認(rèn)識(shí)幾分之幾

認(rèn)識(shí)幾分之幾第1頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、復(fù)習(xí)（你能寫(xiě)出下面的分?jǐn)?shù)嗎？）1、把一個(gè)西瓜平均分成兩份，每份是這個(gè)西瓜的幾分之幾？2、分母是4，分子是1.3、八分之一。猜測(cè)：上面的分?jǐn)?shù)分子都是1，分子可以是別的數(shù)嗎？第2頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月344二、展開(kāi)新課，認(rèn)識(shí)“幾分之幾”將一張正方形的紙平均折成四份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。第3頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月請(qǐng)你這樣說(shuō)一說(shuō)

把一個(gè)整體平均分成了（）份？取其中的（）份？涂色部分有（）個(gè)

是（）

？

反過(guò)來(lái)說(shuō)

里面有（）個(gè)。第4頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

聯(lián)系和區(qū)別。剛才，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)正方形的，請(qǐng)認(rèn)真觀察這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，有什么相同之處和不同之處？小組內(nèi)討論一下。相同：都是把正方形平均分成4份。不同：取的份數(shù)不一樣。第5頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月你能填出來(lái)嗎？（）（）（）（）（）（）110710310老師這還有一條彩帶，平均分成10份，又會(huì)得到怎樣的分?jǐn)?shù)呢？第6頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月如果把這條彩紙平均分成8份，取3份就是這條彩紙的？如果把一個(gè)蛋糕平均分成6份，取4份就是這個(gè)蛋糕的？那你能把生活中的其他物品作為一個(gè)整體來(lái)分一分嗎？找一找分?jǐn)?shù)在哪里？第7頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月分子分?jǐn)?shù)線分母34分?jǐn)?shù)分子表示占其中的幾份分母表示把一個(gè)物體平均分成幾份表示平均分的意思第8頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月涂一涂。2535比一比。＜

是由二個(gè)組成的。2515

是由三個(gè)組成的。3515再試一個(gè)！第9頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月小試身手！<>第10頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月涂一涂，比一比。6656＞分成同樣多的份數(shù)，取的份數(shù)越多就越大，表示：

分母相同的分?jǐn)?shù)，分子越大，這個(gè)分?jǐn)?shù)就越大。第11頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、鞏固練習(xí)1、涂色部分用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示？455935392、填一填。522535第12頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.、猜一猜，被遮住的可能是幾份？各是什么顏色？第13頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、你能在農(nóng)場(chǎng)里找到哪些分?jǐn)?shù)？第14頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月分?jǐn)?shù)起源于“分”。在原始社會(huì)，人們要平均分配果實(shí)和獵物，逐漸有了分?jǐn)?shù)的概念。但分?jǐn)?shù)的表示方法和現(xiàn)在的有很大的區(qū)別。如：23古印度：古巴比倫：再往后，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)的表示方法就成為現(xiàn)在這樣了。23