圓錐的體積(說課)課件

九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)圓錐的體積（說課）甲東鎮(zhèn)中心小學(xué)許水清2020年10月2日1九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)甲東鎮(zhèn)中心小學(xué)教材分析教法圓錐體積教學(xué)過程學(xué)法2020年10月2日2教材分析教法圓錐體積教學(xué)過程學(xué)法2020年10月2日2一.教材分析

1）教材的地位和作用

2）教學(xué)目標(biāo)

3）重難點(diǎn)2020年10月2日3一.教材分析1）教材的地位和作用一.教材分析圓錐是學(xué)生在學(xué)習(xí)平面圖形和長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體三種立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的立體圖形。由研究長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體的體積擴(kuò)展到研究圓錐的體積。這是發(fā)展學(xué)生空間觀念的內(nèi)容。

1）教材的地位和作用2020年10月2日4一.教材分析圓錐是學(xué)生在學(xué)習(xí)平面圖形和長(zhǎng)方體、正方一.教材分析

1、知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握?qǐng)A錐體積公式，能運(yùn)用體積公式計(jì)算圓錐的體積。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力和初學(xué)的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo)：向?qū)W生滲透知識(shí)間可以互相轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度。

2）教學(xué)目標(biāo)2020年10月2日5一.教材分析

1、知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握?qǐng)A錐一.教材分析

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解和掌握?qǐng)A錐體積公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解圓柱和圓錐在等底等高時(shí)體積間的倍數(shù)關(guān)系。

3）重難點(diǎn)2020年10月2日6一.教材分析

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解和掌握?qǐng)A錐體積公式。3二.教法分析1、采取“設(shè)疑——探索——發(fā)展”的教學(xué)模式。2、以談話法、實(shí)驗(yàn)法為主，討論法，練習(xí)法為輔來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。主要是通過觀察、操作，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的方法主動(dòng)獲取知識(shí)。2020年10月2日7二.教法分析1、采取“設(shè)疑——探索——發(fā)展”的教學(xué)模式。2三.學(xué)法分析1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分讓學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)腦想、動(dòng)口說。2、通過自己操作實(shí)驗(yàn)、觀察比較、討論等方法，推導(dǎo)出圓錐的計(jì)算公式，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的能力。2020年10月2日8三.學(xué)法分析1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分讓學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)腦四.教具準(zhǔn)備

4套同底等高的圓錐體和圓柱體容器、沙子、實(shí)驗(yàn)報(bào)告表。

2020年10月2日9四.教具準(zhǔn)備4套同底等高的圓錐體和圓柱體容器、沙子、五、教學(xué)過程

Ⅰ、故事引入，情景設(shè)疑

Ⅱ、實(shí)驗(yàn)操作，探索新知

Ⅲ、鞏固發(fā)展，解決問題

Ⅳ、總結(jié)拓展，體驗(yàn)成功

2020年10月2日10五、教學(xué)過程Ⅰ、故事引入，情景設(shè)疑Ⅱ、實(shí)驗(yàn)操作，探索新五、教學(xué)過程

Ⅰ、故事引入，情景設(shè)疑

2020年10月2日11五、教學(xué)過程Ⅰ、故事引入，情景設(shè)疑2020年10月五、教學(xué)過程

Ⅰ、故事引入，情景設(shè)疑

2020年10月2日12五、教學(xué)過程Ⅰ、故事引入，情景設(shè)疑2020年10月五、教學(xué)過程

Ⅱ、實(shí)驗(yàn)操作，探索新知

1、分組實(shí)驗(yàn)，合作交流2、匯報(bào)結(jié)果，整體評(píng)價(jià)3、反思質(zhì)疑，拓展新知2020年10月2日13五、教學(xué)過程Ⅱ、實(shí)驗(yàn)操作，探索新知1

2020年10月2日142020年10月2日14五、教學(xué)過程

Ⅲ、鞏固發(fā)展，解決問題

1、教學(xué)例1，先“放”后“變”2、教學(xué)例2，先“分”后“合”2020年10月2日15五、教學(xué)過程Ⅲ、鞏固發(fā)展，解決問題1、教學(xué)例1五、教學(xué)過程

Ⅲ、鞏固發(fā)展，解決問題

1、教學(xué)例1，先“放”后“變”

例1：一個(gè)圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米。這個(gè)零件的體積是多少？

“底面積是19平方厘米”改為"半徑是3分米"、"直徑是6分米"、"周長(zhǎng)是12.56厘米"

2020年10月2日16五、教學(xué)過程Ⅲ、鞏固發(fā)展，解決問題1、教學(xué)例1五、教學(xué)過程

Ⅲ、鞏固發(fā)展，解決問題

2、教學(xué)例2，先“分”后“合”

例2：在打谷場(chǎng)上，有一個(gè)近似圓錐的小麥堆，測(cè)得底面直徑是4米，高是1.2米。每立方米小麥約重735千克，這堆小麥大約有多少千克？

2020年10月2日17五、教學(xué)過程Ⅲ、鞏固發(fā)展，解決問題2、教學(xué)例2五、教學(xué)過程

Ⅳ、總結(jié)拓展，體驗(yàn)成功

1、師生小結(jié)，體驗(yàn)成功2、實(shí)踐應(yīng)用，知識(shí)拓展

在課外選一個(gè)實(shí)物圓錐體，自己測(cè)量,算出它的體積。2020年10月2日18五、教學(xué)過程Ⅳ、總結(jié)拓展，體驗(yàn)成功1、師生小結(jié)演講完畢，謝謝觀看！Thankyouforreading!Inordertofacilitatelearninganduse,thecontentofthisdocumentcanbemodified,adjustedandprint