安徽芝麻生產(chǎn)現(xiàn)狀及高產(chǎn)栽培教學(xué)課件

安徽芝麻生產(chǎn)現(xiàn)狀及高產(chǎn)栽培安徽芝麻生產(chǎn)現(xiàn)狀及高產(chǎn)栽培安徽芝麻生產(chǎn)現(xiàn)狀及高產(chǎn)栽培概述芝麻生產(chǎn)現(xiàn)狀芝麻發(fā)展對策芝麻高產(chǎn)栽培技術(shù)初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動對促進(jìn)初中生良好音樂素養(yǎng)的形成具有重要作用。因此，本文以初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動為視角，對相關(guān)問題進(jìn)行了嘗試性研究，筆者希望通過研究能夠更好地促進(jìn)初中音樂教學(xué)效率的提升。一、對學(xué)生主體性的發(fā)揮大有助益初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)是以滿足學(xué)生在課堂教學(xué)中基本的學(xué)習(xí)需要作為出發(fā)點和落腳點，是以小組合作為主要的學(xué)習(xí)合作方式，這樣自主合作學(xué)習(xí)方式的有效實施，是對學(xué)生作為初中音樂教學(xué)實施主體的尊重。因為在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，教師是初中音樂課堂教學(xué)的真正主人，初中音樂教學(xué)活動的開展都要以初中音樂教師所開展的教學(xué)活動為核心。教師的教學(xué)活動成為初中音樂教學(xué)實施的主要內(nèi)容，教師是初中音樂教學(xué)實施的真正權(quán)威，初中音樂教師在以往的教學(xué)實施中是教學(xué)活動開展的主角，而學(xué)生只是初中音樂教學(xué)實施的配角。學(xué)生在學(xué)習(xí)中只能是被動接受教師的講述，學(xué)習(xí)的自主性被嚴(yán)重壓抑。不僅如此，在傳統(tǒng)初中音樂課堂教學(xué)的實施中，學(xué)生的合作沒有得到應(yīng)有重視，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)中的困難，有了新的發(fā)現(xiàn)只能自己解決，缺乏學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生間的基本合作，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了初中音樂教學(xué)效率的提升，不利于學(xué)生音樂能力的更好發(fā)展。在以往的初中音樂教學(xué)實施中，教師與學(xué)生教學(xué)定位的錯位，直接影響初中音樂教學(xué)實施效率的提升，對于教學(xué)活動的有效開展是極其不利的。而自主合作學(xué)習(xí)在初中音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用，則很大程度上改變了這一狀況，因為在初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生再也不是單打獨斗、閉門造車式的開展音樂學(xué)習(xí)活動，學(xué)生通過集體間的多元合作，學(xué)習(xí)的積極性與主動性被有效調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，參與音樂學(xué)習(xí)活動的主體性被充分激活，學(xué)習(xí)效率顯著提升。自主合作學(xué)習(xí)方式在初中音樂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對促進(jìn)學(xué)生在初中音樂教學(xué)中主體地位的發(fā)揮是非常必要的。二、促進(jìn)學(xué)生情感與價值觀的有效形成自主合作學(xué)習(xí)在初中音樂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，可以為原本單調(diào)的課堂教學(xué)注入新的活力。因為有了自主合作學(xué)習(xí)，初中音樂教學(xué)的實施再也不是那種只有教師單項知識輸出的教學(xué)，自主合作學(xué)習(xí)的有效實施為學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間搭建了一個平等對話的平臺。在這種平等合作的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生對于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)出來，這對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)形成正確的情感態(tài)度是非常有利的，在平等的交流與對話合作中，使以往的“讓我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由不得不去學(xué)變成了我愿意學(xué)習(xí)音樂，這種音樂學(xué)習(xí)情感的轉(zhuǎn)變在平等對話、交流合作中是悄無聲息與潛移默化的。通過在初中音樂教學(xué)中開展自主合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生會逐步形成正確的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度，這對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升是非常重要的。在小組合作學(xué)習(xí)活動的開展過程中，不同的學(xué)習(xí)個體在合作與交流過程中所暴露出來的諸多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、負(fù)面的性格缺陷、不正確的價值觀、錯誤的道德認(rèn)知等，都有可能被不同的小組成員及時發(fā)現(xiàn)，通過同學(xué)們的及時糾正，在不知不覺中學(xué)生身上存在的價值觀等問題都能夠得到及時有效的解決，這對于學(xué)生的成長是非常有利的。在初中音樂教學(xué)中，音樂語言的運用是貫穿在音樂教學(xué)實施全過程的。要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，就要求音樂教師在初中音樂教學(xué)的實踐中，充分鼓勵學(xué)生在自主合作與探究中，要學(xué)會運用音樂語言進(jìn)行交流、討論、合作與探究，讓學(xué)生通過在自主合作學(xué)習(xí)中音樂語言的有效運用，對于所學(xué)習(xí)的音樂教學(xué)內(nèi)容有了更加深入的理解與認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會運用學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生音樂能力的提升。在初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動，可以使學(xué)生在音樂語言的運用中，使音樂的感受力與理解力都得到有效提升，并且在此過程中學(xué)生也通過音樂情境的創(chuàng)設(shè)與音樂感受的體悟，逐步發(fā)現(xiàn)了更多音樂之美，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。音樂思維能力與音樂創(chuàng)造力都得到了很好的培養(yǎng)，在有效的自主合作學(xué)習(xí)中自然音樂語言也得到了有效形成，這對于初中生音樂素養(yǎng)的形成是非常必要的。三、初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)的策略要想在初中音樂教學(xué)中更好地開展合作學(xué)習(xí)活動，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的自主合作學(xué)習(xí)理論，以自主合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論指導(dǎo)初中音樂自主合作學(xué)習(xí)的實踐。合作學(xué)習(xí)的開展，要以教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)作為引領(lǐng)，要以教學(xué)中各個學(xué)習(xí)實踐主體間的有效合作為自主合作學(xué)習(xí)開展的根本推動力量，要將自主合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行細(xì)化與分類。自主合作學(xué)習(xí)不僅包括學(xué)習(xí)同伴個體間的有效合作，同時也包括小組合作、組間合作以及師生間的有效合作，而在這些合作方式的運用中小組合作的運用更加普遍。要深入研究自主合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，并通過實踐發(fā)揮這些相關(guān)理論的實效性，以理論為引導(dǎo)更好地促進(jìn)初中音樂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)的有效開展。合作精神的培養(yǎng)對促進(jìn)初中音樂教學(xué)中自主合作活動的有效開展具有不可忽視的作用。要在初中音樂教學(xué)的實施中，讓學(xué)生懂得每一個合作伙伴都是一筆非常大的財富，只有通過學(xué)生間的交流與合作，通過彼此間學(xué)習(xí)體驗的共同分享，音樂學(xué)習(xí)活動的開展才能夠更具有實效性，要在教學(xué)實施的一點一滴中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以合作活動的有效實施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)初中音樂自主合作學(xué)習(xí)的更好開展。評價對于教學(xué)效率的提升具有不可忽視的作用。在初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動，要充分重視評價活動的開展，有效評價可以更好地促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)效率的提升。評價過程中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生在自主合作中開展日常的形成性評價，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自我評價，以豐富的評價方式促進(jìn)初中音樂自主合作學(xué)習(xí)的有效實施。教學(xué)細(xì)節(jié)是指發(fā)生在教學(xué)過程中非原則性的因素，可以是教師活動的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)、評價的措施等，亦可以是學(xué)生的語言水平、生活經(jīng)驗、對教學(xué)活動的反應(yīng)等，是構(gòu)成教學(xué)活動的基本元素。本文筆者嘗試從英語課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注和教學(xué)方式的選擇等方面予以關(guān)注和研究，從而讓英語課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，提高課堂教學(xué)效率。一、關(guān)注課堂氛圍，讓學(xué)生喜歡英語現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明良好的課堂教學(xué)效果不僅依賴于教師有效的“教”和學(xué)生用心地“學(xué)”，還有賴于課堂教學(xué)中的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。精神環(huán)境即課堂教學(xué)氛圍，良好的課堂氛圍不僅會讓學(xué)生精神放松，讓師生處于和諧民主的課堂學(xué)習(xí)關(guān)系之中，引導(dǎo)學(xué)生主動大膽地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中去，還能將學(xué)生的注意力從“課下”轉(zhuǎn)向“課內(nèi)”，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如在譯林新版《小學(xué)英語》（三年級起點）五年級下冊Unit8《Birthday》的教學(xué)中，授課教師在上課伊始就播放了生日歌，歌曲旋律輕松活潑，讓學(xué)生從單調(diào)、緊張、呆板的學(xué)習(xí)環(huán)境中解放出來，感受英語學(xué)習(xí)的快樂，有效地向?qū)W生傳遞話題信息;接著授課教師設(shè)計了Brainstorming的趣味游戲活動，讓學(xué)生圍繞“日期、食物和活動”相關(guān)主題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動，學(xué)生喜歡富有趣味、競爭的教學(xué)活動，有效調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們都積極參與，從而有效激活學(xué)生等生活經(jīng)驗和已有的語言儲備，形成活躍的課堂氣氛。案例中授課教師運用歌曲讓學(xué)生感到放松和愉快，有效調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生精神飽滿、輕松愉快地投入到課堂中;運用頭腦風(fēng)暴的游戲，融趣味性和知識性為一體，讓學(xué)生感到興奮，營造活潑的學(xué)習(xí)氛圍，有效吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的思維。二、關(guān)注生活情境，讓學(xué)生融情入境英語是源于生活的一門語言，語言教學(xué)若離開了情境，語言便成了無源之水、無本之木。若想提高英語課堂教學(xué)效能，英語教師要關(guān)注學(xué)生的生活實際，充分利用實物、圖片、故事、多媒體等手段精心設(shè)計語言情景，讓課堂教學(xué)和語言情景緊密結(jié)合，用生活化的情境誘發(fā)學(xué)生語言交流的愿望和興趣，促進(jìn)學(xué)生對語言知識的理解，讓課堂教學(xué)更生動、更真實。例如在譯林新版《小學(xué)英語》四年級下冊Unit5《Seasons》的教學(xué)中，授課教師在上課伊始通過朗朗上口的兒歌Seasonssong為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，渲染語言氣氛，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，迅速將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來;接著授課教師開展學(xué)生喜聞樂見的游戲活動Magiceyes，巧妙地激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感知清晰，思維活躍，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來;隨后授課教師展示四季的照片，讓學(xué)生觀察圖片中的景色、人們的穿著，嘗試猜一猜分別是什么季節(jié);接著讓學(xué)生觀看課文動畫，讓學(xué)生尋找每個季節(jié)的天氣和人們的活動。一系列的趣味活動為學(xué)生營造濃厚的生活化的話題情境，有效激活學(xué)生知識儲備和生活經(jīng)驗。授課教師嘗試運用兒歌、照片、游戲、動畫等一系列生活化的活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實場景，讓學(xué)生在生活化的情境中主動參與，大膽實踐，讓學(xué)生在真實的情景中有效理解語言，讓原本枯燥的語言學(xué)習(xí)變成學(xué)生喜聞樂見的生活化學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高課堂教學(xué)效率。三、關(guān)注教學(xué)方式，讓學(xué)習(xí)生動活潑教學(xué)方式是課堂教學(xué)的重要組成部分，決定著課堂教學(xué)的成敗，沒有適合的教學(xué)方法，再好的教學(xué)內(nèi)容，再好的老師，也無法有效達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)。英語課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象等靈活選擇教學(xué)方式，讓學(xué)生充分感受、體驗和實踐語言，讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，最大限度地提高課堂教學(xué)的功效。例如，在譯林新版《小學(xué)英語》（三年級起點）五年級下冊Unit5《Helpingourparents》的教學(xué)中，授課教師結(jié)合話題內(nèi)容靈活巧妙地選擇教學(xué)方式，取得良好的教學(xué)效果。上課伊始授課教師首先通過影子游戲帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的動詞詞組，趣味的游戲充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情;接著授課教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看課文動畫，讓學(xué)生找出語篇人物，并讓學(xué)生小組閱讀語篇尋找任務(wù);然后通過chant將句型和詞匯巧妙融合在一起，讓學(xué)生在輕松的說唱活動中有效鞏固語言;最后通過照片讓學(xué)生介紹自己家庭的周末活動，并寫一寫，引導(dǎo)學(xué)生有效輸出語言。語言學(xué)習(xí)要注重感受和體驗，授課教師結(jié)合學(xué)生的心理、年齡和學(xué)習(xí)特點靈活選擇教學(xué)方式：猜一猜、看一看、唱一唱、說一說、寫一寫等，為學(xué)生提供充分體驗和感悟的空間，充分調(diào)動學(xué)生的多重感官參與課堂，讓學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得有效。概述芝麻生產(chǎn)現(xiàn)狀芝麻發(fā)展對策芝麻高產(chǎn)栽培技術(shù)概論芝麻概述芝麻是我國主要油料作物之一,也是一種經(jīng)濟(jì)作物和創(chuàng)匯作物。栽培歷史悠久,營養(yǎng)、保健和醫(yī)用價值較高,用途廣泛,芝麻產(chǎn)品成為越來越多的人喜食的家常食品,發(fā)展芝麻產(chǎn)業(yè)前景廣闊。安徽省是全國重要的商品芝麻和出口芝麻產(chǎn)區(qū),種植面積和總產(chǎn)約占全國面積、產(chǎn)量的1/6,均居全國前三位,出口量居全國第1位。全省芝麻種植面積平均為186.9萬畝,總產(chǎn)11.82萬噸,畝產(chǎn)為63.7kg。芝麻種植面積占全省油料面積的9.22%,總產(chǎn)占全省油料4.37%,在大宗油料中位居第三位,在特種油料中位居第一位概論芝麻的營養(yǎng)成分據(jù)中國預(yù)防醫(yī)學(xué)院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生研究所測定,100克白芝麻中,能量為517千卡,水分53克,脂肪52.0克,蛋白質(zhì)184克,碳水化合物21.7克,VE38.28毫克,鉀266.0毫克,鈣620.00毫克,鎂202.00克,鐵14.10毫克,錳1.17毫克,鋅4.21毫克,磷513.00毫克,硒4.06毫克。在現(xiàn)有發(fā)現(xiàn)的25種氨基酸中,芝麻有18種;在人體必須的9種氨基酸中,芝麻有8種芝麻的熱量和vE是雞蛋的35倍,鈣是12倍,硒、鋅等接近雞蛋與牛奶比較,有20種營養(yǎng)成分高于牛奶,其中熱量是牛奶的9倍,鈣是牛奶的10倍概論芝麻的醫(yī)療保健功用《神農(nóng)本草經(jīng)》記載芝麻“味甘,性平,無毒,主治傷中虛贏,補五內(nèi),益氣力,長肌肉,填髓腦,久服輕身不老”《本草綱目》記載:胡麻取油以白者為勝,服食、藥用以黑色為良,其功能利大腸、生禿發(fā)、通大小腸、生肌、長肉、止痛、清臃腫、補交裂、治臃熱病?，F(xiàn)代中醫(yī)學(xué)認(rèn)為芝麻的醫(yī)療保健功能為補肝腎,潤脾肺;益耳目,健固齒;潤肌膚,滑胃腸;防衰老,益腦智等。用于治療眩暈、健忘、腰膝酸軟、發(fā)須早白、皮膚干燥、乳汁不足,降低膽固醇;防止動脈硬化、高血壓,預(yù)防神經(jīng)衰弱。外用解毒生肌,護(hù)扶美容等二、芝麻生產(chǎn)狀世界芝麻生產(chǎn)現(xiàn)狀及主產(chǎn)國國家名稱面積單產(chǎn)總產(chǎn)萬畝)(公斤/畝)(萬噸)印度2599.524.463.6蘇丹2283.011.826緬甸2017.523.347.1中國1045.569973.1世界10848.029.4318.8二、芝麻生產(chǎn)狀2002-2008年我省芝麻種植面積(萬畝)249.1187.0181.9163.5150.2107.3101.5二、芝麻生產(chǎn)現(xiàn)狀2002-2008年我省芝麻單產(chǎn)(公斤/畝)75.372.3699二、芝麻生產(chǎn)狀主要生產(chǎn)市面積(萬畝)其它各縣51萬畝阜陽埠6.7萬畝5.6亳州滁州口宿州蚌其它二、芝麻生產(chǎn)狀芝麻十大生產(chǎn)縣面積和總產(chǎn)2002-2006地名面積萬產(chǎn)量O噸畝產(chǎn)(公)面積O方公斤/臨泉37、431.8950.518.4334.58.43阜南13.630.92.083m.8M.663.9城8.9166.24.6091.1渦陽6.680.5785.35.2483.2太和6.02L.116L.8⑤4,9明光6.320.372.8655.83.5171.6定遠(yuǎn)5.720.3561、23.0043.52.3