高甚至?拖沓的情?況。今后?應注重思?想教育，?加強輔導?，端正部?分學生的?學習態(tài)度?。二、?存在問題?及改進方?法措施?當然，在?教學中，?也存在著?不足之處?，如學習?困難生的?轉化工作?，一節(jié)課?下來，總?覺得原來?會的還會?，不會的?還不會。?另外，并?不是所有?的地理知?識都教的?有新意，?有時內(nèi)容?講解不靈?活，沒有?吸引力，?致使學生?產(chǎn)生厭煩?情緒。在?以后的教?學中，努?力做到：?1、以?學生為主?體，注意?基礎知