幼兒良好品行的培養(yǎng)培訓(xùn)課件

知識目標(biāo):1.了解幼兒自信、合作、誠信的發(fā)展特點(diǎn)；2.理解幼兒常見問題行為的表現(xiàn)、分類；

3.掌握幼兒自信、合作、誠信的培養(yǎng)方法和幼兒常見問題行為的處理方法。能力目標(biāo):

1.通過課堂教學(xué)，掌握幼兒良好品質(zhì)的養(yǎng)成方法；2.通過情境模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)識別幼兒的常見問題行為表現(xiàn)的能力，并能分析原因和提出矯正建議；3.培養(yǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。素質(zhì)目標(biāo):

1.促進(jìn)自身良好心理品質(zhì)的形成；2.培養(yǎng)良好的幼教職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023任務(wù)1幼兒自信心的培養(yǎng)Ⅰ

2幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023案例1（見書本132頁）案例2（見書本132頁）

討論分析：兩個(gè)案例都是在幼兒園常見的真實(shí)情境，兩位幼兒的表現(xiàn)差別很大，如果你是一位幼兒教師你能分析他們是何種行為表現(xiàn)嗎？這種表現(xiàn)對他們的未來發(fā)展會(huì)造成什么影響？你該怎么辦？

案例3：倫敦精神病學(xué)研究所的教授卡斯比：三歲看大3幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023一、幼兒自信心的含義

自信心，或稱自信感，是指個(gè)體對自身行為能力與價(jià)值的客觀認(rèn)識和充分估價(jià)的一種體驗(yàn)，是一種健康向上的心理品質(zhì)，是個(gè)體心理健康的重要指標(biāo)。知識內(nèi)容學(xué)習(xí)—理論知識4幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023二、幼兒自信心的發(fā)展特點(diǎn)兒童自信心總體水平隨著年齡的增長不斷提高：3~7歲呈曲線式上升趨勢；7~9歲呈緩慢下降趨勢。3~4歲是兒童自信心發(fā)展最為迅速的時(shí)期，6~7歲的發(fā)展速度僅次于3~4歲。從其內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)展變化趨勢來看，無論是自我效能感、自我表現(xiàn)，還是成就感，3~4歲均為其發(fā)展最為迅速的時(shí)期。5幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/20236幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023三、幼兒自信心的培養(yǎng)目標(biāo)及評估

1.不同年齡段幼兒自信心的培養(yǎng)目標(biāo)表6-1不同班別的幼兒自信心培養(yǎng)目標(biāo)（教材133頁）2.

幼兒自信心評估表表6-1幼兒自信心評估表（教材133頁）3.幼兒自信心不足的表現(xiàn)知識鏈接；幼兒自信心不足的具體表現(xiàn)7幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023四、造成幼兒自信缺乏的原因分析

1.

教育環(huán)境是導(dǎo)致幼兒自信心不足的重要原因。2.幼兒發(fā)展水平的差異也會(huì)導(dǎo)致幼兒的自信心不足。3.成人消極的評價(jià)和否定的態(tài)度，是造成幼兒自信心不足的另一個(gè)重要原因。4.家園教育的不一致性。8幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023幼兒自信心的培養(yǎng)1.樹立正確的兒童觀，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境

（1）教師積極評價(jià)和激勵(lì)幼兒可提高自我效能感

（2）創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于自信心發(fā)展的環(huán)境2.創(chuàng)設(shè)成功情境，體驗(yàn)成就感

（1）幼兒各方面能力技巧的培養(yǎng)

（2）自我表現(xiàn)是載體，成功體驗(yàn)是動(dòng)力3.促進(jìn)自我肯定，培養(yǎng)自信心

（1）要培養(yǎng)幼兒的耐挫精神

（2）幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處4.家園攜手共同努力知識內(nèi)容學(xué)習(xí)—實(shí)務(wù)知識9幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023案例1：超超是一位較為膽小、內(nèi)向的孩子，據(jù)跟班老師王老師反映，在小班里，每次開家長會(huì)，他都不做操，不敢在集體面前表現(xiàn)自己。而且平時(shí)在班級里很少講話，不敢與同伴和老師交流。喜歡一個(gè)人獨(dú)自、安靜的活動(dòng)，極少和周圍的小伙伴合作游戲。而據(jù)媽媽反映，在家里還算活潑，與其他孩子玩得很開心。但是比較任性，要什么就一定得達(dá)到他的要求。10幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023原因分析1.自身因素從性格上看，超超屬于較為內(nèi)向、膽小的幼兒，對于陌生的環(huán)境、人多的情景帶有一定的恐懼心理，難以大膽表現(xiàn)自己。2.家庭因素?fù)?jù)了解，超超從小由媽媽帶大，媽媽比較寵愛，加上工作比較忙，很少外出。超超從小就在這樣的環(huán)境中長大，基本都是一個(gè)人玩游戲，很少與同齡孩子一起游戲。雖然近來經(jīng)常帶孩子出去，但是孩子膽子還是比較小，與其他孩子還是不怎么融洽，不過有所好轉(zhuǎn)。3.幼兒園環(huán)境因素由于孩子比較敏感、膽小，加上幼兒對老師具有“天生”的“畏懼”心理，因此，超超特別害怕老師，不敢與老師交流，做事情也不敢放開手做。11幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023班主任教育建議：1．請家長配合首先請家長不要太過溺愛，幼兒由于個(gè)性、氣質(zhì)、環(huán)境的不同，交往的水平也各不相同。在理解孩子的各種行為的基礎(chǔ)上，針對幼兒現(xiàn)有情況及時(shí)鼓勵(lì)、調(diào)整教育方法，盡快幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活。其次，要求家長對幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，通過對積極行為的及時(shí)肯定與表揚(yáng)，強(qiáng)化其好的表現(xiàn)，刺激他向好的方向發(fā)展。再次，請家長多帶幼兒接觸外界環(huán)境，與同齡人有更多的交往，培養(yǎng)孩子的交往能力。最后，請家長在孩子冷靜的情況下用平常的口吻聊聊幼兒園的優(yōu)點(diǎn)，讓幼兒對幼兒園有一個(gè)大致的了解，慢慢的接受幼兒園，喜歡幼兒園，喜歡老師和小伙伴。12幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/20232．觀察幼兒的在園情況（1）因?yàn)槌懶?，我暫時(shí)對他實(shí)施特殊的待遇：他喜歡坐哪兒就坐哪兒，培養(yǎng)其喜歡上幼兒園、喜歡老師、小朋友。（2）針對他愛聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常向他講述奇妙、有趣的故事，并在關(guān)鍵的地方停頓下來，請他幫忙說一句，引發(fā)他對教師的依賴感，并且敢于講話。（3）鼓勵(lì)他與小朋友和老師交流，并且主動(dòng)與他交談，談?wù)勊磉叺氖虑椋屗惺虑榭梢灾v。（4）經(jīng)常通過肯定、表揚(yáng)的方式及時(shí)鼓勵(lì)他，使他獲得自信。13幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/20233．鼓勵(lì)別的幼兒和他做朋友鼓勵(lì)超超在游戲時(shí)找一個(gè)小伙伴，與好朋友一起游戲，創(chuàng)設(shè)了寬松的游戲環(huán)境，對班級的活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，從而喜歡上幼兒園，喜歡老師和小朋友，真正適應(yīng)幼兒園的生活。14幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023教育效果經(jīng)過一學(xué)期的教育，超超漸漸習(xí)慣了集體生活，能主動(dòng)和教師打招呼，經(jīng)常會(huì)主動(dòng)告訴老師一些事情，比如，老師，我會(huì)畫太陽了；老師，我昨天去太倉玩了；老師，他不和我玩游戲，等等。家長反映，他在家時(shí)會(huì)興奮的提起在園情況，主動(dòng)要求上幼兒園，基本適應(yīng)了幼兒園的生活，并且逐漸喜歡上幼兒園了，這對超超來說，無疑是一個(gè)大的進(jìn)步，是這學(xué)期的最大收獲了。15幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023案例2：

小明是一個(gè)特殊的孩子，他性格內(nèi)向、孤僻，不愛和別的孩子交往。集體活動(dòng)時(shí)不敢表達(dá)自己的意見和建議，不敢在眾人面前大膽表現(xiàn)自己。在游戲時(shí)不愿意當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者，總愛躲在別人的后面，聽從他人的安排。面對困難時(shí)害怕、退縮，懼怕嘗試新事物、新活動(dòng)，包括未玩過的玩具、游戲。在活動(dòng)中總選擇比較容易的項(xiàng)目，逃避有一定難度或挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，等等。

操作技能訓(xùn)練16幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023分析

1.小明的媽媽在紡織廠上班，爸爸常年在外地工作，把它交給外公外婆照顧，兩位老人對他過度照顧，過分保護(hù)，實(shí)際上剝奪了他鍛煉的機(jī)會(huì)，使孩子缺乏必要的生活自理能力，缺乏活動(dòng)能力，游戲能力，解決問題的能力，不會(huì)與別人交往，事事依賴他人，遇到困難不知所措，更易遭受挫折、失敗。2.媽媽望子成龍心切，常常盼望自己的孩子處處強(qiáng)過別人，喜歡那其他孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)比較。如：“他多有禮貌啊，你什么也不懂”“他學(xué)的多快，你怎么這么笨”家長這些消極的評價(jià)，會(huì)使孩子產(chǎn)生“己不如人”的感覺，真的懷疑自己的能力。17幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023討論并發(fā)言如果你是小明的班主任，你會(huì)怎么辦？18幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023任務(wù)2

幼兒合作行為的培養(yǎng)

Ⅰ19幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023案例1（見書本139頁）討論分析：針對以上案例，談?wù)劷處煈?yīng)培養(yǎng)幼兒的何種行為才能順利完成任務(wù)？案例2（見書本139頁）

討論分析：分析以上兩個(gè)案例，教師應(yīng)如何有意識地指導(dǎo)幼兒開展相互之間的合作？情境分析導(dǎo)入20幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023一、幼兒合作行為的含義幼兒的合作是指幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，能主動(dòng)配合、分工合作協(xié)商解決問題、協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)每個(gè)人都從相互配合中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。從小培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力是十分重要的。二、幼兒合作行為的發(fā)展特點(diǎn)幼兒在2~6歲都已出現(xiàn)合作行為，4～5歲是幼兒合作水平提高最快的時(shí)期，也是合作形成的關(guān)鍵期，5~6歲時(shí)，幼兒合作意識在一定程度上增強(qiáng)，在自己利益不受損害的前提下能夠考慮小朋友的利益和感受，但真正的合作要到7歲才出現(xiàn)。知識鏈接：幼兒之間常見的合作行為知識內(nèi)容學(xué)習(xí)—理論知識21幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/202322幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/202323幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023三、影響幼兒合作的因素1.外部因素

（1）獎(jiǎng)勵(lì)方式

（2）家庭因素

2.內(nèi)部因素

（1）個(gè)性因素

（2）認(rèn)知因素

（3）對任務(wù)的表征

（4）對合作的理解24幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/202325幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/202326幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/202327幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023一、幼兒合作行為的評定幼兒合作行為教師評定量表二、幼兒合作行為的培養(yǎng)1.

創(chuàng)設(shè)合作情境促進(jìn)幼兒的合作行為的發(fā)生2.

教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)一些必要的合作溝通技巧

（1）學(xué)會(huì)使用禮貌用語，促進(jìn)幼兒間的交流和溝通

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作的簡單方式。3.

為幼兒樹立合作的榜樣4.

及時(shí)評價(jià)和強(qiáng)化幼兒的合作行為5.

培養(yǎng)幼兒的移情能力知識內(nèi)容學(xué)習(xí)—實(shí)務(wù)知識28幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/202329幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023任務(wù)3幼兒誠信品質(zhì)的培養(yǎng)Ⅰ30幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023案例1（見書本145頁）案例2（見書本145頁）

討論分析：對以上兩個(gè)案例，談?wù)勀闳绾慰创變旱拇朔N行為？對幼兒發(fā)展有何影響？如何解決？情境分析導(dǎo)入31幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023一、幼兒誠信的含義

幼兒的誠信，是指兒童在幼兒期應(yīng)該具有的對待別人和周圍事物的誠實(shí)、守信的態(tài)度和行為，它主要包括真誠、誠實(shí)和守信3種品質(zhì)。

真誠是指言行一致，不說謊，也是指能從對方的利益出發(fā)，沒有保留地對待他人的品質(zhì)；

誠實(shí)是指自己的言行能與自己內(nèi)心的思想保持統(tǒng)一，言行一致，表里如一；

守信是指能盡最大的努力去實(shí)現(xiàn)已經(jīng)做過的承諾，說到做到，不耍賴。知識內(nèi)容學(xué)習(xí)—理論知識32幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/202333幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023二、幼兒誠信品質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)1.不同年齡幼兒誠信品質(zhì)發(fā)展水平存在差異，中班幼兒誠信品質(zhì)發(fā)展水平普遍出現(xiàn)暫時(shí)“低落”現(xiàn)象。2.

誠信品質(zhì)發(fā)展水平存在性別差異，男孩的誠信品質(zhì)發(fā)展普遍沒有女孩好。3.幼兒與伙伴交往愈多，誠信品質(zhì)發(fā)展水平普遍愈高；獨(dú)生子女幼兒的誠信品質(zhì)發(fā)展水平普遍比非獨(dú)生子女幼兒高。4.家庭誠信教育的水平與幼兒誠信的水平相關(guān)密切。34幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023幼兒誠信品質(zhì)的培養(yǎng)1.生活是培養(yǎng)幼兒誠信品質(zhì)的最佳途徑2.游戲?yàn)榕囵B(yǎng)幼兒誠信的品質(zhì)提供了有利的機(jī)會(huì)3.

提供自由活動(dòng)的時(shí)間，讓誠信品質(zhì)自主發(fā)展4.豐富主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒對誠信的理解5.和幼兒建立真誠和相互信任的關(guān)系6.正確對待幼兒的過錯(cuò)，及時(shí)糾正不誠實(shí)行為知識鏈接；幼兒常見謊言的種類P148知識內(nèi)容學(xué)習(xí)—實(shí)務(wù)知識35幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023任務(wù)4幼兒常見問題行為的處理Ⅱ

36幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023二、幼兒問題行為處理的常用方法

1.陽陽總是喜歡碰別的小朋友；2.只要有小朋友碰天天的玩具，他就會(huì)大發(fā)脾氣；3.樂樂在看書的時(shí)候總是不能長時(shí)間集中注意力；4.貝貝每次回答問題總是非常不情愿；5.星星特別害怕公仔玩具；6.豆豆喜歡說謊；7.圓圓每次到幼兒園就會(huì)哭鬧半天……37幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023常用的方法1.

正強(qiáng)化法

（1）定義

正強(qiáng)化法就是獎(jiǎng)勵(lì)法，每當(dāng)幼兒表現(xiàn)成人所期待的行為時(shí)，就給予精神的或物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣行為就得到強(qiáng)化繼續(xù)維持下來。38幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023正強(qiáng)化與獎(jiǎng)勵(lì)意義相近，指人在某一情況下做一件事，如果獲得滿意結(jié)果，下次遇到相同情況時(shí)，做好這件事的可能性就增大。使人滿意的東西，叫做強(qiáng)化物。正強(qiáng)化與獎(jiǎng)勵(lì)意義相近，指人在某一情況下做一件事，如果獲得滿意結(jié)果，下次遇到相同情況時(shí)，做好這件事的可能性就增大。39幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023你不笨媽媽給小文留了作業(yè)，讓小文做。過了一會(huì)兒，小文神情沮喪地來找媽媽：“媽媽，我做不出今天您留的作業(yè)?！眿寢寙枺骸盀槭裁?？”小文說：“我太笨了。”媽媽立刻從抽屜里拿出過去小文的作業(yè)本，說：“小文，我可以肯定地說，你絕不笨，你看你做的這些作業(yè)，多好，我都給你留著呢?！薄笆菃?？媽媽，那我再去想想！”小文躍躍欲試地走了。40幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023情境兒童行為強(qiáng)化效果小茜喜歡獨(dú)處偶然與別人議論昆蟲老師叫她蟲博士，讓她給大家講昆蟲自信心增強(qiáng)，與別人交往增多同伴相處小翔向爸爸稱贊小斌爸爸給以肯定注意別人優(yōu)點(diǎn)行為增加?jì)寢屇昧撕芏鄸|西小惠過去幫忙媽媽連聲道謝小惠幫人行為增加勤勤不會(huì)畫畫小健當(dāng)小老師教他勤勤非常高興幫人行為增加41幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023

（2）強(qiáng)化物的分類

①消費(fèi)性強(qiáng)化物：小獎(jiǎng)品、糖果、玩具、榮譽(yù)卡、紅五星等。②活動(dòng)性強(qiáng)化物：當(dāng)值日班長、小老師、行為規(guī)范監(jiān)督員、課堂上有自由時(shí)間作喜歡做的事。

③擁有性強(qiáng)化物：物質(zhì)、活動(dòng)等。④社會(huì)性強(qiáng)化物：口語的：特別的贊美和褒獎(jiǎng)。如“你做得真好”、“真令人高興”、“我很高興有你這樣的學(xué)生”、“老師以你為榮”；間接的贊美：在別人面前夸獎(jiǎng)他完成了什么、張貼他的作品、在作業(yè)本或家校聯(lián)系冊上寫正向的評語）；身體的：目光接觸、微笑、點(diǎn)頭、輕拍背部、豎大拇指或做OK的手勢等。

42幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023

（3）實(shí)施要求。

①及時(shí)強(qiáng)化，不要拖延。

②給予獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，把良好行為具體描述一遍，使孩子更明確以后要怎么做。

③防止飽厭。

④

防止誤用。43幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023（4）正強(qiáng)化的誤用媽媽正在做飯，小飛喊：“媽媽，我的飛機(jī)找不到了！”媽媽立刻放下手里的活兒，幫小飛找飛機(jī)，爺爺奶奶也過來幫忙，幾個(gè)人齊心協(xié)力，終于把飛機(jī)找到了。第二天，爸爸媽媽在看電視，小飛在他的房間里喊道：“媽媽、爸爸、爺爺、奶奶，我的變形金剛找不到了！”44幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023情境兒童行為強(qiáng)化效果丹丹上幼兒園媽媽離開就哭媽媽回來抱她，安慰她媽媽要走時(shí)哭得更兇要錢行為小明吃零食向爸爸要不到錢而哭媽媽見狀給了他錢小勇看到小朋友玩玩具小勇?lián)屝∥牡耐婢撸∥南蚶蠋煾鏍罾蠋熥屝∥耐鎰e的玩具小勇?lián)寗e人玩具的行為增加房間里小英看完書到處扔?jì)寢岉樖謳退藕眯∮y扔書的行為增強(qiáng)45幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023（5）

用正強(qiáng)化矯正兒童問題行為佳佳是個(gè)5歲的女孩，她有愛吃手指的壞習(xí)慣，每天睡覺前，平均要吸吮手指35分鐘。后來請教專家，設(shè)計(jì)了一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃?！凹鸭?，從現(xiàn)在到你上床睡覺前，如果每過5分鐘，你沒有把手指放到嘴里，媽媽就在這張卡片上打個(gè)星號，這張卡片就放在你床頭，等你攢到10個(gè)星時(shí)，我就帶你到游樂園玩?！薄斑@里有個(gè)定時(shí)鐘，每隔5分鐘會(huì)響一次?，F(xiàn)在就看你的表現(xiàn)了。記住喲！5分鐘一個(gè)星，10個(gè)星就去游樂園?！?6幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023“佳佳，你已經(jīng)通過第1個(gè)5分鐘了，太好了，現(xiàn)在你得到了一個(gè)星?！碑?dāng)佳佳已能穩(wěn)定連續(xù)通過幾個(gè)5分鐘后，便把時(shí)間延長為6分鐘、7分鐘或8分鐘。幾天以后，逐漸把訓(xùn)練的時(shí)間拉長，直到1小時(shí)為一個(gè)時(shí)段，然后再把時(shí)段延長到2小時(shí)、3小時(shí)，1天、2天或3天。最后，佳佳不再需要用星星來強(qiáng)化，她已經(jīng)能自己控制自己的行為了。47幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023

2.

懲罰法

懲罰法又稱厭惡療法，是指某種不良行為出現(xiàn)時(shí)，附加一個(gè)令人厭惡的刺激，從而導(dǎo)致這種行為減少的方法。

48幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023懲罰的類型（1）冷落：當(dāng)兒童表現(xiàn)不良時(shí)，板起面孔，顯出失望和不高興的樣子，孩子害怕失去老師的愛，就會(huì)改掉壞行為。（2）批評：通過批評，讓孩子知道自己哪里做錯(cuò)了，爸爸媽媽希望他怎樣做。（3）警告：用嚴(yán)肅的口氣，告訴孩子必須怎樣做，否則后果會(huì)怎樣不好?！拔揖婺悖绻阍俜?，我就懲罰你……”49幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023懲罰的類型－2（4）斥責(zé)：以一種口頭方式表示不贊同的懲罰，表現(xiàn)出來的是責(zé)備、大聲批評，適用于孩子犯了較嚴(yán)重錯(cuò)誤的時(shí)候。（5）罰做事：如勞動(dòng)、關(guān)進(jìn)房間等讓兒童厭惡的事情，希望他引以為戒。（6）體罰：對愛攻擊的孩子，和他玩“打架游戲”，使孩子遭受挫折，不愿再攻擊別人。50幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023

（1）懲罰及時(shí)

（2）懲罰適度、適量、合理

（3）懲罰應(yīng)和良好行為的強(qiáng)化結(jié)合實(shí)施要求51幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/2023

懲罰的副作用（1）不良的情緒反應(yīng)（2）產(chǎn)生逃避反應(yīng)（3）不良行為的模仿（4）不能樹立良好行為

52幼兒良好品行的培養(yǎng)7/26/202353