教師教研工作總結及分學科會議報告

教師教研工作總結及分學科會議報告教研課程產品的研發(fā)，教師培訓工作，常規(guī)教研工作以及教師表彰幾個方面，確定了教師團隊這一年的工作，同時也對提出了將來三年的工作目標方向。下面是小編帶來的教師教研工作總結及分學科會議報告，有興趣的可以看一看。

201*年1月18日上午9:00，學大教育溫州分公司教研活動在時代校區(qū)熾熱綻開。本次教研活動集合了溫州全體學大教師，主要是召開201*年度教師教研工作總結以及分學科會議。

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在主會場，跟全體教師共享了201*年年度的教學教研總結，具體地介紹了這個年度教師團隊的成果，包括在教研課程產品的研發(fā)，教師培訓工作，常規(guī)教研工作以及教師表彰幾個方面，確定了教師團隊這一年的工作，同時也對提出了將來三年的工作目標方向。

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數學組

共享關于期末考試的思索，每個年級段，包括不同層次的學生成績，都有分類和闡述。

其次，邀請了考試成績優(yōu)秀的兩位教師，講解此次考試的題目，用一題多解的方法，對這道題目做詳盡的解讀，大家有不同的思索和講解方式。

第三個議程是對期末考試題目做拆分，在既定的框架里面對題目進展拆解，然后通過爭論，刪選出最終的優(yōu)質題目，組織各個學段教師對題庫匯總工作進展梳理并分組爭論精化我們的題庫，以到達真正用于實處的目的。

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科學組

科學分會場上從三個方面綻開。

第一、瑞安校區(qū)教師就“學習的意義及習慣的探討”進展了共享，其中利用“SMART”原則，使目標更加科學合理的學習原則現場得到了全體教師的全都好評。（即1.明確性（spescific）：用詳細的語言清晰地說明要達成的行為標準；2.衡量性（measurable）：應當有一組明確的數據，作為衡量是否達成目標的依據；3.可實現性（attainable）：目標是要能夠被執(zhí)行人所承受的，肯定要可達成；4.相關性（relevant）：各局部內容之間相關；5.時間限制性（time-limited）：目標是有時間限制的）

其次、全體教師積極參加如何備考期末考試的活動，并全都認為期末將至，我們應當回歸課本，確保更高的復習效率。

第三、學科組長張教師就18年上半年的教研規(guī)劃進展了宣貫，主要以錯題本與思維導圖的制作為主。總之，今日的會議得到大家全都認可，信任在新的一年里我們會變得更加優(yōu)秀！

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語文組

本次語文學科組圍繞“狠抓教學質量，助力期末考試”綻開全體語文教師的教研會議。會議內容包括：如何與家長溝通共享、文言文閱讀教學共享、寒假課程布置、作文教學共享、2023年語文組總結、2023年語文組新任務安排、自我分析和考試內容分析、期末考試高頻考點分析等方面。

會議中，首先，語文學科帶頭人劉信教師對文言文和作文這兩塊內容進展了具體的分析，讓教師們也對這幾塊內容有了進一步的熟悉。其他教師也一起爭論了這一塊的難點，對文言和作文這一塊教學有了新的進展。除此之外，也對期末的內容進展了溝通，明確了接下去的努力方向。

其次，由新城的葉曉芊教師共享了與家長如何溝通的問題。葉教師從傾聽、應答、語言技巧等方面動身，通過自身經受，為各位教師共享了自己教學中的一些小故事。其他教師也共享了各自與家長之間的問題和難點，在熱鬧爭論中提高了自己與家長溝通溝通的力量。

會議的最終，教師們也共享了各自最近的工作、學習和生活狀態(tài)，學科帶頭人劉教師也供應了很多提高自身教學水平的意見和書籍，盼望大家提高自身力量，更會地教學。

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英語組

1.學科帶頭人給我們總結了17年下半年英語學科組的教研成果和缺乏，感謝大家的辛苦付出。同時，也明確了接下來的教研活動中需要對細節(jié)進展改良，堅持有用的原則。

2.各位教師共同爭論了一下期末備課以及寒假課程的安排，針對期末備課，我們得出的結論是，首先對整個學期的學問點要進展一個框架復習，然后針對學員的詳細狀況有針對性地進展查缺補漏，重點放在詞匯、語法的復習以及完型和閱讀的訓練上面，寫作可以讓學生背兩篇有代表性的范文，平常需要多動手寫。兩三學員和成績稍弱的學生要做好期末模擬測試，準時和家長跟進狀況。針對寒假課程，兩三學員可以按模塊對中考的內容進展模塊系統(tǒng)復習，非兩三學員可以把寒假課程作為一個過渡連接，為下學期的學校的新課程學習做好鋪墊。

3.段教師共享了下學期七、八年級下冊同步練習冊的研發(fā)規(guī)劃，并公布了練習冊的模板，教師們覺得比擬有有用價值，可以標準學生的隨堂練習和課后作業(yè)，在研發(fā)的過程中，也能讓教師更好地把握課本里的重難點學問。同時，大家提出了一些改良的方法，提高了各位教師的參加度。

4.周麗麗教師給我們進展了有關浙江高考英語改革及應對的共享，包括一個回歸、一個增加、兩個取消、三個調整，還有學考、選考時間的小變化，賦分的方式，以及對教師教學上的挑戰(zhàn)和解決途徑等，教師們非常積極，尤其是新教師，經過此次周教師精細的講解之后，對新高考有了更進一步的熟悉，受益匪淺。

5.教師們把自己平常教學過程中遇到的問題提出來，大家共同進展了探討，查找解決方法，不僅加強了教師之間的情感溝通，也幫忙大家積存一些自己在解決類似問題時的閱歷！

會議的最終，教師們也共享了各自最近的工作、學習和生活狀態(tài)，學科帶頭人劉教師