認(rèn)知功能的測(cè)量

認(rèn)知功能的測(cè)量第1頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理過(guò)程認(rèn)知感知覺(jué)注意記憶思維情緒情感意志第2頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)知功能（cognitivefunction

）

認(rèn)知功能：指人類(lèi)在覺(jué)醒狀態(tài)下始終存在的各種有意識(shí)的精神活動(dòng),包括從簡(jiǎn)單的對(duì)自己和環(huán)境的確定、感知、理解、判斷到完成復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算等。認(rèn)知包括四個(gè)方面的功能：(1)接受功能：通過(guò)各種感覺(jué)接受外界信息;(2)記憶和學(xué)習(xí)功能：識(shí)記,保存再現(xiàn)和再認(rèn);(3)思維功能：即刻記憶和長(zhǎng)久記憶信息復(fù)呈,再進(jìn)行組合找到兩者關(guān)系;(4)表達(dá)功能：通過(guò)語(yǔ)言、軀體或情感等行為表達(dá)。2第3頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月知覺(jué)

知覺(jué)

認(rèn)知心理學(xué)將知覺(jué)看做是對(duì)感覺(jué)信息的組織和解釋?zhuān)传@得感覺(jué)信息的意義的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程被看做是一系列連續(xù)階段的信息加工過(guò)程，依賴(lài)于過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。3第4頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月間接理論：知覺(jué)并不是有刺激輸入直接引起的，而是所呈現(xiàn)刺激與內(nèi)部假設(shè)、知識(shí)及動(dòng)機(jī)和情緒因素交互作用的終極產(chǎn)品。自上而下的加工（概念驅(qū)動(dòng)加工）直接理論：

認(rèn)為環(huán)境可提供的感覺(jué)信息比通常所要了解的多，強(qiáng)調(diào)個(gè)體所處環(huán)境對(duì)知覺(jué)的影響。自下而上的加工（數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工）知覺(jué)加工的基本理論4第5頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月在沃倫等（Warren&Warren，1970）的音素填補(bǔ)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)磁帶向被試呈現(xiàn)下列句子：Itwasfoundthatthe*eelwasontheaxle.（*eel被聽(tīng)成wheel）Itwasfoundthatthe*eelwasontheshoe.（*eel被聽(tīng)成heel）Itwasfoundthatthe*eelwasontheorange.（*eel被聽(tīng)成peel）Itwasfoundthat*eelwasonthetable.（*eel被聽(tīng)成meal）

音素恢復(fù)試驗(yàn)：5第6頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月Millerandisard的實(shí)驗(yàn)知識(shí)對(duì)句子知覺(jué)的作用

第一類(lèi)：正常句子：合乎語(yǔ)法并有一定意義；第二類(lèi)：異常句子：合乎語(yǔ)法、但無(wú)任何意義；第三類(lèi)：非語(yǔ)法句：不合語(yǔ)法、也無(wú)任何意義。第7頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月知覺(jué)的測(cè)量?jī)x器：1、霍瓦—多爾曼深度知覺(jué)測(cè)試儀

目的：了解深度知覺(jué)現(xiàn)象；學(xué)習(xí)使用深度知覺(jué)儀測(cè)量深度知覺(jué)閾限比較雙眼和單眼在辨別深度時(shí)的差異。

深度知覺(jué)是指人對(duì)物體遠(yuǎn)近距離的知覺(jué)，它的準(zhǔn)確性是人對(duì)于深度線索的敏感程度的綜合測(cè)定。主試調(diào)整比較刺激位置被試準(zhǔn)備反應(yīng)鍵被試調(diào)節(jié)比較刺激

主試記錄距離誤差第8頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、時(shí)間知覺(jué)儀測(cè)量時(shí)間知覺(jué)目的：用比較法和復(fù)制法測(cè)定時(shí)間知覺(jué)的誤差

信號(hào)選擇

（時(shí)間、方式、內(nèi)容）信號(hào)呈現(xiàn)

（主試標(biāo)記、按啟動(dòng)鍵）記錄信號(hào)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間（記錄、清零）被試：按鍵復(fù)制

主試：記錄時(shí)間誤差清零第9頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、似動(dòng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)

目的：觀察兩個(gè)亮點(diǎn)產(chǎn)生似動(dòng)的最佳時(shí)空分析似動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的個(gè)體差異主試調(diào)整空間距離主試調(diào)整時(shí)間距離被試反應(yīng)同時(shí)移動(dòng)先后主試記錄反應(yīng)百分率第10頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、大小恒常性測(cè)量器目的：驗(yàn)證視知覺(jué)大小桓常性匹配法測(cè)量大小恒常性，檢驗(yàn)距離對(duì)大小恒常性的影響。主試調(diào)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)刺激主試調(diào)節(jié)比較刺激被試調(diào)節(jié)比較刺激主試記錄

調(diào)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)比較間的距離排除參照物第11頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月無(wú)意識(shí)知覺(jué)無(wú)意識(shí)知覺(jué)研究中的四種范式：

1.Stroop效應(yīng)

2.錯(cuò)誤再認(rèn)

3.EXCLUSION測(cè)驗(yàn)

4.閾下知覺(jué)的啟動(dòng)范式范式的概念第12頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、Stroop效應(yīng)

Stroop任務(wù)：測(cè)量在單詞顏色與詞義一致或不一致情況下，對(duì)顏色認(rèn)知速度的影響。

六個(gè)實(shí)驗(yàn)條件：1讀色詞：色詞與詞顏色不一致（有顏色和語(yǔ)義干擾）2讀詞色：色詞和詞顏色不一致（有色詞顏色和語(yǔ)義干擾效應(yīng)）3讀有顏色的非顏色詞：（有顏色干擾，無(wú)語(yǔ)義干擾）4讀相同顏色的色詞：（無(wú)語(yǔ)義和顏色干擾，有顏色和語(yǔ)義正啟動(dòng)效應(yīng)）5讀相同顏色的色詞的詞色：（無(wú)語(yǔ)義和顏色干擾，有顏色和語(yǔ)義的正啟動(dòng)效應(yīng)）6基線實(shí)驗(yàn)：讀白色的非顏色詞（無(wú)顏色和語(yǔ)義的干擾，無(wú)顏色和語(yǔ)義的正啟動(dòng)效應(yīng)）結(jié)果：與實(shí)驗(yàn)6相比，123實(shí)驗(yàn)條件下，顏色有干擾效應(yīng)與實(shí)驗(yàn)6相比，45實(shí)驗(yàn)條件下，顏色有啟動(dòng)效應(yīng)。心理發(fā)展與教育2005年第4期第13頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、錯(cuò)誤再認(rèn)

錯(cuò)誤再認(rèn)：指在進(jìn)行再認(rèn)測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，那些實(shí)際沒(méi)有學(xué)過(guò)的項(xiàng)目被給出“學(xué)過(guò)”的反應(yīng)。第14頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、EXCLUSION測(cè)驗(yàn)

將Exclusion測(cè)驗(yàn)和Inclusion測(cè)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)意識(shí)影響和無(wú)意識(shí)影響的絕對(duì)量加以分離和計(jì)算。EXCLUSION測(cè)驗(yàn)基本實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑?/p>

靶子詞呈現(xiàn)時(shí)間如：spice

掩蔽刺激詞干補(bǔ)筆(除靶子詞外的詞)如：spi_●當(dāng)靶詞呈現(xiàn)500ms的時(shí)候，被試能夠按照指導(dǎo)語(yǔ)的要求在補(bǔ)筆中將靶詞排除掉?！穸?dāng)靶詞呈現(xiàn)50ms時(shí)，被試較難遵從指導(dǎo)語(yǔ)的要求，他們?cè)谘a(bǔ)筆中用了很多靶詞、盡管指導(dǎo)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)不要用靶詞。第15頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、閾下知覺(jué)（subliminalperception）啟動(dòng)范式閾下知覺(jué)啟動(dòng)：指當(dāng)呈現(xiàn)的刺激沒(méi)有被被試有意識(shí)地知覺(jué)到，但卻影響到隨后的相關(guān)刺激的加工的現(xiàn)象。要判斷一種知覺(jué)行為是有意識(shí)的還是無(wú)意識(shí)，就要確定被試的知覺(jué)閾限。呈現(xiàn)數(shù)字或圖片知覺(jué)質(zhì)量不同被試判斷看到—看不清被試迫選猜測(cè)第16頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月注意

注意：是意識(shí)對(duì)一定事物的指向和集中,在人類(lèi)的認(rèn)知活動(dòng)中起著重要的調(diào)節(jié)作用。

六個(gè)特質(zhì)：

1、選擇性(selectiveness)2、集中性(concentration)3、搜尋(search)4、激活(activation)5、定式(set)6、警覺(jué)(vigilance)第17頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月注意集中注意分散注意聽(tīng)覺(jué)的刺激視覺(jué)的刺激任務(wù)相似性任務(wù)難度練習(xí)注意的分配性注意的持續(xù)性注意的分類(lèi)圖第18頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月注意理論知覺(jué)選擇理論過(guò)濾器理論衰減理論反應(yīng)選擇理論知覺(jué)負(fù)載理論第19頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月知覺(jué)選擇理論：過(guò)濾器理論衰減理論：刺激容量有限的通道反應(yīng)選擇性過(guò)濾器輸入通道長(zhǎng)時(shí)記憶刺激物理特征分析選擇性過(guò)濾器意義分析反應(yīng)自己名字第20頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月反應(yīng)選擇理論刺激感覺(jué)登記知覺(jué)分析反應(yīng)選擇組織輸出反應(yīng)兩類(lèi)注意模型的比較刺激覺(jué)察識(shí)別復(fù)述與反應(yīng)選擇反應(yīng)知覺(jué)選擇反應(yīng)選擇第21頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月知覺(jué)負(fù)載理論：

當(dāng)前任務(wù)知覺(jué)負(fù)載的高低決定了選擇性注意過(guò)程中的資源分配。如果當(dāng)前任務(wù)的知覺(jué)負(fù)載較低，其加工過(guò)程只耗用一部分注意資源，則多余的注意資源會(huì)自動(dòng)溢出，去加工干擾刺激，從而產(chǎn)生干擾效應(yīng)；如果當(dāng)前任務(wù)的知覺(jué)負(fù)載較高，有限的注意資源被消耗盡，那么與任務(wù)無(wú)關(guān)的干擾刺激無(wú)法得到知覺(jué)加工，從而不會(huì)產(chǎn)生干擾效應(yīng)。

知覺(jué)負(fù)載理論被認(rèn)為解決了選擇性注意研究的早選擇（知覺(jué)選擇）和晚選擇（反應(yīng)選擇）觀點(diǎn)之爭(zhēng)。

AdvancesinPsychologicalScience2005.13第22頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月控制知覺(jué)負(fù)載的常用方法有三種:○一是Flanker（側(cè)抑干擾）任務(wù)的變式○二是Go/No-Go范式○三是操縱當(dāng)前任務(wù)的性質(zhì)視覺(jué)中央：目標(biāo)刺激+無(wú)關(guān)刺激（知覺(jué)負(fù)載）視覺(jué)周邊：干擾刺激反應(yīng)目標(biāo)刺激視覺(jué)中央：目標(biāo)刺激+辨別刺激視覺(jué)周邊：干擾刺激低負(fù)載高負(fù)載辨別刺激為正確特征項(xiàng)辨別刺激為兩個(gè)特征項(xiàng)的結(jié)合反應(yīng)單詞判斷單詞顏色判斷單詞字母數(shù)反應(yīng)低負(fù)載高負(fù)載第23頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月注意的研究范式

雙耳分聽(tīng)范式

視覺(jué)搜索范式空間提示范式

線索-靶子范式

負(fù)啟動(dòng)范式任務(wù)轉(zhuǎn)換范式

第24頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月注意的測(cè)量：1、羅學(xué)榮等編制的持續(xù)性操作測(cè)試軟件310版，包括視覺(jué)持續(xù)性注意測(cè)試(VCPT)和聽(tīng)覺(jué)持續(xù)性注意測(cè)試(ACPT)。VCPTACPT視覺(jué)刺激數(shù)字0~9聽(tīng)覺(jué)刺激數(shù)字0~9目標(biāo)刺激如：3按鍵反應(yīng)記錄虛報(bào)數(shù)漏報(bào)數(shù)平均反應(yīng)時(shí)間中國(guó)實(shí)用兒科雜志2004年8月第19卷第8期2、太田克也(2000)的實(shí)驗(yàn)軟件Ver.3100進(jìn)行檢測(cè)。一、持續(xù)性操作測(cè)試（ContinuousPerformanceTest，CPT）反應(yīng)時(shí)間分測(cè)驗(yàn)

X分測(cè)驗(yàn)反應(yīng)“7”記錄舍棄數(shù)虛答率漏大率平均反應(yīng)時(shí)間呈現(xiàn)“7”呈現(xiàn)0~9反應(yīng)“7”第25頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、注意力分配儀單純?nèi)蝿?wù)：聲或光刺激-----反應(yīng)-----記錄反應(yīng)時(shí)雙重任務(wù)：聲加光刺激-----反應(yīng)-----記錄反應(yīng)時(shí)三、連線測(cè)驗(yàn)(trailmakingtest)

A型測(cè)驗(yàn)：一張紙上25個(gè)小圓圈,標(biāo)上數(shù)字1–25，被試將數(shù)字1-25按順序連接起來(lái)，記錄完成的時(shí)間和錯(cuò)誤次數(shù)。

B型測(cè)驗(yàn)：要求被試盡快將數(shù)字1-13和字母A-L交替連接即1-A-2-B-12-L–13，記錄完成的時(shí)間和錯(cuò)誤次數(shù)。第26頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、電話版常識(shí)-記憶-注意測(cè)驗(yàn)(TelephoneInformation-Memory-Concentrationtest,TIMCT)PsychologicalScience

2008,31(5):1143

TIMCT量表由Blessed