印刷測控條與測試版課件

印刷測控條與測試版26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。印刷測控條與測試版印刷測控條與測試版26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第五章印刷測控條與測試版40%80%BalanceHalttonepanelsBalancepanerPaneD第一節(jié)測控條的概念和分類、基礎(chǔ)知識冷測控條controlstripc測控條(ControlStrip)是實(shí)施印刷質(zhì)量數(shù)據(jù)化測控的重要媒介,由許多具有不同功能的測試區(qū)、段、塊組成,用以判斷和控制拷版、曬版、打樣和印刷時的圖文信息單元轉(zhuǎn)移時的質(zhì)量情況c由網(wǎng)點(diǎn)、實(shí)地、線條等測標(biāo)組成的軟片條,用以判斷和控制拷版、曬版、打樣和印刷時的信息轉(zhuǎn)移《GB9851.3-88印刷技術(shù)術(shù)語圖像制版術(shù)語》隨著教育教學(xué)的改革，近幾年來大多技工學(xué)校陸續(xù)開設(shè)了實(shí)訓(xùn)類的教學(xué)班，尤其是維修電工專業(yè)這種實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)，更要注重對學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐與自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展，因此教師要根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況及教學(xué)內(nèi)容對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策略進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備與實(shí)施工作，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，在實(shí)踐中更好地掌握技術(shù)，從而有效保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。1維修電工在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中面臨的問題當(dāng)前很多技工學(xué)校還是采用傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，按照統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱執(zhí)行課程教學(xué)，而學(xué)生也必須按照教師所采用的教學(xué)方式來切實(shí)完成教學(xué)任務(wù)。但隨著社會的飛速發(fā)展，對技工學(xué)校的學(xué)生的自主能力、綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力提出了更高的要求。因此，在維修電工的教學(xué)課程中，尤其是目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)還有一定的問題，從而制約了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。1.1傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于依賴課堂教學(xué)上只是體系的教授，但技工學(xué)校的教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生對教學(xué)的應(yīng)用。因此，如果學(xué)校教學(xué)如果不重視學(xué)生對知識的應(yīng)用和動手操作能力的培養(yǎng)，就容易讓學(xué)生逐漸失去實(shí)際操作的本領(lǐng)。因此，在現(xiàn)代技工學(xué)校教學(xué)中存在嚴(yán)重的理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)在內(nèi)容與時間上的脫節(jié)問題，長此以往就會造成實(shí)踐無法有效地運(yùn)用理論知識，所以學(xué)生就會對維修技工失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而無法保證教學(xué)的質(zhì)量。1.2傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容與方式較為陳舊目前，大多學(xué)校在進(jìn)行維修電工教學(xué)時仍然沿用陳舊的教學(xué)模式，例如二極管與三極管的測試、定律定理的驗(yàn)證、簡單電路的焊接等內(nèi)容，但是卻缺少新技術(shù)與新器件，難以吸引學(xué)生的注意力。從某種程度上看，這種教學(xué)方式雖然涵蓋的知識面很廣，但其知識點(diǎn)較為零散，因此整個教學(xué)與實(shí)際運(yùn)用之間沒有很好地聯(lián)系，以致課程教學(xué)缺乏相應(yīng)的主線。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致很多學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的動手能力相對較差，無法完成獨(dú)立性的操作，從而無法激發(fā)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的自主創(chuàng)新力。1.3實(shí)習(xí)訓(xùn)練的設(shè)備不足今年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，技工學(xué)校也在不斷加大招生的力度，但在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的硬件設(shè)施方面卻沒有很好的跟進(jìn)，因此造成教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的老舊、緊張，同時還存在場地不足的現(xiàn)象。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生可以按照小組的形式開展實(shí)踐操作，所以會導(dǎo)致一部分學(xué)生沒有親自動手操作的機(jī)會，久而久之學(xué)生的實(shí)際操作技能就無法得到有效地提高，會直接影響到維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。2改革維修電工的有效實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略對學(xué)生自主施加能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于發(fā)展學(xué)生的個性。要想有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，就必須要著重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)問題的提出、分析與解決的能力，從而在解決問題的過程中獲得新知識。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識與真理的，而不是將知識與真理教授給學(xué)生。所以說，談就想的學(xué)習(xí)方式可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手以及科學(xué)探究的能力，有效鍛煉和培養(yǎng)對信息的傳遞、獲取與處理的能力，還有團(tuán)結(jié)協(xié)作與分析判斷的能力，只有這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造才能，切實(shí)改革維修電工的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，最終有效培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生自主實(shí)踐力的目標(biāo)與方向。2.1實(shí)行開放式的實(shí)踐教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中，技工學(xué)校的教學(xué)必須要實(shí)現(xiàn)開放式的實(shí)踐教學(xué)，其實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容必須要根據(jù)不同學(xué)生的個人實(shí)際情況來自主安排，讓學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)真正的學(xué)習(xí)主體，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。此外，在教學(xué)評價體系上也要實(shí)行相應(yīng)的課程學(xué)分制，將裝也課程劃分為必修、普修和選修課三大類，只要學(xué)生修滿每一門課的學(xué)分就表示這門課程合格。而實(shí)訓(xùn)的教學(xué)課程應(yīng)該有效按照項(xiàng)目教學(xué)方法或者教學(xué)模塊來組織實(shí)訓(xùn)的教學(xué)課題，在實(shí)際教學(xué)匯總要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、特點(diǎn)及興趣，從而進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)在對學(xué)生實(shí)行開放式的教學(xué)與評價時，不管是在實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、時間或者次數(shù)上都要具有一定的彈性、針對性和靈活性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐自主能力。2.2建立并完善對學(xué)生實(shí)踐能力的考核標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)應(yīng)該是一樣的建立有效理的考核制度：第一，要針對教師進(jìn)行一定的考核，主要是考核教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱是否科學(xué)、合理，教學(xué)計(jì)劃是否完成，還有實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)和預(yù)期的教學(xué)效果是否真正達(dá)到等。與此同時，考核制度一定要做到公正、公平、公開，盡可能避免或減少人為因素的影響。第二，要針對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行必要的考核，將考核的重點(diǎn)放在崗位的職業(yè)技能和職業(yè)能力的鑒定上，使鑒定的標(biāo)準(zhǔn)盡可能地符合國家相關(guān)職業(yè)資格的鑒定，從而有效隨進(jìn)維修電工教學(xué)的有效性。在實(shí)際實(shí)施和操作的過程中，應(yīng)有效開展西歐那個和性與階段性操作評價的有效結(jié)合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的教學(xué)考核，從而更科學(xué)、全面地評定學(xué)生的實(shí)踐能力，保證維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，從而更好地促進(jìn)了學(xué)生的個人發(fā)展。2.3實(shí)行設(shè)計(jì)性與綜合性的實(shí)習(xí)訓(xùn)練維修電工的教學(xué)是要建立在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)之上的學(xué)科，因此很過規(guī)律及概念都要開展相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但目前大多技工學(xué)校開張的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容都是實(shí)驗(yàn)性的，難以鍛煉學(xué)生的自主操作能力，沒有一定的教學(xué)保障但隨著電子技術(shù)與科技的發(fā)展進(jìn)步，新的產(chǎn)品、技術(shù)和工藝不斷涌現(xiàn)出來，新知識也在不斷地更新，因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)就需要結(jié)合維修電工的專業(yè)需求，有效調(diào)整其實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，是當(dāng)?shù)厝谌胄轮R點(diǎn)，改變原有的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，而是向設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方向發(fā)展。與此同時，還要在維修電工的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，從而增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時代性、趣味性。例如，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中可以添加電子時鐘、晶體管收音機(jī)的安裝，或者開展一定的調(diào)試實(shí)訓(xùn)等，在創(chuàng)新教學(xué)中增加新教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地極大學(xué)生對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。3充分利用實(shí)訓(xùn)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)興趣興趣是一切學(xué)習(xí)的動力和源泉。所以，在實(shí)訓(xùn)類的教學(xué)中教師應(yīng)該從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，有效地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，積極主動地參加課外活動，從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自主操作和創(chuàng)新的能力?；顒拥姆绞脚c內(nèi)容要豐富多彩，教師要利用教學(xué)實(shí)踐充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，更好地體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的主體地位，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?，改善傳統(tǒng)意義上單一的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，最終激發(fā)學(xué)生對維修電工理論知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有效了解和掌握專業(yè)知識與技能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。4總結(jié)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對學(xué)生職業(yè)技能的有效培養(yǎng)和檢測，能夠通過學(xué)生的親自操作，有效將理論知識與操作技能結(jié)合在一起，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)只是與技能的了解和掌握，進(jìn)一步提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，利于教學(xué)的開展，最終達(dá)到技工教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。引言籃球運(yùn)動在中學(xué)生廣大的運(yùn)動活動當(dāng)中深受歡迎，不僅能夠給學(xué)生帶來心理上的愉悅，還能夠提高學(xué)生的應(yīng)變能力和多種運(yùn)用技能，同時滿足學(xué)生的不同運(yùn)動需求?；@球教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用極為靈活，教師可以通過安排籃球教學(xué)的內(nèi)容、時常、聯(lián)系方式等來控制籃球教學(xué)的運(yùn)動量、教學(xué)目的等。因此，籃球教學(xué)在初中體育的教學(xué)當(dāng)中具有廣泛的適用性，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心智開發(fā)。一、初中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.投籃在傳統(tǒng)的初中體育籃球教學(xué)當(dāng)中，對籃球教學(xué)的內(nèi)容包括了投籃訓(xùn)練。投籃訓(xùn)練主要是指原地投籃或者移動投籃。該項(xiàng)投籃訓(xùn)練的內(nèi)容需要初中體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同而執(zhí)行不同的投籃訓(xùn)練過程。但在傳統(tǒng)的初中體育籃球訓(xùn)練當(dāng)中，教師一般在傳授了籃球投籃的要領(lǐng)之后就讓學(xué)生自主參與到訓(xùn)練當(dāng)中。由于學(xué)生個體情況的不同，在投籃訓(xùn)練中的表現(xiàn)也不一樣，初中體育教師不能根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行投籃訓(xùn)練內(nèi)容的調(diào)節(jié)，勢必會造成一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的困難情況。2.帶球和傳球在一場完整的初中籃球訓(xùn)練當(dāng)中，還包括帶球和傳球的訓(xùn)練內(nèi)容。在傳統(tǒng)的帶球訓(xùn)練和傳球訓(xùn)練當(dāng)中，初中體育教師在自身演示和講述完畢動作的特征以后，就將籃球分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)的過程當(dāng)中不斷模仿教師示范的動作來完成帶球和傳球的訓(xùn)練內(nèi)容。對學(xué)生來說，長時間、高強(qiáng)度的模仿會使得學(xué)生的注意力難以關(guān)注到教學(xué)內(nèi)容之上，并且在學(xué)習(xí)的過程中還會出現(xiàn)喪失自我主動練習(xí)的學(xué)習(xí)效果。二、初中體育籃球教學(xué)的改進(jìn)思考1.注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性初中體育籃球教學(xué)中，教師要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主投入到初中體育籃球的學(xué)習(xí)當(dāng)中。剛剛升入初中的同學(xué)在接觸到新的知識和內(nèi)容上，往往不容易很快將注意力集中在上面，需要教師在教學(xué)的過程當(dāng)中為學(xué)生營造有趣的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極的進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。例如在初中體育的籃球投籃教學(xué)中，初中體育教師首先可以在教學(xué)的前期給學(xué)生表演一段精彩的投籃演示，無論是定點(diǎn)投籃還是三步上籃，都能夠讓學(xué)生驚嘆連連，進(jìn)而對這項(xiàng)酷炫的籃球活動產(chǎn)生興趣。學(xué)生調(diào)動了對學(xué)習(xí)籃球的積極性之后自然就能能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。2.注意使用多種教學(xué)方法在初中體育的籃球教學(xué)當(dāng)中，初中學(xué)生處在了一個心理和身體發(fā)育的重要階段。教師在進(jìn)行初中體育的籃球教學(xué)中要注意考慮初中學(xué)生本身的身體和心理素質(zhì)，在教學(xué)中注重教學(xué)方法的使用，幫助初中學(xué)生更好的完成初中體育籃球課程的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)過程中，初中體育教師要關(guān)注學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況來實(shí)施籃球訓(xùn)練的內(nèi)容。例如某部分學(xué)生本身在下半身的運(yùn)動能力上表現(xiàn)較差，就不應(yīng)該對其實(shí)施較為嚴(yán)苛和運(yùn)動量過大的運(yùn)球和傳球的訓(xùn)練。對這部分學(xué)生實(shí)施專門的運(yùn)動訓(xùn)練或者降低他們本來的運(yùn)動量。3.注重合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練方式初中體育的籃球教學(xué)也要注意培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。在初中籃球訓(xùn)練當(dāng)中也可以用過籃球比賽等集體訓(xùn)練的方式來完成學(xué)生們對籃球課程的學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要為學(xué)生們騰出足夠多的比賽時間，并且給學(xué)生們講述正確的比賽規(guī)則和其中的犯規(guī)處罰。在開始正常比賽當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生們用積極健康的心理參加籃球比賽，不要產(chǎn)生不良心理甚至出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象。初中體育教師自身也可以參與到其中，讓學(xué)生們充分的在合作學(xué)習(xí)的模式當(dāng)中更好的完成初中體育籃球課程的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代初中體育籃球教學(xué)當(dāng)中，教師要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓更多的學(xué)生愿意自主投入到籃球運(yùn)動中來。初中體育教師要通過適合的教學(xué)方法來讓更多的學(xué)生都得到正確規(guī)范的籃球訓(xùn)練。有效的讓學(xué)生在諸如籃球投籃項(xiàng)目等的訓(xùn)練當(dāng)中讓自身的運(yùn)動潛力得到充分的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生在體育活動中的競賽心理，讓初中學(xué)生都能夠自發(fā)的進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，增強(qiáng)初中學(xué)生的身體素質(zhì)。通過籃球活動在初中體育教學(xué)當(dāng)中的實(shí)行，讓初中學(xué)生的身心都受到積極的影響，并且能夠在籃球這一集體的活動當(dāng)中建立彼此之間良好的友誼和感情。第五章印刷測控條與測試版40%80%BalanceHalttonepanelsBalancepanerPaneD第一節(jié)測控條的概念和分類、基礎(chǔ)知識冷測控條controlstripc測控條(ControlStrip)是實(shí)施印刷質(zhì)量數(shù)據(jù)化測控的重要媒介,由許多具有不同功能的測試區(qū)、段、塊組成,用以判斷和控制拷版、曬版、打樣和印刷時的圖文信息單元轉(zhuǎn)移時的質(zhì)量情況c由網(wǎng)點(diǎn)、實(shí)地、線條等測標(biāo)組成的軟片條,用以判斷和控制拷版、曬版、打樣和印刷時的信息轉(zhuǎn)移《GB9851.3-88印刷技術(shù)術(shù)語圖像制版術(shù)語》基礎(chǔ)知識控制段controlpatch供印刷檢驗(yàn)用的,由一個或多個圖形單元組成的平面圖標(biāo)。按照工藝過程可分為曬版控制段和印刷控制段。為印刷或檢查圖像所用的控制段可排列成單色的或多色的連續(xù)調(diào)控制塊continuoustonepatch平面的控制塊,是一個無級的密度連續(xù)結(jié)構(gòu)。連續(xù)調(diào)控制塊可以是有一定密度、無變化或漸變的階調(diào)。具有梯級密度變化的連續(xù)調(diào)控制塊被稱為連續(xù)調(diào)梯尺基礎(chǔ)知識冷空白控制塊blankpatch具有工藝上限定的最低光學(xué)密度(最高亮度)的控制塊實(shí)地控制塊solidpatch具有最高光學(xué)密度(最低亮度)的控制塊。在多色印刷和檢查圖像時,可區(qū)分為單一印刷的實(shí)地塊和疊印實(shí)地塊,疊印實(shí)地塊的作用是檢查疊印的受墨能力和疊印效果?；A(chǔ)知識冷網(wǎng)目調(diào)控制段halftonepatch具有不同網(wǎng)點(diǎn)結(jié)構(gòu)的控制塊,它包括統(tǒng)一類型的圖像成分。網(wǎng)目調(diào)控制段應(yīng)有統(tǒng)一的網(wǎng)目調(diào)階調(diào)值或漸變的階調(diào)值。25%75%c基礎(chǔ)知識冷圓網(wǎng)點(diǎn)控制塊dotscreenpatch由一組圓形網(wǎng)點(diǎn)