見到老師有禮貌同學(xué)之間相友愛課件

見到老師有禮貌同學(xué)之間相友愛56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_見到老師有禮貌同學(xué)之間相友愛見到老師有禮貌同學(xué)之間相友愛56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_叫22,2、222、42142…:?94明累?叫”文明禮儀從我做起初一(15)班第7、10、13小組文明禮儀是最重要的,同學(xué)們看見過哪些不文明的現(xiàn)象呢?《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對初中學(xué)生歌唱教學(xué)的要求是：“能用和諧、統(tǒng)一的聲音唱好歌曲，重視加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的熏陶?！庇纱丝梢?，合唱教學(xué)在初中音樂課堂中的重要地位。一、準(zhǔn)確歌唱的培養(yǎng)即對歌曲準(zhǔn)確音高的心理感知和控制聲音的能力。柯達(dá)伊音樂教學(xué)體系基本上不使用鋼琴教唱歌曲的做法值得我們借鑒，他們認(rèn)為不應(yīng)該使鋼琴成為離不開的拐杖，學(xué)生會(huì)變得習(xí)慣于依賴琴的幫助，而不能充分地感受風(fēng)格，不利于學(xué)會(huì)自我調(diào)整、準(zhǔn)確歌唱和聽覺的發(fā)展。不采用鋼琴教學(xué)生歌唱，可以便于讓教師走近學(xué)生，準(zhǔn)確地判斷學(xué)生歌唱中的問題。人聲在表現(xiàn)音高、音色、強(qiáng)弱和表情方面是受自己個(gè)人控制的。在對學(xué)生進(jìn)行歌曲二聲部的訓(xùn)練時(shí)，我們常常會(huì)遇到這樣的問題：老師分聲部進(jìn)行伴奏時(shí)，每個(gè)聲部都完成得非常好?？墒?，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱時(shí)卻亂了，老師幫助哪個(gè)聲部，哪個(gè)聲部才能成功地唱下來，老師不能同時(shí)幫兩個(gè)聲部，甚至到了同一個(gè)音時(shí)還能唱出兩個(gè)音高。因此，分析作品尤為重要。二聲部合唱曲大致可分為4類：輪唱型、填充型、平行三度型、復(fù)調(diào)型。要解決這個(gè)問題，教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵！鋼琴離學(xué)生有些距離，教師在彈伴奏時(shí)無法及時(shí)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，一些學(xué)生破壞紀(jì)律迫使教師停止彈奏影響了作品的完整性。學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏教學(xué)中的困難，主要不是來自于學(xué)生本身，更多的是來自于教師的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。只要堅(jiān)持每節(jié)課有一點(diǎn)點(diǎn)相關(guān)訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。學(xué)生的進(jìn)步會(huì)從量變到質(zhì)變，最后會(huì)使我們驚訝。學(xué)生的進(jìn)步也會(huì)使教師感覺到自身教學(xué)的價(jià)值。二、從聽賞入手，培養(yǎng)合唱興趣音樂是時(shí)間的藝術(shù)，更是聽覺的藝術(shù)，要培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣，首先應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)聆聽合唱，多接觸優(yōu)秀的合唱作品，逐步培養(yǎng)他們對合唱訓(xùn)練的興趣。同時(shí)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗(yàn)、發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺也是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)過程的活動(dòng)。最后，不斷提高學(xué)生的音樂聽覺，能潛移默化地提高學(xué)生在合唱活動(dòng)中的基本技能，即提高學(xué)生的和聲聽覺，這也是學(xué)生唱好合唱的基本素養(yǎng)。（一）在音樂欣賞課中聽賞音樂欣賞課是學(xué)生拓展音樂視野、培養(yǎng)音樂興趣、提高音樂素養(yǎng)的重要途徑，為了培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣，筆者在每節(jié)欣賞課中都專門開辟一個(gè)“合唱欣賞”的環(huán)節(jié)，除了教學(xué)教材內(nèi)容外，還經(jīng)常挑選一些優(yōu)秀的合唱曲目讓學(xué)生欣賞，如網(wǎng)絡(luò)上下載的經(jīng)典合唱作品、青少年合唱比賽獲獎(jiǎng)作品、國內(nèi)外專業(yè)合唱團(tuán)體的演出、流行音樂中的合唱等，通過優(yōu)秀的合唱作品吸引學(xué)生的注意，能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合音樂聆聽，教師應(yīng)適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生通過分析、對比、總結(jié)、歸納，發(fā)現(xiàn)合唱的藝術(shù)魅力，感受不同的節(jié)奏、音色、力度、和聲所表現(xiàn)出來的音樂情境，讓學(xué)生深刻體會(huì)合唱的豐富表現(xiàn)力，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣。（二）在歌唱課上聽賞在初中音樂課教學(xué)中，歌唱課仍然是主要的教學(xué)形式。如果在歌唱課上讓學(xué)生一味地從頭唱到尾，學(xué)生難免會(huì)因用嗓時(shí)間長而產(chǎn)生疲憊感，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。所以，歌唱課也應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行綜合教學(xué)，穿插其他內(nèi)容以豐富教學(xué)。結(jié)合現(xiàn)有教材的特點(diǎn)，在學(xué)生掌握歌曲以后，筆者一般會(huì)找來相同歌曲的合唱形式讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，或者是學(xué)生學(xué)會(huì)教材中的合唱歌曲之后，筆者再找來相同曲目的獨(dú)唱形式讓學(xué)生聆聽，通過對比，學(xué)生更加容易體會(huì)合唱中的和聲變化，體會(huì)合唱歌曲的無窮魅力，從而激發(fā)學(xué)生的合唱熱情。如在學(xué)習(xí)歌曲《你是這樣的人》時(shí)，筆者在課前收集合唱曲的錄音，在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生基本掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏后，便讓學(xué)生欣賞合唱曲。學(xué)生被合唱曲的深情演繹所感動(dòng)，產(chǎn)生了情感共鳴，對歌曲所要表達(dá)的情感有了更加深刻的理解。在隨后的合唱練習(xí)中，通過筆者的不斷啟發(fā)與引導(dǎo)，學(xué)生能夠逐漸體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感表達(dá)技巧，演唱的歌曲更加深情飽滿，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。（三）在綜合實(shí)踐課中聽賞在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，教師也可以有目的地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣和認(rèn)知。一開始可以把活動(dòng)設(shè)計(jì)得簡單些，目的是讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來，例如分別播放一首獨(dú)唱歌曲和合唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分獨(dú)唱與合唱的不同演唱形式，然后再單獨(dú)播放一首歌曲，讓學(xué)生回答歌曲的演唱形式。在學(xué)生有了一定聽覺基礎(chǔ)后，教師可以在鋼琴上彈奏單聲部旋律和多聲部旋律，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分二者的不同之處，還可以利用已經(jīng)學(xué)過的某首歌曲樂段來進(jìn)行和聲創(chuàng)作，最后以小組合作的形式進(jìn)行演唱等。通過不同形式的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步感受合唱的音樂魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)也進(jìn)一步拓展了自己的音樂才能。（四）音樂課堂外的聽賞興趣培養(yǎng)除了在課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境培養(yǎng)學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣外，教師也可以適當(dāng)布置一些課外作業(yè)，例如要求學(xué)生每周欣賞一首教材以外的合唱歌曲，并在下次音樂課中與同學(xué)相互交流，教師則對學(xué)生的交流進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v評。通過主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、交流，學(xué)生開闊了音樂視野，學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚了。三、結(jié)論隨著新課程改革的不斷深入，合唱教學(xué)在音樂課教學(xué)中的地位已經(jīng)越來越受到重視，它對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，提高合唱技能和藝術(shù)表現(xiàn)力，豐富情感、拓展能力，培養(yǎng)集體協(xié)作精神等具有重要的意義。作為音樂教師，我們更應(yīng)該關(guān)注課堂合唱教學(xué)，在日常教學(xué)中不斷探索并積累經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中合理安排合唱教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用用有效的教學(xué)方法，努力提高課堂合唱教學(xué)的水平，使學(xué)生逐步掌握合唱技能，提高合唱水平。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開發(fā)與實(shí)施的必修課程[1]。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成綜合實(shí)踐活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它既是一種課程，也是一種學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)所要達(dá)到和追求的教育目標(biāo)是：使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，在這一過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而逐步養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，學(xué)會(huì)分享與合作，形成對社會(huì)的責(zé)任心和使命感。研究性學(xué)習(xí)在中學(xué)全面實(shí)施的幾年中，學(xué)生通過開展研究性學(xué)習(xí)，所學(xué)的理論知識(shí)、操作技能在實(shí)際中得到了應(yīng)用，獲得了親身參與研究探索的體驗(yàn)。自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息并解決問題，在這個(gè)過程中他們學(xué)會(huì)了交流與分享，逐步養(yǎng)成了善于合作的團(tuán)隊(duì)精神。他們學(xué)會(huì)了關(guān)心國家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)了關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成了對社會(huì)的責(zé)任心和使命感。作為北京市市級示范校，北京市日壇中學(xué)一向重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也經(jīng)歷了一個(gè)由淺入深、由片面到全面的過程。在這一過程中，學(xué)校始終堅(jiān)持一切為了學(xué)生發(fā)展和健康成長的原則，始終堅(jiān)持研究性學(xué)習(xí)無論作為一門課程或者作為一種學(xué)習(xí)方式都要圍繞學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程，緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際展開?？偨Y(jié)這幾年的經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的環(huán)境至關(guān)重要。一、提供充足的研究時(shí)間研究性學(xué)習(xí)的過程有別于傳統(tǒng)的課堂45分鐘教學(xué)，學(xué)生需要較集中的時(shí)間段對一個(gè)問題進(jìn)行研究。為此，學(xué)校每周拿出一下午的時(shí)間，分兩個(gè)時(shí)段，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣參與其中的任何一個(gè)項(xiàng)目研究。打通時(shí)間段的方法，便于學(xué)生組織較長時(shí)間的研究活動(dòng)，也便于他們外出參與校外調(diào)查等研究活動(dòng)。比如，數(shù)碼攝影研究性學(xué)習(xí)小組就利用這個(gè)時(shí)間外出實(shí)際拍攝，北京老胡同、學(xué)校周邊社區(qū)都留下了他們的足跡。在實(shí)際體驗(yàn)過程中，學(xué)生獲得的不僅是攝影技術(shù)的提高，更是對北京文化的切身感受。二、打破學(xué)科之間的界限研究性學(xué)習(xí)的課題來源于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、生活，是他們觀察生活、觀察社會(huì)、解決實(shí)際問題而得來的。因此，這些問題不只涉及一個(gè)學(xué)科的簡單問題，往往關(guān)系到多個(gè)學(xué)科、多個(gè)領(lǐng)域。如果還按照傳統(tǒng)的學(xué)科分類方法解決問題，顯然不能滿足要求。因此，在研究性學(xué)習(xí)過程中要打破學(xué)科之間的界限，整合各學(xué)科知識(shí)以解決問題。以風(fēng)箏的研究團(tuán)隊(duì)為例，學(xué)生需要研究風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)、風(fēng)箏的畫面構(gòu)圖等內(nèi)容，而這些內(nèi)容涉及歷史、技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科的內(nèi)容，因此需要多學(xué)科背景的輔導(dǎo)教師。為此，學(xué)校為他們提供了多學(xué)科背景的教師團(tuán)隊(duì)支撐，為學(xué)生的研究打下了堅(jiān)實(shí)的后盾。三、打破年級之間的界限年級之間的界限被打破不僅是一種組織形式上的改變，還是一種知識(shí)上的傳遞和探索。一個(gè)團(tuán)隊(duì)中既有初一年級的小同學(xué)，也有高一、高二年級的大同學(xué)，同學(xué)之間形成一種兄弟姐妹之間的關(guān)系，年齡大的同學(xué)可以幫助和帶領(lǐng)年齡小的同學(xué)。比如，學(xué)校的信息學(xué)奧賽研究團(tuán)隊(duì)，成員包括了從初一到高一的各個(gè)年級，他們之間互相幫助、互助學(xué)習(xí)。屢次在各級競賽中取得好成績的健美操研究團(tuán)隊(duì)，更是根據(jù)學(xué)生的不同情況形成了幾個(gè)梯隊(duì)，這對該項(xiàng)目的長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步，都有很大的幫助。四、充分尊重學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)每學(xué)期末，學(xué)校都會(huì)以年級為單位為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的普及性講座，通過講座讓學(xué)生認(rèn)清什么是研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)如何實(shí)施以及研究性學(xué)習(xí)的選題等內(nèi)容。講座后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好進(jìn)行選題。進(jìn)而在充分討論的基礎(chǔ)上確定研究小組和研究題目。五、與教師的日常教學(xué)相結(jié)合學(xué)校鼓勵(lì)教師將研究性學(xué)習(xí)與教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。比如，將信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)相整合，將網(wǎng)絡(luò)搜索與研究性學(xué)習(xí)題目相結(jié)合，將Excel教學(xué)與學(xué)生的日常研究相整合，將網(wǎng)頁制作教學(xué)、PPT教學(xué)與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果展示相整合等。六、采取“請進(jìn)來”“送出去”相結(jié)合的方式在研究過程中，如果有需要，學(xué)校會(huì)為學(xué)生聘請校外的相關(guān)人員，以講課的方式，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)水平。與“翱翔計(jì)劃”相結(jié)合，學(xué)校也將一部分同學(xué)送出去，讓他們進(jìn)入大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校還單獨(dú)為在某一方面有特長的學(xué)生請相應(yīng)的教師輔導(dǎo)或送其到相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)。這種培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才的重要方式，是學(xué)校一貫堅(jiān)持的做法，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和成長提供了很好的機(jī)會(huì)，給予了他們極大的幫助。七、為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)每學(xué)年期末，學(xué)校都會(huì)以年級為單位組織研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)。在匯報(bào)會(huì)上，學(xué)生通過演講、表演、展示等方式匯報(bào)他們的研究性學(xué)習(xí)成果。同學(xué)們匯報(bào)后，評委會(huì)為學(xué)生打分，并為優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。這種形式激發(fā)了學(xué)生的研究熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生當(dāng)眾演講、表演的能力，在學(xué)生中產(chǎn)生了很好的影響。八、為學(xué)生提供展示成果、參加競賽的機(jī)會(huì)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各種創(chuàng)新成果競賽。學(xué)生的研究成果，在朝陽區(qū)和北京市創(chuàng)新性學(xué)習(xí)成果競賽中取得了很好的成績，激發(fā)了學(xué)生的研究熱情。其中，高一學(xué)生的研究課題“汽車拐彎時(shí)內(nèi)輪差的研究”，不但獲得朝陽區(qū)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)成果一等獎(jiǎng)，還獲得了北京市青少年創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。而這一研究題目來源于學(xué)生騎車上學(xué)過程中，感覺拐彎的車輛突然離自己很近而產(chǎn)生的“研究汽車內(nèi)輪差”的想法。在實(shí)施的過程中，學(xué)生請家長幫忙進(jìn)行了實(shí)際車輛的實(shí)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)和物理老師的幫助下利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集和數(shù)學(xué)建模，寫出了相應(yīng)的論文。學(xué)生在整個(gè)研究過程中體驗(yàn)了科學(xué)研究的過程，更養(yǎng)成了一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。無論作為一門課程還是一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)都應(yīng)該成為教師和學(xué)生的一種習(xí)慣。無論是社會(huì)調(diào)查類研究性學(xué)習(xí)，還是以實(shí)驗(yàn)測量方法探究自然問題的實(shí)驗(yàn)研究類和以創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作探究問題的項(xiàng)目設(shè)計(jì)類，抑或是以搜集并分析文獻(xiàn)來研究問題的文獻(xiàn)研究類;無論是小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究，都是中學(xué)生必須經(jīng)歷的一種學(xué)習(xí)，學(xué)校將一如既往地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃濃的研究性學(xué)習(xí)氛圍。本文系北京市朝陽區(qū)教育研究中心與北京師范大學(xué)“學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革與創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究”項(xiàng)目合作研究成果。叫22,2、222、42142…:?94明累?叫”文明禮儀從我做起初一(15)班第7、10、13小組文明禮儀是最重要的,同學(xué)們看見過哪些不文明的現(xiàn)象呢?中學(xué)生文明禮儀詩歌追著小鳥,走進(jìn)密林,追著小溪,走近深山,追著蝴蝶,走近花叢,讓我們走近禮儀之窗,讓小錘去敲醒每一個(gè)人,讓我們帶著禮儀走進(jìn)學(xué)校,讓校園充滿歡聲笑語,高高揚(yáng)起我們的雙臂,去擁抱一個(gè)美麗的夢把自己變成文明樹,去體驗(yàn)文明的歡樂;把自己變成禮儀花,去感受禮儀的樂趣。走近禮儀之窗,沐浴文明禮儀。等你從禮儀之夢醒來,你會(huì)悄悄告訴朋友:什么是禮貌,什么是尊重,什么是自愛,什么是自律。。。人人從我做起來,要讓大地綠起來,要讓天空藍(lán)起來,要讓江河清起來,要讓空氣凈起來,要讓花兒開起來,要讓鳥兒唱起來,要讓環(huán)境好起來,人人從我做起來學(xué)習(xí)爭先最重要,文明禮貌也要好。學(xué)校規(guī)定都遵守,見到老師有禮貌。同學(xué)之間相友愛,友誼的小手錢的牢。愛護(hù)公物放心上,樹立新風(fēng)我做到。學(xué)做人,講禮貌,“禮儀之邦”人知曉。有禮節(jié),互尊重,禮貌待人好品行您好”“謝謝”“對不起”,文明語言通情理。坐立走,要端莊,舉止文明有修養(yǎng)3老師您好!我視而不見我禁得住誘惑!哈哈!厲e同學(xué),免費(fèi)喝可樂!不文明禮儀三句半我們?nèi)俗呱吓_(tái),鑼