小學(xué)思品學(xué)科培訓(xùn)心得體

小學(xué)思品學(xué)科培訓(xùn)心得體小學(xué)思品學(xué)科培訓(xùn)心得體

小學(xué)思品學(xué)科培訓(xùn)心得體會

7月7日到14日，我有幸參與了赴省小學(xué)思品學(xué)科培訓(xùn)。各位專家做了精彩的講座，傾聽后感覺受益匪淺。

讓我熟悉到要想做好一名教師，不僅需要有無私的愛心與高尚的師德，合理的學(xué)問構(gòu)造與較強(qiáng)的教學(xué)力量，還要有科學(xué)的治理思想與育人藝術(shù)，全面的合作意識和終生學(xué)習(xí)的理念。

一、品德與生活、品德與社會課程任課教師如何上課。對每課教材必需把握的三方面：1、興趣－聯(lián)系。

興趣激發(fā)有許多途徑，如，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，成果鼓勵(lì)，等等。當(dāng)教材的內(nèi)容距離學(xué)生實(shí)際生活很遠(yuǎn)的時(shí)候，我們?nèi)绾斡行Ъぐl(fā)學(xué)生的積極性并實(shí)施具有實(shí)效性的德育？最重要的是問題激發(fā)?！皢栴}”必需是真實(shí)存在且有價(jià)值的。在問題中學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)”，已成為國際上教學(xué)改革的潮流。

教育心理學(xué)討論說明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟識的生活背景越貼近，學(xué)生對學(xué)習(xí)越感興趣，自覺承受學(xué)問的程度就越高。

2、線索－系統(tǒng)。

《品德與社會》課程設(shè)計(jì)的思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合穿插，螺旋上升。無論任何版本的教材，小學(xué)階段的學(xué)問是“散點(diǎn)式”存在的，缺乏系統(tǒng)性，依據(jù)“回歸生活”的理念，將學(xué)問點(diǎn)分散到學(xué)生生活的各個(gè)方面。固然，這種“散點(diǎn)式”的融入在1---4年級和5---6年級的力度是不一樣的。

3、目標(biāo)－價(jià)值。

教學(xué)大致可以分成學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)什么），學(xué)習(xí)方式（怎樣學(xué)），學(xué)習(xí)價(jià)值（為什么學(xué)）三個(gè)層面。一線教師能夠把握“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩個(gè)層面，但不擅長思索“為什么學(xué)”這個(gè)深層次的問題。最為缺失的不是一招一式的教學(xué)技巧，而是教學(xué)思辯力量。

二、品德與生活、品德與社會課程的有效教學(xué)。貼近生活的品德課是最親切的?！镀返屡c生活》《品德與社會》課本的內(nèi)容和編排都嚴(yán)密圍繞學(xué)生的生活綻開，從道德教育到心理品質(zhì)和安康教育，從法制教育到進(jìn)展常識和國情教育，無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。

生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來動(dòng)起來，讓事實(shí)說話，將遙遠(yuǎn)的拉近，讓歷史復(fù)活這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題詳細(xì)化，簡單的問題簡明化，深刻的問題通俗化。

從日常環(huán)境中學(xué)到的永久要比可以用語言描繪出來的道理深刻有意義。雄心壯志不屬于兒童，從小事教起、從小事說起才是明智之舉。教育是一個(gè)漫長的過程，不是一朝一夕，一兩句話就可以完成的，時(shí)時(shí)刻刻，持續(xù)不斷才是訣竅。有效教學(xué)，學(xué)生的進(jìn)展是硬道理。

三、有效教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、培育學(xué)生的思維和批判反思力量。2、創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)環(huán)境。3、對內(nèi)容的設(shè)計(jì)要合理。4、學(xué)生感興趣。

在今后的教學(xué)中，我要以“一切為了學(xué)生，高度敬重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為教學(xué)理念，注意以學(xué)生為本，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺，去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到學(xué)習(xí)的歡樂和成長的幸福。

總之，今后我將以自己的進(jìn)展成長為己任，以學(xué)生成長為重任，靜下心來教書，潛下心來育人，為成為學(xué)生生命中的貴人而努力！

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小學(xué)品德學(xué)科培訓(xùn)心得體會

201*年11月11日11月16日，我有幸參與了浙江外國語學(xué)院舉辦的浙江省小學(xué)品德課堂有效教學(xué)研修班的培訓(xùn)，和來自龍游、長興的八十多位教師一起仔細(xì)傾聽了多位專家精彩的講座，觀賞了兩堂優(yōu)質(zhì)的名師示范課。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會了專家們精辟獨(dú)到的分析和一線教師的風(fēng)采，開闊了視野，增長了見識，使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗，茅塞頓開。這次培訓(xùn)使我對今后如何上好思想品德課有了更深刻的熟悉，更深入的領(lǐng)悟思想品德新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，真正理解了品德課的生活性、活動(dòng)性、開放性，對今后的工作有了更為明確的目標(biāo)和方向。在此，我想從幾個(gè)方面談?wù)勛约簠⑴c本次培訓(xùn)的心得體會。

其一，品德課要生活化

《品德與生活》《品德與社會》課本內(nèi)容和編排都嚴(yán)密圍繞學(xué)生的生活綻開，從道德教育到心理品質(zhì)和安康教育，從法制教育到進(jìn)展常識和國情教育，無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。生活中有豐富的案例和素材，教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本中得圖畫，課本上的事例活起來、動(dòng)起來，讓事實(shí)說話，將遙遠(yuǎn)的接近，讓歷史復(fù)活……這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題詳細(xì)化，簡單的問題簡明化，深刻的問題通俗化。品德與生活教學(xué)提倡課程內(nèi)容生活化，但絕不是生活內(nèi)容的簡潔翻版，課程內(nèi)容既來源于生活，又高于學(xué)生的生活，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活，提煉典型場景，設(shè)計(jì)多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過直接參加各種活動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)。

其二，品德課要活動(dòng)化

兒童天性好玩，生性好動(dòng)，可以說喜愛活動(dòng)是兒童的天性?；顒?dòng)不僅是兒童熟悉的源泉，也是兒童進(jìn)展的根底。只有在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中兒童的主體參加性才能得到充分發(fā)揮，才能有效地轉(zhuǎn)變兒童的道德熟悉和道德情感。讓兒童在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、思索道德問題，受到道德情感的熏陶，最終形成新的道德熟悉，促進(jìn)良好品德和行為習(xí)慣的形成。因此，小學(xué)品德課的教學(xué)應(yīng)以兒童直接參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，寓教育于活動(dòng)之中。

小學(xué)品德課活動(dòng)的形式多種多樣，常用的有參觀訪問、社會調(diào)查、角色嬉戲、小品表演、講故事、聽音樂、看錄像、看投影、爭論溝通等。但從總體上大致可以歸納為三種類型：課前預(yù)備活動(dòng)、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和課后延長活動(dòng)。教師應(yīng)依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際敏捷地選用活動(dòng)形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的活動(dòng)空間。

其三，品德課的開放性

品德課的教學(xué)內(nèi)容是開放的，向兒童自身開放，向兒童身邊的大自然開放，向兒童生活的社會開放?；顒?dòng)主題可以由兒童自己發(fā)覺或提出；可以由師生共同發(fā)覺或提出；可以是兒童在教師引導(dǎo)下產(chǎn)生和提出；也可以是教師提出的問題得到學(xué)生的響應(yīng)。

我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意制造性地利用教材內(nèi)容的開放性，力求面對兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的制造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到全部對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。開放性的特點(diǎn)打算了教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于教材供應(yīng)的范例，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的詳細(xì)狀況拓展教學(xué)內(nèi)容。因此，開放性的特點(diǎn)也打算了課前參加的重要性。

給我們授課的教師也不是生來就是專家，他們也是每個(gè)地區(qū)的一線品德教師。我要以他們?yōu)榈浞?，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。這次培訓(xùn)，真是讓我受