水輪發(fā)電機組運行及操作資料-教學課件-002

水輪發(fā)電機組運行及操作資料共63頁11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。水輪發(fā)電機組運行及操作資料共63頁水輪發(fā)電機組運行及操作資料共63頁11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。水輪發(fā)電機組的運行及操作機組運行規(guī)定1、機組有下列情況之一者,起動前必須頂轉子今新機組停運超過24h機組運行3個月以上,停運超過72h。機組運行一年后,停運超過240h新機組投運前。推力油槽排油檢修后。我國語文教學的現(xiàn)狀是不盡如人意的，尤其是農(nóng)村中學，甚至可以說是處于一種貧困狀態(tài)。這是擺在每一位語文教育工作者面前不可回避而且迫切需要解決的課題。如果說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)的話，那么語文教師就是這頂桂冠上的明珠。有人用“頂上碓窩耍獅子――費力不討好”這樣的歇后語來作形象的概括，由此可見，這顆明珠是多么難作啊。是啊，語文教師為了要上好一堂課，查遍資料，深鉆教材，誨人不倦地講，孜孜以求地改，再加上小練大訓，忙得不亦樂乎，滿以為是一份耕耘就會有一份收獲，可誰知換來的卻是豆稀草深。社會各界對中小學語文教學質量頗有微詞。造成這樣的后果的根源就在于語文教學擺脫不了為應試而采取的短視行為，它把紛繁復雜的豐富厚實的語文世界收縮于《考試說明》之中，排斥了《考試說明》以外的其他內容，學生聽、說、讀、寫的空間大大縮小，紛至沓來的資料，無邊無涯的題海，搞得師生苦不堪言，語文課成了十足的應考訓練課，其具體表現(xiàn)在以下幾個方面。一、重讀寫，輕聽說《考試說明》即人們通常說的《考綱》，它被師生視為法典，直接指揮著中學語文教學。但當我們通覽之后，才發(fā)現(xiàn)“聽說”的能力在這里被輕描淡寫了。而且每年高考的語文試題中又有多少是直接考查“聽說”能力的呢？因此，“聽說”訓練在中學語文教學中，尤其是在農(nóng)村中學語文教學中被弱化，也就理所當然了。那么，受到寵愛的“讀寫”的命運是不是就非常好呢？中學生讀不懂現(xiàn)代文，作文不盡人意，這已不是什么新聞了，而是擺在行內外人士面前的一個很嚴峻而不可否認的事實。每年中、高考語文試題的現(xiàn)代文閱讀和寫作，學生丟分最多，平心而論老師學生在這方面投入不可謂不多，什么技巧、秘訣、寶典并沒有少授少學，卻總是顯不出奇特的效果；什么日練、周練、月考并沒有少考，卻總是考不出令人振奮的成績。這不能不讓人深省啊！葉圣陶先生說：“聽、說、讀、寫四項缺一不可，學生都得學好?！甭牶妥x是對語言的理解，是接受信息；說和寫是對語言的運用，是輸出信息。接受和理解的過程就是人的思維活動過程。因此，語言能力是語文能力的表現(xiàn)形式，思維活動才是它的內在本質。我們作語文教師的就應該引導學生用思維活動把聽、說、讀、寫四種能力有機地結合起來，那種重讀寫、輕聽說，甚至認為“多讀多寫”是提高語文能力的唯一途徑的觀點是失之偏頗的，不利于語文能力的整體提高。葉老一直強調：“誦習課本，練習作文，固為讀寫之事，而茍忽于聽說，不注意訓練，則讀寫之成效亦將減損。”他還打了個十分風趣的比方，聽，就是用耳朵讀；說，就是用嘴巴寫；讀，就是用眼睛聽；寫，就是用筆頭說。如此說來，我們在教學過程中就應該使四種能力不斷交叉變換，循環(huán)往復，才能促進知識的深化和鞏固，促進學生讀寫、分析、表達能力的不斷提高，升華學生的語文素質。二、重課內，輕課外中學生對語文乏味的現(xiàn)象是客觀存在的，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學中還較突出。在教學中，老師注重課內，輕視課外，總認為課內教學是硬性教學任務，而課外活動則是可以稀里嘩啦的，更客觀點地說形同虛設。因此，老師往往是加班加點，拼命灌輸，一門心思不“斜”視地撲在自己的“本本”上，結果不僅嚴重地侵害了學生的身心健康，更培養(yǎng)不出高素質、具有強烈創(chuàng)新意識的人才。其實，課內與課外是相輔相成、不可割裂的，生活中時時可學語文，處處可學語文，況且學生的稟賦也是十個指頭各有短長，如果一味地采用單純化一的模式，勢必影響學生個性的發(fā)展，想大面積提高語文教學的效率，也只能是一句空話。葉老有一段形象而頗富深意的話：“我們的腦袋是個積蓄，這個積蓄像點點下雨一樣，點點滴滴掉下來，哪里有這滴水剛好長果，那滴水剛好長葉的呢，你就多積蓄，要用的時候自己流出來，該流什么就流什么?！边@正是“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！闭Z文的現(xiàn)狀恐怕就有“有心栽花花不開”之嫌，那么為什么又不去作“無心插柳柳成陰”的嘗試呢？語文的學習是不能一曝十寒的，非經(jīng)年累月不可。量的變化終會引起質的變化，才能產(chǎn)生破壁騰飛的妙境。這道理王國維在《人間詞話》里描繪得十分精當：“古今之成大事業(yè)大學問者，必經(jīng)三種之境界?！蛞刮黠L凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’，此第一境界也?！聨u寬終不悔，為伊銷得人憔悴’，此第二境界也?！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處’，此第三境界也?！比绱苏f來，語文課很有必要開展豐富多彩的課外活動，甚至課堂內也應多開設些活動課，以便激起學生學習語文的強烈欲望，從而讓學生主動自覺地把語文學習變?yōu)閮仍谛枰?，這樣學生既可以輕松地獲得豐富的知識，也可以獲得情感的陶冶，更能促進學生個性品質的發(fā)展，提高學生的綜合素質。好奇，對于正處于身心健康發(fā)育階段的小學生而言，是一切活動的最佳驅動力。誠如孔子所言，“樂學”才是他們積極學習的最佳因素，但是究竟如何調動起學生的積極性，培養(yǎng)他們的興趣呢？一、興趣教學法在小學美術課堂的實踐基礎興趣是學生，尤其是小學生從事一切學習活動的最好老師。興趣可以成功地將其自身轉化為開展學習活動的最佳內驅力。有了這種強大的內在驅動力，學生就可以主動、自覺地去克服困難、攻克難關，從而形成一種良好的學習態(tài)度和學習習慣。例如，我在實際的教學過程中，總是盡量保持一種游戲的心態(tài)和形式去開展正常的課堂教育教學活動，比如我會在課堂上利用簡短的幾分鐘，將畫漫畫人物變成一段順暢、押韻、方便記憶的童謠，首先讓學生跟著我一起唱，我做示范性畫法；緊接著，我開始讓學生嘗試邊唱邊畫，然后走到他們中間去，開始進行手把手地個別指導，遇到有完成比較出色的小朋友，給予及時的表揚，并請他到講臺上進行示范。運用興趣教學法，相對而言，對教師提出了更高的標準和要求，要求教師的備課工作要詳細且富有創(chuàng)意，在深入鉆研教材的基礎上，設計各種適合學生、能夠激發(fā)學生興趣的教法，形成較為完善、合理、科學的教案設計。然后在課堂上的表現(xiàn)則更側重于展現(xiàn)是一種融入學生之中的表演，以帶動學生。二、興趣教學法在小學美術課堂的使用途徑興趣教學法的首要標準和要求就是：準確地把握興趣的屬性和特質。興趣作為人的一種情感體驗而存在于人的意識之中，突出地表現(xiàn)為熱心、積極。而興趣與娛樂是有所區(qū)別的。娛樂是無法改造客觀事實的實踐性活動，是一種享樂；而相比較而言，興趣則是在實踐活動中，產(chǎn)生和發(fā)展起來的探究事物特性并對其展開改造活動的傾向，具有較強的主觀能動性。我曾經(jīng)在實際教學過程中碰到過這樣一個鮮活的案例，一個10歲左右的小女孩，很文靜，其他功課都表現(xiàn)平平，上課舉手發(fā)言或是互動環(huán)節(jié)也不積極；但是唯獨一到美術課堂上，就很有活力，立馬像換了一個人一樣，表現(xiàn)得十分活潑開朗、熱情大方，對美術有著執(zhí)著的感情，我相信像這樣的例子必定不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)。興趣教學法的第二種途徑就是：善于將某種抽象的專業(yè)名詞轉化為一種具體的畫法動作或藝術效果來展示、幫助學生理解記憶。因為對于小學生而言，其抽象性思維還處于較低的水平，尤其是對美術這種專業(yè)性較強的學科教學，因此可以將許多抽象的概念轉化成實際操作，讓學生形象直觀地進行理解接受、強化記憶，最終達到藝術教學的目的和效果。如在講解國畫的技能手法的時候，勢必要提到“白描、水墨、工筆、寫意、沒骨”幾種常見的國畫手法，你要是單純地去描述，費力不討好，你并不見得就能取得較好的教學效果。此時，教師就應該充分發(fā)揮多媒體技術的作用，進行國畫作品展示，然后有針對性地進行講解，以方便學生更好地理解和掌握。三、興趣教學法在小學美術課堂的具體運用信息技術課程的開設，一方面體現(xiàn)在“技術”層面，要求學生能夠在學習理論知識的同時，要能夠加強實踐能力，鍛煉動手能力；另一方面則體現(xiàn)在“信息”方面，要求學生要能夠在緊張的學習、生活中，提高自己搜索信息、獲取信息的能力，拓寬渠道。尤其對于現(xiàn)在這樣的信息高速化發(fā)展的新時代，要培養(yǎng)學生對于不同網(wǎng)絡文化的辨別能力，教會他們去欣賞高雅的、積極的、健康的文化，提升審美水平和標準。1.化難為易，刪繁就簡興趣教學法要求我們要能夠化難為易、變抽象為具體、形象，這是充分考慮小學生的心智發(fā)育狀況以及他們的認知能力的。教師可以在美術課堂中將枯燥的知識設計成豐富多彩的游戲形式來開展和組織教學環(huán)節(jié)。這樣既能很好地提高和培養(yǎng)學生的興趣，也能豐富學生的想象力，讓他們感到心理上的極大滿足。比如在小學三年級的《間色》的課程教學環(huán)節(jié)，我決定變換教學方法，用水彩顏料調出紅、黃、藍三種顏色的顏料水漿，盛裝在三個透明的玻璃燒杯中，同時取三個空的、干凈的燒杯。課堂上，我先給學生看了三原色的燒杯，大家都了解了什么是三原色，緊接著我又將三杯水兩兩混合，分別放在另外三個杯子里。在這時，我開始跟大家講解什么是間色，學生便很容易理解。2.未雨綢繆，充分準備在學習《彩色的天空》一節(jié)時，在認真地研讀和教材相關內容后，我只做了一個精美的課件用以展示基礎知識和欣賞作品，跟學生分享了許多色彩大師所創(chuàng)造的瑰麗的色彩效果，讓學生對其表現(xiàn)出極強的興趣。第二節(jié)課，我則是給學生發(fā)放打印出來的黑白輪廓稿，讓學生負責上色，然后讓學生自己評選出他們心目中涂色最好看的作品，進行班級展覽。3.以生為本，個性發(fā)展在長期的教學實踐中，許多學生在課堂上，一拿到畫紙之后就會問，“老師，今天我們畫什么??？”在教學初期，我總是告訴學生我的課堂教學目標和任務，后來我發(fā)現(xiàn)其實對于美術教學，不需要有太強的任務性，因為其更多的是一種藝術的欣賞能力的培養(yǎng)和審美標準的提高。所以應該放開限制，發(fā)展學生個性。四、興趣教學法在小學美術課堂的注意事項在實際的小學美術課堂中，還可能存在各種各樣的問題和情況，需要我們去實地掌握，然后更新我們的教案設計，不能以刻板、固定的方法去展開活動。要根據(jù)課堂教學內容的設定、課堂教學過程中的實際情況，將興趣教學法的具體方法加以組合、改造使用，培養(yǎng)學生對小學美術課堂的濃厚興趣。最終達到增強學習效果、減輕學習壓力的教學目的。但是需要注意的是，教學務必要緊緊圍繞教學大綱和計劃去進行，不能過分偏離，脫離教學根本，過分去遷就、迎合學生的興趣愛好，應從實際出發(fā)，避免華而不實的演出式教學。切實地重視小學美術課堂，將基本培養(yǎng)目標貫穿于小學生的培養(yǎng)過程中，是尊重教育、尊重藝術、尊重人性的重要表現(xiàn)。寓教于樂，教師不僅需要不斷摸索并改進自己的教學方法，充分激發(fā)同學們的興趣以調動學生學習與鉆研美術的積極性；作為教師自身而言，也需要不斷地利用先進的教育理念和經(jīng)驗來武裝自己的頭腦，抓住學生的心理需求來有的放矢。這一切，都是需要一線美術教育工作者去思考和努力的?。ㄈ鸾鹗锈蚕ＭW）水輪發(fā)電機組的運行及操作機組運行規(guī)定1、機組有下列情況之一者,起動前必須頂轉子今新機組停運超過24h機組運行3個月以上,停運超過72h。機組運行一年后,停運超過240h新機組投運前。推力油槽排油檢修后。2、機組有下列情況之一者禁止啟動:檢修閘門、工作閘門或尾水閘門全關。水輪機保護失靈(過速、事故低油壓、剪斷銷剪斷)令各軸承油位未在合適范圍內、油質不合格。機組冷卻水、密封水不能正常供水令壓油裝置不能維持正常油壓。令制動系統(tǒng)不能正常工作令檢修圍帶未排氣。今頂蓋排水泵故障令事故停機后,未査明原因。令其它影響機組安全運行的情況機組運行中有下列情況之一者應立即停機檢查令軸承溫度突然上升或油位不正常升高或降低冷卻水中斷且短時間內不能恢復機組擺度或振動異常增加,或有撞擊聲及其它不正常的噪音危及機組安全運行時令機組產(chǎn)生140%ne過速后,不論過速時間長短,均應停機檢查。發(fā)電機風洞內有異常焦臭味或是弧光。4、機組在下列情況下,快速閘門應關閉:機組事故停機時,遇導葉剪斷銷剪斷,令手動緊急事故停機遠方緊急停機令下達電氣測速140%Ne動作。齒盤測速145%Ne動作機械過速保護裝置動作。5、發(fā)電機在下列情況下應進行零起遞升加壓試驗令新投運機組或機組大修后第一次加壓主變壓器零起遞升加壓。令發(fā)電機差動保護和復合電壓過流保護動作,經(jīng)外觀檢查及測試絕緣無異常時令發(fā)電機短路干燥或短路試驗后。6、機組零起遞升加壓操作應滿足下列條件:令機組出口斷路器、隔離刀閘在分閘位置令機組出口PT隔離刀閘在合閘位置。機組中性點接地刀閘在合閘位置機組的保護應全部投入。機組運行方式1、機組帶不平衡負荷的運行方式發(fā)電機持續(xù)允許不平衡電流值,正常運行時發(fā)電機的三相電流之差不得大于額定電流的20%,機組不得發(fā)生異常振動,且