幼兒園老師國學(xué)培訓(xùn)心得7篇

幼兒園老師國學(xué)培訓(xùn)心得7篇幼兒園老師國學(xué)培訓(xùn)心得篇1

今晚又是一個汲取新學(xué)問的時刻到了，我又帶著我的記錄本早早的坐在培訓(xùn)室等待，這已經(jīng)是第八次的培訓(xùn)了，今晚的培訓(xùn)師，是一個年輕美麗的女老師，她叫燕子老師!真是人如其名一般活潑靈活。

一口齒伶俐的標準一般話，高雅端正的北京人氣質(zhì)，已經(jīng)吸引了我。今日她所要給我們講解的是《國學(xué)經(jīng)典》，這對于我真的是很有關(guān)心了，由于我就是教小伴侶這門課程的，可見是雪中送炭吶。

她整個的局面掌握的特別穩(wěn)，她的思路也清楚明白，從最基本的給我們做講解，課程的流程，時間的把握，該留意的細節(jié)，幼兒的感受。古詩詞要求:讀誦吟唱舞，常規(guī)活動的經(jīng)典問候，還有簡潔風(fēng)趣的小律動，真是所謂為幼兒園小伴侶，量身打造(邊做動作邊念):國學(xué)經(jīng)典大聲的讀國學(xué)經(jīng)典有感情的誦國學(xué)經(jīng)典放聲的唱國學(xué)經(jīng)典翩翩的舞，別看小小的一個律動，可以活躍小孩子的氣氛，從而讓他們隨著老師的腳步，學(xué)習(xí)今日的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，這也是作為一個良好的導(dǎo)入工作。

講了上課的常規(guī)活動，她又細細的與我們共享圖畫閱讀，引導(dǎo)幼兒完整的觀看圖畫內(nèi)容(以上到下從左到右)切記不要指著圖畫說小伴侶你們看到了什么呀?那是最沒有教學(xué)意義的做法，小伴侶只會說太陽月亮?！@時候可以引導(dǎo)幼兒說完整的話例如:我看到了海我看到了大海老師指導(dǎo):在這副圖畫中，我看到拍打著沙灘的漂亮壯麗的大海，就是加修飾詞，讓是句子變的更完整，生動，這就是引導(dǎo)幼兒說完整的話。

對于上課的幾點要求，也做了較具體的解說有七:1語言清楚2削減無效性的手勢3引導(dǎo)幼兒說完整的話4注意細節(jié)的引導(dǎo)5圖畫內(nèi)容總結(jié)6整體觀賞7文字閱讀。還給我們共享了，她所遇到的一些普遍性問題，許多老師呢，講了圖片，下面預(yù)備導(dǎo)入主題，這個時候孩子們有點鬧哄哄的，他們有點坐不住的感覺，這個問題的主要緣由是老師沒有連接語，所以肯定要保證句子的連慣性，而不是東一句西一句的，那樣不能夠給孩子吸引了，才從而簡單造成那種狀況。

先后又給我們介紹了識字嬉戲，誦的基礎(chǔ)形式和要求，吟的方式方法包括需留意的地方，還有許多許多的東西，我都記在了腦海里，這樣子的經(jīng)典講座我真的很想多聽幾次，很合我的胃口，很興奮自己學(xué)到了這么有益的學(xué)問，從這一次的培訓(xùn)我告知自己，不單單總是照著別人打好的例子來做，那樣永久得不到進步，我也盼望通過自己的努力，有自己的話可說，有自己的話可談，有自己的見解。

幼兒園老師國學(xué)培訓(xùn)心得篇2

大家都明白，有效教學(xué)首先體此刻有效備課上，第一備目標。在教學(xué)中，老師僅僅關(guān)注“雙基”目標，忽視其他目標的達成，這是遠遠不夠的。由于同學(xué)，是活生生的人，他們有自我的思想，有自我的情感，他們需要關(guān)懷，更需要敬重，所以情感態(tài)度與價值觀的培育和學(xué)問同樣重要?？墒亲鳛橐幻麑W(xué)校數(shù)學(xué)老師，除了關(guān)注學(xué)科本位目標，更要關(guān)注同學(xué)個體生命成長的目標。其次備教材。“不是教教材，而是用教材教?！崩蠋熞屑氶喿x教材，努力做到真正把握教材，能夠從以下幾個步驟綻開：一是讀懂教材，明確各部分教學(xué)資料的內(nèi)在聯(lián)系;二討論教材，討論每個單元和每節(jié)課的教學(xué)重點和難點;三是吃透教材，把教材中的學(xué)問結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為老師自我的學(xué)科認知結(jié)構(gòu)。第三備同學(xué)。在實際的教學(xué)中，僅僅從自我對教材的把握和理解去設(shè)計教案，而忽視同學(xué)已有的學(xué)問儲備和生活經(jīng)受，會消失課堂教學(xué)效率低下，失去實效。所以說僅有關(guān)注學(xué)習(xí)起點，才能讓課堂教學(xué)更有效。能夠從以下幾個方面入手：一是課前調(diào)研，了解同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷;二是抓準切入點，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必需建立在同學(xué)認知進展水平和已有閱歷基礎(chǔ)之上;三是親歷過程，關(guān)注同學(xué)親歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。

其次有效教學(xué)還體此刻有效指導(dǎo)上，書中引用維果茨基一句話“同學(xué)的學(xué)習(xí)是在老師有效指導(dǎo)下逐步進展的過程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為留意者所認為的刺激——反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)當(dāng)在于同學(xué)而不在于老師，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、指導(dǎo)者和促進者。”這句話指出了老師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了同學(xué)在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必需是在老師有效指導(dǎo)之下的。主要有兩個方面的資料，一是把握指導(dǎo)時機，在實際教學(xué)中老師要做到“五不”，即同學(xué)能理解的不講解，同學(xué)能敘述的不替代，同學(xué)能操作的不示范，同學(xué)能發(fā)覺的不示意，同學(xué)能提問的不先問，保證同學(xué)充分的思索空間和時間;二是指導(dǎo)適當(dāng)，就是老師話語不重復(fù)，意思表達清晰，指導(dǎo)資料針對性強，即同學(xué)想了解的資料、難以解決的問題賜予指導(dǎo)，教學(xué)指導(dǎo)的有效性，往往表此刻老師賜予同學(xué)的指導(dǎo)與同學(xué)期望得到的指導(dǎo)的全都性上。

第三有效互動。有效互動就應(yīng)當(dāng)是在必需的組織形式下，老師、同學(xué)、教學(xué)

資料、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，激活同學(xué)思維，體現(xiàn)同學(xué)生命活力的課堂教學(xué)行為。課堂假如缺少了互動就缺失了課堂的生氣，就缺失了生命的靈動。有效互動需要把握的幾個問題，一是課前要有充分的預(yù)備(對教學(xué)資料、學(xué)情、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)用具以及對課堂突發(fā)大事的預(yù)見);二是老師主角意識的轉(zhuǎn)變，公平、對話與溝通是實施有效互動的基礎(chǔ);三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動的重要條件，愛好是激發(fā)同學(xué)真實互動的內(nèi)在動力，關(guān)注與傾聽實現(xiàn)課堂有效互動的必要的修養(yǎng)。所以說僅有充分討論到了以上條件，才能實現(xiàn)互動的真實有效和生成。

第四有效管理。老師也是管理者，課堂教學(xué)中老師有效的管理有助于營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，使老師能夠有效地組織教學(xué)，師生之間的溝通則變得順暢，教學(xué)效果就高。反之再充分的教學(xué)預(yù)備都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，故而教學(xué)的有效性依靠于老師管理本領(lǐng)的構(gòu)成和提高。有效管理它要求老師具備特有的專業(yè)素養(yǎng)，要求老師在單位時間內(nèi)采納有效的教學(xué)手段和方法調(diào)動同學(xué)進取參加的態(tài)度和情感，使教學(xué)資料、教學(xué)信息的傳達到達最佳的效果。

第五有效練習(xí)。練習(xí)設(shè)計是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學(xué)不行或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必需緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的，必需與教學(xué)資料相關(guān)，對同學(xué)有意義、有價值，還要趣味。難易要適度數(shù)量要適當(dāng)，目的要明確。

第六有效策略。所謂教學(xué)策略，是為了達成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清楚熟悉的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進行調(diào)整和掌握的一系列執(zhí)行過程。教學(xué)方法是非常豐富多彩的，我們說每個老師都是一個制造者，他們所采納的的方法也不會有所不一樣，因人而異，所以有效教學(xué)策略也就難以固化，更不會千篇一律，教學(xué)策略沒有最好，僅有更好。

?有效教學(xué)和諧課堂》這本書，我的感悟頗多，它不但解決了我在教學(xué)中遇到的困惑和問題，更重要的是它使我熟悉到有效教學(xué)在教學(xué)實踐中的重要性。當(dāng)然，有效教學(xué)不止上頭講到的這些，還有更多。作為一名訓(xùn)練工要不斷探究，由于僅有不斷提高自我有效教學(xué)的水平，才能做到事半功倍。

幼兒園老師國學(xué)培訓(xùn)心得篇3

很榮幸參與了20_年的寒假國培培訓(xùn)，在承德十幾天的國培學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多新的理論與技能，收獲許多，感受也很深，以下是我個人學(xué)習(xí)的一點心得。

一、幸福與歡樂(民族師范高校：勾曉銘)

首先理解幸福的內(nèi)涵，制造漂亮的人生。從幾千年的漢字就能看出古人的才智：“人”撇代表男人，男人要頂天立地，捺代表女人，女人要學(xué)會支撐?！凹摇鄙厦娴膶氉稚w代表房子，底下的豕原意是小豬的意思，也就是說一間房子里面住著一群小豬，大家親親熱熱在一起，你中有我我中有你。所以親人之間肯定要學(xué)會表揚，學(xué)會彼此觀賞?！懊币粋€人只有一條命，所以無論遇到什么事情都要好好的活著。

其次要掌握好自己的心情，心情包括：喜、怒、哀、憂、思、悲、恐、驚，心情的變化影響我們身體的各個器官，如：喜難過;怒傷肝;悲傷脾;恐傷腎等等。

所以我們要盡量把心情調(diào)整到適度，這里總結(jié)了10條健康心情的特點：

1、開朗、豁達，遇事不斤斤計較，不為一些雞毛蒜皮的小事動肝火或郁結(jié)于心。

2、心情正常、穩(wěn)定，很少大起大落或喜怒無常，能承受歡快與憂愁的考驗。

3、能給人愛和接受他人的愛，等人熱忱，樂于助人，有憐憫心。

4、談吐風(fēng)情、文靜。

5、自信、樂觀、有主見、能獨立的解決問題，制造性的工作。

6、明智、少偏見、能正確熟悉自己及他人的特長、短處。

7、對前途有信念，勇于上進。

8、能面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，承認現(xiàn)實，并按社會要求行動。

9、對平凡事物保持愛好，能不斷從生活環(huán)境中得到美的感受，歡樂的享受生活工作，也會消譴。

10、敬重他人，能與人為善，和諧相處。

二、做心靈健康的幼兒老師。(民族師范高校：張彥云)

張教授重點強調(diào)：“身心健康永久比學(xué)習(xí)成果更重要?！?/p>

(一)心里健康的標準：

1、智力正常;(包括：觀看力、留意力、記憶力、思維力、想象力都正常)

2、有平安感，不會惶惶不行終日;

3、心情相對穩(wěn)定，樂觀向上;

4、對自己有充分了解，并能作出恰當(dāng)評價;

5、要有適應(yīng)力量;

6、人際關(guān)系和諧;

7、睡眠正常;

8、心理行為表現(xiàn)與年齡、性別相等。

(二)幼兒園進行心理健康訓(xùn)練的途徑和方法：

1、心理健康的主渠道在于日常生活的各種活動;

2、對孩子進行樂觀的心理示意;

3、在活動中對孩子進行全面素養(yǎng)的培育;

4、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境(人文環(huán)境、物理環(huán)境)，促進兒童心理健康;

5、了解兒童進展的關(guān)鍵期準時對孩子進行心理素養(yǎng)的訓(xùn)練與培育;

6、充分發(fā)揮幼兒園活動課的作用，讓孩子在活動中體驗歡樂與勝利;

7、加強老師心理健康訓(xùn)練，防止發(fā)生師源性心理問題;

8、建立幼兒園、學(xué)校、家庭、社會相互協(xié)作的心理健康訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。

三、以先進的幼兒教法，促進兒童健康成長(北京德利幼兒園園長陳立君)

陳園長講了一天的課，中心只有5點，但都很值得我們深思學(xué)習(xí)。

1、如何健全幼兒的體魄。孩子正是長身體的時候，每節(jié)活動課前都應(yīng)當(dāng)動動小肢體、熬煉幼兒身體，進展幼兒創(chuàng)設(shè)思維。

2、培育孩子一個良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣從小入手、從小事入手，德的訓(xùn)練是根本。

3、給孩子一個歡樂的心態(tài)。教別人的時候，首先要自己喜愛，所謂“教人先教己，身先示范”，孩子就是一臺24小時開著的錄像機，所以老師和家長要時時刻刻留意自己的言行，只有成人對任何事有一個歡樂的心態(tài)，孩子才能對任何事有一個歡樂的心態(tài)。

4、敏捷孩子的思維。

5、培育幼兒感恩的品德。

四、面對兒童全面進展和早期訓(xùn)練(北大教授、碩士生導(dǎo)師：錢志亮)

錢教授說孩子要多聽則聰;多看則明;多動則靈;多撫則通;并給家庭訓(xùn)練提了幾點建議：

1、增加家庭訓(xùn)練的人數(shù);

2、增加語言學(xué)習(xí)的機會;

3、多些家庭溝通的機會;

4、家居環(huán)境別太寧靜;

5、多聽故事少看電視;

6、家長鼓舞伙伴交往;

7、背節(jié)奏感強的古詩。

五、與家長溝通的力量(承德第三幼兒園園長趙安東)

幼兒園老師要常常面對家長，和家長溝通要遵循兩個原則：

1、切忌“告狀”式的談話方法，這樣會讓家長誤認為老師不喜愛甚至是厭煩自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班里會受到不公正對待，而產(chǎn)生抵制心情。

2、和家長談話要有節(jié)術(shù)性，把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，敬重并聽取我們的意見，要讓家長感到老師在關(guān)注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深化地了解孩子，同時，要抓住時機向家長了解孩子的狀況，以請教的態(tài)度急躁的聽取家長的意見。使家長產(chǎn)生相信感，從而愿意與老師進行充分的溝通，以達到預(yù)期的目的。

通過國培的十幾天的學(xué)習(xí)我覺得我們要有一顆平常的心，我們要把幼兒園當(dāng)做自己的家;把同事當(dāng)做自己的兄弟姐妹;把幼兒當(dāng)做自己的孩子。必需克服自己的心里障礙，能熟悉到自己的心情，表達自己的心情。牢記學(xué)校的“合和”精神，讓我們用真誠、坦蕩的心照亮同學(xué)，也照亮自己，讓同學(xué)成長，也讓自己成長。

幼兒園老師國學(xué)培訓(xùn)心得篇4

讀國學(xué)學(xué)經(jīng)典，從我個人來說，有不少的收獲和體會。收獲可以從兩方面來說：一：提高自身素養(yǎng)，為訓(xùn)練工作打好基礎(chǔ)。我從國學(xué)與經(jīng)典中學(xué)習(xí)到不少訓(xùn)練理念，可以學(xué)以致用。二：從國學(xué)經(jīng)典中學(xué)到做人的道理，處世的哲學(xué)。

現(xiàn)代社會學(xué)問更新快，自己在學(xué)校里學(xué)到的學(xué)問太有限，根本趕不上時代的變化。要做好新時代的老師，能適應(yīng)時代的需求，現(xiàn)代老師必需有活到老學(xué)到老的觀念。而學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)海納百川，應(yīng)當(dāng)博而精。新時代的學(xué)問技能當(dāng)然要學(xué)。而我國古文化博大精深，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的寶庫，學(xué)問的海洋。《論語》中說“學(xué)而不厭，誨人不倦?！薄皽毓识拢梢詾閹熞?。”國學(xué)經(jīng)典里的學(xué)問也一樣，就像陳年佳釀，越品越有味道。而且也只有國學(xué)經(jīng)典才經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起品嘗?！墩撜Z述而》中還說過：“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話對我影響很深，讀書時我是個自信得有些自負的人，莫名其妙的盲目地自傲。工作后利用業(yè)余時間粗略地看了《論語》，現(xiàn)在，在工作的環(huán)境中才知道那句話說得太對了。“人外有人，山外有山?！蓖轮腥瞬艥鷿?，讀中師出來的她們基本功特別扎實，書法、繪畫，音樂樣樣都懂。而且教學(xué)多年的她們閱歷特別豐富，面對問題同學(xué)都能輕松應(yīng)對。原本認為自己能像他們一樣應(yīng)付自如，但是結(jié)果卻出乎意料。真是讓我佩服得五體投地。也下定決心虛心向有閱歷的同事請教，并利用假期練習(xí)書法，爭取把自己的基本功練得更扎實。收效還挺不錯，在工作上我也漸漸積累了一些自己的心得。

在對同學(xué)的觀念上，《論語》里說：“因材施教?！闭媸墙?jīng)久不衰的真理。剛參與工作時，由于沒有閱歷，對全部的同學(xué)“一視同仁”，我自認為做到了人人公平。其實卻是違反同學(xué)進展規(guī)律的。由于沒有重點，也沒有考慮到同學(xué)的個體差異，導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果很不抱負。事后，我反思了自己的教學(xué)行為存在那些不足，也向其他同事征詢建議。最終得出結(jié)論：要依據(jù)同學(xué)的個體差異，因材施教。比如我教畢業(yè)的幾個孩子有什么問題常常跑來和我說。例如，到中學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，厭學(xué)等等。我就不再像以前一樣，要求她們必需死記硬背文化學(xué)問。而是建議一個身體素養(yǎng)比較好的孩子朝體育方面去進展，一個愛繪畫并且很有天賦的孩子朝美術(shù)方面去進展、、、、、、使她們找到自己的特長，重新樹立學(xué)習(xí)的信念。

在為人處世上，我也從國學(xué)經(jīng)典中學(xué)到不少。曾學(xué)到過孟子的這樣一句話：“貧賤不能移，富貴不能淫?！痹诋?dāng)今這個物欲橫流的社會，更應(yīng)當(dāng)以此做為自身的行事標準。人可以窮，但是要有骨氣，要有奮斗的決心，現(xiàn)在這個時代，只要勤勞，就能制造財寶。做為一個農(nóng)夫的孩子，我從小就是吃苦長大的。但是我卻很感謝少年時的貧困，它就是一筆財寶。它讓我知道一切都來得不簡單，更懂得珍惜。它讓我早早地體會到父母的艱辛，從而成為一個孝順的孩子。它更讓我從小就知道自己能做的事情自己做，靠自己的勞動去制造財寶。讓我成為一個正直，勤勞的人?，F(xiàn)代社會機遇許多，造就了許多驟富的人，但是，由于來得太簡單，所以一切都顯得那么不塌實。作為進展中國家，我國才過上好日子沒幾年，不能滿意。我想不只是那些富二代，處在這個太平盛世的我們每一個人都應(yīng)當(dāng)以“貧賤不能移，富貴不能淫?！眮硪笞约?。

隨著中國經(jīng)濟的進展，中國國際地位的提高，博大精深的中國文化引起了眾多外國學(xué)者的關(guān)注。她們來中國旅游，來中國留學(xué)。那些哈韓、哈日、學(xué)hip-pop的孩子們都睜開眼好好看看吧。我們雖然不能像晚清時期的滿洲貴族那樣妄自尊大、閉關(guān)鎖國。但是當(dāng)京劇、武術(shù)、中醫(yī)等國粹慢慢遠離我們的視線的時候，作為炎黃子孫的我們是不是應(yīng)當(dāng)把自己的經(jīng)典都拿出來品好了，再去學(xué)其他的好東西，甚至去教那些外國人。我們有許多好的東西，許多值得學(xué)的東西，個人認為把我們的根本學(xué)好了，才不愧為一個中國人。

幼兒園老師國學(xué)培訓(xùn)心得篇5

國學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)由滄州省國學(xué)論壇系統(tǒng)學(xué)習(xí)河北第一幼兒園的三天，讓我的學(xué)問和對訓(xùn)練的理解更加清楚的中國古代文獻檢索。

首先、訓(xùn)練的目標。

我們不再只看圣經(jīng)，追求進步，但要做中國的啟蒙訓(xùn)練方式，培育健全的人格，激發(fā)孩子們的潛能放在第一位。只有健全的人格，成為社會的人才，國家的棟梁。

其次、訓(xùn)練觀念。

最好的訓(xùn)練不是訓(xùn)練。老師以身作則，行為世范，兒童和他們的家庭的影響。水果特別贊同訓(xùn)練孩子國學(xué)雪兒理念的追求，讓孩子享受國學(xué)，讓老師享受教學(xué)，讓家長享受學(xué)習(xí)，讓國學(xué)成為訓(xùn)練背景。國學(xué)是漂亮的，歡樂的，歡樂學(xué)習(xí)國學(xué)。

第三、訓(xùn)練方法。

孩子活潑好動，單一的閱讀不能適應(yīng)全部的孩子，他們積累的能量沒有合理的流淌，可能會壓抑或爆發(fā)。通過各種形式的教學(xué)，讓孩子體驗到多角度全方位，我們可以感受到學(xué)習(xí)的歡樂，國學(xué)熱。

第四、中國古代文學(xué)搜尋嬉戲。

通過對幼兒老師邵中心國學(xué)雪兒水果在“父母在，不遠游”，“抓中指”，“石頭剪刀布升級版”閱歷，“小小偵察兵”和一些其他的嬉戲，我在他們身上，不僅能增加幼兒的規(guī)章意識，培育團隊精神，精神訓(xùn)練的重點，同時也奇妙地角色體驗，加深和使用的經(jīng)典的理解。

第五、taichi漢字。

對于一個小的孩子不適合書寫，幼果米歇爾國學(xué)漢字不僅解決了taichi的孩子寫的素養(yǎng)問題，而且體能，使眼耳口身心協(xié)調(diào)。孩子們可以站在更高的角度熟悉漢字，了解漢字在不知不覺中擴大，心臟，奠定了人生模式。

第六、經(jīng)典誦讀。

誦讀是閱讀中國傳統(tǒng)詩歌的唯一途徑，是古代訓(xùn)練最基本的教學(xué)方法。老師把整首詩的理解為聲音的長度，重量，高度，速度，集中在一首歌，教孩子們，他們從小就體驗到的意義。由于當(dāng)他們種植的了解，種子埋，吟誦。

第七、同學(xué)在一個。

通過對弟子規(guī)討論推出原果米歇爾的練習(xí)，我的經(jīng)典有機敏銳地意識到和身體動作的結(jié)合形式的閱讀，極大地激發(fā)了生命活力的課堂，孩子們會更集中、更情愿表現(xiàn)。通過眼睛、手和腦的耳朵，關(guān)心孩子們理解和記憶。

總之，作為中國國學(xué)幼兒園聯(lián)盟發(fā)起人鄧老師說，訓(xùn)練是一種不行替代的閱歷，我們必需通過各種形式的體驗，關(guān)心孩子和他們的家庭歡樂成長。最好的訓(xùn)練是陪伴，我們永久不會放棄陪孩子，父母的陪伴，伴隨事、學(xué)校共同起航。

幼兒園老師國學(xué)培訓(xùn)心得篇6

有幸拜讀了李炳亭先生寫的《高效課堂22條》，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心討論訓(xùn)練10余年看完后最深的體會是它以最簡潔明白的語言，概括敘述了我們課堂教學(xué)的終極目標，給我們的課堂教學(xué)指明白前進的方向。

?高效課堂22條》從題目來看，就覺得訓(xùn)練理念新奇，貼近訓(xùn)練教學(xué)工作，是我們一線老師的指路燈?；仡櫺抡n程改革以來，作為一線的老師，我們進行了新課程培訓(xùn)，也搞了一系列的課程改革，無論是老師主角的轉(zhuǎn)換，同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革，課堂模式的構(gòu)建無不是為了掀起訓(xùn)練的另一番新天地。

高效課堂主見把課堂還給同學(xué)，在課堂上，老師不再是主體，同學(xué)卻成為了真正的主角。他們組成學(xué)習(xí)小組與對子，在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過群學(xué)，爭論，每個人都對學(xué)問有了相當(dāng)?shù)陌盐?，于是同學(xué)接過了老師的擔(dān)子，走上了講臺，大膽的表述著自我的觀點，從容的敘述著解題的思路。一堂40分鐘的課，以前老師可能講30分鐘或40分鐘，在高效課堂，這一情景完全相反，一撥又一撥的同學(xué)走上了講臺向自我的同學(xué)授課，老師坐在了同學(xué)的位置，要么賜予引導(dǎo)、要么向同學(xué)學(xué)習(xí)。能夠說，在這個課堂上，“教”與“學(xué)”真真實切到達了教學(xué)相長的效果。

而高效課堂上，同學(xué)跟老師則是公平的關(guān)系，同學(xué)有跟老師一樣