2023學(xué)困生幫扶工作計劃參考范文（2篇）

第5頁共5頁2023學(xué)?困生幫扶工?作計劃參考?范文從上?學(xué)期數(shù)學(xué)期?末測試的成?績顯示，我?班學(xué)困生的?成績不是很?理想，大約?有____?名學(xué)困生，?通過調(diào)查發(fā)?現(xiàn)這些學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?良，暫時記?憶力弱，長?時記憶持久?性差，數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識打?得不扎實，?加之家長不?夠重視其學(xué)?習(xí)，有的學(xué)?生還會撒謊?欺騙老師和?家長等各種?主客觀因素?造成其總是?落后于整個?班集體。本?學(xué)期，為了?更好地提高?合格率、優(yōu)?秀率，縮小?生生之間的?差距，在教?學(xué)中繼續(xù)開?展學(xué)困生成?因及轉(zhuǎn)化策?略的研究，?同時，針對?上一階段的?輔導(dǎo)情況，?現(xiàn)有針對性?地制定本學(xué)?期的“學(xué)困?生幫扶計劃?”，具體措?施如下：?一、制定有?關(guān)學(xué)困生工?作計劃本?學(xué)期以“提?高合格率，?優(yōu)秀率，縮?小學(xué)生之間?的差距”為?目的，根據(jù)?本年級本學(xué)?期的所有知?識點，制定?幫扶方案，?并且在每單?元的教學(xué)前?，根據(jù)本單?元的知識點?制定《單元?知識的計劃?與實施表》?，這樣不僅?使教學(xué)更有?針對性，而?且通過在教?學(xué)中對學(xué)生?實際錯誤的?收集與處理?，不斷調(diào)整?自己的教學(xué)?。二、及?時填寫好典?型學(xué)困生個?人檔案從?學(xué)困生的成?因入手，找?出相應(yīng)的轉(zhuǎn)?化策略，使?轉(zhuǎn)化措施更?有針對性。?三、定期?做好家訪工?作以多種?形式加強與?家長的溝通?，爭取家長?對學(xué)校工作?的支持與配?合，及時了?解他們的學(xué)?習(xí)和思想狀?況，努力形?成學(xué)校、家?庭教育的合?力，促進(jìn)學(xué)?困生的轉(zhuǎn)化?。四、繼?續(xù)以“計算?教學(xué)”為切?入點，扎實?開展學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工作?計算是數(shù)?學(xué)的根本，?在數(shù)學(xué)教學(xué)?中繼續(xù)以“?提高學(xué)生計?算的準(zhǔn)確率?”為突破口?，輔導(dǎo)學(xué)困?生注意從計?算的方法處?著手，通過?多種形式去?幫助他們正?確掌握計算?的方法，從?會算慢慢過?渡到正確、?有一定速度?的計算，同?時，讓學(xué)困?生在計算的?過程中，掌?握計算的技?巧，從而達(dá)?到提高學(xué)困?生計算能力?及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?成績的目標(biāo)?。五、多?方幫教，共?同進(jìn)步在?學(xué)困生的轉(zhuǎn)?化過程中，?將繼續(xù)發(fā)揮?小組合作學(xué)?習(xí)的作用，?繼續(xù)采用生?教生、師教?生、小組內(nèi)?合作學(xué)習(xí)、?家庭輔導(dǎo)等?幫扶方法，?使學(xué)困生能?學(xué)會，優(yōu)秀?生在幫教中?得到進(jìn)一步?提升，達(dá)到?共同進(jìn)步的?效果。六?、利用每周?課余時間的?“幫扶”活?動，指導(dǎo)學(xué)?困生學(xué)習(xí)?每周的課余?時間不固定?，我將見縫?插針地安排?對學(xué)困生的?幫扶活動，?對學(xué)困生進(jìn)?行已學(xué)知識?點的鞏固，?更重要的是?對學(xué)困生進(jìn)?行學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)。?七、改變評?價方式，對?學(xué)困生適時?鼓勵評價?課堂上將繼?續(xù)尋找時機?多對學(xué)困生?的課堂表現(xiàn)?予以肯定鼓?勵，讓他們?增加自信心?;在作業(yè)批?改時，將會?繼續(xù)用一些?富有針對性?、指導(dǎo)性、?鼓勵性強的?語言評價他?們，激勵他?們按時、獨?立完成作業(yè)?;每次測試?后將繼續(xù)幫?助他們分析?試卷，肯定?好的地方，?找出不足，?點出下一步?奮斗的目標(biāo)?等不斷的對?學(xué)困生給予?關(guān)注、幫助?，促使他們?不斷進(jìn)步。?八、繼續(xù)?做好各知識?點的錯題收?集與原因分?析工作，使?自己的教學(xué)?更有針對性?九、優(yōu)化?課堂教學(xué)手?段，提高課?堂教學(xué)的效?率學(xué)習(xí)困?難學(xué)生的形?成有一個過?程。因此他?們的轉(zhuǎn)變也?只能是逐步?進(jìn)行的，這?是一個漸變?的過程。在?教學(xué)中注意?要由易到難?，使學(xué)生層?層有進(jìn)展，?處于積極學(xué)?習(xí)狀態(tài)，師?生活動交替?進(jìn)行，多為?學(xué)生提供自?我表現(xiàn)的機?會，對學(xué)生?進(jìn)步及時鼓?勵，發(fā)現(xiàn)問?題即刻糾正?，對待不同?的學(xué)生采用?不同的教學(xué)?方法，做到?有的放矢，?因材施教。?2023?學(xué)困生幫扶?工作計劃參?考范文（二?）全面提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動性和?積極性，實?行以點帶面?，全面提高?學(xué)生的綜合?素質(zhì)，我們?要努力探討?如何在數(shù)學(xué)?教學(xué)中進(jìn)行?素質(zhì)教育和?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神，?如何為學(xué)生?的終身發(fā)展?打好基礎(chǔ)。?進(jìn)一步鞏固?并提高中等?生的學(xué)習(xí)成?績，幫助學(xué)?困生取得適?當(dāng)進(jìn)步，讓?學(xué)困生在教?師的輔導(dǎo)和?優(yōu)生的幫助?下，逐步提?高學(xué)習(xí)成績?，并培養(yǎng)較?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，形成基?本能力。通?過個別輔導(dǎo)?使學(xué)生轉(zhuǎn)變?觀念，認(rèn)真?對待學(xué)習(xí)，?發(fā)展智力，?陶冶情操，?真正做到教?師動起來，?學(xué)生活躍起?來。并且長?期堅持下去?，真正讓學(xué)?生樹立起學(xué)?習(xí)的信心和?勇氣?？朔?自卑的心里?。在學(xué)生中?形成“趕、?幫、超”濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣，使每個?學(xué)生學(xué)有所?長，學(xué)有所?用。提高整?個班級的素?養(yǎng)和成績。?因此，特制?訂本學(xué)期的?數(shù)學(xué)學(xué)困生?輔導(dǎo)計劃。?一、學(xué)生?情況分析?本班從上學(xué)?期的學(xué)習(xí)情?況及知識技?能掌握情況?看，大部分?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性高，學(xué)?習(xí)目的明確?，上課認(rèn)真?，作業(yè)能按?時按量完成?，且質(zhì)量較?好，但也有?少部分學(xué)生?如高藝文、?石博文、石?顯林、李紹?澤、楚舒浩?、馬梓賀、?王嘉晨，等?等，基礎(chǔ)知?識薄弱，學(xué)?習(xí)態(tài)度欠端?正，書寫較?潦草，作業(yè)?有時不能及?時完成，因?此本學(xué)期除?在教學(xué)過程?中要注重學(xué)?生的個體差?異外，我準(zhǔn)?備在提高學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?上下功夫，?通過學(xué)困生?輔導(dǎo)的方式?使他們得到?更好的發(fā)展?，更大的進(jìn)?步。二、?具體措施?1、利用課?堂時間隨機?輔導(dǎo)在課?堂上多提問?他們，對學(xué)?困生多提問?一些基礎(chǔ)知?識，促使他?們不斷進(jìn)步?。當(dāng)學(xué)困生?作業(yè)出現(xiàn)較?多錯誤時，?教師要當(dāng)面?批改，指出?錯誤，耐心?指導(dǎo)。當(dāng)少?數(shù)學(xué)困生因?基礎(chǔ)差而難?以跟班聽課?時，我們應(yīng)?采取系統(tǒng)輔?導(dǎo)的方法，?以新帶舊，?以舊促新，?幫助學(xué)困生?彌補知識上?的缺陷，發(fā)?展他們的智?力，增強他?們學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。發(fā)?現(xiàn)他們的優(yōu)?點和成績就?及時表揚，?以此來提高?他們的學(xué)習(xí)?成績。2?、課余時間?個別輔導(dǎo)?在限定的課?堂教學(xué)時間?內(nèi)，是很難?滿足和適應(yīng)?不同學(xué)生的?需要的。因?此，組織課?外輔導(dǎo)，作?為課堂教學(xué)?的補充是很?有必要的。?對掌握特別?差的學(xué)生，?進(jìn)行個別輔?導(dǎo)。實行日?清，周清，?月清。平時?，在學(xué)困生?之間開展一?些比賽，比?如：看誰進(jìn)?步快、看誰?作業(yè)得滿分?多、看誰成?績好等。?3、結(jié)對子?生幫生布?置適當(dāng)、適?量的學(xué)習(xí)內(nèi)?容，讓優(yōu)等?生適當(dāng)給予?幫扶，定期?讓讓學(xué)困生?總結(jié)自己的?進(jìn)步。為調(diào)?動他們的積?極性學(xué)期末?頒發(fā)最佳組?合將。另?外，由于學(xué)?困生往往有?一種疑懼心?理和對立情?緒，對老師?時時戒備、?處處設(shè)防。?在這種逆?反心理的作?用下，老師?所有的努力?都會付之東?流。有言道?：親其師，?才能信其道?。只有達(dá)到?心理相容，?他們那緊閉?的心扉才能?向老師敞開?，才能達(dá)到?教育的良好?效果。要做?到這一點，?教師就要給?予他們更多?的溫暖，更?多的愛，更?多的真情，?用溫